La globalización ha transformado nuestra manera de relacionarnos con las demás personas que viven en el mundo, y con el mismo planeta. En un contexto de sociedades interdependientes en el cual la humanidad se ha vuelto la principal fuente de cambios geológicos significativos, los desafíos que enfrentamos son globales. La guerra, la desigualdad, el cambio climático y las pandemias son algunos de los desafíos que solo se pueden analizar desde una perspectiva interdisciplinaria, tomando en cuenta sus repercusiones en diferentes escalas geográficas e históricas. Este curso es una introducción a la perspectiva global que constituye el hilo conductor del pregrado y de la opción en Estudios Globales.

Hasta 202210 Introducción a los estudios internacionales, a partir de 202220 Introducción a la política internacional

En este curso evaluaremos la naturaleza de las múltiples propuestas que la disciplina ha construido en su intento por entender la dinámica propia de ‘lo internacional’. Exploraremos debates y desacuerdos constante entre los académicos y estudiosos del tema. Por esta razón, el curso no busca revelar verdades absolutas sobre la forma en la que funciona el mundo. La pretensión es mucho más modesta: se trata de brindar al estudiante un mapa general de la forma como una disciplina específica ha intentado aproximarse al estudio de lo global/internacional.

La organización del curso plantea una constante interacción entre las formulaciones teóricas más importantes y el estudio de temas centrales en la arena internacional. El curso no es puramente teórico, ni puramente empírico. Es un esfuerzo por condensar ambos tipos de elementos. Para empezar, intentaremos contestar una pregunta simple: ¿Qué es la Política Internacional? ¿qué son las Relaciones Internacionales? (Las mayúsculas iniciales denotan una referencia a la disciplina) ¿Para qué sirven? ¿Cuál es la naturaleza de la disciplina? ¿Cuál es su relación con la Ciencia Política y con las Ciencias Sociales? Después de concluir este segmento histórico entraremos en materia teórica y metodológica. Estudiaremos cómo la disciplina ha abordado el estudio del sistema internacional, el estudio del comportamiento del Estado dentro de este sistema, y el papel de otros actores fundamentales como las organizaciones internacionales y los organismos transnacionales. Al final, abordaremos temas de gran importancia para la disciplina: la globalización, el comercio internacional, la seguridad, el cambio climático, y el papel de las ideas y las normas.

La amplia y diversa región de América latina y el Caribe presenta una situación ambigua en materia de seguridad. Por un lado, la región ha tendido a una baja ocurrencia de eventos violentos de gran escala, como lo son las guerras internacionales, por ejemplo. Pero, por otro, presenta los mayores niveles mundiales de violencia criminal. Además, la presencia de esa violencia es heterogénea, teniendo más incidencia en ciertas subregiones que en otras. ¿Cómo podríamos caracterizar la seguridad en América latina y el Caribe, considerando las grandes diferencias intrarregionales? 

Este curso aborda ese problema analítico a través de la revisión teórico-conceptual de la seguridad global y de los principales asuntos de seguridad latinoamericanos y caribeños. Además, se estudian las dinámicas de seguridad subregionales en el siglo XXI. Estas subregiones son: Norte y Mesoamérica, Caribe Insular, Andes, Cuenca Amazónica y Cono Sur. Y, finalmente, con el fin de afianzar conocimientos, los estudiantes participarán en la tercera edición de los Juegos Estratégicos Interinstitucionales (JEI), organizados por el Departamento de Ciencia Política y Estudios Globales, la Escuela Nacional de Inteligencia y la Academia Naval de Estudios Estratégicos. El tema de los juegos para 2022 será “Gobernanza de Seguridad Amazónica”. Además de los tres créditos del curso electivo, los JEI incluyen un certificado de participación en una ceremonia formal en la sede de la Escuela Superior de Guerra.

The recent electoral successes of populist politicians in a number of countries across the globe, including Brazil, the Philippines, Italy, and the United States, speak to the importance of populism on a global scale. Over the last two decades, this rising international populist wave has inspired a resurgence of interest in this topic within the discipline of political science. 

In exploring this expanding literature, this course will seek to answer the following questions: what is populism? When and why has it emerged historically? And how can we explain its variation across time and space? Moreover, what are the main implications or consequences of populism´s rise in different political and historical contexts? More specifically, what is this phenomenon’s relationship with liberal democracy? Is populism, as it has so often been recently depicted, a negative force, which poses an existential threat to democracy as we know it? Or can populism, under certain conditions, act as an important corrective, which effectively renews and deepens ailing democracies, by providing citizens with new and more direct channels through which to participate politically within their societies?

In answering these questions, this course will be divided into three parts.  In part I, we will explore the debates surrounding the definition and theory of the phenomenon of populism, examining the different theoretical approaches that have been used to understand this concept.  In this section, we will ask: does populism refer to a thin-centered ideology, a type of political strategy or movement, a discursive frame or a political style or logic?  In part II, we will shift our focus to a consideration of the causes of populism, examining its historical origins and development in a global, comparative perspective (i.e. looking at examples of populism past and present, from Latin America, the United States, Europe, Asia and Africa).  In part III, we conclude the course with an examination of the consequences/implications of populists in power and consider the future of populism.  In this section of the course, we will reflect primarily on the relationship between populism and liberal democracy.

Este curso es una introducción al estudio de la Economía Política Internacional (EPI) cuyo objetivo es familiarizar a los estudiantes con las principales teorías, conceptos, preocupaciones, y problemas que se encuentran en la intersección entre lo político y lo económico. Por lo tanto, el curso explora las dinámicas conexiones e interrelaciones de poder alrededor de la producción, el comercio, las finanzas, el desarrollo, y el conocimiento que han, y están transformado el planeta que habitamos. Aquí analizaremos el rol de diversos actores como los estados, las empresas, las organizaciones internacionales, y la sociedad civil en contextos nacionales, regionales, y globales utilizando estudios de casos. A lo largo del curso generaremos análisis estructurados de manera escrita y abordaremos el rol de transformaciones como 1) el Antropoceno, 2) avances tecnológicos, y 3) cambios en las relaciones de poder, en la disciplina. 

Este curso tiene dos objetivos. Por una parte, presentar a los estudiantes las principales líneas de debate actuales de la historia global, y por la otra, identificar los principales problemas históricos centrales debatidos en la literatura reciente. Desde una perspectiva de larga duración, se abordan problemas centrales para comprender el actual proceso de globalización. Se analizan las bases históricas de los procesos de conexión y desconexión de las diferentes partes del mundo en diferentes momentos de globalización concretos: siglos XVI, XIX y XX. Se estudia, además, cómo tales procesos de globalización se hallan estrechamente vinculados a la formación y desaparición de poderes imperiales. Los imperios, de hecho, han sido grandes forjadores no solo de estructuras de poder y de administración y burocracia, sino además, espacios globales en los que se han dado múltiples procesos de mezcla cultural. Investigar los imperios, implica, no obstante, prestar atención a la formación del Estado. Este curso debate este problema desde dos unidades geográficas diferentes: China y Europa en perspectiva comparada. Se trata, entonces, de estudiar la aparición del Estado desde una perspectiva no eurocéntrica preguntando que pasó en China mucho antes de la formación del imperio en el siglo II AC y después en Europa en la Edad Media. Al comparar China y Europa se debe identificar las principales razones por las cuales la segunda terminó generando un crecimiento económico de largo plazo mientras que la primera atravesó por el proceso inverso: de ser la primera economía del mundo en el siglo XII se deja adelantar por Europa en el siglo XVIII.

En el estudio de la globalización desde una perspectiva cultural, se debe observar los alimentos y las commodities como ejes centrales en la formación de lazos globales. Desde las primeras cocinas globales (la mexicana - su mezcla de especias orientales con los chiles-, la italiana, y la china - un apetito extraordinario por los picantes mexicanos) que se formaron en el siglo XVI, se debate qué es la globalización y cuándo aparece. Por último se analizan problemas concretos relacionados con el fin del imperialismo y con ello la formación de sociedades poscoloniales. Entre ellos el uso de trabajo forzado y esclavizado. Para ello se comparan las economías de plantación en Cuba y Brasil, dos de los grandes importadores de seres humanos esclavizados. Se muestra, cómo con el fin del imperialismo, aparece un auge de la globalización y un movimiento intelectual de globalistas. Se cierra el curso con uno de los temas más debatidos en la globalización actual: la desigualdad.

Los semilleros de investigación buscan que los estudiantes generen un interés por la investigación desde diferentes ópticas y temáticas trabajadas dentro de las líneas investigación y áreas del Departamento. Siendo así, se espera que los estudiantes tengan un rol activo en el semillero realizando un trabajo autónomo que dialogue con las actividades realizadas tanto por el docente que lo dirige como por los demás miembros de este. La calificación es alfabética, usted debe cursar al menos un semillero durante su residencia en el programa.

La Monografía busca que el estudiante ponga en práctica las destrezas adquiridas en el pregrado para plantear un problema de investigación y resolverlo.  Debe formalizar al profesor que lo dirigirá ante la coordinación académica del programa.

 

Se espera que la Monografía de Grado deba:

 

Con la investigación profesoral se busca que el estudiante ponga en práctica las destrezas adquiridas en el pregrado inscribiendo su trabajo dentro de una investigación más amplia dirigida y concebida por un profesor. El profesor define si acepta dirigir la investigación profesoral y estipula de común acuerdo con el estudiante cuál va a ser el producto de esa colaboración y las funciones del estudiante dentro de su proyecto. La propuesta se presenta en el Consejo de profesores para su aprobación.

Seminario de Problemas: Regime Types in Global Studies

This seminar concludes the training of Global Studies and Political Science students, allowing them to utilize theories and methodological tools developed during their degrees to analyze important, contemporary political phenomena from a global perspective and ultimately enabling them to produce a final research project which reflects their academic interests and intellectual development. 

Over the coming semester, we will be discussing issues related to the study of regime types in Political Science and Global Studies.  Such debates about the analytical utility of these regime typologies have been reanimated recently by the COVID-19 pandemic.  In the early months of the outbreak, political commentators immediately argued that democratic countries deal better with pandemics than their authoritarian counterparts. These arguments were the latest in a longer pattern in the discipline of political science. For more than six decades, political scientists have sought to demonstrate the superiority of democratic regimes for, say, economic development or environmental regulation vis-à-vis authoritarian regimes. In practice, however, as the pandemic has demonstrated, it is not always clear that democracies perform better than their authoritarian counterparts.  Moreover, even when this appears to be the case, it can be difficult to decipher whether democracy is a cause or an effect of the positive outcomes that are often attributed to it.  In this seminar, we therefore interrogate the analytical utility of these regime typologies, asking how useful such variables in explaining political outcomes in global politics?

To answer this question, we begin in the first half of the semester, by asking what is democracy? In exploring different definitions of this concept, we will try to better understand what, if any, are the necessary prerequisites for the creation of democratic political systems? What are democracy’s key attributes? How is it best institutionalized? And what explains the current crisis of democracy that we are living through?

In the second half of the semester, we shift our focus to a critical interrogation of the category of authoritarianism. We ask how useful is this category in explaining political outcomes? What key insights does it offer? What are the main limitations of this approach to understanding global politics? Does this category obscure more than it reveals in practice? Finally, we conclude the course by examining the relationship between regime types and key questions in political science and global studies related to economic development, pandemic response, development assistance, and environmental governance.

The seminar will be mainly driven by student participation and discussion. Emphasis during the seminar will be placed on critical interpretation of assigned readings through the active participation of students in classroom dialogue and debate. Useful participation will be informed by knowledge of the readings and a willingness to share doubts as well as insights and certainties.

Con la Práctica de Grado se busca que el estudiante, durante un semestre, haga uso de sus competencias como futuro profesional en Estudios Globales en una institución u organización nacional o internacional. Las tareas para las que es vinculado el estudiante deben estar relacionadas con la carrera. La práctica es de medio tiempo o tiempo completo con una duración mínima de 4 meses y máxima de 6.

Con la práctica docente se busca que el estudiante ponga en práctica las destrezas adquiridas en el pregrado responsabilizándose de dictar un curso, máximo dos relativos a temas de Estudios Globales en un colegio de la Alianza (Asociación Alianza Educativa) o en colegios aprobados por el Departamento. La práctica es de medio tiempo o tiempo completo con una duración mínima de 4 meses y máxima de 6.

Esta opción de grado permite a los estudiantes culminar su pregrado tomando cuatro cursos (16 créditos) de nivel de maestría. Es una posibilidad para profundizar en los temas estudiados y una buena  forma de comenzar los estudios de posgrado pues estos cursos podrán ser homologados si el estudiante es admitido a la maestría. Se requiere promedio mínimo de 3,75 y estar avanzado en su programa de pregrado (mínimo 75%) para comenzar esta opción. La opción está aprobada con el programa de  Maestría en Estudios Internacionales.

El estudiante debe tomar dos cursos de profundización. El propósito de estos cursos es ahondar en el canon de la aproximación interdisciplinar, lo que le permite, como su nombre lo indica, profundizar y consolidar su conocimiento, para entender mejor la que será una de sus áreas de experticia para su proyección profesional posterior.

Es importante que los estudiantes asistan a consejería y revisen los instructivos de inscripción de cursos remitidos por el programa.

Los cursos ofertados como profundización son los siguientes:

GLOB-2300 Economía política internacional

GLOB-XXXX Enfoques e interacciones en las relaciones internacionales 

El estudiante debe tomar dos cursos de profundización. El propósito de estos cursos es ahondar en el canon de la aproximación interdisciplinar, lo que le permite, como su nombre lo indica, profundizar y consolidar su conocimiento, para entender mejor la que será una de sus áreas de experticia para su proyección profesional posterior.

Es importante que los estudiantes asistan a consejería y revisen los instructivos de inscripción de cursos remitidos por el programa.

Los cursos ofertados como profundización son los siguientes:

GLOB-2300 Economía política internacional

GLOB-XXXX Enfoques e interacciones en las relaciones internacionales 

Los cursos electivos del pregrado en Estudios Globales nacen de las investigaciones y los temas de interés de nuestros profesores, quienes a partir del canon teórico desarrollan líneas de investigación que se reflejan en los temas que abordan en sus cursos.

La oferta de electivos del presente año es la siguiente:

202220

 

GLOB-2003	Seguridad América Latina y Caribe
GLOB-2100	Populism in Global Perspective

 

 

Para finalizar sus estudios, los estudiantes de Estudios Globales tienen la posibilidad de seleccionar entre cinco opciones de grado, como sigue:

GLOB 3003 Monografía de grado

GLOB 3005 Investigación profesoral

GLOB 3600 Opción de grado con materias de Maestría

GLOB 3993 Práctica de grado

GLOB 3994 Práctica docente

 

Los seminarios avanzados girarán en torno a problemas de distinta índole. En estos seminarios abordarán contenidos desde diferentes enfoques y áreas.

Los ofertados en el presente año son los siguientes:

202220

 

GLOB-3200

Seminario de Estudios Globales

Los seminarios avanzados girarán en torno a problemas de distinta índole. En estos seminarios abordarán contenidos desde diferentes enfoques y áreas.

Los ofertados en el presente año son los siguientes:

202220

 

GLOB-3200

Seminario de Estudios Globales