2000

The use of language distinguishes humans from all other animal species, fulfilling an essential role in processes of learning and development. The study of language and its relationship with thought and perception is key to understanding the integrated functioning of many psychological processes. 

This course will explore the cognitive processes associated with language in humans. In particular, we will analyze the various levels of structure of language, and the neural bases of oral and written language processes. We will examine various perspectives on language including those of cognitive, comparative, cultural, developmental, evolutionary and humanistic psychology.

Topics to be covered include:

Why language is of interest to psychologists; the principle properties of human language; different perspectives on and models of language; the origins and history of languages; communication in other species; neurolinguistics; language disorders; the normal and abnormal development of language in children; the relationship between language and thought, between language and perception, and between language and self; literacy; bilingualism and second language learning; and narrative.

COMMUNICATION STRATEGY

The working language for this course is English. In addition to the psychological components presented above, this course will include activities designed to help students develop and improve their communications skills in English. Students will learn some key strategies for effective reading, listening, discussing and writing in English, and will practice them through diverse course activities.

Que los estudiantes de psicología adquieran una formación general, diversa y comprometida con el contexto científico actual sobre el estudio de las emociones. Durante el semestre, los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre la complejidad de las emociones, así como su relación con diferentes disciplinas como la psicología, la historia, la antropología, la filosofía y las neurociencias. Se organizarán las actividades de manera que los estudiantes puedan adquirir algunas competencias básicas relacionadas con la comprensión y promoción de la salud emocional. Al finalizar el curso los estudiantes tendrán un conocimiento general de las principales tendencias teóricas que se ocupan del fenómeno emocional y habrán tenido un acercamiento al principal debate contemporáneo sobre esta materia. Con este panorama se espera que los estudiantes adquieran amplitud de pensamiento sobre las emociones y a partir de esta base conceptual se formen su propia concepción sobre el tema y tengan criterio para continuar su estudio de manera independiente.

El uso del lenguaje nos distingue de otras especies animales, cumpliendo un papel esencial en los procesos de aprendizaje y desarrollo. El estudio del lenguaje y su relación con el pensamiento y la percepción es clave para entender el funcionamiento integrado de los procesos psicológicos. En este curso se explorarán los procesos psicológicos asociados al lenguaje humano. En particular, se analizarán la estructuración del lenguaje, las bases neurales que subyacen a los procesos de lenguaje oral y escrito. Compararemos las perspectivas de la psicología cognoscitiva, conductista, y cultural. Los temas a tratar incluyen: El interés en lenguaje por parte de la psicología; las principales propiedades del lenguaje humano; perspectivas y modelos diferentes de lenguaje; los orígenes y las historia de los lenguajes; la comunicación en otras especies; la semiosis; la neurolingüística; la relación entre lenguaje y pensamiento; entra lenguaje y percepción; entre lenguaje y el ser; el alfabetismo; aprender un segundo lenguaje; la narrativa.

Este curso presentará una introducción a la psicología de la percepción. La interacción del sujeto con el ambiente que lo rodea depende del flujo constante de información que se capta mediante los sentidos, se interpreta y se almacena. Podemos definir la percepción como el conjunto de procesos mediante los cuales obtenemos esa información. Estos procesos dependen de la compleja interacción entre las características físicas del estímulo, los sistemas sensoriales, los estados atencionales, el conocimiento previo del sujeto y otros estados internos. La percepción entonces no se limita a la sensación sino que es un proceso psicológico complejo y activo que determina nuestra interpretación de la realidad.

El curso ofrecerá una panorámica de las principales áreas de estudio sobre percepción, así como de los métodos psicofísicos y de la psicología experimental, desarrollados para estudiar este fenómeno. Los procesos perceptuales que se estudiarán incluyen: atención, sensación, percepción visual, percepción auditiva, percepción del tiempo y del habla. Adicionalmente, el curso presentará una breve introducción al fenómeno de la percepción social y las teorías sobre conciencia.

Los procesos de memoria están relacionados con todos los demás procesos psicológicos básicos. Por ello, el estudio de los procesos que subyacen y determinan la memoria es fundamental para la formación integral en psicología. El objetivo principal de este curso es proporcionar un conocimiento actualizado acerca de los aspectos cognitivos de la memoria y de los desórdenes de la memoria evidenciados en pacientes con daño cerebral, los cuales han aportado enormemente a la comprensión de la función normal de este complejo proceso y de su substrato anatómico.

Se estudiarán los principales modelos y propuestas teóricas que intentan describir la arquitectura de la memoria y explicar su funcionamiento. Además se realizará un acercamiento a las principales medidas y técnicas de evaluación y rehabilitación de la memoria. También se estudiarán los mecanismos que subyacen a las diferentes manifestaciones del olvido mostrando, entre otros, los efectos asociados al deterioro de la memoria en pacientes amnésicos o con daño cerebral. Para facilitar la comprensión y asimilación de los contenidos, se expondrán resultados empíricos relevantes que permitirán al estudiante entender cómo ha evolucionado nuestro conocimiento sobre los contenidos de la asignatura.

¿Por qué actuamos como lo hacemos? ¿Por qué a veces actuamos como queremos y otras veces no? ¿Tenemos el control sobre nosotros? ¿Cuándo sí, cuándo no, y por qué? ¿Somos libres o dependientes? ¿Por qué a veces el pensamiento y la acción no van de la mano? Estas preguntas, y otras relacionadas, han rondado a la humanidad desde el comienzo del pensamiento sistemático. En los últimos cien años, la psicología ha hecho grandes avances frente a estas preguntas, aunque no siempre de manera coherente. Este curso busca analizar la manera como la psicología, desde sus diversos enfoques y bajo el paraguas del concepto de motivación, ha abordado este tema y las implicaciones de las respuestas que se han alcanzado.

Los humanos somos una especie social y como producto de nuestra historia natural, hoy contamos con una serie de rasgos físicos y conductuales que nos facultan la interacción continua con otros; cooperando o compitiendo, amando u odiando, ayudando o agrediendo, influyendo o siendo influido, etc. La Psicología Social es aquella especialidad psicológica que se ocupa de describir, explicar, predecir y controlar el comportamiento de los individuos en contextos sociales y ésta asignatura ofrece una introducción sobre los autores, teorías, temáticas, conceptos, métodos, herramientas y estudios que poseen un especial significado a la hora de presentar el surgimiento y la trayectoria de una forma singular pero extendida de entender y hacer Psicología Social que suele conocerse como Psicología Social Experimental o Psicología Social Psicológica (de aquí en adelante, PSE/P).Cada uno de los temas centrales del curso es examinado bajo una perspectiva que considera el comportamiento social como un hecho natural; adicionalmente, en el tratamiento de cada uno de estos tópicos se procura analizar diversos fenómenos psicosociales cotidianos con el fin de articular esas observaciones con las formulaciones y prácticas desarrolladas por esta particular rama de la Psicología. Finalmente, es importante señalar que el curso está definido como un espacio académico cuyo formato estimula el contraste entre distintos planos o niveles de análisis y aproximaciones psicosociales con el propósito de incentivar el debate sobre las nociones y quehaceres que algunos de esos desarrollos teóricos y metodológicos proponen para el abordaje de aquellas cuestiones sobre las que históricamente se ha ocupado la PSE/P o de aquellos asuntos o fenómenos psicosociales de nuestra vida diaria que llaman la atención.

Este curso sobre entrevista psicológica se orienta hacia el logro de tres propósitos generales. El primero es que los estudiantes logren comprender la entrevista como un proceso de comunicación interpersonal que cumple objetivos específicos de acuerdo con el contexto en el cual tiene lugar. Para ello se espera que los estudiantes se familiaricen con conceptos básicos y principios generales del proceso de planeación y desarrollo de la entrevista. En segundo lugar, este curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de habilidades básicas de comunicación y habilidades cognoscitivas necesarias para el logro de diferentes objetivos en la entrevista (i.e., exploración, comprensión del problema, toma de decisiones) y la conducción de dicho proceso con criterio profesional y actitud ética y responsable. Para el logro de este propósito, no sólo se implementarán actividades de aprendizaje orientadas a la práctica de habilidades –juego de roles– sino también se motivará al estudiante a reconocer antecedentes, creencias, valores, actitudes y fortalezas personales que pueden influir en su desempeño como entrevistador a través de actividades de reflexión. Por último, el curso busca ofrecer una introducción al proceso de entrevista en diferentes contextos de la práctica profesional del psicólogo.

Este curso está diseñado para introducir a los estudiantes en los conceptos de la teoría de la medición y la psicometría para desarrollar y fortalecer las habilidades necesarias para construir, evaluar e interpretar herramientas de medición en psicología. En el curso se revisan, discuten y ponen en práctica las teorías clásicas y modernas de medición en psicología desde una contextualización histórica y teniendo en cuenta las consideraciones éticas en el ejercicio de la psicometría.

Este curso sobre evaluación se orienta hacia el logro de dos propósitos: a) que los estudiantes se familiaricen con conceptos básicos, procedimientos y principios generales del proceso de evaluación psicológica de individuos y, b) que desarrollen destrezas básicas para conducir dicho proceso con criterio profesional y actitud ética y responsable.  Teniendo en cuenta estos propósitos, a lo largo del semestre se combinan la reflexión sobre conceptos y aspectos teóricos con la aplicación práctica de dichos contenidos, a través de la evaluación psicológica breve de un individuo.  La combinación de teoría y práctica se lleva a cabo en relación con cada una de fases del proceso de evaluación psicológica: entrevista inicial, aplicación de pruebas, calificación, interpretación de resultados y elaboración del informe de evaluación. 

El curso de Diseño y Análisis I introduce al estudiante a los conceptos fundamentales sobre la investigación en psicología (diseño, muestreo, variables, medición, preguntas de investigación, etc.), tanto cualitativa como cuantitativa. Adicionalmente, el curso es una introducción a herramientas estadísticas básicas utilizadas para el análisis exploratorio de datos cuantitativos y las pruebas de hipótesis. Este curso propone la realización de ejercicios prácticos que les permitan a los estudiantes comprender de mejor manera las etapas del proceso de investigación.

La investigación en psicología depende de forma crucial del uso adecuado de métodos de diseño y análisis, tanto cualitativos como cuantitativos. Este aspecto es común a muchas y diversas áreas de la psicología que requieren métodos estructurados de búsqueda, recolección y análisis de datos. Este curso se centrará en el aprendizaje y práctica de métodos para la investigación en psicología que requiere elementos principalmente cuantitativos.

Usando la estadística como herramienta, se buscará profundizar acerca del diseño de investigaciones cuantitativas y la manera apropiada de analizar datos cuantitativos para resolver preguntas en psicología. Este objetivo se llevará a cabo realizando ejercicios investigativos reales a partir de bases de datos existentes.

A través del curso nos concentraremos en aprender métodos para abordar los siguientes temas:

·              La evaluación del afecto de intervenciones o manipulación de variables.

·              La predicción del comportamiento de los fenómenos.

·              La puesta en marcha de alternativas para evaluar los fenómenos cuando no se cumplen los supuesto estadísticos.

·              La planeación de estudios que permitan encontrar resultados significativos cuando estos existen.

El objetivo principal del curso es guiar a los estudiantes en la comprensión de los fundamentos teóricos de la investigación cualitativa, y prepararlos para la utilización de algunas de las estrategias y métodos cualitativos de recolección y análisis de datos en psicología. El curso examina de manera teórica algunas de las estrategias cualitativas de investigación, como la etnografía, la fenomenología y la investigación acción participativa. Se desarrollan de manera práctica habilidades necesarias para recolectar datos de los métodos más utilizados, la observación, la entrevista y los grupos focales.  Así mismo, se hace una introducción al análisis cualitativo de datos a través del programa Nvivo.