2000

Con el fin de garantizar el entendimiento de la integralidad de la arquitectura como disciplina el ciclo formativo genera un espacio en los talleres de proyectos  para la inclusión de contenidos de las demás áreas disciplinares, con la participación de profesores de otras áreas además de los profesores del área de proyectos.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos:

Área de proyectos

ARQU-2101 Proyecto Habitar + ARQU-2104 Sesión práctica de Habitar

ARQU-2102 Proyecto Tectónica + ARQU-2105 Sesión práctica de Tectónica

ARQU-2103 Proyecto Lugar + ARQU-2106 Sesión práctica de Lugar

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

El edificio en tanto que obra de arquitectura, debe atender las solicitaciones del lugar donde se implanta, de la técnica, los materiales con el cual se va a construir y las actividades que en él se van a desarrollar. Si bien la equivalencia y presencia en un todo de los tres principios es indiscutible, desde el punto de vista didáctico, los tres cursos de proyectos del ciclo formativo, Lugar, Técnica y Habitar, enfatizan estos temas.
El curso Proyecto HABITAR propone el estudio y la práctica de las técnicas proyectivas pertinentes y necesarias para que el arquitecto esté en capacidad de resolver el espacio y la forma arquitectónica del edificio, tanto en sus dimensiones privadas como públicas, de acuerdo con el uso, las actividades y los habitantes para los cuales está destinado, dando cuenta de formas de habitar.
El curso le propone al estudiante la oportunidad para reflexionar sobre el sentido del habitar, le propone conocer los principios de la estructuración organizativa de los edificios, de acuerdo con sus programas de actividades, hacerse consciente de las dimensiones y proporciones del espacio arquitectónico en relación con su habitante, su mobiliario y sus hábitos.
Esto tiene que ver con analizar, ordenar, distribuir, medir y dimensionar, interpretar, proponer y componer, abordando la complejidad del edificio privado entendido desde el habitar doméstico a partir del cual se desarrollan las competencias analíticas, propositivas y espaciales.
Como parte del ciclo formativo del área de proyecto, el curso PROYECTO HABITAR articula sus competencias particulares con las otras dimensiones edilicias necesarias en su presencia a la hora de proyectar, a saber: el lugar, la técnica, la composición, el análisis y la representación.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso, como parte de los cursos del área de proyectos en el ciclo formativo, busca evidenciar en los estudiantes la importancia de la técnica en la definición formal de la Arquitectura. Esto mediante la aplicación de La lógica de los sistemas constructivos, de la estructura y de los diversos sistemas del edificio lo cual permite la aparición de instrumentos compositivos que generan nuevas técnicas proyectuales para la materialización de la arquitectura. Este curso entonces, tiene como objetivo principal el comprender las técnicas proyectuales, que permiten la construcción de la forma arquitectónica, a partir de la relación existente entre la materialidad, los elementos naturales que gobiernan el lugar y los saberes técnicos que permiten materializar las aspiraciones del proyecto.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso plantea el estudio de la relación entre el lugar y el proyecto arquitectónico. El lugar natural y el lugar urbano constituyen son los escenarios de intervención donde estudiantes pertenecientes al ciclo formativo del programa de Arquitectura de la Universidad de los Andes deben proponer soluciones arquitectónicas a ejercicios proyectuales propuestos. Igualmente, el taller busca generar redes de aprendizaje entre estudiantes de distintos semestres, con el fin consolidar los saberes, habilidades y conocimientos que se pueden obtener en el curso.

Así mismo, el curso busca evidenciar la importancia del lugar dentro del desarrollo de los proyectos arquitectónicos mediante el entendimiento de las variables que moldean, dan forma y determinan las relaciones entre el proyecto arquitectónico y el lugar. Se plantea para este fin una triada que relaciona el lugar, la tectónica y el habitar, como elementos inseparables. Los ejercicios que se plantean a lo largo del curso se basan en el entendimiento profundo de dos de las variables de dicha triada. Los cuales son integrados en el ejercicio final.

Como propuesta metodológica el curso plantea que los estudiantes partan del proyecto arquitectónico generando la necesidad del análisis del lugar. Dicha estrategia permite hacer evidente la importancia del análisis, al tiempo que expone con claridad que el análisis y el ejercicio proyectual hace parte de un todo que se desarrolla con continuidad. Se busca también reforzar el manejo sistemático de las técnicas proyectuales básicas por parte del estudiante así como su capacidad propositiva. Este taller introduce los conceptos básicos de tipología y morfología, entendidos como instrumentos proyectuales que le permiten al arquitecto intervenir de manera racional la ciudad, atendiendo de manera simultánea las condiciones como el uso y la técnica, así como las pre-existencias del lugar.

Los cursos de proyectos (Habitar, Tectónica y Lugar) cuentan con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. 

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Habitar cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Tectónica cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Lugar cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de historia, teoría y crítica

ARQU-2201 Arquetipos en Arquitectura + ARQU-2201C Complementaria

ARQU-2202 Arquitectura Clásica 

ARQU-2203 Arquitectura Moderna 

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DEL CICLO FORMATIVO. 

El curso hace parte del área de historia, teoría y crítica, se imparte en el ciclo formativo, es de carácter obligatorio y tiene un valor de tres créditos.El curso interroga sobre los diferentes discursos en torno a las ideas sobre origen de la arquitectura que se han ido consolidando como creencias colectivas en diferentes culturas, y sobre los fundamentos que de dichos discursos se desprenden y permiten establecer principios de certeza para el diseño del proyecto de la arquitectura y de la ciudad. En un primer módulo el curso se centra en la idea propiamente occidental sobre el origen de la arquitectura, fundamentada en los mitos constitutivos de la modernidad: La cabaña primitiva y el buen salvaje. Estas ideas, –operativas hoy en día–, son sin embargo insuficientes para comprender el origen y complejidad de la arquitectura e incluso se convierten en un lastre del propio pensamiento. Es entonces necesario andar un poco hacia atrás y plantearse una pregunta previa a la aparición de la propia arquitectura, y 2 asunto central del segundo módulo: siendo la arquitectura una producción del hombre y para el hombre; ¿Sabemos lo que es el hombre? ¿Qué es lo específico del hombre y de lo humano? Esta pregunta nos lleva a profundizar y comprender la propuesta planteada en su momento por Charles Darwin ya que de nada sirve preguntarse por el origen de la arquitectura si desconocemos las singularidades biológicas y culturales del hombre. A su vez el discurso se apoyará en los recientes hallazgos en el campo de la paleoantropología, la arqueología, y la semiótica. Veremos que la diferencia fundamental entre el homo sapiens y el hombre de neardenthal, se encuentra en las manifestaciones registradas en el arte parietal y rupestre: Estos gestos de escritura serían por tanto particularidad esencial de nuestra especie. Esta tesis introduce el tercer módulo, permitiendo construir las hipótesis del origen de la arquitectura a partir de la primera manifestación artísticas del hombre. Para ello se establecerán correspondencias con el universo simbólico de las culturas orales y su posible traducción al mundo contemporáneo, indagación que nos llevará a las estructuras de los mitos cosmogónicos, sus procesos rituales, la determinación de espacios y tiempos de lo sagrado y de lo profano Hasta la construcción concreta de formas arquitectónicas comunes a toda sociedad (la Torre y el Laberinto) que obligan a pensar en profundidad los conceptos de memoria y sacrificio.

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. Sesión complementaria (cero créditos) donde se abordan contenidos del curso magistral con actividades académicas diseñadas en función del cumplimiento de los propósitos del curso.

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. 

El curso procura abordar las ideas principales que transitan la teoría arquitectónica occidental desde la Antigüedad hasta el siglo XIX. El curso aspirar traer al presente práctico e ideológico los tratados, las líneas de pensamiento y los debates más representativos de los diferentes periodos históricos a estudiar, prestando especial atención a las asociaciones, secuencias y rupturas entre los diversos discursos y el presente ideológico actual.

Se trata de construir herramientas eficaces para la argumentación y la reflexión teórica tanto verbales como
escritas que permitan al estudiante construir y defender sus ideas frente a la disciplina en general y su práctica en particular. Comprender el diálogo permanente y la cercanía profunda entre las arquitecturas de diferentes momentos históricos en un mismo espacio real y mental. En última instancia se aspira desarrollar la capacidad analítica y asociativa del estudiante en un campo alterno y complementario a la práctica a la vez que le provee de herramientas culturales e históricas para proponer y proyectar.

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO_TIPO E.

El curso Arquitectura Moderna pretende abordar la pregunta por la relación entre la modernidad -como concepto cultural en sentido amplio-, el desarrollo de la arquitectura como profesión y las obras construidas, no construidas y teóricas que de ello resultaron. Para lograr un aprendizaje significativo, el curso se basa en estudiar las expresiones particulares más que intentar producir clasificaciones o genealogías. Esto implica partir de las obras y su trasfondo específico de ideas, teorías, tendencias y circunstancias. Igualmente, implica estudiar textos teóricos (fuentes primarias o directas) más que históricos (fuentes secundarias o indirectas) y analizarlos para entender los significados de ciertas palabras asociadas a la arquitectura moderna en relación con los momentos en los que está inmersa, para lograr así una comprensión más allá de lo que se ha llamado el Movimiento Moderno. Adicionalmente y partiendo de la premisa de que lo local contiene aprendizajes más significativos que lo lejano, entre las obras a discutir se hará énfasis en la producción colombiana y latinoamericana.
¿Para qué estudiar la historia de la (teoría de la) arquitectura? Este curso busca reforzar la idea de que para los arquitectos, a diferencia de muchas otras profesiones, la historia propia es un recurso inagotable tanto en el ámbito operativo (el estudio de soluciones dadas en el pasado a problemas que siguen teniendo vigencia) como en el proceso de enriquecimiento intelectual que conlleva la reflexión sobre la propia disciplina. Es el objetivo de este curso estimular estas reflexiones sobre la historia propia de los arquitectos mediante la exploración del universo de la historia e historiografía de la arquitectura moderna desde finales del siglo XIX. Más que ofrecer un panorama o visión resumida de todo este universo, el curso propone profundizar en casos específicos que den cuenta de la diversidad, y dejarles a los estudiantes las herramientas para que puedan continuar investigando el resto de sus vidas universitarias y profesionales.
Metodológicamente, el curso combina conferencias magistrales del profesor e invitados con trabajos a desarrollar en grupo y trabajos a desarrollar individualmente. Especialmente en este último componente, el curso hace énfasis en los procesos de escritura, para lo cual los ejercicios han sido diseñados en colaboración con el Centro de Español, el cual también –a través de un tutor asignado al curso- se hará cargo de retroalimentaciones específicamente enfocadas en la mejora de los procesos de escritura de cada estudiante.

Finalmente, cabe mencionar el lugar del curso en el currículo del pregrado en Arquitectura. Arquitectura Moderna se enmarca en el ciclo formativo (asignaturas obligatorias que los estudiantes deben inscribir, sin orden específico, entre su tercer y quinto semestre de estudios) y en el área de Historia, Teoría y Crítica. Esta área se estructura a partir de dos cursos teórico-prácticos en el Ciclo Básico (Taller de Historia 1 y 2) en los que el estudiante adquiere habilidades y conocimientos básicos para aproximarse a la historia de la arquitectura, tres cursos de carácter teórico (Arquetipos, Arquitectura Clásica y Arquitectura Moderna) en los que se profundiza en las cuestiones fundamentales para la profesión y cómo éstas han sido abordadas a través del tiempo, tres cursos temáticos en el Ciclo Complementario (según las Unidades Temáticas que el estudiante inscriba) y un curso sobre teoría y crítica contemporáneas (Teoría de la Unidad Avanzada).

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de técnicas

ARQU-2310 Sistemas de Soporte + ARQU-2310C Complementaria

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad + ARQU-2320C Complementaria 

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación + ARQU-2330C Complementaria

ARQU-2340 Laboratorio técnico de desarrollo de Proyectos (nivelatorio en intersemestral)

Todos los cursos magistrales cuentan con sesiones complementarias de laboratorios, casos de estudios y salidas académicas.

Área de técnicas

ARQU-2310 Sistemas de Soporte + ARQU-2310C Complementaria

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad + ARQU-2320C Complementaria 

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación + ARQU-2330C Complementaria

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO. El curso aborda el estudio de la técnica en arquitectura a partir del análisis de los sistemas estructurales y su inseparable relación con el proyecto arquitectónico: La concepción y definición del espacio no puede estar separada de la responsabilidad técnica del mismo, y desde esta perspectiva la estructura se presenta como el sistema ordenador que permite materializar el proyecto e integrar los demás sistemas que conforman el edificio.

El énfasis del curso Sistemas de Soporte se centra en la comprensión conceptual de la arquitectura como aporte al desarrollo de la competencia de pensamiento analítico y propositivo: el objetivo final  es entender el sistema estructural como parte fundamental del edificio y organizador del espacio y la forma arquitectónica, y proponer un esquema que sirva a la arquitectura en su propósito de garantizar, entre otras, la seguridad y estabilidad de la edificación. El problema del planteamiento estructural no es exclusivo del ingeniero, es responsabilidad del arquitecto en la medida que muchas de sus decisiones proyectuales determinan la definición de un sistema, un material y un proceso constructivo.

El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de plantear una solución estructural, escogiendo razonadamente entre los elementos y sistema estructurales básicos una configuración que le permita integrar dentro de la propuesta arquitectónica los componentes de soporte, entrepiso y cubierta que garanticen las finalidades de transmisión de carga, rigidez y resistencia necesarias en cualquier edificación. Para esto el curso brinda los conceptos básicos y enfrenta al alumno, durante las sesiones prácticas, a la resolución de problemas proyectuales cuyo alcance se va ampliando en la medida en que se avanza en los contenidos.

En tanto los conceptos básicos de planteamiento, trazado y predimensionamiento del sistema estructural sean apropiados por el estudiante, la aplicación del pensamiento técnico en arquitectura deja de ser una camisa de fuerza para convertirse en una nueva fuente de ideas y conceptos espaciales y formales capaces de nutrir el argumento proyectual.        

En la sesión complementaria de Sistemas de Soporte se abordan los contenidos del curso magistral utilizando herramientas como el estudio de casos específicos y la modelación digital mediante el uso de software de análisis estructural. El uso de herramientas estimula al estudiante a verificar analíticamente sus propuestas, y a construir argumentos basados en datos exactos que le permiten tomar decisiones razonadas acerca del comportamiento, material, dimensión y distribución de un elemento o un componente estructural dentro del proyecto.

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO.  Este curso plantea el estudio de la técnica a partir de los sistemas que tienen como objetivo procurar la habitabilidad del espacio arquitectónico. El estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética. Consciente, porque estará en capacidad de entender y representar cada uno de los sistemas estudiados en el curso, y sintética, porque entenderá que las exigencias constructivas superpuestas al proyecto, generarán diferentes condicionantes y cualidades en el espacio construido.

La habitabilidad es la condición de la arquitectura que tiene la capacidad de enfrentar al estudiante con la dimensión ética del quehacer del arquitecto, debido a que lo obliga a atender de forma eficaz los factores humanos, asociados al bienestar y el confort, al tiempo que entiende las consecuencias constructivas derivadas de las decisiones formales en el proyecto. En este sentido, el curso propone como marco una serie de principios, cuyo objetivo es materializar en la práctica del proyecto estas reflexiones abstractas: Responder al uso del espacio, a las variables ambientales, a la integridad de sus ocupantes, a las condiciones de producción y a la pertinencia estética.
El curso aborda tres sistemas: la envolvente exterior, la envolvente interior y los sistemas de mecánicos. En cada uno de estos el objetivo del curso es mostrar sus componentes, las reglas de gobierno, su materialización y su representación para que el estudiante identifique las herramientas operativas asociadas a cada uno de los sistemas. Es por esto que el dibujo a mano desempeña un papel determinante para la comprensión de la complejidad de cada sistema. Adicionalmente, las sesiones complementarias tienen como objetivo enfrentar a los estudiantes a una serie de herramientas digitales y análogas que les permite mejorar su comprensión y aplicación en diversos contextos.

En la sesión complementaria de Sistemas de Habitabilidad el estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética.

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso se articula por medio de competencias que promueven el pensamiento técnico, el pensamiento analítico-propositivo, el pensamiento colaborativo o en redes de aprendizaje y la comunicación oral, escrita y gráfica. Para incentivar el desarrollo de este tipo de competencias se utilizan pedagogías en donde los conceptos teóricos se integran y aplican directamente a un
proceso de desarrollo proyectual. Así los estudiantes pueden afianzar mejor los conocimientos cuando los tienen que aplicar directamente a un problema proyectual en el curso donde estos se imparten.
Los contenidos del curso plantean el estudio de la técnica a partir del reconocimiento de los procesos constructivos y tipológicos de los distintos sistemas que se integran en el proyecto arquitectónico. Igualmente se aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y
estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales. Se busca que el estudiante adquiera las herramientas teóricas, analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar la definición conceptual, material y tectónica al proyectar arquitectura de manera consciente, fundamentada y rigurosa. Con este fin el curso articula una serie de actividades académicas, diseñadas para potencializar tanto el aprendizaje autónomo, como el aprendizaje colaborativo. 
Estas incluyen ejercicios integradores, actividades propositivas, el estudio de casos, salidas de campo, prácticas, revisión de lecturas y videos. Para el desarrollo de estas actividades se aplican estrategias de clase invertida, aprendizaje basado en problemas, aprender de la experiencia de otros y aprendizaje a través de juego de roles.

En la sesión complementaria de Sistemas de Construcción y Estimación se aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales. Estas herramientas le permitirán al estudiante manifestar de manera clara y contundente las ideas y principios mediante los cuales aborda la resolución técnica y formal del proyecto arquitectónico de manera gráfica y cuantitativa. Estas herramientas harán parte del curso en sesiones complementarias a las clases magistrales en prácticas que se enfocarán en el manejo eficaz del software y el manejo de los simuladores.

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO.  A partir de la definición y desarrollo de los sistemas técnicos y sus componentes en la edificación (cerramientos, acabados, mecánicos y estructura) los estudiantes evidenciarán la importancia de la definición técnica de la arquitectura y sus implicaciones en la generación de la forma. Igualmente, se busca estudiar los procesos que se deben realizar para la materialización de un edificio. 

Se propone la elaboración durante el periodo académico intersemestral, por parte de los estudiantes de un proyecto para vivienda social colectiva de altura media en estructura metálica, que incluye la resolución técnica completa del mismo. 

Las propuestas desarrolladas durante el curso competirán por representar a la Facultad en el VII concurso ALACERO DE DISEÑO EN ACERO PARA ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA a realizarse en MEXICO D.F.  

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano + ARQU-2410C Complementaria

ARQU-2420 Proyecto Urbano + ARQU-2420C Complementaria 

ARQU-2430 Teorías Urbanas + ARQU-2430C Complementaria

Todos los cursos magistrales cuentan con sesiones complementarias de laboratorios, casos de estudios y salidas académicas.

Área de ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano + ARQU-2410C Complementaria

ARQU-2420 Proyecto Urbano + ARQU-2420C Complementaria 

ARQU-2430 Teorías Urbanas + ARQU-2430C Complementaria

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. Los cursos de ciudad buscan que los estudiantes de arquitectura adquieran el conocimiento y la actitud de entender la ciudad de una manera integral, en su propia escala y en sus relaciones con el territorio en el cual se inserta. Por tanto, se comprometen con el acercamiento histórico y teórico al hecho urbano, con su representación, análisis e interpretación, y con la responsabilidad que adquiere su intervención; haciendo énfasis en el reconocimiento de la realidad que le es propia.

El curso busca aproximarse al concepto de paisaje como elemento estructurador de las ciudades y sus áreas metropolitanas. Igualmente se trabajará el concepto de paisaje urbano y sus componentes: ecológicos, sociales y construidos. En el curso del semestre se abordarán diferentes escalas de análisis y propuestas territoriales, urbanas, zonales y locales, centrándose en la producción del espacio público. 

En la sesión complementaria de Paisaje Urbano se abordan los contenidos del curso con herramientas digitales y actividades académicas diseñadas en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO.

Durante las últimas décadas del siglo XX hemos asistido como espectadores pero también como protagonistas, a un proceso de transformación urbanística de las ciudades donde el papel del proyecto urbano ha sido definitivo. Ha sido a través del proyecto urbano que estas transformaciones se han hecho más visibles pero también debatibles, independientemente de su dimensión, de su naturaleza o de su vinculación (o no) a un plan general. Desde acciones puntuales hasta grandes y complejas operaciones, desde espacios públicos hasta infraestructuras; durante estas décadas las ciudades se han convertido en verdaderos laboratorios de experimentación y, el proyecto urbano, se ha convertido así en un instrumento de intervención para cambiar cualitativamente una ciudad que se heredó - con importantes problemas y retos – de los años del expansionismo y de la renovación de tabla rasa.
Conceptualmente, entendemos por Proyecto Urbano aquella intervención de dimensión acotada que busca reconstruir esta ciudad (carente, deficiente, deteriorada….) pero a través de la comprensión de la realidad observada en lógicas preexistentes, articulada con las decisiones tomadas en los planes generales, que tiene voluntad de concretarse en el corto plazo. En suma, intervenciones pragmáticas, estratégicas y de oportunidad, que además, asumen el reto de aportar a la ciudad valores asociados a la idea de urbanidad.
A partir de estas ideas, este curso aborda el Proyecto Urbano como aquella intervención de escala intermedia en la cual el arquitecto tiene un papel relevante, cuando comprende que el espacio urbano es un reflejo de aspectos políticos, económicos, culturales de la sociedad, y logra articular estos aspectos en una intervención física en la ciudad que aporta atributos de urbanidad como la diversidad, la identidad y la compacidad.
Como premisa, se aproxima a la construcción de la ciudad desde el tejido residencial, entendiendo que no se trata de hacer la ciudad a imagen y semejanza de los edificios como hechos individuales, sino que la ciudad se va construyendo a partir de la suma coherente de actuaciones donde el edificio es un elemento más que aporta a la configuración del espacio urbano. En suma, interesa la construcción de la ciudad “cotidiana”, con un protagonismo menor del edificio y más de la articulación de todos los elementos urbanos, con un enfoque que da prioridad a lo público sobre lo privado.

Sesión complementaria de Proyecto Urbano donde se abordan los contenidos del curso con salidas y recorridos urbanos diseñados en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. En este curso se describirán las más relevantes teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX, adquirieron fundamentos y se consolidaron. El estudio de estas ideas que han guiado las transformaciones físcas y sociales de las estructuras urbanas, será el hilo conductor que permitirá entender la Bogotá que hoy habitamos y a sus elementos, como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades.

Para esto, se estudiarán teorías y modelos urbanos propuestos en los siglos XIX, XX y comienzos del XXI, con el objeto de relacionar diferentes tiempos que conviven bajo la estructura física de la ciudad contemporánea y hacer un seguimiento a su desarrollo,estableciendo así sus posibilidades de futuro.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos históricos; el propósito de este recorrido es comprender las teorías y modelos urbanos como la relación que el hombre ha tenido con la ciudad y las distintas formas como la entendido y modificado. Esto permitirá obtener criterios para la comprensión de la ciudad contemporánea, invitando a una acción diferente de quienes la proyectarán en el amplio sentido del término.

Entender los pensamientos que sobre lo urbano ha tenido el hombre y la manera como éstos han influido en la forma y habitación de las ciudades contemporáneas se constituye en un contenido formativo que ayuda a definir el papel del arquitecto en la construcción de las ciudades y da a los estudiantes herramientas analíticas y teóricas para el desarrollo de sus proyectos.

Sesión complementaria de Teorías Urbanas donde se abordan los contenidos del curso ca partir de herramientas y recorridos urbanos diseñados en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. En este curso se describirán teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX, adquirieron fundamentos y se consolidaron. El estudio de estas ideas que han guiado las transformaciones físcas y sociales de las estructuras urbanas, será el hilo conductor que permitirá entender la Bogotá que hoy habitamos y a sus elementos, como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades. Para esto, se estudiarán teorías y modelos urbanos propuestos en los siglos XIX, XX y comienzos del XXI, con el objeto de relacionar diferentes tiempos que conviven bajo la estructura física de la ciudad contemporánea y hacer un seguimiento a su desarrollo, estableciendo así sus posibilidades de futuro.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos históricos; el propósito de este recorrido es comprender las teorías y modelos urbanos como la relación que el hombre ha tenido con la ciudad y las distintas formas como la entendido y modificado. Esto permitirá obtener criterios para la comprensión de la ciudad contemporánea, invitando a una acción diferente de quienes la proyectarán en el amplio sentido del término.