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Este curso ofrece al estudiante un conocimiento de las bases fundamentales en la genética
evolutiva, la cual abarca los temas de genética de poblaciones y evolución molecular, y a la vez
incorpora avances recientes en el área creciente de la genética evolutiva. El material incluirá tanto
bases teóricas como aplicaciones. Cada semana se presentarán charlas sobre teoría, una sesión
de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver
dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado
(vamos a ver di caben los de pos-grado) van a tener que llevar una bata y guantes tipo
examinación médica.

Cada semana se presentaráuna sesión de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado van a tener que llevar una bata y guantes tipo examinación médica.

Este curso ofrece al estudiante  conocimientos básicos de los fundamentos de la sistemática filogenética, los cuales abarcan  temas de filogenia, descripción y delimitación de especies. Después de una introducción a los conceptos fundamentales, el curso presentará más profundización en sistemática molecular, y terminará con el tema de taxonomía y nomenclatura. El material incluirá tanto bases teóricas como sus aplicaciones. Cada semana se presentaran dos charlas sobre teoría y una sesión de laboratorio. La sesión de teoría también incluirá pequeños talleres y quices, y ofrecerá oportunidades para discutir el material y debatir controversias. En el laboratorio cada par de estudiantes tendrá que completar un proyecto semestral en sistemática usando datos publicados. Cada proyecto seguirá un tema (por ejemplo, geográfico, taxonómico o temporal) que varía cada año. El tema de este semestre será el Gran Intercambio Biótico Americano.

En este curso se conocen y obtienen destrezas en el uso de herramientas informáticas para la realización de filogenias. Las prácticas incluyen diferentes ejercicios que permiten al estudiante familiarizarse con el estado del arte de los procedimientos usados para realizar análisis filogenéticos. Los ejercicios realizados toman un tiempo de elaboración de una a dos sesiones de laboratorio, según el grado de complejidad. El objetivo de los profesores y el monitor es ayudar a los estudiantes a entender los procesos que se ejecutan dentro de la "caja negra" de los programas bioinformáticos, así como desarrollar interés en el uso de métodos filogenéticos dentro de cualquier rama de la biología.

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

En este curso se ofrece a los estudiantes unas nociones fundamentales en  fisiología de las plantas. Se estudian en particular las relaciones hídricas, la nutrición mineral, la fotosíntesis y la regulación del crecimiento y del desarrollo. Se hace énfasis en las adaptaciones de los organismos vegetales al medio ambiente.

En este curso con base en experimentos seleccionados, se permite concretar unos conceptos básicos y cuantificar algunos procesos fisiológicos. Además los estudiantes aprenden a presentar y analizar sus resultados según el método científico y adquieren nociones de DISEÑO experimental.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos  acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

La Ecología se suele dividir en tres escalas, la de los individuos, la de las poblaciones y la de las comunidades. El objetivo principal de este curso es que los estudiantes dominen los conceptos sobre el funcionamiento de las comunidades ecológicas (con énfasis en bosques tropicales) y conozcan las evidencias acerca de las principales hipótesis que se han planteado para entender el funcionamiento de las comunidades biológicas. 

En este curso se ofrece una introducción a los principales grupos de plantas con semillas, con énfasis en familias de Angiospermas representadas en la flora neotropical. Se estudia la morfología y biología de las plantas en un contexto sistemático, y se señalan características especiales de las plantas en nuestro medio, como son su importancia ecológica y económica. El curso está complementado con una introducción a la sistemática filogenética aplicada a las plantas y la historia de la botánica.

En este curso como parte integral al curso teórico, se estudian con material vivo los distintos grupos de plantas . Incluye salidas de campo a importantes ecosistemas locales como páramos y bosques montanos, y visita al Jardín Botánico de Bogotá.

Reconocer el papel del comportamiento animal como respuesta  a presiones del ambiente sobre organismos en evolución. Apreciar la importancia ecológica de la flexibilidad del comportamiento, en comparacion con las caracteristicas morfológicas y fisiológicas de los organismos. Discutir  la base  fisiológica de los procesos asociados con la expresión de la conducta animal. Canalizar el interés  que el comportamiento animal despierta en los estudiantes para proporcionar fundamentos teóricos que permitan entender mejor la historia evolutiva, el funcionamiento y el valor de los animales

En el curso pretende validar conceptos teóricos meditante el análisis crítico de los procedimientos utilizados para establecer generalizaciones a su vez  fomentar el desarrollo de la lógica y los procedimientos utilizados para la experimentación en comportamiento animal y practicar el DISEÑO de una investigación, el análisis de los datos obtenidos y la comunicación oral y escrita de los resultados científicos.

Acercarse al conocimiento de la sistemática, forma y función  básicas de los insectos, como una introducción sólida al más diverso grupo del reino animal.

Reconocer las estrategias adaptativas que han llevado al enorme éxito biológico de los insectos y sus principales tendencias evolutivas.

Con base en el conocimiento de la relación insecto-ambiente, se pretende valorar la importancia de los insectos como indicadores ecológicos  y principales exponentes de la biodiversidad tropical.

Diferenciar y comparar la morfología externa e interna de los principales órdenes, reconociendo estructuras distintivas, por medio de técnicas de disección entomológica.

 Identificar aquellos caracteres que posean importancia taxonómica para la separación de familias por medio de guías y claves.

 Familiarizarse con los métodos de captura y colecta de insectos, así como las formas adecuadas de montaje y deposito en  el Museo de Historia Natural. 

En este curso se dan a conocer los principios básicos y conceptos en la Biología de la Conservación. Inicialmente se revisa 1) qué (niveles y atributos de la diversidad biológica) y 2) por qué se debe conservar (valores ambientales y ecológicos, económicos, sociales y culturales de la biodiversidad). Posteriormente se identifican las causas directas e indirectas de pérdida de biodiversidad (ej. fragmentación, tala, polución, cambio climático, enfermedades e invasiones); y las estrategias y mecanismos para contrarrestarlas (conservación in situ, ex situ y uso sostenible). Finalmente se tratan temas que van más allá de la biología, que incluyen las convenciones, tratados y protocolos nacionales e internacionales que apoyan la conservación y la teoría sobre el desarrollo sostenible.

En este curso se dan a conocer dos herramientas fundamentales en la práctica de la conservación de la diversidad. 1. Predecir el futuro de las poblaciones a partir de datos demográficos usando programas basados en matrices. 2. Estimar tasas de cambio en la cobertura de paisajes, usando sistemas de información geográfica. Adicionalmente, se entrena a los estudiantes en el manejo de las categorías de riesgo de extinción, propuestas por la IUCN y se realizan proyectos opcionales de campo en temas de conservación.

El curso presentará una visión general de la diversidad, clasificación, evolución, anatomía, fisiología, ecología, biogeografía, comportamiento e historia natural de los distintos grupos que conforman la clase Aves. Frecuentemente, emplearemos una perspectiva filogenética que nos permitirá poner diversos aspectos de la biología de las aves modernas en un contexto evolutivo, e ilustrar conceptos centrales en biología evolutiva tomando a las aves como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de las aves a nivel global, se enfatizará el conocimiento de las aves presentes en Colombia. Para lograr un conocimiento básico de la identificación de los grandes grupos de aves colombianas, las clases serán complementadas con salidas de campo. La clase será la misma para los estudiantes inscritos en el curso de pregrado y el curso de postgrado. Los estudiantes de postgrado tendrán la obligación adicional de coordinar el desarrollo de un proyecto grupal de investigación y de elaboración de un trabajo en grupo de recopilación de información sobre una especie de ave, tareas las que trabajarán con estudiantes de pregrado durante el semestre. Como preparación para el proyecto de investigación, los estudiantes de postgrado deberán entregar individualmente un artículo de revisión de literatura (siguiendo el formato de la revista Trends in Ecology and Evolution) sobre el tema seleccionado para el proyecto. Los estudiantes de pregrado también deberán hacer este trabajo pero podrán hacerlo en grupos y serán evaluados separadamente. Sería muy deseable que, a pesar de no estar inscritos formalmente, los estudiantes de postgrado asistan a las sesiones de laboratorio siempre que les sea posible.

El curso presentará una visión general de la diversidad, clasificación, evolución, anatomía, fisiología, ecología, biogeografía, comportamiento e historia natural de los distintos grupos que conforman la clase Aves. Frecuentemente, emplearemos una perspectiva filogenética que nos permitirá poner diversos aspectos de la biología de las aves modernas en un contexto evolutivo, e ilustrar conceptos centrales en biología evolutiva tomando a las aves como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de las aves a nivel global, se enfatizará el conocimiento de las aves presentes en Colombia. Para lograr un conocimiento básico de la identificación de los grandes grupos de aves colombianas, las clases serán complementadas con salidas de campo. La clase será la misma para los estudiantes inscritos en el curso de pregrado y el curso de postgrado. Los estudiantes de postgrado tendrán la obligación adicional de coordinar el desarrollo de un proyecto grupal de investigación y de elaboración de un trabajo en grupo de recopilación de información sobre una especie de ave, tareas las que trabajarán con estudiantes de pregrado durante el semestre. Como preparación para el proyecto de investigación, los estudiantes de postgrado deberán entregar individualmente un artículo de revisión de literatura (siguiendo el formato de la revista Trends in Ecology and Evolution) sobre el tema seleccionado para el proyecto. Los estudiantes de pregrado también deberán hacer este trabajo pero podrán hacerlo en grupos y serán evaluados separadamente. Sería muy deseable que, a pesar de no estar inscritos formalmente, los estudiantes de postgrado asistan a las sesiones de laboratorio siempre que les sea posible.

Los órganos de los sentidos son las ventanas de los organismos al mundo exterior. Es de suponer entonces que la evolución de los sistemas sensoriales haya sido influenciada por interacciones ecológicas de los organismos con el medio ambiente y con otros organismos. El interés de este curso es discutir muy someramente sistemas sensoriales en plantas y algunos casos concretos de sistemas sensoriales en animales para concentrarnos en ambos casos en sus implicaciones ecológicas. El curso se iniciará con una introducción general a nivel celular de los órganos de los sentidos y posteriormente abordará casos específicos de sistemas sensoriales tradicionales (visión, olfato, gusto, audición y mecanorecepción) y no tradicionales (electrorecepción, magnetorecepción, higro- y termorecepción y detección de vibraciones). Los temas a profundizar tendrán como base conocimientos actuales en neurobiología, neurofisiología y bioingeniería.

El orden Primates es uno de los grupos de mamíferos mejor estudiados, dada la posibilidad de hacer estudios detallados de comportamiento. Por esta razón, se han propuesto muchos factores ecológicos que han podido influenciar la evolución de los sistemas sociales que ellos presentan. En este curso se da una idea de los patrones de comportamiento y ecología de los grupos de primates existentes y se explican las formas en las que se adquiere nuevo conocimiento en estos temas. Adicionalmente, se resaltan los factores que se han propuesto como los más relevantes para explicar el tamaño de los grupos sociales y el tipo de interacciones sociales que ocurren en distintas especies. Finalmente, se abordan las hipótesis que explican la ocurrencia de diferentes sistemas sociales y como pudieron haberse originado a lo largo de la evolución del grupo.

Los órganos de los sentidos son las ventanas de los organismos al mundo exterior. Es de suponer entonces que la evolución de los sistemas sensoriales haya sido influenciada por interacciones ecológicas de los organismos con el medio ambiente y con otros organismos. El interés de este curso es discutir muy someramente sistemas sensoriales en plantas y algunos casos concretos de sistemas sensoriales en animales para concentrarnos en ambos casos en sus implicaciones ecológicas. El curso se iniciará con una introducción general a nivel celular de los órganos de los sentidos y posteriormente abordará casos específicos de sistemas sensoriales tradicionales (visión, olfato, gusto, audición y mecanorecepción) y no tradicionales (electrorecepción, magnetorecepción, higro- y termorecepción y detección de vibraciones). Los temas a profundizar tendrán como base conocimientos actuales en neurobiología, neurofisiología y bioingeniería.

Los objetivos del curso son dos: (1) aprender a bucear (buceo a pulmón y SCUBA) y (2)
profundizar en ecología marina con énfasis en ecosistemas marinos tropicales
Competencias
(1) Buceo:
- Buceo a Pulmón
- Buceo SCUBA en aguas confinadas
- Buceo SCUBA en aguas abiertas (opcional, durante la salida de campo)
- Primeros auxilios con énfasis en actividades acuáticas
(2) Ecología Marina Tropical:
1. Conocimientos en Oceanografía biológica.
2. Conocimientos en Ecosistemas costeros: playas, estuarios, litorales, manglares
y pastos marinos.
3. Conocimientos en Arrecifes coralinos
4. Conocimientos en Áreas marinas protegidas y conservación marina
5. Proyecto de investigación en arrecifes coralinos.

Los objetivos del curso son dos: (1) aprender a bucear (buceo a pulmón y SCUBA) y (2)
profundizar en ecología marina con énfasis en ecosistemas marinos tropicales
Competencias
(1) Buceo:
- Buceo a Pulmón
- Buceo SCUBA en aguas confinadas
- Buceo SCUBA en aguas abiertas (opcional, durante la salida de campo)
- Primeros auxilios con énfasis en actividades acuáticas
(2) Ecología Marina Tropical:
1. Conocimientos en Oceanografía biológica.
2. Conocimientos en Ecosistemas costeros: playas, estuarios, litorales, manglares
y pastos marinos.
3. Conocimientos en Arrecifes coralinos
4. Conocimientos en Áreas marinas protegidas y conservación marina
5. Proyecto de investigación en arrecifes coralinos.

A lo largo de la historia, los ecosistemas acuáticos (océanos, lagos, ríos, humedales, etc.) han jugado un papel clave como eje de desarrollo de la grandes culturas, donde se destacan beneficios como la navegación, el abastecimiento, la alimentación, y la producción agrícola y energética entre muchos otros. Esta relación entre el hombre y el agua ha resultado sin embrago, en una degradación ambiental de muchos de éstos sistemas acuáticos. A través del estudio de casos sobre seis grandes ejes de desarrollo (la navegación, el abastecimiento, la pesca, la producción agrícola y energética y la minería), este curso aborda la importancia que ha jugado el agua en el desarrollo de la humanidad, las problemáticas ambientales que se han derivado de ésta estrecha relación y algunas prácticas de desarrollo sostenible y gestión ambiental que se vienen desarrollando para contrarrestar la degradación ambiental.

El curso de biología sintética permitirá a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

En este curso se tratarán los temas relacionados con la biología, ecología y evolución de los principales grupos de mamíferos, con énfasis en la región del Neotrópico. También se abordarán temas relacionados con su estado de conservación actual.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.    

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por tiempo completo.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por medio tiempo.

El estudiante adelanta su trabajo científico de investigación en el laboratorio o en campo.