4000

Estos seminarios constituyen un espacio académico orientado a apoyar el proceso de investigación de los estudiantes de la maestría. Al finalizar el seminario de investigación los estudiantes deben haber presentado y aprobado un documento que contenga: i) una revisión bibliográfica completa sobre el tema de investigación propuesto, ii) el marco conceptual terminado, iii) un marco metodológico definitivo para su implementación, y iv) un plan de implementación del DISEÑO metodológico. Al finalizar el seminario tutorial, los estudiantes deben haber presentado una versión completa del documento de trabajo de grado con el objeto de ser presentada a los lectores, quienes conceptuarán sobre el texto del documento, con el fin de que el estudiante realice los ajustes y cambios para la sustentación del trabajo final.  

En este curso el estudiante debe entregar una versión definitiva del producto de investigación o profundización, con el fin de someterla a consideración de los jurados para su evaluación. 

El ingreso al Tutorial de Investigación supone que el estudiante ha avanzado en el diseño de su

trabajo de grado que, según el Reglamento del Cider, deberá contener: tema, problema, pregunta o
hipótesis, objetivos, marcos conceptual y metodológico. Igualmente el estudiante debe haber
revisado el estado del arte de las reflexiones sobre tema de su trabajo y tendrá como referencia el
aporte de su investigación a los Estudios sobre Desarrollo.

Esta asignatura constituye un espacio para afinar y aplicar instrumentos de investigación, encontrar

los resultados respectivos y llevar el documento de grado al nivel exigido por el reglamento del Cider.
Para ello se cuenta con dedicación individual de cada estudiante, el apoyo del director o directora
del trabajo de grado y el complemento dado por este tutorial.

El tutorial privilegiará la interacción entre el director del trabajo de grado y el estudiante, y

promoverá en sus sesiones la reflexión alrededor del análisis de la información, la elaboración del
documento final (en los encuentros). Al finalizar el semestre los estudiantes realizarán una
presentación pública de su documento en un coloquio de investigación.

Taller de Escritura de Documentos Académicos

Este curso sienta las bases para un entendimiento comprehensivo de la sostenibilidad enfocándose en la utilización de estrategias y herramientas de gestión en el contexto de múltiples carreras / profesiones y de diferentes sectores (privado, público, no-gubernamental / sin ánimo de lucro) que en conjunto enmarcan las instancias necesarias para facilitar y potenciar el desarrollo sostenible.  Se consideran todas las dimensiones de la sostenibilidad (gobernanza/ética, económica, social y ambiental), involucramiento con grupos de interés, análisis de materialidad, mitigación de riesgos y reportes de sostenibilidad.  El curso provee herramientas para identificar, dar prioridad y gestionar los aspectos de sostenibilidad más relevantes, dependiendo de la misión organizacional y del rol en la promoción del desarrollo sostenible.

Estudiar el desarrollo desde perspectivas interdisciplinarias requiere emplear métodos cualitativos y mixtos para facilitar la comunicación de resultados de investigación y otras actividades con actores relevantes en el contexto de la academia, toma de decisiones y con el público en general. Este curso teórico-práctico tiene como propósito dar las bases conceptuales y brindar espacios para que estudiantes de estudios del desarrollo se familiaricen con el proceso de investigación interdisciplinaria desde su diseño, implementación, análisis, hasta la presentación de resultados. Los estudiantes trabajaran en dos dimensiones interrelacionadas a lo largo del curso. A partir de enfoques teóricos y epistemológicos, los estudiantes examinaran las conceptuales de la investigación cualitativa y mixta, análisis que les ayudará a decidir qué estrategia de investigación es la más adecuada para responder a sus necesidades particulares. Entre otros temas, se analizará qué tipo de preguntas de investigación se plantean investigadores cualitativos, así como cuáles son sus limitaciones. A través de un componente práctico y experiencial los estudiantes aprenderán a identificar los métodos ideales para implementar sus proyectos de investigación. En esta sección los estudiantes comprenderán cómo integrar el diseño y metodología de investigación con los métodos necesarios para la recolección de datos. Esto supone una experiencia práctica con diversos métodos y técnicas. ¿Qué tipo de preguntas son apropiados para cada tipo de entrevista?, ¿cómo se determina el método de muestreo?, ¿cómo tomar buenas notas de campo?, son algunas de las preguntas que en este curso trataremos de responder.

Este curso sienta las bases para un entendimiento comprehensivo de la sostenibilidad enfocándose en la utilización de estrategias y herramientas de gestión en el contexto de múltiples carreras / profesiones y de diferentes sectores (privado, público, no-gubernamental / sin ánimo de lucro) que en conjunto enmarcan las instancias necesarias para facilitar y potenciar el desarrollo sostenible.  Se consideran todas las dimensiones de la sostenibilidad (gobernanza/ética, económica, social y ambiental), involucramiento con grupos de interés, análisis de materialidad, mitigación de riesgos y reportes de sostenibilidad.  El curso provee herramientas para identificar, dar prioridad y gestionar los aspectos de sostenibilidad más relevantes, dependiendo de la misión organizacional y del rol en la promoción del desarrollo sostenible.

El curso solo debe ser inscrito por los estudiantes realizarán su énfasis de profundización. Hace parte del plan de estudios de estudiantes de cohortes antiguas que debían tomar esta asignatura.

Este curso tiene la intención de contribuir a que las y los estudiantes de las líneas de profundización e investigación avancen de manera sustancial en el desarrollo de sus trabajos de grado de acuerdo a los requerimientos que a cada línea se le exige en el CIDER, de acuerdo con las exigencias establecidas en el reglamento para el nivel. 
La clase se desarrolla de manera semi-presencial. A lo largo del semestre se cuenta con 5 sesiones presenciales y reuniones del profesor con los estudiantes para avanzar en recomendaciones personalizadas a los trabajos de cada estudiante.  Este curso requiere que los estudiantes mantengan una comunicación y trabajo constante con sus respectivos directores de grado, quienes son los responsables en general del trabajo de grado, y en particular, de retroalimentar con contenidos, bibliografía, marco teórico y perspectivas metodológicas y analíticas de los trabajos. En la medida de lo posible, el profesor contribuirá con sugerencias de contenido a los trabajos.                

El curso solo debe ser inscrito por los estudiantes realizarán su énfasis de profundización. Hace parte del plan de estudios de estudiantes de cohortes antiguas que debían tomar esta asignatura.

El ingreso al Tutorial de Investigación supone que el estudiante ha avanzado en el diseño de su trabajo de grado que, según el Reglamento del Cider, deberá contener: tema, problema, pregunta o hipótesis, objetivos, marcos conceptual y metodológico. Igualmente, el estudiante debe haber revisado el estado del arte de las reflexiones sobre tema de su trabajo y tendrá como referencia el aporte de su investigación a los Estudios sobre Desarrollo. Esta asignatura constituye un espacio para afinar y aplicar instrumentos de investigación, encontrar los resultados respectivos y llevar el documento de grado al nivel exigido por el reglamento del Cider. Para ello se cuenta con dedicación individual de cada estudiante, el apoyo del director o directora del trabajo de grado y el complemento dado por este tutorial. 

El tutorial privilegiará la interacción entre el director del trabajo de grado y el estudiante, y promoverá en sus sesiones la reflexión alrededor del análisis de la información, la elaboración del documento final (en los encuentros). Al finalizar el semestre los estudiantes realizarán una presentación pública de su documento en un coloquio de investigación.

Cada día toma mayor relevancia entender el rol que juegan las instituciones en el desarrollo, pero para una mayor comprensión del porqué, es necesario un estudio a detalle de los elementos fundamentales de la teoría institucional, principal base para la comprensión de las instituciones en las ciencias sociales. Es por ello que el curso tiene como propósito permitir al estudiante estar en capacidad de tener una comprensión adecuada del rol de las instituciones en los procesos de desarrollo, entender las dinámicas institucionales y utilizar las distintas herramientas analíticas y conceptos de la teoría institucional en escenarios de Trabajo profesional o académico en temas del desarrollo. Para ello el curso realiza una aproximación a las principales
aportaciones que la teoría institucional ha realizado en distintos campos como la economía, la ciencia política, la sociología y la historia.

El estudiante conocerá los principales conceptos, enfoques y discusiones de las teorías de desarrollo económico local y regional, estudiará la relación entre espacio y desarrollo, particularmente lo relacionado con la generación de valor, empleo, capacidad institucional y competitividad. Al finalizar el curso estará en capacidad de aplicar dichos conceptos y enfoques para el análisis de procesos de desarrollo en distintas niveles territoriales y la elaboración de propuestas alternativas.

El estudiante aprenderá a analizar desde la perspectiva de género los problemas del desarrollo y a incorporar dicha perspectiva en la formulación, implementación, monitoreo y evaluación de políticas y proyectos. 

En el curso se estudiarán las principales formas de violencia colectiva contemporánea en Colombia y el mundo, así como los principales conceptos, hipótesis y controversias sobre sus causas, impactos y relación con los fenómenos y problemas asociados al proceso de desarrollo. Además, se examinará el estado de la investigación sobre la violencia y el desarrollo y su influencia en la formulación de políticas. Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de proponer nuevas preguntas y estrategias que orienten la investigación y la formulación de políticas sobre la violencia y el desarrollo en el futuro próximo. 

Este curso provee una revisión crítica de las teorías de desarrollo. Se analizarán ideas sobre desarrollo generadas desde el siglo XIX hacia adelante con especial énfasis en las teorías que surgieron en el período posterior a la segunda guerra mundial. Los enfoques teóricos sobre el desarrollo se abordarán cronológicamente con el fin de entender cómo diversas posiciones políticas han interactuado entre sí a lo largo del tiempo. Para tal efecto, leeremos diversos textos agrupados alrededor de debates sobre la noción de desarrollo.

En el curso se abordarán los significados, orígenes y evolución del concepto de paz y la noción de construcción de paz, se revisarán las principales experiencias internacionales en los diferentes sub-campos de la construcción de paz (desarme, desmovilización, justicia transicional, entre otros) y se analizarán los alcances y limitaciones de las iniciativas de paz en diversos contextos, con especial énfasis en el caso colombiano.

Desde la expedición de la Ley 388 de 1997, las autoridades locales tienen a su cargo el ordenamiento del territorio. Sin embargo, el territorio es una realidad compleja por las múltiples interacciones entre aspectos ambientales, sociales, culturales, económicos y políticos, entre muchos más. Por lo tanto, el propósito de este curso es ofrecer elementos del marco normativo en el cual se desarrolla la política del uso del suelo en Colombia y la relación con los procesos, instancias e instrumentos del ordenamiento territorial. Desde un enfoque de gobernanza, como fenómeno social, se propone entender las interacciones de los actores y su participación en la toma de decisiones en este asunto colectivo, buscando aportar desde la academia a uno de los temas centrales de la actual agenda pública.

El curso explora la problemática del sector agropecuario colombiano en sus aspectos estructurales y coyunturales en la segunda mitad del siglo XX y lo que va corrido del siglo XXI. Para ello, se estudiará el concepto de estructura agraria, las transformaciones globales que ha tenido el campo en función de su inserción en la globalización mundial, los cambios de las instituciones globales desde el GATT a la OMC observando el acuerdo sobre la agricultura. Veremos lo que ha ocurrido en la revolución tecnológica agrícola desde la revolución verde a la biotecnología y cómo se ha impactado con ello la seguridad agroalimentaria del tercer mundo. Igualmente, se estudiará la vigencia de las reformas agrarias, los problemas de la pobreza rural y la sostenibilidad ambiental y los derroteros propuestos por la reciente Misión Rural.

Se busca que los estudiantes conozcan y comprendan la compleja relación entre las actividades humanas y el entorno natural en el que se desenvuelven. Este curso pretende analizar distintas formas que se han planteado para abordar las múltiples facetas de la relación entre naturaleza y sociedad y del problema ambiental, y ofrecer a los estudiantes un mapa general de los múltiples frentes y las diversas dimensiones que involucra la gestión ambiental.

En este curso se discute la pregunta: ¿Cómo crear valor, identificar nuevas formas de hacer las cosas, y generar procesos de desarrollo local? De igual forma, los estudiantes desarrollarán ideas de emprendimiento social y pondrán en práctica estrategias para llevarlas a cabo.

El estudiante conocerá los principales conceptos, enfoques y aportes de las teorías y la tradición de los estudios sobre Género y Desarrollo (Gender and Development) y estará en capacidad de aplicar dichos conceptos y enfoques para el análisis crítico y propositivo de procesos de desarrollo desde la perspectiva de género, en distintas espacios sociales y niveles territoriales, como en la elaboración de propuestas alternativas.

Este curso tiene como propósito acompañar a los estudiantes de maestría con énfasis en profundización en el proceso de conceptualización, diseño y escritura de su proyecto de trabajo de grado. Se espera que los estudiantes que egresen del énfasis en profundización realicen un análisis crítico e interdisciplinar de un programa o una política pública (formato policy paper). Durante esta clase-taller, se espera que el/la estudiante avance en varias etapas de su proyecto: 1) identificación del programa o política pública objeto de estudio; 2) contextualización del programa a través de una revisión de literatura teórica; 3) identificación del “foco de análisis” del trabajo; y 4) definición de unas categorías preliminares de análisis.

El curso Instituciones y Desarrollo pretende brindar las herramientas conceptuales y teóricas básicas de la teoría institucional y complementar el proceso de formación que ofrece la especialización a los estudiantes, en su uso para el abordaje crítico de realidades, problemáticas y políticas públicas.

En este curso el estudiante debe entregar una versión definitiva del documento de trabajo de grado, con el fin de someterla a consideración de los jurados para su evaluación. 

Este taller busca brindarles a los estudiantes estrategias y herramientas que les sean útiles para la elaboración de textos académicos-investigativos, esto con el objetivo de que cada estudiante pueda escribir de manera sistemática, coherente y adecuada su tesis o trabajo de investigación requerido por cada maestría. De esta manera, se espera que al finalizar el taller cada estudiante tenga claro las características de un texto académico que pueda ser publicable. Para lograr esto, el curso pretende abordar los problemas más recurrentes cuando se escribe un trabajo de investigación y la manera de evitarlos.

Este curso busca la comprensión del impacto de la vida urbana en el medio ambiente y sobre el uso de los recursos naturales; y en la comprensión de los retos del urbanismo y de la planeación urbana de las ciudades intermedias y pequeñas, así como de las grandes. Además de la identificación de las políticas, planes y proyectos que configuran hoy la planificación urbana con criterios de sostenibilidad; y en el conocimiento y manejo de las políticas, planes, y proyectos específicos que se estudien en los casos del curso. El conocimiento de las nuevas agendas urbanas de ciudades pequeñas, intermedias y grandes y en la comprensión de los arreglos institucionales que enmarcan estas agendas; los actores (públicos, privados, sociales) que influyen en su implementación; los instrumentos e incentivos necesarias para implementarlas; los espacios y escenarios donde se resuelven conflictos; y los obstáculos que enfrentan.

El curso examina el desarrollo rural a través de un lente crítico e interdisciplinar que tiene en cuenta el papel que la historia y sus intersecciones con poder, género y clase han tenido en la configuración de los paisajes rurales y en la calidad de vida de sus habitantes. Este enfoque no sólo tiene en cuenta las dimensiones locales del paisaje rural sino que también incorpora las interacciones entre lo local, lo regional y lo global desde la perspectiva de mercados, flujos de mercancías y efectos de políticas públicas en múltiples niveles. A lo largo del curso se tendrán en cuenta historias locales y globales, desde el colonialismo al post-conflicto, a partir de perspectivas teóricas y prácticas que incluyen el desarrollo rural territorial, soberanía alimentaria, modos de vida y bienestar social.

Si la perspectiva de género  y  el enfoque diferencial se han vuelto hoy en día metodologías corrientes dentro de la gran mayoría de los programas de construcción de paz y desarrollo, cabe preguntarse cuáles son los logros reales de esos programas y de qué manera impactaron en la vida de las personas discriminadas en razón de su género, sexualidad o identidad étnica. Este curso por lo tanto tiene como objetivo propiciar una reflexión sobre las diferentes articulaciones que se pueden establecer entre las cuestiones de género, la construcción de paz y el desarrollo. Se desarrollará siguiendo dos ejes temáticos principales. En el primero se analizarán las problemáticas relacionadas con la experiencia de la violencia y las formas de participación de las mujeres a la construcción de paz, mientras que en el segundo se discutirán las diferentes maneras de pensar la perspectiva de género dentro de las teorías y políticas del desarrollo. Veremos que frente a los discursos y prácticas dominantes sobre construcción de paz y desarrollo, las mujeres y los movimientos feministas formulan propuestas alternativas que tienen impacto en las diferentes luchas y resistencias colectivas transnacionales que se pueden observar en el escenario global.

Este curso está dirigido a estudiantes, profesionales y funcionarios locales interesados en el desarrollo económico de ciudades pequeñas e intermedias de América Latina desde un enfoque de redes y gobernanza que hace énfasis en los actores públicos y privados que intervienen en los procesos de desarrollo local y regional. El curso constará de 34 horas repartidas en 2 semanas: 3 horas por día de lunes a viernes y una sesión de 4 horas el sábado. Se ofrecerá del 20 de junio al 1 de julio de 2016. La primera semana será ofrecida por Sergio Montero, profesor asistente en Desarrollo Urbano y Regional en el Cider, con la colaboración puntual de algunos expertos en desarrollo económico de la Universidad de los Andes. La segunda semana será ofrecida de manera conjunta por Sergio Montero y Karen Chapple, profesora titular de planificación urbana y regional en la Universidad de California, Berkeley y experta en desarrollo económico local y regional. El curso combinará discusiones teóricas con casos de estudio para dotar al estudiante de herramientas teórico-prácticas que le ayuden a entender el desarrollo económico local desde una perspectiva basada en las personas y redes de gobernanza de un territorio. ¿El enfoque diferencial y de género realmente puede garantizar una igualdad de derechos entre los diferentes sexos, razas, culturas y clases sociales que componen una sociedad? Si las teorías feministas han cobrado mayor importancia y legitimidad estas últimas décadas, las discriminaciones de género siguen siendo un obstáculo para el desarrollo y la construcción de paz. Este curso tiene como objetivo analizar las diferentes formas de movilización de las mujeres para lograr una verdadera justicia social en un mundo marcado por la violencia y la globalización, discutiendo sus logros, fracasos y propuestas para el futuro.

Este curso examina los orígenes, perspectivas y agendas relacionadas con el desarrollo sostenible, así como otros discursos y practicas sobre sostenibilidad, desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y ontológica. Dada la relevancia que el ambiente juega en el desarrollo sostenible y la sostenibilidad, el curso también considera aplicaciones del conocimiento ecológico local e iniciativas de base comunitaria a la gestión ambiental y se enfoca en las estrategias de manejo de recursos agrícolas, pesqueros y forestales de comunidades indígenas, afrocolombianas y campesinas en el contexto de la globalización. El curso se centra en el estudio de herramientas y procesos relacionados con la generación de políticas públicas, instituciones y estrategias concernientes a la gestión de la sostenibilidad. Este enfoque busca encontrar un balance entre los desafíos ambientales, económicos, sociales, culturales y éticos relacionados con la sostenibilidad en el contexto del uso de recursos naturales y sus iniciativas para alcanzar su bienestar individual y social. Este curso está diseñado en torno a seminarios, clases magistrales y ejercicios que motivan a los estudiantes a explorar temas de su interés que son clave para la sostenibilidad.

Este curso tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con diversas aproximaciones teóricas a la planificación urbana y regional a lo largo de la historia, así como con los principales actores que intervienen en la planificación de las ciudades contemporáneas. La primera parte del curso se centra en varios momentos históricos representativos de cambios importantes en las bases y aproximaciones teóricas a la planificación urbana y regional. La segunda parte del curso presenta una mirada al panorama actual de actores que forman parte de las decisiones de planificación urbana y regional en las ciudades contemporáneas, tanto en el Norte como en el Sur global, aunque con un énfasis especial en la ciudad latinoamericana. Finalmente se realizará una introducción a teorías de gobernanza en red y se analizará de manera crítica los mecanismos de colaboración y articulación público-privada que rigen actualmente muchos de los procesos de planificación contemporáneos.

Este curso se constituye en un espacio de encuentro y quehacer entre estudiantes y profesor, quienes, desde su posición como “colegas pares” acompañarán y animarán el proceso de formación y crecimiento en investigación. En este curso se avanzará a partir de cuatro momentos interrelacionados: encuentros presenciales, actividades virtuales, trabajo autónomo y tutorías con los directores(as) de investigación.
Resultados esperados: El estudiante elaborará un diseño de investigación en el campo de su Maestría incorporando los siguientes elementos: un problema de investigación, la formulación de una pregunta o hipótesis, una revisión bibliográfica como insumo para su estado del arte y marco conceptual, una aproximación a la metodología que le permitirá (en un siguiente curso) responder a la pregunta o probar su hipótesis y elaborar un argumento teórico o empírico novedoso respecto a su área de investigación.

En este curso se propone la reflexión y debate sobre las dinámicas del ordenamiento territorial  y el reconocimiento de los instrumentos del planeamiento existentes, para comprender la pertinencia y efectividad en los  procesos de ordenamiento territorial en el país.

Este taller busca brindarles a los estudiantes estrategias y herramientas que les sean útiles para la elaboración de textos académicos-investigativos, esto con el objetivo de que cada estudiante pueda escribir de manera sistemática, coherente y adecuada su tesis o trabajo de investigación requerido por cada maestría. De esta manera, se espera que al finalizar el taller cada estudiante tenga claro las características de un texto académico que pueda ser publicable. Para lograr esto, el curso pretende abordar los problemas más recurrentes cuando se escribe un trabajo de investigación y la manera de evitarlos.

Este curso tiene la intención de contribuir a que las y los estudiantes de las líneas de profundización e investigación avancen de manera sustancial en el desarrollo de sus trabajos de grado de acuerdo a los requerimientos que a cada línea se le exige en el CIDER, de acuerdo con las exigencias establecidas en el reglamento para el nivel. 
La clase se desarrolla de manera semi-presencial. A lo largo del semestre se cuenta con 5 sesiones presenciales y reuniones del profesor con los estudiantes para avanzar en recomendaciones personalizadas a los trabajos de cada estudiante.  Este curso requiere que los estudiantes mantengan una comunicación y trabajo constante con sus respectivos directores de grado, quienes son los responsables en general del trabajo de grado, y en particular, de retroalimentar con contenidos, bibliografía, marco teórico y perspectivas metodológicas y analíticas de los trabajos. En la medida de lo posible, el profesor contribuirá con sugerencias de contenido a los trabajos.                

Este curso ofrece a los estudiantes las herramientas conceptuales y metodológicas para abordar entre otros los siguientes interrogantes: ¿Por qué algunas regiones y territorios obtienen mejores resultados que otros en términos de desarrollo económico? ¿Cuáles son los factores que impulsan el desarrollo económico regional y local? ¿Cómo pueden las políticas de desarrollo regional y local fomentar la actividad económica y mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos de regiones rezagadas? La globalización y el cambio tecnológico han desafiado las respuestas que tradicionalmente se han ofrecido a estas preguntas, y demandan nuevas herramientas analíticas y de construcción de política pública. 

El curso territorio, ambiente y desarrollo examina los orígenes, perspectivas y agendas relacionadas con el desarrollo sostenible, así como otros discursos y practicas sobre sostenibilidad, desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y ontológica. El enfoque del curso gira en torno al examen de los flujos de recursos y conocimiento entre contextos urbano-regionales, así como las redes, prácticas e instituciones asociados con. Se abordará la gestión ambiental desde perspectivas e iniciativas comunitarias, teniendo en cuenta a las estrategias de manejo de recursos agrícolas, pesqueros y forestales de comunidades indígenas, afrocolombianas y campesinas y sus relaciones con ambientes y agentes urbanos en el contexto de la planeación del territorio. El análisis de herramientas y procesos relacionados con la generación de políticas públicas, instituciones y estrategias concernientes a la sostenibilidad busca encontrar un balance entre los desafíos ambientales, económicos, sociales, culturales y éticos relacionados con la sostenibilidad y sus iniciativas para alcanzar bienestar individual y social. Este curso está diseñado en torno a seminarios, clases magistrales y ejercicios que motivan a los estudiantes a explorar temas de su interés que son clave para la sostenibilidad.

La gobernanza y los procesos de participación tienen un significado central en el desarrollo urbano y en el desarrollo sostenible. El curso contiene cuatro grandes temáticas: la primera, la introducción a la legislación y las instituciones relevantes en la gobernanza urbana y su naturaleza conflictiva; la segunda, un análisis de los actores, sus interacciones, las asimetrías de poder y sus diferentes incidencias en las decisiones públicas; la tercera, una presentación de los instrumentos de acción y políticas públicas; y finalmente, un análisis de la incidencia en el desarrollo urbano- regional de estas dinámicas propias de gobernanza y de los procesos de participación inmersos en las mismas, en Colombia.

El espacio público en un sentido amplio abarca tanto los espacios para la movilidad en los diferentes modos de transporte, las áreas y edificaciones donde se prestan los servicios sociales y colectivos, los espacios libres que propician el encuentro social y el esparcimiento, como las condiciones para desarrollar el ejercicio de la ciudadanía. En ese contexto, el curso de concentración de “Espacio público, movilidad y equipamiento urbano” busca generar capacidades en los estudiantes principalmente para:

1) Comprender desde la complejidad, la función que cumple el espacio público, los equipamientos y la movilidad en la calidad de vida de la población y en la estructuración de un territorio, tanto en entornos
urbanos y rurales, como en el marco de dinámicas metropolitanas y regionales.

2) Proponer nuevos problemas y preguntas de investigación que -desde la interdisciplinariedad busquen avanzar en la comprensión de variables de análisis complejas asociadas al espacio público, los equipamientos y la movilidad en articulación con las demás preocupaciones e intereses del actuar del planificador territorial.

3) Formular decisiones administrativas en esta materia, tales como políticas públicas, estrategias, programas y normativas.

4) Definir y priorizar proyectos innovadores de espacio público, equipamientos y movilidad acordes con el contexto físico ambiental, socio económico e institucional de cada territorio.

        

Este curso introduce a los estudiantes a los fundamentos y la práctica de la investigación interdisciplinaria, las principales  metodologías y métodos de investigación en las ciencias sociales y, en especial, en los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo, los estándares éticos aplicables a la investigación social, y los aspectos formales que deben tenerse en cuenta para publicar artículos en revistas indexadas. Es un curso presencial de cuatro créditos.

Este curso busca dotar a los estudiantes de herramientas que les permitan analizar y visualizar de manera efectiva las diversas problemáticas que se presentan en el territorio. Durante el curso, los estudiantes desarrollarán habilidades cartográficas para el análisis espacial desde diferentes ámbitos territoriales y ejes temáticos, adquiriendo una formación en las técnicas más novedosas sobre cartografía, sistemas de información geográfica, visualización de redes y herramientas de análisis de datos.

Con este curso se revisan las teorías que desde el feminismo y los estudios de género se han producido, tanto en la academia como en los movimientos sociales y políticos y de qué manera han podido influir en los diferentes cambios sociales y políticas que marcan la historia humana.

Uno de los temas más polémicos a nivel global y nacional es el relacionado con los temas de género. Su carácter cultural y sus implicaciones en todas las dimensiones de la vida personal y social, tocan los elementos más esenciales de los valores, el lenguaje y las creencias, lo que hacen de él un tema central del conocimiento en todas sus dimensiones y disciplinas. Así, el pensamiento construido alrededor del concepto de género ha incurrido en todos los campos de las ciencias.

Este curso es uno de los dos cursos obligatorios de la Maestría en Género de la Universidad de los Andes. Como la maestría de la cual forma parte, aborda la interdisciplinariedad y ofrece a las y los estudiantes, la posibilidad de conocer distintas aproximaciones disciplinares al concepto de género y analizar diferentes problemas contemporáneos desde una perspectiva de género. En consecuencia, el curso está compuesto de diferentes módulos, dictados por profesoras de diferentes facultades de la Universidad.

Este curso proveerá elementos teóricos y especialmente metodológicos, sobre los diferentes enfoques que orientan el análisis de políticas y programas públicos, empresariales y sociales. A partir de allí, este curso contribuirá a que los estudiantes estén en capacidad de avanzar en la definición de la propuesta metodológica de su trabajo de grado en profundización.

El objetivo del curso es que los estudiantes se familiaricen con las principales características políticas, legales y técnicas de la gama de instrumentos disponibles para la planeación, gestión y financiación territorial, así como para la gestión ambiental y de riesgo. El recorrido por cada uno de los instrumentos se abordará considerando su articulación tanto con las diferentes escalas de planeación (nacional, regional y metropolitana) como con la planeación sectorial. De manera transversal el curso abordará para cada instrumento una reflexión sobre las metodologías y posibilidades de participación ciudadana en su proceso de construcción, seguimiento y evaluación. Aunque se profundizara en los instrumentos contenidos en de la legislación colombiana, se partirá de un breve contexto internacional. El curso tiene un carácter teórico práctico: en el componente teórico se abordan los fundamentos conceptuales de planificación y gestión que soportan los instrumentos, así como el análisis de sus propósitos, contenido y procedimientos. El componente práctico consiste, por una parte en el análisis de los instrumentos implementados en territorios específicos (esto fundamentalmente en el trabajo virtual), y mediante una metodología de taller los estudiantes avanzaran en el desarrollo e implementación de alguno de los instrumentos analizados en el curso a una situación, caso o proyecto específico de interés del estudiante o proporcionado por el profesor.

Estudiar el desarrollo desde perspectivas interdisciplinarias requiere entender y saber cómo aplicar una diversidad de metodologías, diseños y métodos para facilitar la planeación, desarrollo y comunicación de resultados de investigación y otras actividades que involucran actores relevantes en el contexto de la academia, tomadores de decisiones y público en general. Este curso teórico-práctico con formato semi-presencial tiene como propósito dar las bases conceptuales y brindar espacios para que estudiantes de planeación urbano-regional se familiaricen con el proceso de investigación interdisciplinaria desde su diseño, implementación, análisis, hasta la presentación de resultados, sin olvidar los aspectos éticos encontrados a lo  largo del mismo. Se trabajará en dos dimensiones interrelacionadas a lo largo del curso. A partir de enfoques teóricos y epistemológicos, examinarán las bases conceptuales de la investigación cualitativa y mixta. Este análisis ayudará a escoger la estrategia de investigación más adecuada para responder a sus necesidades particulares. Entre otros temas, se analizarán qué tipo de preguntas de investigación se plantean investigadores interdisciplinarios, así como cuáles son las limitaciones inherentes a cada opción metodológica empleada para responder una pregunta específica. A través del componente práctico y experiencial, se aprenderá a integrar el diseño y metodología de investigación con los métodos apropiados para la recolección de datos. Esto supone una experiencia práctica con diversos métodos ¿Qué tipo de preguntas son apropiadas para cada tipo de entrevista?, ¿cómo se determina el método de muestreo?, ¿cómo tomar buenas notas de campo?, son algunas de las preguntas que en este curso trataremos de responder. Al final el estudiante tendrá un entendimiento crítico de las dimensiones filosóficas, teóricas y prácticas del proceso de investigación.

El curso está dirigido a estudiantes, profesionales y funcionarios interesados en la relación entre innovación, tecnología y desarrollo económico territorial. El curso busca introducir a los estudiantes en algunos de los principales debates teóricos actuales sobre innovación, tecnología y desarrollo local así como dotar a los estudiantes de metodologías de análisis cuantitativas y cualitativas para poder aplicar estos conocimientos en la práctica a través del estudio de casos reales y recomendaciones de política pública. Para ello, el curso se organiza alrededor de un trabajo final que consistirá en la realización de un ejercicio de trabajo de campo.

Al final de curso los estudiantes presentarán un análisis y recomendaciones de política pública para fomentar el desarrollo local a través de la innovación y la tecnología. El producto final de la clase será un informe sobre gobernanza y desarrollo económico local. 

Este curso tiene la intención de contribuir a que los estudiantes de las líneas de profundización avancen de manera sustancial en el desarrollo de sus trabajos de grado de acuerdo con los requerimientos que a cada línea se le exige en el Cider según reglamento. La clase se desarrolla de manera semi-presencial. A lo largo del semestre se cuenta con 5 sesiones presenciales y reuniones del profesor con los estudiantes para avanzar en recomendaciones personalizadas a los trabajos de cada estudiante. Este curso requiere que los estudiantes mantengan una comunicación y trabajo constante con sus respectivos directores de grado, quienes son los responsables en general del trabajo de grado, y en particular, de retroalimentar con contenidos, bibliografía, enfoques teóricos y perspectivas metodológicas y analíticas de los trabajos. En la medida de lo posible, el profesor contribuirá con sugerencias de contenido a los trabajos.

Este curso proveerá elementos teóricos y especialmente metodológicos, sobre los diferentes enfoques que orientan el análisis de políticas y programas públicos, empresariales y sociales. A partir de allí, este curso contribuirá a que los estudiantes estén en capacidad de avanzar en la definición de la propuesta metodológica de su trabajo de grado en profundización.

Este curso introduce a los estudiantes a los fundamentos y la práctica de la investigación interdisciplinaria, las principales metodologías y métodos de investigación en las ciencias sociales y, en especial, en los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo, los estándares éticos aplicables a la investigación social, y los aspectos formales que deben tenerse en cuenta para publicar artículos en revistas indexadas. Es un curso presencial de cuatro créditos.

Estudiar el desarrollo desde perspectivas interdisciplinarias requiere entender y saber cómo aplicar una diversidad de metodologías, diseños y métodos para facilitar la planeación, desarrollo y comunicación de resultados de investigación y otras actividades que involucran actores relevantes en el contexto de la academia, tomadores de decisiones y público en general. Este curso teórico-práctico con formato semi-presencial tiene como propósito dar las bases conceptuales y brindar espacios para que estudiantes de planeación urbano-regional se familiaricen con el proceso de investigación interdisciplinaria desde su diseño, implementación, análisis, hasta la presentación de resultados, sin olvidar los aspectos éticos encontrados a lo largo del mismo. Se trabajará en dos dimensiones interrelacionadas a lo largo del curso. A partir de enfoques teóricos y epistemológicos, examinarán las bases conceptuales de la investigación cualitativa y mixta. Este análisis ayudará a escoger la estrategia de investigación más adecuada para responder a sus necesidades particulares. Entre otros temas, se analizarán qué tipo de preguntas de investigación se plantean investigadores interdisciplinarios, así como cuáles son las limitaciones inherentes a cada opción metodológica empleada para responder una pregunta específica. A través del componente práctico y experiencial, se aprenderá a integrar el diseño y metodología de investigación con los métodos apropiados para la recolección de datos. Esto supone una experiencia práctica con diversos métodos ¿Qué tipo de preguntas son apropiadas para cada tipo de entrevista?, ¿cómo se determina el método de muestreo?, ¿cómo tomar buenas notas de campo?, son algunas de las preguntas que en este curso trataremos de responder. Al final el estudiante tendrá un entendimiento crítico de las dimensiones filosóficas, teóricas y prácticas del proceso de investigación.