El curso Pensamiento Estratégico busca desarrollar en los estudiantes la capacidad para formular, comunicar y poner en marcha la estrategia de un proyecto que genera una propuesta de valor clara y pertinente para diversos actores interesados en la sociedad (empresarios, actores públicos, comunidades y otros). Los estudiantes focalizan sus energías en entender el contexto presente y los antecedentes de una organización o un conjunto de organizaciones, identifican problemas y oportunidades y plantean propuestas de acción, empleando diversas herramientas de Estrategia. El curso da prioridad al desarrollo de procesos de pensamiento que permitan generar estrategias empresariales creativas, orientadas al crecimiento, aprovechando las oportunidades que se abren con las tendencias modernas de cambio tecnológico. Los estudiantes se organizan en equipos que trascienden las disciplinas para proponer alternativas creadoras de valor a unos actores que operan en la práctica de las organizaciones. 

 

OBJETIVOS

 

• Comprender la situación estratégica de organizaciones que deben lograr sus objetivos en contextos de competencia de mercado.

• Identificar alternativas de acción innovadora orientadas a la creación de valor para estas organizaciones 

• Formular trayectorias de implementación para la puesta en marcha de las alternativas planteadas.

• Fortalecer las capacidades de los individuos para liderar la transformación innovadora de organizaciones que actúan en contextos de competencia de mercado.

 

El sector de la Arquitectura esta demandando definir e identificar nuevas oportunidades de modelos de negocios para lograr un mayor nivel de competitividad e innovación en la gestion de los negocios.

Al 2030, tanto los modelos de desarrollo urbano como las edificaciones deben migrar a modelos mas sostenibles y con tecnologías digitales que permitan mejorar la eficiencia y la calidad de vida de los usuarios. Desde la arquitectura, se presentan las oportunidades de liderar estos nuevos retos y cambios en la estructura de las ciudades y las edificiaciones a través de proponer modelos de negocios innovadores y diferenciadores.

Por lo tanto, este curso tiene como propósitos:

• Desarrollar habilidades de gestión, negociación y generación de nuevas oportunidades de negocios, que le permita al participante identificar, en el sector de Arquitectura y Construcción, modelos de negocios innovadores y diferenciadores, como una opción de desarrollo profesional, bien sea en un proceso de emprendimiento hacia propuestas de valor diferenciadoras al mercado o bien en procesos de intraemprendimiento, como un proceso de innovación y empresarial en un mercado cambiante.
• Integrar y aplicar diferentes estrategias de negociación con la finalidad de resolver conflictos entre los diferentes intereses del proyecto y lograr un acuerdo mutuo que beneficie a las partes involucradas de la organización, por medio de casos de estudio y juegos de roles.

Para esto el estudiante debe entender, escuchar y analizar los intereses de los diferentes actores del proyecto, debe priorizar las necesidades de cada uno de ellos y proponer estrategias que maximicen el beneficio del sistema.

 

La Dinámica de Sistemas es una manera de pensar, gestionar y diseñar soluciones en ambientes de alta complejidad. Tuvo su origen el siglo pasado en el MIT ( Massachusetts Institute of Technology) como resultado del trabajo del destacado ingeniero Jay Forrester quien aplicó los elementos de sistemas dinámicos a la gestión de sistemas organizacionales. Este curso hace parte de la línea de “pensamiento estratégico” ya que desarrolla competencias en pensamiento sistémico y provee a los estudiantes habilidades y herramientas acordes para planear y gestionar proyectos de arquitectura.

OBJETIVOS

Se espera que los estudiantes de este curso desarrollen las siguientes competencias:

-Aplicar el pensamiento sistémico en la planeación y Gerencia de Proyectos de arquitectura.

-Utilizar modelos de simulación de Dinámica de Sistemas en la planeación y Gerencia de Proyectos.

-Identificar puntos estratégicos de intervención en el desarrollo de un proyecto de arquitectura.

El curso se centra en la construcción de una reflexión que compara la metodología de Entrega integrada de Proyecto (Integrated Project delivery – IPD) con el flujo de trabajo convencional de desarrollo de proyectos.  Esta comparación hace evidente cómo la metodología IPD (Pease, Cheng, & Markku, 2019) no atiende las fases iniciales de ideación, concepción y definición del Proyecto, y se centra en la gestión del equipo y el logro de los objetivos definidos para el mismo.  Para este fin, a lo largo del curso, uno de los profesores centrará su trabajo en el desarrollo de un Proyecto paso a paso, mientras que el otro desarrollará y conectará los temas del IPD con el desarrollo y los diferentes momentos de toma de decisión.  Las tres sesiones presenciales buscan conectar a los estudiantes con momentos claves de gestión estratégica de sus proyectos, al enfrentarlos a la simulación de presentaciones con juntas directivas.

El Pensamiento de Diseño es una metodología que se utiliza para aproximarse a situaciones que tienen un alto grado de dificultad y que precisan de una serie de herramientas que permiten recopilar información, analizarla para identificar problemáticas y oportunidades. El proceso de innovación se basa en la observación, lo que permite la recopilación y análisis de información para cualquier escenario y en cualquier área de acción, tanto así, que es utilizada por muchas empresas a nivel mundial para la creación de nuevas oportunidades de intervención. Dentro de la propuesta del curso de Pensamiento de Diseño de la Maestría en Gestión de Proyectos de Arquitectura, se va a enfatizar en los mecanismos de observación y análisis, que va a permitir extrapolar la información recolectada para convertirla en una idea de intervención, según la temática del módulo.

 

Para un Magister en Gestión Estratégica de Proyectos de Arquitectura aprender sobre metodologías de Pensamiento de Diseño le va a permitir abordar los proyectos desde una visión más holística. Adicionalmente, le va ampliar su conocimiento frente a la articulación de disciplinas, las dinámicas de grupo y el entendimiento de las necesidades y valores relacionadas con el proyecto, dentro de un contexto específico.

La resolución de problemas de forma creativa, bajo un proceso estructurado y sistemático, es una necesidad y un reto en el profesional de hoy. La complejidad en aumento, la cantidad creciente de información, variables, determinantes y actores, hacen que los procesos y metodologías tradicionales y convencionales no sean alternativas eficientes. Este curso plantea por un lado promover el desarrollo de destrezas y habilidades necesarias para entender y formular un problema, diseñar una estrategia, aplicarla y revisarla, y por otro, plantea la utilización de herramientas digitales que permitan automatizar esos procesos, optimizarlos y utilizarlos para analizar diferentes escenarios y resultados.

La asignatura Nuevos Modelos de Empresa se propone que el estudiante esté en capacidad de crear una firma de arquitectura e identificar oportunidades de proyectos, que respondan a las necesidades de clientes particulares, del país y de las tendencias propias de este sector económico. En este sentido, en la asignatura se le apuesta a que el estudiante a lo largo del curso reconozca la necesidad del rediseño de las firmas de arquitectura para generar valor y pueda colocar en práctica lo aprendido desde la planeación estratégica, y reconocer oportunidades en el contexto para formular proyectos inmobiliarios pertinentes al medio local.

 

El rol del gestor de proyectos de arquitectura es muy importante en la industria y debe reconfigurarse para darle valor a su impacto en la construcción de país. La asignatura Nuevos Modelos de Empresa le apuesta a que se pueda comprender el tamaño y tipología de las organizaciones de arquitectura desde un enfoque práctico para que el estudiante pueda relacionar su experiencia laboral con los nuevos aprendizajes para incluir en el perfil de egreso elementos que lo conviertan en un profesional de capacidad integral

Este curso presenta inicialmente una definición general de los sistemas constructivos con el fin de identificar y familiarizar al estudiante con las principales características que estos sistemas tienen. Después, se presenta un método de evaluación de sistemas constructivos y/o unidades que lo componen, para lo cual se adelantará, de manera ilustrativa del método, un ejemplo de evaluación de un sistema constructivo tradicional. Además, se hará una introducción al tema normativo colombiano relacionado con los sistemas constructivos y con énfasis en fachadas, dado que es una de las unidades arquitectónicas constructivas más importante de los sistemas. Adicionalmente, y de manera de caso estudio, se presentará una investigación con pruebas en laboratorio a escala real de un sistema de fachada que no se encuentra dentro de la normativa, pero que ya está implementada por la industria para edificaciones. Por último y enmarcado en la metodología pedagógica propuesta, se adelantará un proyecto el cual, se realizará de manera progresiva durante el curso aplicando los conceptos vistos dentro de este. Al finalizar, el estudiante debe estar en capacidad de proponer, desde el punto de vista técnico normativo, el desarrollo o modificación de un sistema o unidad del sistema constructivo aplicable en Colombia.

 

El curso se desarrollará por medio de la modalidad educativa Blended Learning que incluye espacios de aprendizaje virtual y presencial y, permite el desarrollo de las habilidades y destrezas requeridas por parte del estudiante con espacio de retroalimentación del docente.

En coherencia con el enfoque del programa en el curso se utilizará la estrategia pedagógica de aprendizaje basado en proyectos, el cual se va desarrollando gradualmente durante el curso.  Este proyecto inicia con la selección y posterior evaluación de un sistema constructivo de fachada, basado en el conocimiento general que se impartirá en las primeras dos semanas. Seguido a esto, se analizarán los diferentes retos que dicho sistema podría tener basado en el marco normativo colombiano e internacional, el cual se explorará durante las dos siguientes semanas a la selección del sistema. Se finalizará el curso con una propuesta de una mejora ya sea total o parcial a este sistema de fachada, analizando su factibilidad técnica y económica de manera preliminar, e incluyendo de ser posibles elaboración de prototipos que ayuden a entender y explicar la implicación de dicha mejora en el sistema.  

 

El curso busca que los estudiantes adquieran las herramientas necesarias para una adecuada toma de decisiones al momento de plantear o estructurar una inversión de acuerdo a la información de mercado y teniendo en cuenta los diferentes factores de riesgo que se presentan en el entorno. Se analizarán las variables relevantes en los proyectos desde el punto de vista financiero, a partir de información disponible y los objetivos de los inversionistas. Para los estudiantes, el curso plantea retos específicos en donde entenderán las diferentes técnicas financieras inherentes a los requerimientos de hacer una inversión buscando la maximización de la rentabilidad desde varias perspectivas.

Este curso requiere de un trabajo y preparación previa de los estudiantes. Es indispensable traer preparados los capítulos, lecturas y ejercicios asignados. Las sesiones de clase se centrarán en la presentación de los conceptos por parte del profesor y en la discusión de los problemas asignados con la participación activa de todos los estudiantes.

Se requiere que cada estudiante busque una comprensión de los diferentes temas y una profundización de los conceptos por medio de la aplicación de estos en su situación individual. Para poder lograr una mayor profundización, es indispensable visualizar la aplicación y ejecución de las diferentes técnicas. Esto se logra por medio de la interiorización y comprensión de cada una de las herramientas.

En la clase se buscará hacer una combinación de teoría y práctica por medio de ejercicios aplicados utilizando herramientas tecnológicas (Excel) que faciliten la comprensión y ejecución de los diferentes temas de evaluación de proyectos y análisis de inversión.

 

Con este curso, usted podrá desarrollar la capacidad de entender los procesos posibles de financiación de proyectos de emprendimiento, es decir en arranque (start-up) o etapa temprana (early stage). Estos procesos son viables también para proyectos nuevos al interior de organizaciones (intraemprendimiento). Asimismo, usted podrá conocer las alternativas de financiación de las empresas en las etapas de planeación, creación y puesta en marcha, orientados a proyectos de arquitectura, puesto que el ejercicio de aplicación de las herramientas abordadas se hará sobre los proyectos que ha venido desarrollando en la maestría.

Objetivos:

• Desarrollar y fortalecer la capacidad de formulación de un proyecto de financiación de emprendimiento.
• Conocer y saber cómo usar las herramientas básicas y los modelos para financiar emprendimientos. 
• Desarrollar y fortalecer la capacidad de presentar proyectos para potenciales financiadores, tanto de manera escrita como oral. 
• Analizar y valorar la estructuración de proyectos para financiar emprendimientos.

 

El curso de Instrumentos Legales para el Arquitecto permitirá a los estudiantes tener una aproximación a los temas jurídicos de mayor relevancia en su quehacer, con el fin de que puedan tomar decisiones y solicitar asesorías que se encuentren dentro del marco de la ley.  

En el curso, los estudiantes contarán con un panorama general de la composición y jerarquía de los distintos tipos de reglamentaciones en el campo legal, así como el análisis de instituciones jurídicas, que inciden en la estructuración y ejecución de sus proyectos de trabajo. 

De esta manera, el curso le permitirá al estudiante conocer y comprender las herramientas jurídicas para la actividad y el desarrollo de los proyectos de arquitectura, lo que les permitirá evaluar los riesgos legales para que así, el gestor logre tomar decisiones informadas y viabilizar los proyectos desde una perspectiva legal. Este curso busca facilitar los conocimientos necesarios para que el participante del proyecto arquitectónico realice su actividad de la manera más beneficiosa y conveniente dentro de los parámetros legales, de modo que cumpla con las obligaciones correspondientes y evite sanciones por desconocimiento de la ley.

 

Objetivos

 

Al finalizar el curso los estudiantes estarán en capacidad de: 

• Reconocer y aplicar los conceptos y herramientas jurídicas básicas para viabilizar el desarrollo de proyectos de arquitectura desde una perspectiva legal.   
• Identificar los riesgos legales para tomar decisiones de manera informada en el desarrollo de proyectos de arquitectura.

El curso se centra en la concepción, diseño y gestión de una estrategia pertinente para estructurar un proyecto de arquitectura, cuyo enfoque debe aportar a la construcción de un motor para la innovación alrededor del medio ambiente.  En este sentido, los estudiantes tendrán que identificar oportunidades que permitan estructurar diferentes tipos de proyectos de arquitectura:

• Desarrollo de edificaciones de alta complejidad
• Desarrollo de intervenciones urbanas de alta complejidad
• Desarrollo de servicios de arquitectura
• Desarrollo de productos o sistemas para la arquitectura

El curso abre un campo para la innovación en edificación, donde el trabajo interdisciplinar entre la arquitectura, el diseño, la administración y la ingeniería será el motor para la generación de estas nuevas propuestas. A lo largo del curso, cada equipo de estudiantes desarrollará una innovación sostenible en el ámbito de la edificación y, en este caso, referido al problema de la envolvente en la edificación, el cual tendrá en cuenta todos los aspectos económicos, sociales, legales, empresariales y tecnológicos, entre otros, con la idea de tener al final del curso un proyecto factible de generación de una innovación en edificación, con un valor agregado evidente, donde el producto, el proceso y/o los servicios asociados tengan un segmento claramente determinado y probado por medio de las herramientas de su ciclo; negociación y gestión de las organización, los nuevos modelos de empresas de arquitectura y el pensamiento preciso de diseño de sistemas constructivos, desarrolladas previamente en este programa de maestría (análisis, prototipos, comunicación, etc.), así como un claro enfoque aprendido en los cursos del Ciclo 1 de la maestría; El liderazgo y gestión estratégica y los pensamientos en diseño y paramétrico.  El curso centra sus esfuerzos en aprovechar las oportunidades de proyecto en torno a la envolvente genera, tanto a nivel de edificio como en su impacto en el consumo energético global, el confort en la edificación y la mejora del hábitat en general

La construcción de modelos basados en tecnologías de información y conocimiento son una fuente inagotable de innovación para nuevos negocios, arquitecturas activas, redes, generación de productos, procesos o servicios de alto valor agregado. El pensamiento computacional es un proceso para resolver problemas que es esencial para el desarrollo de aplicaciones de software, pero que también puede ser usado para apoyar la solución de problemas en todas las disciplinas.

El curso es semi-presencial y tiene una duración de ocho semanas divididas en tres bloques. Al finalizar cada bloque hay una sesión presencial para consolidar aprendizajes y avanzar mediante el trabajo en grupos en el desarrollo de un proyecto de aplicación. El curso pone a disposición de los estudiantes diferentes tipos de material para que de manera autónoma, puedan ser aprovechados por los estudiantes: lecturas, videos, ejercicios, tutoriales, diagramas, ejemplos de código, código fuente de base para la solución a problemas comunes y para usarse como punto de partida en algunos de los ejercicios y de los proyectos. Igualmente, el curso cuenta con foros virtuales en Sicua para proveer retroalimentación y aclarar dudas.

OBJETIVOS

-Formular problemas de tal manera que se puedan usar herramientas computacionales para resolverlos.

-Organizar y analizar datos de manera lógica.

-Comprender, explorar y aplicar herramientas digitales y post-digitales para la visualización y representación de datos en la gestión de procesos de diseño.

-Representar datos mediante abstracciones como modelos y simulaciones.

-Automatizar soluciones a través del pensamiento algorítmico (una serie ordenada de pasos).

-Obtener información significativa de datos producidos de manera coherente con tecnologías de sensores y pensar sobre estos de manera crítica.

-Entender en un nivel de umbral el diseño, prototipo y producción de sistemas de hardware integrados a sistemas de software.

-Comprender el orden de magnitud y complejidad en el diseño de sistemas digitales relevantes para planear y gestionar proyectos de arquitectura basados en TI.

La metodología general del curso se basa en el trabajo autónomo de los estudiantes, a partir de una secuencia clara en la que cada uno tendrá que construir una serie documentos y ejecutar una serie de tareas que los prepare para llegar a la semana final del curso con un dossier de trabajo, suficiente para poder argumentar el caso de negocio propuesto.  En este sentido, se debe tener en cuenta que al ser el “capstone course” de la maestría, el trabajo se debe desarrollar de forma individual.  El trabajo se ha organizado a partir de una serie de preguntas que cada estudiante debe responder de forma clara, argumentada y soportada objetivamente.

La primera parte del módulo se centra en CONSTRUIR LA RED DE CONOCIMIENTO Y ALIADOS PARA PODER CREAR EL NEGOCIO, a partir de la secuencia propuesta por el profesor. Esta parte remata en una sesión presencial de 4 horas en la semana 5, donde cada estudiante tendrá que traer físicamente su o sus aliados, para realizar una actividad de VALIDACIÓN DE PROPUESTAS e identificación de posibles alianzas. Cada estudiante deberá aplicar de forma individual la metodología de las “3 cajas” para estar seguro de su estrategia.  

Las semanas 6 y 7 son para el desarrollo intenso se los negocios, la construcción de documentos de soporte y la validación real del caso de negocio.  Estos pasos son necesarios para la semana 8 en la que se desarrollará un Bootcamp en la sede de Cartagena de la Universidad de los Andes.

La semana final (8) estará concentrada en capturar ideas del entorno que puedan mejorar, refinar o re-direccionar las propuestas, al tiempo que se espera enfocar el trabajo en el desarrollo de LA ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACION Y COMERCIALIZACION DEL NEGOCIO.

La secuencia didáctica propuesta para el módulo de 8 semanas es:

-Identificar y establecer una cadena de valor en un sector específico para generar el negocio.

-Entender la cadena de valor en la que se quiere insertar.

-Activar el conocimiento del sector

-Identificar aliados estratégicos dentro de la cadena de valor y sector

-Establecer el nodo de la cadena de valor en el que hay las mejores oportunidades para generar un negocio.

-Entender mi ventaja competitiva en ese nodo.  Dónde aporto con mis capacidades o con mi red de contactos.  Dónde puedo generar el mayor impacto y por lo tanto el mayor valor.

-¿Cuál es mi propuesta de valor?

-¿Hay mercado para eso que quiero proponer? ¿De qué tamaño es el mercado? ¿Se puede escalar el mercado?

-Prototipado y validación con la cadena de valor.  Encuentro de aliados: ¿Tengo una red de conocimiento y aliados que me permite construir el negocio? (semana 5)

-Plan de ejecución, ajustes y dimensión financiera (SEMANA 6 Y 7)

-Captura de ideas de otro contexto para refinar las propuestas (Semana 8)

-Estrategia de implementación y comercialización (Semana 8).  Profesores invitados y aliados externos a Cartagena.