Descripcion
Este programa está diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias matemáticas para describir, analizar y resolver problemas de diferente complejidad. Al mismo tiempo, desarrollan habilidades, conocimientos y aptitudes pedagógicas para diseñar, implementar, evaluar y mejorar situaciones que desafíen el desarrollo del pensamiento cuantitativo. De esta manera, se busca que los estudiantes propongan métodos innovadores para el aprendizaje de las matemáticas en el país.
Perfil del Aspirante
Dirigido a personas dinámicas y creativas, con intereses académicos y científicos de alta calidad, que quieran aportar a la educación de la sociedad para construir un mejor país.
Los candidatos a este programa deben estar altamente interesados en diseñar, implementar y evaluar prácticas pedagógicas innovadoras en las que se utilicen modelos, teorías y conceptos matemáticos para resolver problemas científicos y de la cotidianidad.
*La formación disciplinar se realiza en el Departamento de Matemáticas.
Objetivos
Los objetivos del programa de Licenciatura son:
- Diseñar e implementar experiencias significativas de enseñanza y aprendizaje desde los saberes disciplinares.
- Investigar sobre su práctica pedagógica a través de la reflexión sistemática.
- Movilizar proyectos pedagógicos, educativos o sociales, dentro y fuera del aula.
Plan de Estudios
Los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas tomarán cursos que se agrupan en las siguientes áreas:
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Pedagogía y Ciencias de la Educación
El objetivo de esta área es que los licenciados puedan analizar, diseñar, implementar y evaluar currículos a través de la construcción de sus propios conceptos sobre lo curricular, sobre lo pedagógico y evidenciar dominio sobre cómo se enseña a través de sus prácticas en aulas, instituciones y entidades territoriales. Durante todos los semestres del programa, a partir del estudio de teorías y conceptos, los licenciados podrán identificar qué es lo que se enseña, cómo se enseña, por qué se enseña y cómo aprenden sus estudiantes Ésta área incluye cursos como:
- Teorías y retos del aprendizaje
- Desarrollo humano y educación
- Diversidad y educación
- Clima de aula y competencias socioemocionales
- Diseño curricular
- Evaluación del aprendizaje
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Formación Disciplinar
En esta área los estudiantes se aproximarán al objeto de conocimiento propio de las disciplinas y al conocimiento pedagógico de las mismas. El valor agregado de esta área en nuestras licenciaturas es que los estudiantes tomarán los cursos de la disciplina que hayan elegido en las Facultades o Departamentos que ofrecen esos programas. Los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas tomarán 9 cursos en la Facultad de Ciencias en el Departamento de Matemáticas. Entre los cursos que se incluyen en esta área están:
- Introducción a las ciencias
- Precálculo
- Cálculo diferencial
- Matemática estructural
- Cálculo integral
- Álgebra lineal
- Electiva básica de matemáticas
- Cálculo vectorial
- Probabilidad
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Fundamentos de Investigación
La meta de esta área es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre diseños y métodos de investigación para analizar, interpretar y evaluar críticamente la evidencia en educación y en su área disciplinar. Incluye cursos como:
- Investigación en educación 1
- Estadística para educadores
- Investigación acción en el aula
- Trabajo de grado
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Prácticas
El área de las prácticas está diseñada para que los estudiantes puedan aproximarse a escenarios educativos en un proceso gradual que inicia con la observación, el análisis y la descripción de prácticas pedagógicas de profesores en ejercicio y evolucionan hacia formas de participación activa de los futuros licenciados en el diseño, implementación y evaluación de acciones educativas. Esta área incluye:
- Laboratorios
- Prácticas formativas
- Prácticas profesionales
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Educación General
Esta es un área que se comparte con todos los programas ofrecidos por la Universidad. El objetivo es permitirles a los estudiantes tener formas diversas de aproximarse al conocimiento, tener una formación más amplia, una mentalidad crítica, ser personas éticas y ciudadanos comprometidas. Esta área se compone de 7 cursos del Ciclo Básico Uniandino, el curso de Constitución y Democracia, 2 cursos de Escritura Universitaria y 2 cursos de libre elección (CLE).
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Áreas de Investigación o Énfasis
Los estudiantes en esta licenciatura podrán escoger cursos de profundización, de acuerdo con sus intereses, en contenidos matemáticos específicos. Sin embargo se recomienda hacer esta elección con la asesoría previa de profesionales del Departamento de Matemáticas. Algunos temas son:
- Teoría de números
- Geometría analítica
- Variable compleja
- Ecuaciones diferenciales
- Probabilidad
- Probabilidad y estadística (con el departamento de matemáticas)
Entre otras ofrecidas por el Departamento de Matemáticas.
Programa Modelo
Los estudiantes deben confirmar el cumplimiento de los créditos exigidos en cada programa y el Reglamento General de Estudiantes.
Es recomendable que durante cada semestre de estudios, como estudiante, consulte a su coordinador académico y profesores consejeros para revisar sus registros académicos (carpetas) y planear organizadamente su ruta académica en Uniandes.
Este modelo indica las materias que se recomienda tomar cada semestre correspondientes al programa.
Educación General
Los estudiantes que ingresen a partir de 2018-20 deben cumplir los siguientes requisitos que se agrupan en la Educación General de la Universidad de los Andes para optar por su título profesional.
El objetivo de la Educación General es ofrecer una formación integral con la que el estudiante pueda complementar su formación profesional y explorar diversas aproximaciones al conocimiento, así como adquirir herramientas en lenguas y una perspectiva ética. La Educación General desarrolla competencias que se consideran fundamentales para la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.
La Educación General en la Universidad de los Andes se compone de los cursos del Ciclo Básico Uniandino, la enseñanza de la Constitución, el requisito de español, el requisito de idioma extranjero y los créditos de libre elección.
Consulte a continuación cada uno de los componentes en detalle y la sugerencia sobre en qué momento del programa debe tomarlos.
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| REQE | Requisito de Español | 4 |
| DERE1300 | Constitución y Democracia | 3 |
| REQIE | Requisito de Idioma Extranjero | |
| CLE | Créditos de Libre Elección - CLE | 6 |
Para tener más información ingrese al sitio web de Educación General: https://educaciongeneral.uniandes.edu.co
Primer Semestre
El curso de Teorías y Retos del Aprendizaje (EDUC 1101) debe tomarse en correquisito con el Laboratorio de Teorías y Retos del Aprendizaje (EDUC 1214).
Segundo Semestre
Los cursos de la educación en Colombia y el sentido de la educación deben tomarse en correquisito con sus respectivos laboratorios.
Tercer Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2010 | Estadística para Educadores | 3 |
| EDUC4118 | Desarrollo Humano y Educación | 4 |
| MATE1214 | Cálculo Integral con Ecuaciones Diferenciales | 3 |
| MATE1105 | Álgebra Lineal 1 | 3 |
| Total Credit Hours: | 15 |
Cuarto Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC1103 | Diversidad y Educación | 3 |
| EDUC2104 | Clima de Aula y Competencias Socioemocionales | 3 |
| EDUC2201 | Práctica Formativa 1 | 4 |
| MATEXXXX | Electiva Básica | 3 |
| LENG2999 | Requisito de Lectura en Inglés | 0 |
| Total Credit Hours: | 15 |
Todos los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos para terminar su ciclo de prácticas:
- Al menos una de las tres Prácticas Formativas debe incluir el desarrollo de competencias de manejo de aula.
- Al menos una de las tres Prácticas Formativas debe ocurrir en un colegio o jardín.
- Una de las Prácticas Formativas debe hacerse en un colegio privado y otra debe hacerse en un colegio público.
- Al finalizar el ciclo de prácticas los estudiantes deben haber estado en 3 instituciones diferentes.
- Los dos semestres de la Práctica Profesional deben hacerse en la misma institución.
- La institución elegida para la Práctica Profesional debe ser un colegio.
Quinto Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2011 | Investigación Acción en Aula | 3 |
| EDUC2102 | Diseño Curricular | 3 |
| EDUC2202 | Práctica Formativa 2 | 4 |
| MATE1207 | Cálculo Vectorial | 3 |
| Total Credit Hours: | 17 |
Sexto Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2103 | Evaluacion del Aprendizaje | 3 |
| EDUC2203 | Práctica Formativa 3 | 4 |
| MATE2510 | Probabilidad (Honores) | 3 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Séptimo Semestre
Como correquisito de la Práctica Profesional 1, los estudiantes deben matricular el curso retos pedagógicos de las disciplinas1.
| CLE | Curso de libre elección | 3 |
| EDUC3171 | Retos Pedagógicos de las Disciplinas I Matemáticas | 3 |
| EDUC3271 | Práctica Profesional I Licenciatura en Matemáticas | 10 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Octavo Semestre
Como correquisito de la Práctica Profesional 2, los estudiantes deben matricular el curso retos pedagógicos de las disciplinas 2.
| CLE | Curso de libre elección | 3 |
| EDUC3172 | Retos Pedagógicos de las Disciplinas II Lic. Matemáticas | 3 |
| EDUC3272 | Práctica Profesional II Licenciatura en Matemáticas | 10 |
| LENG3999 | Requisito Dominio de Lengua Extranjera | 0 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Perfil del Egresado
El egresado de las licenciaturas es un profesional que lidera procesos formativos que propenden por la autorrealización y por el desarrollo de sus estudiantes como ciudadanos que contribuyen al bien común. Ejerce este liderazgo mediante relaciones y pedagogías democráticas.
Analiza críticamente la complejidad de los sistemas educativos, sociales y políticos en los cuales se encuentra inmerso, así como la de los procesos de desarrollo individual de sus aprendices. Estos análisis se nutren de un sólido conocimiento acerca de teorías curriculares, de modelos pedagógicos y didácticas en matemáticas. Estas comprensiones le permiten abordar eficaz y eficientemente el diseño, implementación y evaluación de oportunidades de enseñanza y aprendizaje centradas en el estudiante, en diferentes niveles educativos. Reflexiona de manera sistemática acerca del mejoramiento de su práctica y del sentido de su profesión.
Reconoce su lugar y su rol como actor social y como educador, y ejerce su profesión orientado hacia la justicia, la equidad social y el sentido de la vida. Por ello, moviliza colaborativamente transformaciones individuales, grupales y sistémicas desde el ámbito educativo, respondiendo de manera sensible a la diversidad y a las necesidades de los individuos y de las comunidades.
Datos de Contacto
Catalina Salcedo Arzayus
Coordinadora Académica
pregradofaceduc@uniandes.edu.co
Teléfono: +571 3394949 - Extensión 2283
Carrera 1 No. 18 A-10/12 - Casita Rosada (Edificio Ña). Bogotá, Colombia