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El ejercicio de pensar y construir el espacio urbano conlleva la articulación de diversos aspectos que parten de las necesidades y expectativas de una sociedad determinada, y a la vez, concluyen en ella. En éste, la disciplina de la arquitectura aporta sus conocimientos en la construcción del espacio urbano, siempre en la búsqueda de incrementar, mejorar o insertar calidad de vida urbana, teniendo en cuenta y articulando aquello que aportan otras disciplinas. Este curso se centra en el ejercicio de pensar y construir la ciudad colombiana en diferentes escalas y temáticas, teniendo como principio las ideas expuestas anteriormente. Ello significa que objetivos, contenidos y metodología del curso se centran en identificar y/o establecer las relaciones interdisciplinares que confluyen en la configuración del espacio urbano en diferentes escalas, a través de la investigación.

El conocimiento de la realidad de la arquitectura y la ciudad a partir de su forma implica el descubrir los distintos elementos, en particular los que están ocultos.

Estos elementos que no se ven, forman una realidad compleja que sólo sale a la luz con procesos de análisis que los evidencian; el análisis aísla estos elementos y los recompone según una lógica y un orden, que respetando lo particular, restituye globalmente un hecho inédito. Esto, es el objeto del análisis ya que así se
hacen aprehensibles los elementos y sus relaciones.

La ciudad y su arquitectura representan una posibilidad cognoscitiva y analítica inagotable para quienes emprendan una investigación desde la forma. Pero para que esta lectura proporcione conocimiento, su interpretación requiere adoptar una postura teórica de partida que señale el camino a seguir, lo que construirá una estrecha relación entre teoría y práctica, presente en toda lectura de la ciudad y la arquitectura.

El curso aborda la coexistencia e interrelación de los diferentes sistemas que intervienen en la decisiones, en cada una de las etapas del ciclo de vida de un proyecto; independiente de que su escala sea territorial, urbana o arquitectónica. Para este fin, el curso establece los fundamentos de la teoría general de los
sistemas, su relación con diversas disciplinas al tiempo que revisa diferentes casos, con el objetivo de construir una serie de herramientas operativas, para la toma de decisiones en grupos interdisciplinares. A lo largo del curso, se hará énfasis en el problema de la modelación, visualización y representación de las situaciones complejas que supone los diferentes sistemas, sus relaciones y su comportamiento.

Este curso avanzado de teoría arquitectónica busca desarrollar en los estudiantes su espíritu reflexivo en torno
al papel de la belleza y la subjetividad, en los procesos de entendimiento de la arquitectura como disciplina.
Este curso contará con un componente teórico y uno práctico donde se desarrollarán discusiones que permitan
profundizar en los temas centrales del curso.

El Laboratorio 1 será un espacio en el que se realicen experimentos analíticos y propositivos sobre la ciudad de Bogotá. El énfasis metodológico será investigativo y la aproximación a problemas urbanos y arquitectónicos incorporará mecanismos empleados en ciertos ámbitos de las ciencias sociales, las humanidades y las artes. Se espera estimular, mediante la investigación, la integración, aplicación y fértil interacción entre mecanismos inherentes a la disciplina y otros tantos de carácter interdisciplinar sobre una materia compleja y heterogénea como Bogotá.

El curso procura un acercamiento a los principales conceptos y métodos analíticos y propositivos que, aplicados a la arquitectura y a la ciudad, pretenden deslindar fronteras disciplinares. Resultan especialmente relevantes al curso las aportaciones desde otras disciplinas y campos del saber, así como el reconocimiento de metodologías analíticas arquitectónicas y urbanas destacadas, mediante la ejemplificación y la revisión de casos de estudio en diversas escalas y temas.

El Laboratorio propone el proyecto de investigación colectivo entre profesores y estudiantes como vehículo de aprendizaje. A partir de la metodología del caso cerrado, la cual se considera una herramienta eficaz para desarrollar parte del conocimiento fundamental de una disciplina al tiempo que permite adquirir competencias de investigación por medio de un método basado en su práctica directa, se formulará de manera colectiva un proyecto en el que cada estudiante realizará la investigación de un componente dentro del estudio monográfico de una obra seleccionada por su relevancia en la historia de la arquitectura, el urbanismo y la técnica constructiva en Bogotá. El resultado es un informe de investigación que será la base de una publicación académica en la colección de libros existente del Departamento llamada “Érase una vez un edificio”.

El Laboratorio está estructurado en tres módulos. En el primero, se avanzará en la recopilación de documentos relevantes. En el segundo módulo, se procesa de manera crítica la documentación para identificar fuentes o métodos adicionales. Y finalmente, en el tercer módulo se buscarán las estrategias de representación y síntesis para definir, conceptualizar y comunicar en torno a los resultados y las conclusiones. A lo largo de la duración del curso, cada uno de los estudiantes tendrá la responsabilidad de recopilar, analizar, elaborar y representar sus hallazgos. Los avances serán discutidos de manera colectiva, con el fin de ajustar, corregir, cuestionar o reafirmar el rumbo de cada una de las investigaciones parciales, así como para potenciar el uso de distintos tipos de fuentes documentales y el contraste de las diferentes interpretaciones posibles.

En contraste con la premisa de investigar desde la subjetividad (la cual se explora en el Laboratorio 1), el Laboratorio 2 hace énfasis en metodologías y herramientas consolidadas y convencionales de la investigación científica, cuya procedencia se relaciona con diversas disciplinas. El Laboratorio en este componente del curso trabaja de la mano de invitados de otros departamentos de la Universidad, para que compartan sus experiencias investigativas y discutan acerca de aproximaciones y métodos con los estudiantes de la Maestría en Arquitectura.

El curso busca interiorizar la existencia de herramientas metodológicas para el acercamiento a un problema, con el fin de mostrar modos de aprendizaje a través de la experiencia e información que se convierte en conocimiento. Se utiliza como método de análisis el diseño basado en casos CBD. Igualmente, busca
establecer propuestas de diseño como nuevos acercamientos tipológicos a la Arquitectura y al proyecto urbano.

En el 2012 10 se desarrolló a partir de la identificación de escenarios de acercamiento al problema de edificios altos y en general el paisaje vertical en Bogotá. El curso se planteó a partir de la necesidad de repensar la idea de la construcción vertical desde el reconocimiento de la ineficiencia del acercamiento actual a los rascacielos. Dicha ineficiencia se establece en términos de flujos de personas y energía, links con los sistemas urbanos, la tectónica y lógica estructural de los edificios altos, etc.

Como parte integral del programa de maestría existe un trabajo activo con grupos de Investigación en proyectos establecidos, el cual puede ser desarrollado con alguno de los grupos de la Universidad de los Andes, o con un grupo de una Universidad extranjera con el que el Departamento de Arquitectura tenga convenios de cooperación. Procedimientos como el trabajo de campo, la observación directa, el trabajo común interdisciplinario, el viaje como proceso cognitivo de observación, descripción y análisis, son mecanismos innovadores en un programa de maestría en Arquitectura en nuestro medio, que generan elementos diferenciadores con los programas que existen en la actualidad. Esta actividad está articulada a la formulación del proyecto de tesis. De acuerdo con el proyecto de investigación, el estudiante puede igualmente tomar un curso que le permita enriquecer la formulación de la propuesta de tesis, seleccionado bajo la sugerencia de los directores de tesis.

El primer semestre de desarrollo de la tesis, tiene como objetivo general la definición precisa del tema que se quiere investigar. Para esto es necesario que el estudiante determine el tipo de investigación pertinente al tema escogido, la construcción del estado del arte a partir de una revisión bibliográfica y finalmente la redacción de un documento de proyecto donde se desarrolle: planteamiento del problema, justificación y delimitación del problema, objetivos e hipótesis del trabajo.

Para la definición del tema a investigar, es importante precisar que el trabajo será desarrollado en dos semestres (tesis 1 y tesis 2), con una dedicación de 20 horas semanales

El segundo semestre de tesis tiene como objetivo general desarrollar el tema de la investigación. Es una etapa que va desde el protocolo de tesis hasta la entrega del informe final.

En este curso se busca que los estudiantes experimenten a través del proyecto arquitectónico. Se plantea como un taller donde se desarrollan ejercicios experimentales proyectuales que giran alrededor de los temas analizados el laboratorio de profundización.

Desde el siglo XIV, el «grand tour» o viaje de estudio ha sido una experiencia directa de aprendizaje de gran importancia en la formación de artistas y arquitectos. En este caso, busca concientizar in situ a los arquitectos sobre la ciudad y los valores arquitectónicos que la constituyen, gracias a lo cual se recupera el viaje como actividad que facilita el aprendizaje a través del contacto directo con la ciudad, la sociedad, la cultura y por supuesto, la arquitectura, en un ambiente de colaboración mutuo entre estudiantes y profesores.

El viaje de estudio es una experiencia en que estudiantes de Arquitectura adquieren una valiosa vivencia de formación personal y profesional que les da el contacto directo con una ciudad, su historia, su cultura, su sociedad y sus edificaciones. Viajar permite observar la arquitectura como parte de un contexto, no solo físico, sino también social, no solo monumental, sino también cotidiano, de periferia y de centro, en el clima y el paisaje, entre el idioma y las actitudes de los habitantes.

Toda la información se encuentra disponible en https://marq.uniandes.edu.co/index.php/viaje-de-estudio/