Perfil del Aspirante
El programa de Doctorado en Educación tiene como objetivo la formación de investigadores capaces de identificar, orientar y desarrollar de manera autónoma, investigaciones de alto nivel que contribuyan al mejoramiento de la educación y los procesos educativos. El Doctorado en Educación se sustenta en una planta profesoral altamente calificada, con formación doctoral y con experiencia reconocida de investigación en diferentes áreas de estudio.
PROPÓSITOS GENERALES
- Desarrollar y consolidar investigación en el campo de la educación, particularmente en las áreas de investigación prioritarias del CIFE.
- Contribuir al desarrollo de una esfera pública de debate activo y crítico en el campo de la educación
- Apoyar la consolidación de carreras académicas en el campo de la educación.
- Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles educativos en el país, así como de las decisiones en los diferentes ámbitos de la educación.
Objetivos
- Desarrollar y consolidar investigación en el campo de la educación, particularmente en las áreas de investigación prioritarias del CIFE.
- Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles educativos en el país, así como de las decisiones en los diferentes ámbitos de la educación.
- Apoyar la consolidación de carreras académicas en el campo de la educación.
- Contribuir al desarrollo de una esfera pública de debate activo y crítico en el campo de la educación.
Plan de Estudios
El plan de estudios consta de un ciclo básico, un ciclo preparatorio, y la investigación doctoral propiamente dicha.
Ciclo básico 1:
El ciclo básico tiene como propósito proporcionar a los estudiantes doctorales un nivel básico de conocimientos tanto en educación como en investigación en educación. De esta manera, es posible para los estudiantes homologar parcial o totalmente los créditos que corresponden a dicho ciclo, certificando la aprobación de cursos de nivel maestría como mínimo, y demostrando experiencia relevante en investigación.
Tiene una duración estimada de tres semestres. En el ciclo básico los estudiantes realizarán las siguientes actividades:
-
Tomarán cursos sobre temas tanto generales como especializados de la educación y de la investigación en educación (homologables con cursos de nivel de maestría o doctorado)
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Adquirirán una experiencia básica en investigación (homologable con una tesis de investigación de maestría, o con experiencia demostrada como investigador)
Ciclo Intermedio 2:
Examen comprensivo en el campo de la educación
El programa de Doctorado en Educación busca formar investigadores capaces de contribuir a la teoría y la práctica en el campo de la educación. El documento maestro del programa enuncia las siguientes características en el perfil de egreso:
- Conocimiento especializado y profundo sobre un dominio o aspecto de la educación, así como un conocimiento suficiente sobre los diversos campos de la educación y del sistema educativo.
- Capacidad crítica, argumentativa y propositiva en los campos mencionados en el punto anterior.
- Capacidad para investigar y gestionar investigación en educación.
- Conocimiento sobre factores sociales y políticos que inciden en la adopción de políticas y prácticas en educación.
- Disposición para interactuar con otros, tanto a nivel académico como no académico, para incidir sobre las decisiones a nivel tanto macro como micro, con respecto a un dominio o aspecto de la educación.
Atendiendo principalmente al primer ítem, se propone introducir en el currículo de doctorado un nuevo requisito para pasar al ciclo 3: Examen Comprensivo del Campo de la Educación.
El examen comprensivo del campo de la Educación es una experiencia académica que forma competencias relacionadas con la autonomía, el análisis crítico y la capacidad de síntesis. Estas competencias apuntan a cualificar el perfil del doctor(a) como alguien que cuenta con un conocimiento amplio sobre los diversos subcampos de la educación. El examen comprensivo, como requisito para la obtención de la candidatura, supone un estudio riguroso de textos complejos, requiere de capacidades de escritura y de competencias de análisis y síntesis de primer nivel que hacen parte del perfil de doctor que la Facultad de Educación busca formar.
Diseño del examen
El Examen Comprensivo del Campo de la Educación consistirá en la preparación de un ensayo en el cual el estudiante demuestra la capacidad de analizar un tema educativo de forma crítica y comprensiva. El tema específico analizado en el ensayo será propuesto por el estudiante de la lista de temas indicada por el Comité de la Escuela de Posgrados. Los temas estarán vinculados a alguno de los debates de los que se habla en la primera dimensión (abajo). El tema propuesto por el estudiante deberá ser aprobado por el Comité de la Escuela de Posgrados.
El ensayo debe tener en cuenta tres dimensiones:
- Debates contemporáneos en el campo de la educación: Esta dimensión invita a los estudiantes a conocer los problemas críticos de actualidad en la educación.
- Contexto educativo colombiano y latinoamericano: Esta dimensión invita a los estudiantes a reconocer la historia y las condiciones actuales de la educación en Colombia y Latinoamérica.
- Fundamentos de la pedagogía: Esta dimensión invita a los estudiantes a familiarizarse con textos clásicos del campo de la Educación y la Pedagogía.
Tanto los temas como las lecturas recomendadas para la preparación de las tres dimensiones serán propuestos por los profesores de la Facultad cada año al comité de la Escuela de Posgrados. Los estudiantes contarán con una lista de bibliografía recomendada para cada una de estas dimensiones.
Preparación de la propuesta doctoral
El ciclo preparatorio tiene como propósito que el estudiante elabore su propuesta doctoral y al mismo tiempo desarrolle los conocimientos y habilidades necesarias para llevarla a cabo satisfactoriamente. Tiene una duración estimada de tres semestres, y consta de las siguientes actividades:
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Elaboración de la propuesta doctoral. Se realiza con la supervisión de un director de tesis, en dos semestres (12 créditos en total).
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Participación en el coloquio doctoral: En dicho coloquio, los estudiantes doctorales irán presentando y discutiendo el desarrollo de sus propuestas o investigaciones de sus tesis.
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Estudio de cursos o equivalentes por un total de 16 créditos: Cada estudiante deberá tomar 4 cursos, con las siguientes características y restricciones:
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Debe tomar al menos un curso avanzado de investigación (4 créditos cada uno). Dichos cursos serán dictados por la Facultad de Educación, por otras facultades, o en conjunto, y normalmente se concentrarán en profundidad en una herramienta o enfoque de investigación particular.
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Debe tomar mínimo uno y máximo dos cursos tutoriales (4 créditos cada uno) avanzados en el área específica en la que está desarrollando su propuesta de investigación doctoral
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Puede realizar producción científica, como por ejemplo la elaboración de un artículo académico que se envía a una revista académica (hasta 4 créditos cada uno)
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Puede tomar cursos de nivel maestría o doctorado ofrecidos por la Facultad de Educación o por otras Facultades, o incluso por otras universidades con las cuales exista un convenio.
Los cursos y demás actividades que realizan el estudiante, que cuenten para el ciclo preparatorio, deberán tener la aprobación del director de tesis.
Al final del ciclo preparatorio, el estudiante deberá pasar por un examen de capacidad investigativa, en el cual presentará su propuesta de tesis doctoral ante un comité de tesis en particular, y en general ante la comunidad académica. El comité de tesis deberá aprobar la propuesta para que el estudiante pueda continuar con la investigación doctoral.
Ciclo Investigación doctoral 3:
La investigación doctoral tiene una duración de mínimo 3 semestres académicos completos, y en ella trabajará bajo la supervisión de su director de tesis. Durante este período de tiempo, y según las normas de la Universidad, los estudiantes deberán realizar una pasantía de mínimo 6 meses en otra universidad, preferiblemente en el exterior.
Además, los estudiantes en esta etapa continuarán participando en el coloquio doctoral.
Al final de este proceso, los estudiantes realizarán la defensa de su tesis doctoral, ante el comité de tesis y en general ante la comunidad académica.
Áreas de Investigación o Énfasis
Las líneas de investigación del programa son, básicamente los temas de los grupos de investigación:
-
Educación y evaluación en las disciplinas
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Educación para el bilingüismo y el multilingüismo
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Educación, desarrollo y convivencia
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Criterio
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Una empresa docente
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LIDIE, Laboratorio de investigación y desarrollo sobre informática y educación
- Políticas educativas y vida escolar
- Educación para la primera infancia
Programa Modelo
Primer Semestre
| EDUC4017 | Curriculo y Pedagogia | 4 |
| EDUC4025 | Fundamentos de Investigación E | 4 |
| Total Credit Hours: | 8 |
Segundo Semestre
| EDUC4XXXM | Curso Electivo en Metodología de la Investigación en Educación | 4 |
| EDUC6035 | Contexto Colombiano y Latinoamericano en Educación | 4 |
| EDUC6XXI | Electiva del Doctorado 1 | 4 |
| Total Credit Hours: | 12 |
Tercer Semestre
El tercer semestre es el cierre del ciclo básico del programa en donde se inscribe un segundo curso de investigación, una electiva de la concentración y tiene una experiencia en investigación. Para el caso de los estudiantes que han cursado una maestría previa al doctorado es homologada la tesis como su experiencia en investigación. Igualmente, en este semestre participa en el coloquio de investigación.
| EDUC6002 | Experiencia de Investigación | 6 |
| EDUC6XXI | Electiva del Doctorado 1 | 4 |
| EDUC6040 | Coloquio de Investigación I | 1 |
| Total Credit Hours: | 11 |
Cuarto Semestre
| EDUC6020 | Lógicas de Investigación en Educación y Pedagogía | 4 |
| EDUC6041 | Coloquio de Investigación II | 1 |
| EDUC6972 | Preparación Examen Comprensivo | 2 |
| Total Credit Hours: | 7 |
Quinto Semestre
Sexto Semestre
El sexto semestre es el cierre del ciclo de elaboración de propuesta. En este semestre el estudiante inscribe su segundo curso de elaboración de propuesta y el curso EDUC 6971 prueba de capacidad el cual le permitirá presentar el trabajo que elaboró durante dos semestres.
Al final de este semestre, el estudiante estará en libertad de presentar la prueba de capacidad investigativa para lo cual su director de tesis deberá informar al Comité de la Escuela de Posgrados el comité de tesis del estudiante el cual deberá estar conformado por 2 miembros del comité asesor y 2 miembros como jurados. Asimismo, el estudiante deberá cumplir con el requisito de inglés establecido por la Facultad al momento de presentar la sustentación.
| EDUC6012 | Elaboración de Propuesta II | 6 |
| EDUC6000 | Curso Avan. Invest. Doctoral | 4 |
| EDUC6043 | Coloquio De Investigación IV | 1 |
| EDUC6971 | Prueba Capacidad Investigativa | 0 |
| Total Credit Hours: | 11 |
Séptimo Semestre
En el séptimo semestre se inicia el último ciclo del doctorado "ciclo de investigación doctoral". Es requisito haber aprobado la prueba de capacidad investigativa y el nivel IPD3 de inglés para Doctorado.
El estudiante inscribe el curso Investigación doctoral I y continúa en el coloquio de investigación.
Existe la posibilidad de que el estudiante inscriba la pasantía en el séptimo, octavo o noveno semestre, de acuerdo con las necesidades de sus tesis.
| EDUC6050 | Investigación Doctoral I | 10 |
| EDUC6044 | Coloquio De Investigación V | 1 |
| Total Credit Hours: | 11 |
Octavo Semestre
| EDUC6060 | Pasantía Doctoral | 10 |
| Total Credit Hours: | 10 |
Noveno Semestre
El noveno semestre es el último del "ciclo de investigación doctoral".
El estudiante inscribe el curso Investigación doctoral II y continúa en el coloquio de investigación. Existe la posibilidad de que el estudiante inscriba la pasantía en el séptimo, octavo o noveno semestre, de acuerdo con las necesidades de sus tesis.
Al finalizar este semestre el estudiante debe presentar la sustentación de tesis ante el comité de tesis que estará integrado por:
- El director de tesis del doctorando (con voz pero no voto)
- El codirector de tesis (si es el caso, con voz pero no voto)
- Dos asesores evaluadores conocedores del tema, de los cuales uno será un evaluador externo a la Facultad
- Dos jurados evaluadores conocedores del tema, de los cuales uno será un evaluador externo a la Facultad
Una vez terminada, la tesis debe ser sustentada oralmente y contar con la aprobación de todos los miembros del comité de tesis. Este comité debe decidir si la tesis tiene los méritos suficientes para que el estudiante obtenga el título de doctorado. Además, los resultados deben tener la calidad necesaria para ser publicados en revistas especializadas.
| EDUC6051 | Investigación Doctoral II | 10 |
| EDUC6044 | Coloquio de Investigación V | 1 |
| Total Credit Hours: | 11 |
Perfil del Egresado
PERFIL PROFESIONAL Y CARACTERÍSTICAS DEL EGRESADO
- Liderar procesos de innovación en educación.
- Influir en el desarrollo de currículos en facultades de educación.
- Conformar y liderar grupos de investigación en educación.
- Evaluar, apoyar, promover, y orientar políticas en educación, tanto en el nivel local como en el nacional.
Datos de Contacto
Catalina Salcedo Arzayus
Coordinadora Académica
Facultad de Educación
Teléfono 3394949 Extensión 2283
Correo: posgradosfaceduc@uniandes.edu.co