En la Licenciatura en Biología, se desarrolla un trabajo interdisciplinario entre la Facultad de Educación y el Departamento de Ciencias Biológicas. El programa producto de esta alianza está diseñado para que los estudiantes puedan comprender los orígenes de la vida en la tierra, el proceso de evolución orgánica, la diversidad de las especies y el funcionamiento de los organismos vivos. Además, desarrollan habilidades, conocimientos y aptitudes pedagógicas para diseñar, implementar, evaluar y mejorar situaciones que desafíen el desarrollo del pensamiento científico. De esta manera, se busca que los estudiantes propongan métodos innovadores para el aprendizaje de la Biología en el país y que permitan tomar decisiones que afectan tanto a la sociedad como al medio ambiente.
Perfil del Aspirante
Un candidato ideal para la Licenciatura en Biología es una persona interesada por entender el funcionamiento de los organismos vivos y su relación con el medio ambiente, así como tener una fuerte motivación para enseñar, diseñar, implementar y evaluar prácticas pedagógicas innovadoras en las que se utilicen modelos y teorías biológicas que permitan incentivar el interés por los recursos naturales y el medio ambiente.
Objetivos
Los objetivos del programa de Licenciatura son:
- Diseñar e implementar experiencias significativas de enseñanza y aprendizaje desde los saberes disciplinares.
- Investigar sobre su práctica pedagógica a través de la reflexión sistemática.
- Movilizar proyectos pedagógicos, educativos o sociales, dentro y fuera del aula.
Plan de Estudios
Los estudiantes de la Licenciatura en Biología tomarán cursos que se agrupan en las siguientes áreas:
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Pedagogía y Ciencias de la Educación
El objetivo de esta área es que los licenciados puedan analizar, diseñar, implementar y evaluar currículos a través de la construcción de sus propios conceptos sobre lo curricular, sobre lo pedagógico y evidenciar dominio sobre cómo se enseña a través de sus prácticas en aulas, instituciones y entidades territoriales. Durante todos los semestres del programa, a partir del estudio de teorías y conceptos, los licenciados podrán identificar qué es lo que se enseña, cómo se enseña, por qué se enseña y cómo aprenden sus estudiantes Ésta área incluye cursos como:
Teorías y retos del aprendizaje
Desarrollo humano y educación
Diversidad y educación
Clima de aula y competencias socioemocionales
Diseño curricular
Evaluación del aprendizaje
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Formación Disciplinar
En esta área los estudiantes se aproximarán al objeto de conocimiento propio de las disciplinas y al conocimiento pedagógico de las mismas. El valor agregado de esta área en nuestras licenciaturas es que los estudiantes tomarán los cursos de la disciplina que hayan elegido en las Facultades o Departamentos que ofrecen esos programas. Los estudiantes de la Licenciatura en Biología tomarán 9 cursos en la Facultad de Ciencias en el Departamento de Biología. Entre los cursos que se incluyen en esta área están:
- Introducción a ciencias
- Laboratorio práctica
- Biología celular
- Química
- Biología organismos
- Cálculo diferencial
- Física 1
- Evolución
- Ecología
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Fundamentos de Investigación
La meta de esta área es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre diseños y métodos de investigación para analizar, interpretar y evaluar críticamente la evidencia en educación y en su área disciplinar. Incluye cursos como:
Investigación en educación 1
Estadística para educadores
Investigación acción en el aula
Trabajo de grado
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Prácticas
El área de las prácticas está diseñada para que los estudiantes puedan aproximarse a escenarios educativos en un proceso gradual que inicia con la observación, el análisis y la descripción de prácticas pedagógicas de profesores en ejercicio y evolucionan hacia formas de participación activa de los futuros licenciados en el diseño, implementación y evaluación de acciones educativas. Esta área incluye:
- Laboratorios
- Prácticas formativas
- Prácticas profesionales
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Educación General
Esta es un área que se comparte con todos los programas ofrecidos por la Universidad. El objetivo es permitirles a los estudiantes tener formas diversas de aproximarse al conocimiento, tener una formación más amplia, una mentalidad crítica, ser personas éticas y ciudadanos comprometidas. Esta área se compone de 7 cursos del Ciclo Básico Uniandino, el curso de Constitución y Democracia, 2 cursos de Escritura Universitaria y 2 cursos de libre elección (CLE).
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Áreas de Investigación o Énfasis
El programa de Licenciatura en Biología no tiene profundizaciones.
No obstante, el objetivo de la Licenciatura es que el estudiante comprenda fenómenos biológicos y ambientales, busque explicaciones científicas a sus causas y desarrolle iniciativas creadoras para promover la creación de conocimiento científico en el ejercicio de su carrera como docente.
Programa Modelo
Educación General
Los estudiantes que ingresen a partir de 2018-20 deben cumplir los siguientes requisitos que se agrupan en la Educación General de la Universidad de los Andes para optar por su título profesional.
El objetivo de la Educación General es ofrecer una formación integral con la que el estudiante pueda complementar su formación profesional y explorar diversas aproximaciones al conocimiento, así como adquirir herramientas en lenguas y una perspectiva ética. La Educación General desarrolla competencias que se consideran fundamentales para la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.
La Educación General en la Universidad de los Andes se compone de los cursos del Ciclo Básico Uniandino, la enseñanza de la Constitución, el requisito de español, el requisito de idioma extranjero y los créditos de libre elección.
Consulte a continuación cada uno de los componentes en detalle y la sugerencia sobre en qué momento del programa debe tomarlos.
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| REQE | Requisito de Español | 4 |
| DERE1300 | Constitución y Democracia | 3 |
| REQIE | Requisito de Idioma Extranjero | |
| CLE | Créditos de Libre Elección - CLE | 6 |
Para tener más información ingrese al sitio web de Educación General: https://educaciongeneral.uniandes.edu.co
Primer Semestre
El curso de Teorías y Retos del Aprendizaje (
EDUC 1101) debe tomarse en correquisito con el Laboratorio de Teorías y Retos del Aprendizaje (
EDUC 1214).
| DERE1300 | Constitución y Democracia | 3 |
| LENG1511 | Escritura Universitaria I | 2 |
| LENG1512 | Escritura Universitaria II | 2 |
| EDUC1101 | Teorias y Retos del Aprendizaje | 3 |
| EDUC1214 | Lab Teorías y Retos del Aprendizaje | 1 |
| FCIE1010 | Introduccion a las Ciencias | 2 |
| MBIO1103 | Prácticas de Laboratorio | 2 |
| Total Credit Hours: | 15 |
Segundo Semestre
Los cursos de la educación en Colombia y el sentido de la educación debe tomarse en correquisito con sus respectivos laboratorios.
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2007 | Investigación en Educación | 2 |
| EDUC1212 | Laboratorio el Sentido de la Educación | 1 |
| EDUC1202 | Laboratorio Educación en Colombia | 1 |
| CBCA1072 | El Sentido de la Educación | 2 |
| CBCO1069 | La Educación en Colombia | 2 |
| MBIO1100 | Biología Celular-Teoría | 3 |
| QUIM1103 | Química | 3 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Tercer Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2010 | Estadística para Educadores | 3 |
| EDUC4118 | Desarrollo Humano y Educación | 4 |
| MBIO2102 | Biologia Molecular-Teoria | 3 |
| MBIO2103 | Biologia Molecular-Laboratorio | 1 |
| MATE1203 | Cálculo Diferencial | 3 |
| Total Credit Hours: | 15 |
Cuarto Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC1103 | Diversidad y Educación | 3 |
| EDUC2104 | Clima de Aula y Competencias Socioemocionales | 3 |
| EDUC2201 | Práctica Formativa 1 | 4 |
| FISI1018 | Física I | 3 |
| LENG2999 | Requisito de Lectura en Inglés | 0 |
| Total Credit Hours: | 15 |
Todos los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos para terminar su ciclo de prácticas:
- Al menos una de las tres Prácticas Formativas debe incluir el desarrollo de competencias de manejo de aula.
- Al menos una de las tres Prácticas Formativas debe ocurrir en un colegio o jardín.
- Una de las Prácticas Formativas debe hacerse en un colegio privado y otra debe hacerse en un colegio público.
- Al finalizar el ciclo de prácticas los estudiantes deben haber estado en 3 instituciones diferentes.
- Los dos semestres de la Práctica Profesional deben hacerse en la misma institución.
- La institución elegida para la Práctica Profesional debe ser un colegio.
Quinto Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2011 | Investigación Acción en Aula | 3 |
| EDUC2102 | Diseño Curricular | 3 |
| EDUC2202 | Práctica Formativa 2 | 4 |
| 2202 | Evolución-Teo | 3 |
| Total Credit Hours: | 15 |
Sexto Semestre
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| CBU | Cursos CBU-Ciclo Básico Uniandino | 14 |
| EDUC2103 | Evaluacion del Aprendizaje | 3 |
| EDUC2203 | Práctica Formativa 3 | 4 |
| BIOL2308 | Ecologia-Teoria | 3 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Séptimo Semestre
Como correquisito de la Práctica Profesional 1, los estudiantes deben matricular el curso retos pedagógicos de las disciplinas1.
| CLE | Curso de libre elección | 3 |
| EDUC3121 | Retos Pedagógicos de las Disciplinas I Biología | 3 |
| EDUC3221 | Práctica Profesional I Licenciatura en Biología | 10 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Octavo Semestre
Como correquisito de la Práctica Profesional 2, los estudiantes deben matricular el curso retos pedagógicos de las disciplinas 2.
| CLE | Curso de libre elección | 3 |
| EDUC3122 | Retos Pedagógicos de las Disciplinas II en Biología | 3 |
| EDUC3222 | Ráctica Profesional II Licenciatura en Biología | 10 |
| LENG3999 | Requisito Dominio de Lengua Extranjera | 0 |
| Total Credit Hours: | 16 |
Perfil del Egresado
El egresado de las licenciaturas es un profesional que lidera procesos formativos que propenden por la autorrealización y por el desarrollo de sus estudiantes como ciudadanos que contribuyen al bien común. Ejerce este liderazgo mediante relaciones y pedagogías democráticas.
Analiza críticamente la complejidad de los sistemas educativos, sociales y políticos en los cuales se encuentra inmerso, así como la de los procesos de desarrollo individual de sus aprendices. Estos análisis se nutren de un sólido conocimiento acerca de teorías curriculares, de modelos pedagógicos y didácticas en biología. Estas comprensiones le permiten abordar eficaz y eficientemente el diseño, implementación y evaluación de oportunidades de enseñanza y aprendizaje centradas en el estudiante, en diferentes niveles educativos. Reflexiona de manera sistemática acerca del mejoramiento de su práctica y del sentido de su profesión.
Reconoce su lugar y su rol como actor social y como educador, y ejerce su profesión orientado hacia la justicia, la equidad social y el sentido de la vida. Por ello, moviliza colaborativamente transformaciones individuales, grupales y sistémicas desde el ámbito educativo, respondiendo de manera sensible a la diversidad y a las necesidades de los individuos y de las comunidades.
Datos de Contacto
Catalina Salcedo Arzayus
Coordinadora Académica
pregradofaceduc@uniandes.edu.co
Teléfono: +571 3394949 - Extensión 2283
Carrera 1 No. 18 A-10/12 - Casita Rosada (Edificio Ña). Bogotá, Colombia