CBIO - Maestría en Ciencias Biológicas y Doctorado en Ciencias – Biología

El estudiante inscribe un curso de 4 créditos de acuerdo con la oferta de cursos de Ciencias Biológicas

El estudiante inscribe un curso de 4 créditos de acuerdo con la oferta de cursos de Ciencias Biológicas

El estudiante inscribe un curso de 4 créditos de acuerdo con la oferta de cursos de Ciencias Biológicas

El estudiante inscribe un curso de 4 créditos de acuerdo con la oferta de cursos de Ciencias Biológicas u otros departamentos de la universidad

El curso centra en dos objetivos: 1. En el conocimiento de los mecanismos  de regulación de la replicación de plásmidos de alta y bajo número de copias, por molecular implicada tipo RNA antisentido y proteínas reguladoras en función a la dosis de gen.  2. En la Regulación de la expresión génica y regulación transcripcional de  plásmidos catabólicos de interés ambiental en degradación de productos altamente tóxicos como compuestos aromáticos y metales Peñados.

El curso da a conocer la biología básica de los bacteriófagos y las relaciones con sus hospederos y otros organismos. Se desarrolla mediante la combinación de clases, exposiciones de artículos y actividades de laboratorio. Durante el curso se estudian los ciclos de vida de los fagos modelo de ciclo lítico (T4), lisogénico (Lambda), fagos ssDNA (M13 y phiX174), y fagos RNA; también se revisan y discuten la distribución e importancia de los fagos en los ecosistemas, su aprovechamiento en fagoterapia, su impacto en la patogenicidad bacteriana (conversión lisogénica), genómica de bacteriófagos, entre otros. En las prácticas de laboratorio se aislan y purifican bacteriófagos líticos a partir de muestras ricas en material orgánica, y se aisla y caracteriza su material genético.

La metodología de este curso es totalmente dinámica y está dirigido a los intereses particulares de los estudiantes, enmarcados en la bioquímica y la biología molecular. Se busca que mediante presentaciones orales por parte de los estudiantes se traten temas actuales de estas áreas socializándolos y llevándolos a discusión, con el fin de construir criterios de investigación y evaluación aplicados a su futuro profesional.

En el curso se estudian los factores moleculares que definen el desarrollo de una enfermedad en las plantas. Se aborda el tema desde la perspectiva de los diferentes patógenos (bacterias, hongos, nematodos y virus) y las estrategias que utilizan para causar enfermedad y multiplicarse. Posteriormente se trata el tema desde la perspectiva de la planta, con los mecanismos de defensa que utiliza para limitar las enfermedades. Durante el curso se discuten estudios científicos clásicos en la fitopatología molecular, así como el uso de genómica y bioinformática para el estudio de las interacciones planta-microorganismo. Al final del curso, el estudiante debe estar en capacidad de integrar los diferentes procesos vistos individualmente durante el semestre en responder el por qué una planta sufre una enfermedad biótica y por qué la mayoría de plantas son resistentes a la mayoría de patógenos.  

El curso resalta temas nuevos en la investigación de la bioquímica de proteínas.  Inicia con la aclaración de conceptos básicos de cinética enzimática para luego profundizar en las últimas teorías sobre el origen del poder catálitico de las enzimas. Luego se introduce al estudiante a las técnicas utilizadas para la purificación de proteínas y se discuten las técnicas empleadas para determinar las estructuras de proteínas.  El estudiante aprenderá usar herramientas computacionales para representar estructuras de biomoleculas. Por último se tratan temas como DISEÑO de proteínas artificiales y las características  estructurales de proteínas aisladas de organismos que viven en ambientes extremos.

El curso se realizará principalmente, sobre la base de la discusión de artículos científicos bajo la tutoría del profesor. Sin embargo, para cada tema se desarrollarán clases magistrales por parte de la docente. El objetivo del curso es dar las herramientas moleculares necesarias para que el estudiante entienda los procesos moleculares que ocurren intra y extracelularmente, y los pueda utilizar en el desarrollo de su trabajo de tesis y en su vida profesional. Se espera con este curso que el estudiante desarrolle habilidades para hablar en público y con propiedad de estos temas, igualmente, tenga una opinión crítica que le permita formular y desarrollar preguntas en el ámbito científico

El curso Tópicos en Microbiología Molecular y Ciencias Biomédicas presenta las lineas de investigación relacionadas con microbiología que se desarrollan en el departamento de Ciencias Biológicas; se ofrece bajo el esquema de módulos a cargo de los profesores que dirigen la investigación en cada una de las areas, desarrollandose cada una en una conferencia y su discusión (primera clase), y una posterior actividad de afianzamiento (laboratorio, taller, discusión de lectura). El curso pretende, además de dar a conocer las areas de investigación activas, desarrollar en los estudiantes habilidades de lectura y discusión crítica de artículos científicos y fomentar la discusión alrededor de los conceptos y temas de investigación de frontera de las areas estudiadas,

Hay una amplia evidencia que indica que el cambio climático y la biodiversidad están profundamente conectados. La biodiversidad ha sido moldeada por los cambios climáticos del pasado y en la actualidad está siendo profundamente afectada por los cambios climáticos antropogénicos, teniendo repercusiones directas sobre el bienestar humano. De otra parte, la biodiversidad también contribuye a regular el sistema climático global y a mitigar los efectos de las actividades humanas.

Este curso busca que los estudiantes adquieran un conocimiento profundo sobre temas relacionados con el sistema inmune.

La dimensión espacial es un componente esencial para la comprensión de procesos ecológicos a nivel de población, comunidad o paisaje. Este curso se centra en los principios fundamentales de la ecología espacial y las herramientas disponibles para el uso de SIG y sensores remotos en estudios ecológicos. Este curso les permitirá a los estudiantes comprender conceptos básicos de ecología espacial y la importancia de incluir esta dimensión en sus investigaciones. Entre los temas principales que se trataran están: Sistemas de información geográfica, procesamiento y análisis de archivos de raster y vectores, análisis de patrones de puntos y modelos de distribución de especies. La metodología se dividirá en dos secciones, una teórica y otra práctica donde a través de programas como R y GRASS GIS exploraremos herramientas y metodologías para diseñar experimentos y realizar análisis espaciales.

Este es un curso teórico avanzado en Biología del Desarrollo. Profundizaremos en conceptos como células madre, regeneración, envejecimiento, influencias epigenéticas en el desarrollo entre otros que le permitirán al estudiante entender los mecanismos celulares asociados a estos procesos y las aproximaciones experimentales para estudiarlos. La metodología del curso combinará clases magistrales con presentaciones tipo seminario donde se revisarán artículos científicos de los temas del curso.

Las especies invasoras constituyen una de las principales amenazas para la conservación de la biodiversidad a escala global. Sus efectos son variados incluyendo el desplazamiento de especies nativas hasta la homogenización de las comunidades. Este curso abordará las principales generalidades de estas especies, sus dinámicas de invasión, su ecología, el modelamiento teórico, el estado actual en Colombia y las acciones necesarias de manejo y conservación

Aplicar los conocimientos de la genética en su contexto histórico, desde un nivel clásico, básico y molecular para entender la genética humana básica y actual.  Interpretar los factores genéticos y ambientales, incluyendo factores socioeconómicos y culturales que contribuyen en la diversidad humana, tanto en aparente estado de salud como en enfermedad.  Correlacionar aspectos particulares de la genética de poblaciones y la evolución humana.  Comprender los recientes descubrimientos en genética humana en los campos de las OMICs, genética forense, el diagnóstico genético y la terapia génica, entre otros. Establecer conexiones entre estilos de vida, exposición ocupacional, marcadores biológicos, variabilidad genética y riesgo a desarrollar cáncer.  Valorar las implicaciones éticas y sociales de la investigación genética en humanos. Desarrollar habilidades para discutir en grupo diferentes tópicos en genética humana aplicando los conocimientos alcanzados.

Desarrollar un modelo clásico en ecología y/o evolución, y utilizar esos modelos para discutir el rol de los modelos en el método científico. De igual forma, utilizar esos modelos para desarrollar las herramientas matemáticas y computacionales básicas para analizar modelos.

Entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción de sistemas biológicos artificiales de una manera lógica. Esto conllevará a su vez a la elucidación sistemática de los mecanismos de regulación genética y los procesos celulares complejos, con el fin de entender los sistemas biológicos existentes o rediseñar nuevos sistemas. Diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación artificiales que asemejen las vías de señalización celular para un uso en la biotecnología.

Este es un curso acerca de los procesos que determinan la regeneración de los ecosistemas, con énfasis en bosques naturales del Neotropico. El curso se inicia con una clase introductoria sobre qué es dispersión de semillas y cómo evolucionaron los diferentes sistemas de dispersión. Luego, se sigue un esquema secuencial donde las preferencias de los frugívoros son el primer paso en la interacción de dispersión de semillas. Luego se revisan los posibles efectos de los dispersores en el éxito reproductivo de las plantas, incluyendo influencia en la germinación de semillas, su supervivencia y el establecimiento de las plántulas y juveniles. 

El curso se enfoca en el estudio de la función y desempeño ecológico de los organismos. Específicamente, se estudiarán de forma integrada aspectos que relacionan los diferentes modos de interacción ecológica, la variación fenotípica de los organismos y la diversidad biológica.

El mar profundo comprende el bioma más grande de la Tierra y claramente el menos estudiado. La biología del mar profundo incluye las adaptaciones más extremas de la tierra, p.ej., metazoarios que no toman oxígeno, así como las simbiosis que posiblemente tuvieron las primeras formas de vida, p.ej. la quimiolito síntesis. A pesar de las dificultades para estudiar las profundidades marinas, gracias a la tecnología robótica y las comunicaciones satelitales, las grandes expediciones oceanográficas transmiten en vivo sus imágenes de vehículos operados a distancia (ROV por sus siglas en inglés), que ofrecen a los estudiantes observaciones en tiempo real sobre nuevos descubrimientos biológicos, geológicos, arqueológicos y oceanográficos. 

Los agentes infecciosos suministran información  de gran valor, especialmente cuando se identifican a partir de registros arqueológicos y de restos momificados de hombres y animales. Se puede obtener información muy precisa acerca de sus procesos evolutivos, su filogenia, su distribución geográfica, así como de sus huéspedes y reservorios en el caso de los parásitos. De igual manera brindan una clara idea del contacto que pudieron tener diferentes civilizaciones o grupos poblacionales entre sí, sus movimientos migratorios y su posible extinción. Para lograr obtener estos datos es preciso rastrear las evidencias e interpretarlas de manera correcta además de apoyarse en otras ciencias como la geología, la osteopatología, la química, la antropología y la biología molecular. Esta última ciencia en particular ha tomado enorme impulso en los últimos años y dado su alto nivel de resolución y sensibilidad se ha convertido en un aliado muy valioso en los análisis de ADN fósil.

En el  curso se desarrolla el procedimiento lógico para proponer estrategias de un diseño de una investigación que mejor permitan afrontar una pregunta científica, que permita familiarizarse con el uso del software y otras técnicas particularmente útiles en el análisis de resultados de investigaciones en ciencias biológicas y discutir las limitaciones en el uso y la interpretabilidad de los análisis gráficos y estadísticos.

En este curso complementario, se desarrolla el procedimiento lógico para proponer estrategias de un diseño de una investigación que mejor permitan afrontar una pregunta científica, que permita familiarizarse con el uso del software y otras técnicas particularmente útiles en el análisis de resultados de investigaciones en ciencias biológicas y discutir las limitaciones en el uso y la interpretabilidad de los análisis gráficos y estadísticos.

Este curso ofrece al estudiante un conocimiento de las bases fundamentales en la genética evolutiva, la cual abarca los temas de genética de poblaciones y evolución molecular, y a la vez incorpora avances recientes en el área creciente de la genética evolutiva. El material incluirá tanto bases teóricas como aplicaciones. Cada semana se presentarán charlas sobre teoría, una sesión de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver dudas. Cada año en Genética Evolutiva Avanzada se escoge un tema o tópico para profundizar. La idea es aplicar los conceptos de la sección de teoría a nuevas preguntas. Para los estudiantes pos-grado, tenemos una sesión de complementaria para profundizar en el tema de genómica de poblaciones. Vamos a leer unos artículos fundamentales y unos recientes para entender los fundamentos, más el estado del arte, y conocer las grandes preguntas que motivan la investigación en genética y genómica de poblaciones

Desarrolla el procedimiento lógico para proponer estrategias de un diseño de una investigación que mejor permitan afrontar una pregunta científica, que permita familiarizarse con el uso del software y otras técnicas particularmente útiles en el análisis de resultados de investigaciones en ciencias biológicas y discutir las limitaciones en el uso y la interpretabilidad de los análisis gráficos y estadísticos.

Curso de profundización en los paradigmas y técnicas de estudio de la evolución de las plantas, basado en la revisión de la literatura reciente y complementado con un trabajo práctico de investigación en Botánica Sistemática.

Adquirir un dominio conceptual sobre los temas tratados en investigación de frontera alrededor de la ecología y la evolución de organismos.

Fomentar la discusión sobre la relación  existente entre las aproximaciones metodológicas, las teorías y el conocimiento científico.

Desarrollar habilidades para la lectura y discusión critica de artículos científicos.

Curso teórico-práctico dirigido a estudiantes de posgrado y últimos semestres de pregrado en las áreas de biología y microbiología. El curso profundizará en aspectos ecológicos (ciclos de vida de los vectores y de los parásitos en los vectores, condiciones ecológicas para las transmisiones de las enfermedades), fisiológicos (órganos de los sentidos empleados por los vectores para la ubicación de los huéspedes vertebrados) y taxonómicos (identificación de los caracteres diagnósticos) de los principales artrópodos vectores de enfermedades tropicales (insectos, garrapatas y garrapatillas).

Se aborda uno de los temas más controversiales en filogenia animal, tanto en el pasado como en la actualidad, como lo es el origen y evolución de los artrópodos, a la luz de las nuevas propuestas de la filogenia molecular y el evo-devo; por lo tanto se pretende profundizar en esta área del conocimiento de los artrópodos con base en la gran disponibilidad de literatura que se tiene en el momento, sin olvidar el registro fósil, iniciando con los trilobites, quelicerados y crustáceos, continuando con el énfasis en el estudio de la filogenia de los insectos alados basales, como lo son los "paleopteros". Con base en esto, el estudiante desarrollará un proyecto de investigación en el grupo de artrópodos que haya elegido como objeto de estudio.

El curso pretende que los estudiantes se familiaricen con las diferentes hipótesis acerca de la importancia de la dispersión y conozcan los resultados de los principales estudios realizados en estos temas.

Este es un curso de lecturas dirigidas enfocado a la interacción entre los sistemas sociales de los primates (ej. organización social, tamaño de grupo, sistemas de apareamiento) y las características ecológicas del medio ambiente. Si se presume que los sistemas sociales pueden evolucionar de igual manera que características morfológicas, se debe esperar que los patrones de organización social que vemos hoy en día deban estar adaptados a las condiciones ambientales. Durante el curso se revisaran las distintas hipótesis y modelos que se han expuesto para explicar las relaciones entre los comportamientos sociales y los aspectos ecológicas. El curso se basa en una serie de temas que incluyen los tipos de organización social que existen en primates, la influencia de la depredación, la competencia, y el parasitismo en los sistemas sociales. De esta manera el curso pretende que los estudiantes se familiaricen con los diferentes modelos en socio-ecología de primates y conozcan los resultados de los principales estudios realizados en estos temas.

Acercarse al conocimiento de la sistemática, forma y función básicas de los insectos acuáticos, como una introducción sólida al más diverso grupo del reino animal.  Reconocer las estrategias adaptativas que han llevado al enorme éxito biológico de los insectos acuáticos y sus principales tendencias evolutivas.  Con base en el conocimiento de la relación insecto acuático-ambiente, se pretende valorar la importancia de los insectos acuáticos como indicadores ecológicos y principales exponentes de la biodiversidad tropical.

El curso introduce conceptos y métodos avanzados para cuantificar y analizar la morfología y el color de organismos biológicos. La primera parte del curso introduce la teoría de la forma, el uso de puntos morfométricos o “landmarks” y la aplicación del método de morfometría geométrica en análisis morfológicos. La segunda parte introduce los principales sistemas de visión de los animales, los modelos desarrollados para cuantificar la visión y discriminación del color, y el uso del espacio del color. Complementando los componentes conceptuales estudiados, en el curso se revisan los fundamentos matemáticos, los métodos estadísticos y las herramientas computacionales desarrolladas para el estudio del color y la morfología. En cada parte, además, se discute como los conceptos y métodos estudiados se aplican en el estudio de la variación fenotípica de los organismos vivos desde diferentes disciplinas de la biología (i.e. evolución, ecología, desarrollo). Cada componente teórico está acompañado por una sesión práctica, en la que los participantes aplican las herramientas estudiadas en casos particulares, planteados por ellos mismos.

El curso presentará una visión general de la diversidad, clasificación, evolución, anatomía, fisiología, ecología, biogeografía, comportamiento e historia natural de los distintos grupos que conforman la clase Aves. Frecuentemente, emplearemos una perspectiva filogenética que nos permitirá poner diversos aspectos de la biología de las aves modernas en un contexto evolutivo, e ilustrar conceptos centrales en biología evolutiva tomando a las aves como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de las aves a nivel global, se enfatizará el conocimiento de las aves presentes en Colombia. Para lograr un conocimiento básico de la identificación de los grandes grupos de aves colombianas, las clases serán complementadas con salidas de campo. La clase será la misma para los estudiantes inscritos en el curso de pregrado y el curso de postgrado. Los estudiantes de postgrado tendrán la obligación adicional de coordinar el desarrollo de un proyecto grupal de investigación y de elaboración de un trabajo en grupo de recopilación de información sobre una especie de ave, tareas las que trabajarán con estudiantes de pregrado durante el semestre. Como preparación para el proyecto de investigación, los estudiantes de postgrado deberán entregar individualmente un artículo de revisión de literatura (siguiendo el formato de la revista Trends in Ecology and Evolution) sobre el tema seleccionado para el proyecto. Los estudiantes de pregrado también deberán hacer este trabajo pero podrán hacerlo en grupos y serán evaluados separadamente. Sería muy deseable que, a pesar de no estar inscritos formalmente, los estudiantes de postgrado asistan a las sesiones de laboratorio siempre que les sea posible.

Los órganos de los sentidos son las ventanas de los organismos al mundo exterior. Es de suponer entonces que la evolución de los sistemas sensoriales haya sido influenciada por interacciones ecológicas de los organismos con el medio ambiente y con otros organismos. El interés de este curso es discutir muy someramente sistemas sensoriales en plantas y algunos casos concretos de sistemas sensoriales en animales para concentrarnos en ambos casos en sus implicaciones ecológicas. El curso se iniciará con una introducción general a nivel celular de los órganos de los sentidos y posteriormente abordará casos específicos de sistemas sensoriales tradicionales (visión, olfato, gusto, audición y mecanorecepción) y no tradicionales (electrorecepción, magnetorecepción, higro- y termorecepción y detección de vibraciones). Los temas a profundizar tendrán como base conocimientos actuales en neurobiología, neurofisiología y bioingeniería.

Profundizar en aspectos biológicos, ecológicos, evolutivos y epidemiológicos de las interacciones hospedero-parásitos. Identificar los fenómenos biológicos y los procesos ecológicos relacionados con la transmisión de parásitos. Fomentar en los estudiantes capacidades analíticas y de relación de los conocimientos adquiridos.

Este curso tiene como principal objetivo la aplicación práctica de las diferentes metodologías para el estudio de las formas biológicas en casos de estudio de ecología evolutiva. Se hará especial énfasis en las diversas herramientas matemáticas y estadísticas disponibles para una resolución fácil y rápida de las preguntas de investigación planteadas.

Este es un curso para científicos (biólogos, antropólogos, arqueólogos o afines) que sean buzos avanzados, con serios intereses en perfeccionar las técnicas de buceo, incluyendo buceo técnico con descompresión, y de muestreo subacuático en los diferentes ecosistemas marinos, lacustres ó en naufragios y restos arqueológicos subacuáticos.

La Universidad de los Andes se encuentra en Bogotá. Todos estamos familiarizados con la fauna y flora de Bogotá y tenemos muy claro que, al hacer un viaje corto, en menos de dos horas, al bajar por la cordillera esa fauna y flora cambian drásticamente. La compleja topografía colombiana permite descubrir rápidamente que los organismos tienen distribuciones restringidas en el espacio. Esos organismos, además, no siempre han estado allí. Han venido de otros lugares. La biogeografía es el área de la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos y los ecosistemas en el espacio y en el tiempo. Es una disciplina de naturaleza interdisciplinaria. De hecho, muchos de los descubrimientos y avances de la biogeografía se han dado por los avances obtenidos en geología, climatología, paleontología, genética, sistemática, biología molecular, e incluso, astrofísica.

En este curso abordaremos los aspectos principales que explican la distribución de los seres vivos incluyendo factores físicos, ecológicos, e históricos mediante charlas magistrales y ejercicios grupales donde se usan diferentes programas de computador para abordar diferentes aspectos de la biogeografía. Todas las discusiones las haremos desde un contexto evolutivo, ya que la evolución en el espacio es el eje que guía la biogeografía. Cubriremos aspectos que explican la distribución de la diversidad global, pero también estudiaremos procesos que explican aspectos de la diversidad local.

Por último, abordaremos cómo el cambio climático podría alterar la distribución de las especies, y cómo la biogeografía es fundamental si el objetivo es tomar decisiones a futuro para proteger la diversidad y el uso sostenible de recursos.

Ofrecer al estudiante conocimientos sobre los principales grupos de parásitos eucariotas que afectan a los animales y al hombre, profundizar en sus ciclos de vida y en las diversas interacciones que se presentan con sus hospederos. La respuesta del hospedero a la presencia del parásito se enfoca en diversas disciplinas tales como la inmunología, fisiología, ecología y epidemiología. Estudiar la diversidad de los principales grupos de parásitos eucariotas, entender cuáles son y cómo viven, considerando su impacto sobre el hospedero y los diferentes mecanismos de regulación. Profundizar en aspectos tales como biogeografía, poblaciones de parásitos, perpetuación y evolución, enfatizando los aspectos ecológicos de la relación hospedero-parásito.

El curso de genética de enfermedades complejas pretende profundizar en los conceptos fundamentales y avances tecnológicos pertinentes al estudio de la genética en población humana. Aproximadamente el 95% de las enfermedades humanas pertenecen a la categoría de enfermedades multifactoriales también conocidas como enfermedades complejas o no-mendelianas. La secuencia completa del genoma humano a permitido encontrar los genes responsables de gran cantidad de enfermedades de transmisión mendeliana o unigenica. Sin embargo, el entender el papel que juega la variabilidad genética en la enfermedad y la interacción entre el gen y el ambiente en relación con enfermedades complejas es el gran reto de este siglo. 

Analizar y comprender los mecanismos celulares y moleculares involucrados en el origen del cáncer.  Establecer conexiones entre estilos de vida, exposición ocupacional, marcadores biológicos, variabilidad genética y riesgo a desarrollar cáncer.  Desarrollar habilidades para discutir en grupo diferentes aspectos de la enfermedad tanto biológicos, clínico como éticos.

El curso tiene como objetivo proporcionar los fundamentos básicos, tanto teóricos como prácticos, sobre las diferentes técnicas de cultivos celulares para ser identificadas y aplicadas  y para que los estudiantes puedan apreciar la importancia de los ensayos in vitro como parte de su trabajo de investigación. Durante el curso, los estudiantes recibirán información teórica sobre las técnicas y métodos de cultivos celulares, su correcta manipulación y finalmente, su aplicación en ensayos de citotoxicidad y genotoxicidad así como en pruebas diagnósticas y terapéuticas. La parte práctica permite conocer los materiales básicos, sustratos y medios de cultivo, en los cuales crecen las células, además de familiarizarse con  las técnicas de laboratorio necesarias para la obtención y aislamiento de células humanas o animales y su posterior aplicación.

Este curso está dirigido a alumnos del área de biología, biomedicina y ciencias de la salud. El objetivo general del curso es introducir a los alumnos en el conocimiento de los mecanismos epigenéticos que regulan la célula, técnicas de análisis de las alteraciones epigenéticas y su implicación en la regulación celular en distintos organismos y distintos procesos biológicos. En la primera parte del curso aprenderemos las bases moleculares de la epigenética en distintos organismos, así como las funciones biológicas en las que es usado este tipo de regulación. En la segunda parte del curso nos centraremos en conocer más de cerca las implicaciones que tiene la epigenética en el hombre, desde su función en la evolución y el envejecimiento, pasando por la importancia de la nutrición para una adecuada regulación génica, importancia en clonación y reprogramación génica y terminaremos estudiando su papel en el desarrollo de numerosas enfermedades complejas, haciendo especial hincapié en sus implicaciones en el desarrollo del Cáncer.

Adquirir conocimientos fundamentales y avanzados sobre la ecología de los arrecifes coralinos. Profundizar y actualizar el conocimiento en temas sobre arrecifes mesofóticos, arrecifes de profundidad, conectividad entre organismos arrecifales y simbiosis, entre otros. Escribir propuestas de investigación y artículos científicos dirigidos a revistas de divulgación.

Alpandino es un curso sobre ecología de plantas de alta montaña donde se tratarán temas de ecología, clima, fisiología e interacciones planta-animal que ayudaran a entender como están estructurados los ecosistemas de alta montaña. Alpandino es un curso multidisciplinario con un fuerte componente de clases que deberán ser cubiertas por los estudiantes de forma virtual en el sitio

El objetivo principal de este curso es que los estudiantes dominen los conceptos sobre el funcionamiento de las comunidades ecológicas (con énfasis en bosques tropicales) y conozcan las evidencias acerca de las principales hipótesis que se han planteado para entender el funcionamiento de las comunidades biológicas.

El objetivo de este curso es impartir conocimiento acerca de los complejos procesos moleculares desplegados por los patógenos microbianos intracelulares en el establecimiento de la infección y desencadenamiento de enfermedad y proyectar esta información conceptual en el diseño de estrategias terapéuticas y profilácticas.

To write a research proposal on a major deep-sea research question.  To depict and outline an innovation or business proposal inspired in the deep-sea. To engage in a real deep-sea exploration using telepresence

El curso de Genética Toxicológica y Ambiental proporciona información teórica sobre el efecto de los agentes, físicos, químicos o biológicos que interfieren con el ADN, a nivel molecular, o con el funcionamiento normal de la célula, y los mecanismos celulares de respuesta a este tipo de daño con un énfasis especial en el papel que desempeña el ambiente. La temática será dividida en dos unidades, la primera comprende los conceptos básicos de la genética toxicológica y la segunda explora sus principales aplicaciones.  Los temas del curso corresponden a una introducción a la genética toxicológica, a la evaluación de riesgo y a las regulaciones oficiales para el manejo de sustancias que causan daño en el ADN en poblaciones principalmente humanas.

Como docentes y estudiantes dentro de una Universidad en tendemos la importancia de la ciencia en la sociedad moderna. Tenemos acceso a ella y sabemos como acceder a metodologías y resultados científicos. Sin embargo, por fuera de la universidad muy pocos tienen acceso al conocimiento científico, al hecho de que la ciencia es un proceso y no solamente un conjunto de resultados, o al análisis crítico de la información que nos llega por medios masivos y redes sociales. La sociedad tiene derecho de acceder a estos conocimientos no solamente porque estos conocimientos pueden mejorar la calidad de vida de sus comunidades, sino porque la ciudadanía en la mayoría de los casos es la que financia la investigación científica y no recibe de vuelta los resultados de las investigaciones que están financiando. 

Este curso tiene como objetivo principal lograr que los estudiantes identifiquen oportunamente los riesgos asociados a los procesos que desarrollen en los laboratorios del DCB, con el fin de prevenir riesgos a la salud, garantizar la seguridad del personal y posible daños a la infraestructura. El curso también dará a conocer los recursos disponibles para la atención oportuna de eventos generados durante los procesos. Por otra parte, contempla los procedimientos de servicio, para el desarrollo eficiente de las practicas de los laboratorios y otros procesos de interés.

El curso ofrece la oportunidad de realizar lecturas dirigidas de profundización en el área de investigación escogida por el estudiante. El proceso se desarrolla bajo la tutoría del director de tesis, aunque los temas y la forma de calificación deben ser previamente aprobados por la Coordinación de Posgrado. Igualmente, una vez por semana se reúnen los estudiantes con el coordinador del curso para realizar una presentación de avances de su tesis o relacionada con su grupo de investigación. Este seminario es de invitación abierta a cualquier miembro de la Facultad de Ciencias. El curso es especialmente recomendable para aquellos estudiantes de posgrado que no pudieron programar adecuadamente los dos cursos obligatorios de su área principal dentro de su cronograma de estudios.

El estudiante atiende charlas científicas de expertos en diferentes áreas de las ciencias biológicas que son programadas de manera semanal, en donde tendrá la oportunidad de interactuar con los expertos y con sus pares para discutir temas más allá de su tópico de investigación, dando así una formación más integral a nivel de posgrado.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante adelanta su trabajo científico de investigación en el laboratorio o en campo, basado en el proyecto que fue aprobado y como continuación del curso Tesis I.

Profundizar en conceptos de genómica, secuenciación de genomas y transcriptomas. Revisar los principios de la escritura científica con clases teóricas y prácticas.

Analizar y comprender los mecanismos celulares y moleculares involucrados en el origen del cáncer.  Establecer conexiones entre estilos de vida, exposición ocupacional, marcadores biológicos, variabilidad genética y riesgo a desarrollar cáncer.  Desarrollar habilidades para discutir en grupo diferentes aspectos de la enfermedad tanto biológicos, clínico como éticos.

Uno de los aspectos más importantes para la conservación de las especies de vertebrados es comprender la relación entre la actividad humana y la función biológica a diferentes niveles de organización desde los organismos hasta los ecosistemas. En muchos casos la fisiología de los individuos puede proveer ese link entre causa y efecto; además, las capacidades y respuestas fisiológicas actúan como un filtro entre el cambio ambiental y la ecología de los individuos, poblaciones y especies, por lo que es posible encontrar patrones ecológicos (Moritz et al., 2012).
Este tipo de relaciones pueden ser estudiadas desde la fisiología de la conservación, la cual es definida como la aplicación de la teoría y herramientas fisiológicas para aportar en la comprensión mecanística de cómo las perturbaciones ambientales impactan las respuestas fisiológicas y por consiguiente la función ecológica, la persistencia de las poblaciones y la supervivencia de las especies (Seebacher y Fraklin, 2012). Este es un campo muy prometedor para la biología de la conservación, ya que las decisiones que se tomen deben estar basadas en la comprensión del impacto que las actividades humanas particulares tienen sobre los ecosistemas. Teniendo en cuenta lo anterior, este curso de lecturas dirigidas busca abordar la fisiologia de la conservación revisando cuatro grandes temas: 1) las bases teóricas y conceptos, 2) la relación entre el cambio climático y la fisiologia de los organismos, 3) los patrones geográficos en la fisiología y su relación con la biologia de la conservación y 4) ejemplos en los que se aplica la fisiologia para abordar problemas de conservación biológica.

Este curso de lecturas dirigidas busca abordar como son utilizados los sistemas sensoriales de los organismos para interactuar intra e interespecificamente con su entorno. Para entender estas interacciones se revisarán publicaciones científicas que muestren ejemplos del papel de los órganos de los sentidos para entender comportamientos. Plantas, hongos y animales serán los organismos bases para profundizar en el paso de la transducción sensorial hacia comportamientos

This course will introduce students to recent advances in phylogenetic systematics and genomic approaches to answering questions about the evolution of amphibians and reptiles. Each week students will discuss the recent literature. Student will complete semester project in taxonomy, molecular systematics, or genomics.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial. Esta materia culmina con la sustentación pública del trabajo realizado.

Esta es una opción para aquellos estudiantes doctorales de instituciones nacionales e internacionales que quieran enriquecer su experiencia a través de una pasantía en un laboratorio del programa de maestría en Ciencias Biológicas de la Universidad de los Andes. El estudiante debe afiliarse con un laboratorio de investigación de este programa, mediante un contacto previo y aceptación por parte del estudiante y del laboratorio.

El curso ofrece la oportunidad de realizar lecturas dirigidas de profundización en el área de investigación escogida por el estudiante doctoral. El proceso se desarrolla bajo la tutoría del director de tesis, aunque los temas y la forma de calificación deben ser previamente aprobados por la Coordinación de Posgrado. Igualmente, una vez por semana se reúnen los estudiantes con el coordinador del curso para realizar una presentación de avances de su tesis o relacionada con su grupo de investigación. Este seminario es de invitación abierta a cualquier miembro de la Facultad de Ciencias. El curso es especialmente recomendable para aquellos estudiantes de doctorado  que no pudieron programar adecuadamente los cursos obligatorios de su área principal dentro de su cronograma de estudios.

El curso ofrece la oportunidad de realizar lecturas dirigidas de profundización en el área de investigación escogida por el estudiante doctoral. El proceso se desarrolla bajo la tutoría del director de tesis, aunque los temas y la forma de calificación deben ser previamente aprobados por la Coordinación de Posgrado. Igualmente, una vez por semana se reúnen los estudiantes con el coordinador del curso para realizar una presentación de avances de su tesis o relacionada con su grupo de investigación. Este seminario es de invitación abierta a cualquier miembro de la Facultad de Ciencias. El curso es especialmente recomendable para aquellos estudiantes de doctorado que no pudieron programar adecuadamente los cursos obligatorios de su área principal dentro de su cronograma de estudios.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades.

El estudiante de doctorado deberá realizar una pasantía en una Universidad o Centro de Investigación de reconocido prestigio, previamente aprobado por el Comité de Tesis y el Comité de Posgrado. La pasantía se debe llevar a cabo fuera del país y debe tener una duración de 6 meses calendario. En este curso el estudiante afianza conocimientos adquiridos y los aplica utilizando tecnologías y métodos que pueden no estar disponibles en su laboratorio en Colombia, enriqueciendo entonces su experiencia personal a nivel de investigación y de desarrollo profesional

El estudiante de doctorado deberá realizar una pasantía en una Universidad o Centro de Investigación de reconocido prestigio, previamente aprobado por el Comité de Tesis y el Comité de Posgrado. La pasantía se debe llevar a cabo fuera del país y debe tener una duración de 6 meses calendario. En este curso el estudiante afianza conocimientos adquiridos y los aplica utilizando tecnologías y métodos que pueden no estar disponibles en su laboratorio en Colombia, enriqueciendo entonces su experiencia personal a nivel de investigación y de desarrollo profesional

El estudiante de doctorado deberá realizar una pasantía en una Universidad o Centro de Investigación de reconocido prestigio, previamente aprobado por el Comité de Tesis y el Comité de Posgrado. La pasantía se debe llevar a cabo fuera del país y debe tener una duración de 6 meses calendario. En este curso el estudiante afianza conocimientos adquiridos y los aplica utilizando tecnologías y métodos que pueden no estar disponibles en su laboratorio en Colombia, enriqueciendo entonces su experiencia personal a nivel de investigación y de desarrollo profesional

El estudiante de doctorado deberá realizar una pasantía en una Universidad o Centro de Investigación de reconocido prestigio, previamente aprobado por el Comité de Tesis y el Comité de Posgrado. La pasantía se debe llevar a cabo fuera del país y debe tener una duración de 6 meses calendario. En este curso el estudiante afianza conocimientos adquiridos y los aplica utilizando tecnologías y métodos que pueden no estar disponibles en su laboratorio en Colombia, enriqueciendo entonces su experiencia personal a nivel de investigación y de desarrollo profesional

El estudiante de doctorado deberá realizar una pasantía en una Universidad o Centro de Investigación de reconocido prestigio, previamente aprobado por el Comité de Tesis y el Comité de Posgrado. La pasantía se debe llevar a cabo fuera del país y debe tener una duración de 6 meses calendario. En este curso el estudiante afianza conocimientos adquiridos y los aplica utilizando tecnologías y métodos que pueden no estar disponibles en su laboratorio en Colombia, enriqueciendo entonces su experiencia personal a nivel de investigación y de desarrollo profesional

El estudiante de doctorado deberá realizar una pasantía en una Universidad o Centro de Investigación de reconocido prestigio, previamente aprobado por el Comité de Tesis y el Comité de Posgrado. La pasantía se debe llevar a cabo fuera del país y debe tener una duración de 6 meses calendario. En este curso el estudiante afianza conocimientos adquiridos y los aplica utilizando tecnologías y métodos que pueden no estar disponibles en su laboratorio en Colombia, enriqueciendo entonces su experiencia personal a nivel de investigación y de desarrollo profesional

El examen oral de conocimientos tiene como propósito determinar la preparación del estudiante para continuar en el programa y desarrollar su proyecto de investigación. Para ello, evalúa los temas de tres de los cursos tomados, correspondiendo al menos uno de ellos al área principal de investigación.

Este examen determina la candidatura formal del estudiante al grado de Doctor según su área de investigación. El examen es oral y gira en torno al trabajo de tesis de cada estudiante.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Al finalizar su trabajo doctoral investigativo, el estudiante prepara un documento según las normas establecidas. Como resultado, el estudiante presenta su trabajo en una presentación pública con la participación de jurados evaluadores. Se debe consultar el reglamento especial.

Al finalizar su trabajo doctoral investigativo, el estudiante prepara un documento según las normas establecidas. Como resultado, el estudiante presenta su trabajo en una presentación pública con la participación de jurados evaluadores. Se debe consultar el reglamento especial.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante ejecuta un trabajo de investigación científica basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo, comparativo, clasificatorio o experimental. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (tesis) según las normas establecidas y dar lugar a una presentación pública. Se debe consultar el reglamento especial.

Esta es una opción para aquellos estudiantes doctorales de instituciones nacionales e internacionales que quieran enriquecer su experiencia a través de una pasantía en la Universidad de los Andes. El estudiante debe afiliarse con un laboratorio de investigación de este programa, mediante un contacto previo y aceptación por parte del estudiante y del laboratorio.  Antes de inscribir este curso, la pasantía debe ser aprobada por el comité de Posgrados del Departamento de Ciencias Biológicas, así como por la dirección de Internacionalización de la Universidad de los Andes