EPEM-Espec-Educacion-Matematica

El propósito del curso Matemáticas escolares 1 es conocer los diversos significados de los temas relacionados con el pensamiento numérico y sistemas de numeración, el pensamiento espacial y sistemas geométricos, y el pensamiento métrico y sistemas de medidas de la educación primaria por medio de tres conceptos pedagógicos: (a) estructura conceptual, (b) representaciones y (c) fenomenología. Para ello, se estudiarán los temas relacionados con los conjuntos numéricos, la geometría plana y espacial y las magnitudes y medidas que se abordan en este nivel educativo. El curso Matemáticas escolares 1 se compone de tres actividades y un examen final.

El propósito del curso Matemáticas escolares 2 es conocer los diversos significados de los temas relacionados con el pensamiento variacional y sistemas de algebraicos y analíticos y el pensamiento aleatorio y sistemas de datos de la educación primaria por medio de tres conceptos pedagógicos: (a) estructura conceptual, (b) representaciones y (c) fenomenología. Para ello, se estudiarán los temas relacionados con los conjuntos numéricos, la geometría plana y espacial y las magnitudes y medidas que se abordan en este nivel educativo. El curso Matemáticas escolares 2 se compone de dos actividades y un examen final.

El propósito del curso Aprendizaje es abordar los aspectos relacionados con el aprendizaje de los estudiantes en el marco del análisis cognitivo (González y Gómez, 2018). Para ello, en el curso, se realiza un reconocimiento a la normativa curricular que rige el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas escolares de la educación básica primaria y se abordan las nociones de expectativas de aprendizaje y de limitaciones en el aprendizaje. El curso se compone de tres actividades y la construcción de la primera parte del proyecto final.

El propósito del curso Enseñanza es abordar los aspectos relacionados con la enseñanza y evaluación en el marco de los de instrucción (Gómez, Mora, & Velasco, 2018) y actuación (Romero & Gómez, 2018). Para ello, se aborda, por un lado, la noción de tarea de aprendizaje, sus elementos y su relación con los objetivos de aprendizaje. Por el otro, se consideran los instrumentos y procedimientos de recolección de información que permiten contribuir a la evaluación para el aprendizaje. El curso se compone de cuatro actividades y la segunda parte del proyecto final.