Perfil del Aspirante
La Especialización en Educación Matemática para primaria está dirigida a docentes y directivos docentes que enseñan matemáticas en básica primaria y que estén interesados en profundizar en su conocimiento matemático y didáctico de las matemáticas escolares. Así mismo, se dirige a profesionales en todas las disciplinas, con o sin experiencia docente, interesados en prepararse para el ejercicio de la docencia en el área de las matemáticas de educación básica primaria.
Objetivos
El programa busca contribuir a las prácticas pedagógicas de los profesores de primaria en matemáticas, al proporcionar oportunidades para que ellos puedan desarrollar su conocimiento del contenido matemático de las matemáticas escolares de primaria, conocer la normativa curricular que orienta el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares, profundizar en herramientas conceptuales y metodológicas que permitan abordar las problemáticas del aprendizaje y la enseñanza de los contenidos de las matemáticas escolares y conocer instrumentos y procedimientos para la evaluación en el aula de matemáticas de primaria.
Plan de Estudios
La Especialización en Educación Matemática para Profesores de Primaria se conforma de los siguientes cursos obligatorios el plan de estudios. Estos cursos se desarrollan de manera consecutiva.
Matemáticas escolares1
El propósito del curso Matemáticas escolares 1 es conocer los diversos significados de los temas relacionados con el pensamiento numérico y sistemas de numeración, el pensamiento espacial y sistemas geométricos, y el pensamiento métrico y sistemas de medidas de la educación primaria por medio de tres conceptos pedagógicos: (a) estructura conceptual, (b) representaciones y (c) fenome-nología. Para ello, se estudiarán los temas relacionados con los conjuntos numéricos, la geometría plana y espacial y las magnitudes y medidas que se abordan en este nivel educativo. El curso Ma-temáticas escolares 1 se compone de tres actividades y un examen final.
Matemáticas escolares 2
El propósito del curso Matemáticas escolares 2 es conocer los diversos significados de los temas relacionados con el pensamiento variacional y sistemas de algebraicos y analíticos y el pensamiento aleatorio y sistemas de datos de la educación primaria por medio de tres conceptos pedagógicos: (a) estructura conceptual, (b) representaciones y (c) fenomenología. Para ello, se estudiarán los temas relacionados con los conjuntos numéricos, la geometría plana y espacial y las magnitudes y medidas que se abordan en este nivel educativo. El curso Matemáticas escolares 2 se compone de dos actividades y un examen final.
Aprendizaje
El propósito del curso Aprendizaje es abordar los aspectos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes en el marco del análisis cognitivo (González y Gómez, 2018). Para ello, en el curso, se realiza un reconocimiento a la normativa curricular que rige el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares de la educación básica primaria y se abordan las nociones de expectativas de aprendizaje y de limitaciones en el aprendizaje. El curso se compone de tres actividades y la construcción de la primera parte del proyecto final.
Enseñanza
El propósito del curso Enseñanza es abordar los aspectos relacionados con la enseñanza y evaluación en el marco de los de instrucción (Gómez, Mora, & Velasco, 2018) y actuación (Romero & Gómez, 2018). Para ello, se aborda, por un lado, la noción de tarea de aprendizaje, sus elementos y su relación con los objetivos de aprendizaje. Por el otro, se consideran los instrumentos y procedimientos de recolección de información que permiten contribuir a la evaluación para el aprendizaje. El curso se compone de cuatro actividades y la segunda parte del proyecto final.
El proyecto final desarrollado en EPEM corresponde a un diseño curricular de un tema concreto de las matemáticas escolares. El diseño curricular es producido por cada estudiante. El proyecto se construye con base en los aprendizajes establecidos en el primer semestre y los documentos que se redactan en las diferentes actividades del segundo semestre.
Áreas de Investigación o Énfasis
No aplica.
Programa Modelo
Primer Semestre
| EPEM5001 | Matematicas Escolares 1 | 5 |
| EPEM5002 | Matematicas Escolares 2 | 4 |
| Total Credit Hours: | 9 |
Segundo Semestre
| EPEM5003 | Aprendizaje Matemáticas Prim. + | 4 |
| EPEM5004 | Enseñanza de las Matemáticas Escolares | 5 |
| Total Credit Hours: | 9 |
Perfil del Egresado
Se espera que, al finalizar su formación, el egresado de EPEM
• Tenga dominio del conocimiento matemático y didáctico de las matemáticas escolares de primaria
• Conozca la normativa curricular que orienta el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares de primaria
• Contribuya con su conocimiento matemático y didáctico, y su experiencia al desarrollo del área de matemáticas de su institución
• Produzca un diseño de planificación de aula para un tema específico que le permita conocer herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan abordar las problemáticas del aprendizaje y la enseñanza de los contenidos de las matemáticas escolares que enfrenta en su aula de clase.
Datos de Contacto
Alexandra Bulla
Gestora académica de proyectos
Correo: epemued@uniandes.edu.co
Teléfono: (+571) 3394949 Ext. 4959