2000

Con el fin de garantizar el entendimiento de la integralidad de la arquitectura como disciplina, el ciclo formativo genera un espacio en los talleres de proyectos  para la inclusión de contenidos de las demás áreas disciplinares, con la participación de profesores de otras áreas además de los profesores del área de proyectos.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos:

Área de Proyectos

ARQU-2101 Proyecto Habitar

ARQU-2102 Proyecto Tectónica

ARQU-2103 Proyecto Lugar

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

El edificio en tanto que obra de arquitectura, debe atender las solicitaciones del lugar donde se implanta, de la técnica, es decir los materiales y la estructura portante con el cual se va a construir y las actividades que en él se van a desarrollar. Si bien la equivalencia y presencia en un todo de los tres principios es indiscutible, desde el punto de vista didáctico, los tres cursos de proyectos del ciclo formativo, Lugar, Técnica y Habitar, enfatizan en cada uno de estos temas, sin perder de vista los demás.

“…1.Construir es propiamente habitar. 2. El habitar es el modo en que los mortales son sobre la tierra. 3. El construir como habitar se despliega en el construir que cultiva las cosas que crecen y en el construir que levanta edificios…” Martín Heidegger, Construir, Habitar, Pensar.

El curso Proyecto HABITAR propone el estudio y la práctica de las técnicas proyectivas pertinentes y necesarias para que el arquitecto esté en capacidad de dar orden y medida al espacio habitable y a la forma arquitectónica que lo define. El curso le propone al estudiante la oportunidad para reflexionar sobre el sentido del habitar doméstico. Le propone conocer los principios de la estructuración organizativa de los edificios, de acuerdo con sus programas de actividades, y hacerse consciente de las dimensiones y proporciones del espacio arquitectónico en relación con su habitante, su mobiliario y sus hábitos.

Esto tiene que ver con analizar, ordenar, distribuir, medir y dimensionar, interpretar, proponer y componer, abordando la complejidad del espacio doméstico. Como parte del ciclo formativo del área de proyecto, el curso PROYECTO HABITAR articula sus competencias particulares con las otras dimensiones edilicias necesarias en su presencia a la hora de proyectar, a saber: el lugar, la técnica, la composición, el análisis y la representación.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso, como parte de los cursos del área de proyectos en el ciclo formativo, busca evidenciar en los estudiantes la importancia de la técnica en la definición formal de la Arquitectura. Esto mediante la aplicación de La lógica de los sistemas constructivos, de la estructura y de los diversos sistemas del edificio lo cual permite la aparición de instrumentos compositivos que generan nuevas técnicas proyectuales para la materialización de la arquitectura. Este curso entonces, tiene como objetivo principal el comprender las técnicas proyectuales, que permiten la construcción de la forma arquitectónica, a partir de la relación existente entre la materialidad, los elementos naturales que gobiernan el lugar y los saberes técnicos que permiten materializar las aspiraciones del proyecto.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso plantea el estudio de la relación entre el lugar y el proyecto arquitectónico. El lugar natural y el lugar urbano constituyen son los escenarios de intervención donde estudiantes pertenecientes al ciclo formativo del programa de Arquitectura de la Universidad de los Andes deben proponer soluciones arquitectónicas a ejercicios proyectuales propuestos. Igualmente, el taller busca generar redes de aprendizaje entre estudiantes de distintos semestres, con el fin consolidar los saberes, habilidades y conocimientos que se pueden obtener en el curso.

Así mismo, el curso busca evidenciar la importancia del lugar dentro del desarrollo de los proyectos arquitectónicos mediante el entendimiento de las variables que moldean, dan forma y determinan las relaciones entre el proyecto arquitectónico y el lugar. Se plantea para este fin una triada que relaciona el lugar, la tectónica y el habitar, como elementos inseparables. Los ejercicios que se plantean a lo largo del curso se basan en el entendimiento profundo de dos de las variables de dicha triada. Los cuales son integrados en el ejercicio final.

Como propuesta metodológica el curso plantea que los estudiantes partan del proyecto arquitectónico generando la necesidad del análisis del lugar. Dicha estrategia permite hacer evidente la importancia del análisis, al tiempo que expone con claridad que el análisis y el ejercicio proyectual hace parte de un todo que se desarrolla con continuidad. Se busca también reforzar el manejo sistemático de las técnicas proyectuales básicas por parte del estudiante así como su capacidad propositiva. Este taller introduce los conceptos básicos de tipología y morfología, entendidos como instrumentos proyectuales que le permiten al arquitecto intervenir de manera racional la ciudad, atendiendo de manera simultánea las condiciones como el uso y la técnica, así como las pre-existencias del lugar.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de historia, teoría y crítica

ARQU-2201 Arquetipos en Arquitectura

ARQU-2202 Arquitectura Clásica 

ARQU-2203 Arquitectura Moderna 

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DEL CICLO FORMATIVO. 

El curso hace parte del área de historia, teoría y crítica, se imparte en el ciclo formativo, es de carácter obligatorio y tiene un valor de tres créditos.El curso interroga sobre los diferentes discursos en torno a las ideas sobre origen de la arquitectura que se han ido consolidando como creencias colectivas en diferentes culturas, y sobre los fundamentos que de dichos discursos se desprenden y permiten establecer principios de certeza para el diseño del proyecto de la arquitectura y de la ciudad.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DEL CICLO FORMATIVO. 

El curso procura abordar las ideas principales que transitan la teoría arquitectónica occidental desde la Antigüedad hasta el siglo XIX. El curso aspirar traer al presente práctico e ideológico los tratados, las líneas de pensamiento y los debates más representativos de los diferentes periodos históricos a estudiar, prestando especial atención a las asociaciones, secuencias y rupturas entre los diversos discursos y el presente ideológico actual.

Se trata de construir herramientas eficaces para la argumentación y la reflexión teórica tanto verbales como escritas que permitan al estudiante construir y defender sus ideas frente a la disciplina en general y su práctica en particular. Comprender el diálogo permanente y la cercanía profunda entre las arquitecturas de diferentes momentos históricos en un mismo espacio real y mental. En última instancia se aspira desarrollar la capacidad analítica y asociativa del estudiante en un campo alterno y complementario a la práctica a la vez que le provee de herramientas culturales e históricas para proponer y proyectar.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRÍTICA DEL CICLO FORMATIVO.

El curso Arquitectura Moderna pretende abordar la pregunta por la relación entre la modernidad -como concepto cultural en sentido amplio-, el desarrollo de la arquitectura como profesión y las obras construidas, no construidas y teóricas que de ello resultaron. Para lograr un aprendizaje significativo, el curso se basa en estudiar las expresiones particulares más que intentar producir clasificaciones o genealogías. Esto implica partir de las obras y su trasfondo específico de ideas, teorías, tendencias y circunstancias. Igualmente, implica estudiar textos teóricos (fuentes primarias o directas) más que históricos (fuentes secundarias o indirectas) y analizarlos para entender los significados de ciertas palabras asociadas a la arquitectura moderna en relación con los momentos en los que está inmersa, para lograr así una comprensión más allá de lo que se ha llamado el Movimiento Moderno¹. Adicionalmente y partiendo de la premisa de que lo local contiene aprendizajes más significativos que lo lejano, entre las obras a discutir se hará énfasis en la producción colombiana y latinoamericana.

¹ La misma historia de los Congresos Internacionales de Arquitectura Moderna deja entrever que una aproximación a la arquitectura moderna como una tendencia universal que tuvo lugar en determinado momento histórico es demasiado estrecha. Ver, por ejemplo, Mumford, The CIAM Discourse on Urbanism.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área Técnica

ARQU-2310 Sistemas de Soporte

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación

ARQU-2340 Laboratorio de desarrollo técnico de Proyectos (Nivelación en intersemestral)

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA TÉCNICA DEL CICLO FORMATIVO

El curso aborda el estudio de la técnica en arquitectura a partir del análisis de los sistemas estructurales y su inseparable relación con el proyecto arquitectónico: La concepción y definición del espacio no puede estar separada de la responsabilidad técnica del mismo, y desde esta perspectiva la estructura se presenta como el sistema ordenador que permite materializar el proyecto e integrar los demás sistemas que conforman el edificio.

El énfasis del curso Sistemas de Soporte se centra en la comprensión conceptual de la arquitectura como aporte al desarrollo de la competencia de pensamiento analítico y propositivo: el objetivo final es entender el sistema estructural como parte fundamental del edificio y organizador del espacio y la forma arquitectónica, y proponer un esquema que sirva a la arquitectura en su propósito de garantizar, entre otras, la seguridad y estabilidad de la edificación. El problema del planteamiento estructural no es exclusivo del ingeniero, es responsabilidad del arquitecto en la medida que muchas de sus decisiones proyectuales determinan la definición de un sistema, un material y un proceso constructivo.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA TÉCNICA DEL CICLO FORMATIVO.  

Este curso plantea el estudio de la técnica a partir de los sistemas que tienen como objetivo procurar la habitabilidad del espacio arquitectónico. El estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética. Consciente, porque estará en capacidad de entender y representar cada uno de los sistemas estudiados en el curso, y sintética, porque entenderá que las exigencias constructivas superpuestas al proyecto, generarán diferentes condicionantes y cualidades en el espacio construido.

La habitabilidad es la condición de la arquitectura que tiene la capacidad de enfrentar al estudiante con la dimensión ética del quehacer del arquitecto, debido a que lo obliga a atender de forma eficaz los factores humanos, asociados al bienestar y el confort, al tiempo que entiende las consecuencias constructivas derivadas de las decisiones formales en el proyecto. En este sentido, el curso propone como marco una serie de principios, cuyo objetivo es materializar en la práctica del proyecto estas reflexiones abstractas: Responder al uso del espacio, a las variables ambientales, a la integridad de sus ocupantes, a las condiciones de producción y a la pertinencia estética¹.

El curso aborda tres sistemas: la envolvente exterior, la envolvente interior y los sistemas de mecánicos. En cada uno de estos el objetivo del curso es mostrar sus componentes, las reglas de gobierno, su materialización y su representación para que el estudiante identifique las herramientas operativas asociadas a cada uno de los sistemas. Es por esto que el dibujo a mano desempeña un papel determinante para la comprensión de la complejidad de cada sistema. Adicionalmente, las sesiones complementarias tienen como objetivo enfrentar a los estudiantes a una serie de herramientas digitales y análogas que les permite mejorar su comprensión y aplicación en diversos contextos.

¹ José Luis González y Albert Casals proponen el principio de la “conveniencia estética”, como una condición ética, en la cual el arquitecto debe garantizar que ninguna de las decisiones plásticas o compositivas, vayan en contra del uso, el ambiente, la integridad o la producción de la arquitectura.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA TÉCNICA DEL CICLO FORMATIVO. 

Este curso se articula por medio de competencias que promueven el pensamiento técnico, el pensamiento analítico-propositivo, el pensamiento colaborativo o en redes de aprendizaje y la comunicación oral, escrita y gráfica. Para incentivar el desarrollo de este tipo de competencias se utilizan pedagogías en donde los conceptos teóricos se integran y aplican directamente a un proceso de desarrollo proyectual. Así los estudiantes pueden afianzar mejor los conocimientos cuando los tienen que aplicar directamente a un problema proyectual en el curso donde estos se imparten.

Los contenidos del curso plantean el estudio de la técnica a partir del reconocimiento de los procesos constructivos y tipológicos de los distintos sistemas que se integran en el proyecto arquitectónico. Igualmente se aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales. Se busca que el estudiante adquiera las herramientas teóricas, analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar la definición conceptual, material y tectónica al proyectar arquitectura de manera consciente, fundamentada y rigurosa. Con este fin el curso articula una serie de actividades académicas, diseñadas para potencializar tanto el aprendizaje autónomo, como el aprendizaje colaborativo.  Estas incluyen ejercicios integradores, actividades propositivas, el estudio de casos, salidas de campo, prácticas, revisión de lecturas y videos. Para el desarrollo de estas actividades se aplican estrategias de clase invertida, aprendizaje basado en problemas, aprender de la experiencia de otros y aprendizaje a través de juego de roles.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA TÉCNICA DEL CICLO FORMATIVO.  

A partir de la definición y desarrollo de los sistemas técnicos y sus componentes en la edificación (cerramientos, acabados, mecánicos y estructura) los estudiantes evidenciarán la importancia de la definición técnica de la arquitectura y sus implicaciones en la generación de la forma. Igualmente, se busca estudiar los procesos que se deben realizar para la materialización de un edificio. 

Se propone la elaboración durante el periodo académico intersemestral, por parte de los estudiantes de un proyecto para vivienda social colectiva de altura media en estructura metálica, que incluye la resolución técnica completa del mismo. 

Las propuestas desarrolladas durante el curso competirán por representar a la Facultad en el concurso anual ALACERO DE DISEÑO EN ACERO PARA ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA.  

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de Ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano

ARQU-2420 Proyecto Urbano

ARQU-2430 Teorías Urbanas

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO.

Los cursos de ciudad buscan que los estudiantes de arquitectura adquieran el conocimiento y la actitud de entender la ciudad de una manera integral, en su propia escala y en sus relaciones con el territorio en el cual se inserta. Por tanto, se comprometen con el acercamiento histórico y teórico al hecho urbano, con su representación, análisis e interpretación, y con la responsabilidad que adquiere su intervención; haciendo énfasis en el reconocimiento de la realidad que le es propia.

El curso Paisaje Urbano busca ahondar sobre el concepto de “paisaje”, rompiendo con la dicotomía campo-ciudad, y sobre el aporte del arquitecto en su gestión a diferentes escalas, desde el artefacto o el edificio hasta el área metropolitana, a través principalmente del análisis del espacio público, utilizando varios tipos de acercamiento ligados a la percepción sensorial y explorando en los modos de representación visual.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO.

Este curso aborda el Proyecto Urbano como aquella intervención de escala intermedia en la cual el arquitecto tiene un papel relevante, cuando comprende que el espacio urbano es un reflejo de aspectos políticos, económicos, culturales de la sociedad, y logra articular estos aspectos en una intervención física en la ciudad que aporta atributos de urbanidad como la diversidad, la identidad y la compacidad.

Como premisa, se aproxima a la construcción de la ciudad desde el tejido residencial, entendiendo que no se trata de hacer la ciudad a imagen y semejanza de los edificios como hechos individuales, sino que la ciudad se va construyendo a partir de la suma coherente de actuaciones donde el edificio es un elemento más que aporta a la configuración del espacio urbano. En suma, interesa la construcción de la ciudad “cotidiana”, con un protagonismo menor del edificio y más de la articulación de todos los elementos urbanos, con un enfoque que da prioridad a lo público sobre lo privado.

CURSO DE LA OFERTA DEL ÁREA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO.

En este curso se estudiarán teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX adquirieron fundamentos y se consolidaron. El análisis de estas ideas que han guiado las transformaciones físicas y sociales de las estructuras urbanas será el hilo conductor que permitirá entender la ciudad que hoy habitamos y a sus elementos como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos; el propósito de este recorrido será el de comprender las teorías y modelos urbanos como la relación que el hombre ha tenido con la ciudad en el tiempo, las distintas formas como la ha entendido y modificado. Esto permitirá definir criterios para la comprensión de la ciudad contemporánea, invitando a su vez a reconocer la necesidad de una acción diferente de quienes la proyectarán.

Entender los pensamientos que sobre lo urbano ha tenido el hombre y la manera como éstos han influido en la forma y habitación de las ciudades contemporáneas se propone como un contenido formativo que ayude a definir el papel del arquitecto en la construcción de las ciudades y que de a los estudiantes herramientas analíticas y teóricas para el desarrollo de sus proyectos.