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Este seminario constituye el primer curso clínico de la Maestría en Psicología Clínica y de la Salud y consta de dos partes.  En la primera parte, se hará la introducción al campo de la psicología clínica y de la salud, como ciencia y como profesión.  Se ubicará la psicología clínica dentro del campo general del conocimiento y, en particular, dentro del marco de la psicología como ciencia y como profesión. Se analizará la psicología clínica dentro de su contexto histórico, social, científico y profesional y se discutirán las tendencias actuales y posibles desarrollos futuros con énfasis en el papel del psicólogo clínico en nuestro medio. Se revisará la legislación en el país y los estándares de práctica profesional. Se hará un análisis y discusión del papel de la psicología clínica en el posconflicto y en la nueva Política Pública de Salud Mental. Finalmente, se discutirán los principios éticos y las pautas de conducta que se observarán tanto en la investigación como en la práctica profesional. En la segunda parte, se discutirán los principios de la evaluación conductual, dentro del contexto general de la evaluación psicológica con el objeto de sentar las bases teóricas y conceptuales para la comprensión del proceso de formulación clínica. Se discutirán sus principios fundamentales dentro de una perspectiva histórica, y se discutirán las bases epistemológicas para el establecimiento de relaciones causales y funcionales. Se discutirán los criterios para elegir diferentes estrategias de evaluación según los objetivos y se describirán las diferentes modalidades como cuestionarios y auto registro, los métodos de observación y registro de comportamiento y de evaluación psicofisiológica. Finalmente, se analizará el papel de la entrevista clínica dentro del proceso de evaluación y se integrará en el concepto de formulación clínica como condición necesaria para desarrollar el plan de tratamiento en psicología clínica y de la salud.

Este seminario clínico estará dedicado al análisis del estado actual de los modelos descriptivos y explicativos de los trastornos del estado del ánimo tanto en población adulta, adulta mayor como infantil y adolescente.

Dado que el énfasis en la Maestría es en formación en competencias profesionales en psicología clínica y de la salud, éste curso es una actividad central para el logro de los objetivos planteados. Aunque naturalmente, no es posible entrenar dichas competencias en un curso, sí se busca hacer demostraciones de las habilidades clínicas básicas, de tal forma que se integren posteriormente a la práctica clínica supervisada a lo largo de la Maestría, la cual constituirá el principal vehículo de formación en habilidades clínicas. Este taller introductorio de formación acumulativa en competencias busca demostrar y formar las bases de evaluación e intervención que le permitan al egresado contar con los elementos necesarios para desarrollar destrezas a través de su práctica clínica a lo largo del programa en el campo profesional de la Psicología Clínica y de la Salud. En razón a que las destrezas clínicas son transversales a diferentes tipos de trastornos y problemáticas, este taller está organizado por intervenciones basadas en evidencia sobre procesos psicológicos comunes a diferentes problemáticas y categorías diagnósticas. Inicialmente, se especificarán las distintas modalidades de intervención, especialmente teniendo en cuenta que la actividad de consulta individual es apenas una entre muchas modalidades de acción. Puesto que la intervención en psicología clínica no se limita a la aplicación de técnicas aisladas, se requiere el desarrollo de competencias de juicio clínico que proporcionen un fundamento sólido para la decisión de aplicar procedimientos específicos. Por consiguiente, la primera parte del taller estará dedicada a la demostración y práctica de habilidades de entrevista clínica y establecimiento de la relación terapéutica, estructuración de la sesión así como a las estrategias básicas para determinar los objetivos de intervención mediante la formulación clínica, que permita diseñar y planear la intervención con base en las necesidades particulares del caso. Con esta base, en la siguiente parte del curso se discutirán los fundamentos y se demostrarán algunos procedimientos de intervención alrededor de procesos transdiagnósticos aplicables a una diversidad de trastornos y condiciones psicológicas y psiquiátricas. La familiarización con habilidades específicas de intervención con sustento empírico le proporcionará al estudiante la base para adaptar, con base en la formulación clínica, los diferentes procedimientos de intervención a las condiciones y características específicas de cada paciente en sus prácticas supervisadas a lo largo de la Maestría.

Esta actividad conforma el principal medio de formación y entrenamiento en competencias clínicas profesionales de complejidad creciente y se desarrolla a partir del II Semestre de la Maestría.  La práctica clínica comprende diversas actividades específicas que, en conjunto, buscan lograr el objetivo de formación clínica, tales como, sesiones clínicas con pacientes, reuniones de supervisión, participación y presentación en Revistas de Casos, preparación y planeación de evaluación e intervención, investigación en la literatura sobre casos clínicos y redacción de historia, notas e informes clínicos, entre otras. La Práctica Clínica Supervisada I busca introducir al estudiante en el manejo de casos clínicos reales con énfasis en el desarrollo de competencias de establecimiento de relación terapéutica, evaluación y formulación.

Esta actividad conforma el principal medio de formación y entrenamiento en competencias clínicas profesionales de complejidad creciente y se desarrolla a partir del III Semestre de la Maestría. La Práctica Clínica Supervisada II se construye sobre las competencias desarrolladas en la Práctica Supervisada I. Puesto que la formación de competencias es acumulativa, en este semestre se continuarán desarrollando y perfeccionando competencias de evaluación y formulación, de establecimiento de relación terapéutica y de estructuración de las sesiones. Y se hará especial énfasis en el desarrollo de competencias de aplicación e implementación de diferentes procedimientos de intervención de acuerdo con la formulación.

La práctica clínica supervisada II se realizará en el centro de atención de psicología: Casa Espinosa. Sin embargo, se podrá realizar en otras instituciones con las cuales se tiene convenio (por ejemplo: la Clínica La Inmaculada)

La práctica IV tendrá un énfasis en el área de la salud, ya sea en medios hospitalarios, comunitarios o educativos.  Esta actividad realizada en el último semestre de la Maestría busca consolidar las competencias clínicas adquiridas durante los semestres anteriores y permite desarrollar nuevas competencias necesarias en la práctica profesional en diferentes medios institucionales externos al Centro de Atención Psicológica. Además de las competencias clínicas relacionadas con la aten-ción de casos individuales, en este semestre se busca formar habilidades adicionales que incluyen el manejo de sesiones estructuradas con grupos de pacientes homogéneos alrededor de un pro-tocolo de intervención, la aplicación y/o el desarrollo de programas de intervención a través del ambiente institucional y de instrumentos de medición apropiados. Se trata en general, de poder ofrecer respuestas adecuadamente sustentadas en la investigación empírica a las necesidades de diferentes grupos de población en medios institucionales. De igual forma, se buscará desarrollar habilidades de relación con otros profesionales y con personal administrativo, así como realizar trabajo en equipos multidisciplinarios.

En esta práctica el estudiante deberá aplicar las competencias desarrolladas en las prácticas ante-riores en medios institucionales de salud, y además deberá desarrollar las competencias necesarias para adaptarse a las características, condiciones y necesidades de las instituciones de salud, comu-nitarias o educativas en las cuales puede desempeñarse como profesional después del grado.  A diferencia de la práctica clínica individual, en el contexto institucional deberá desarrollar habilida-des de interacción multidisciplinaria, participar en las rutinas propias de la institución y adaptar sus conocimientos a las características propias del contexto institucional y proponer procedimientos de evaluación y solución a diferentes tipos de problemáticas en el campo de la salud relacionadas también con la prevención de enfermedades y la promoción de la salud. En este semestre, se hará énfasis en el desarrollo de programas de mayor cobertura, en el diseño y aplicación de protocolos grupales y en la implementación y evaluación de programas.

La revista de caso constituye el principal escenario de comunicación sobre casos clínicos en la que participan todos los estudiantes y supervisores de la Maestría. Puesto que además de los objetivos de formación clínica, el Servicio de Atención Psicológica también es un centro de servicios a la comunidad, la Revista de Casos ofrece la oportunidad de presentar la información sobre casos individuales, grupos o programas que están atendiendo los estudiantes de la Maestría, para discusión con todo el grupo.

La revista de caso constituye el principal escenario de comunicación sobre casos clínicos en la que participan todos los estudiantes y supervisores de la Maestría. Puesto que además de los objetivos de formación clínica, el Servicio de Atención Psicológica también es un centro de servicios a la comunidad, la Revista de Casos ofrece la oportunidad de presentar la información sobre casos individuales, grupos o programas que están atendiendo los estudiantes de la Maestría, para discusión con todo el grupo.

La revista de caso constituye el principal escenario de comunicación sobre casos clínicos en la que participan todos los estudiantes y supervisores de la Maestría. Puesto que además de los objetivos de formación clínica, el Servicio de Atención Psicológica también es un centro de servicios a la comunidad, la Revista de Casos ofrece la oportunidad de presentar la información sobre casos individuales, grupos o programas que están atendiendo los estudiantes de la Maestría, para discusión con todo el grupo.