MGAD - Maestrías en Gerencia Ambiental y Gerencia y Práctica del Desarrollo

Este curso combina la comprensión de los distintos paradigmas que han dominado el pensamiento y prácticas en el campo del desarrollo, con el estudio en profundidad de la noción del desarrollo sostenible.  Busca que los estudiantes ubiquen lo noción del desarrollo sostenible dentro de las grandes teorías del desarrollo y que los estudiantes puedan poner en perspectiva los elementos asociados al desarrollo sostenible dentro de esas otras maneras de entender el desarrollo.  Como elemento central de este curso ofrecido por la Facultad de Administración, el curso busca que los estudiantes aprendan cómo los elementos distintivos de cada escuela de pensamiento sobre desarrollo informan y afectan los múltiples modelos de gestión del desarrollo y de gestión del ambiente utilizados en la actualidad.  El curso, además busca proporcionar a los estudiantes una introducción general a los conocimientos, las competencias básicas fundamentales y las habilidades prácticas requeridas de un "generalista" o "integrador" de la práctica profesional del desarrollo. Conjuntamente con el curso de Ciencias Ambientales para la Toma Decisiones, Fundamentos proporciona elementos básicos y centrales al plan de estudios de las Maestrías: en Gerencia y Práctica del Desarrollo (MPD) y Maestría en Gerencia Ambiental (MGA) de la Universidad de los Andes.

 

La Administración ha sido definida como un proceso, una actividad, un sistema, una disciplina. Su creciente importancia está íntimamente ligada a la evolución de la empresa moderna capitalista. La administración, como proceso de transformación de valor, ha sido definida y explicada de diferentes maneras en distintos momentos y situaciones históricas.

El curso “fundamentos de gerencia” busca generar un espacio para que los participantes tengan una reflexión crítica sobre la naturaleza, evolución histórica, situación actual y perspectivas de la administración. Esto se dará a partir del estudio de diferentes aproximaciones conceptuales y teóricas de autores que han dado forma a las bases de la disciplina. Se espera que los estudiantes desarrollen una opinión propia acerca de la evolución de la gerencia y estén en capacidad de contrastarla con su experiencia profesional, esto como base para desarrollar competencias directivas.

Se estudiará contenido conceptual y teórico; el curso no es instrumental. Es decir, el curso no tiene como propósito adiestrarse en el manejo de técnicas o modelos gerenciales puntuales. En cambio, se espera que los participantes establezcan la relación entre teoría y práctica gerencial en el contexto de las organizaciones a las que pertenecen (o han pertenecido).

La toma de decisiones de manera estratégica es la tarea principal de cualquier gerenteque implica consecuencias futuras. La efectividad de una decisión tomada depende de la certeza de  anticipar  las  consecuencias  de  la  misma. El  proceso  de  toma  de  decisiones  implica identificar prioridades, comparar alternativas y escenarios, y focalizar acciones. La toma de decisiones  de  gerencia  ambiental  involucra  el  desarrollo  de  estrategias  ambientales,  la adquisición  de  tecnologías  y/o  productos,  el  diseño  de  sistemas,  la  comunicación  de resultados y avances, y el diseño de modelos de negocio con criterios de sostenibilidad.  La   toma   de   decisionesde   la   gerencia   ambiental   involucracomplejidadporque la información  sobrelos  impactos  ambientales esmultidimensionalconsiderando  diversos recursos   como agua, materia   prima,   suelo, impactos   como residuos,   emisiones, vertimientos), y afectación a diversos servicios ecosistémicos. Adicionalmente, los impactos songeneradosa lo largo de la cadena de valor desde las materias primas, los procesos de transformación, en la distribución, en el consumo y en la etapa de disposición de productos y materiales.  La manera de medir y cuantificar este impacto ambiental se basa en el marco conceptual de análisis  de  ciclo  de  vida  (ACV).  El  ACV  es  usado  por  las principales  organizaciones  y  ya existen políticas públicas basadas en este concepto. Lo más reconocido de ACV es la “huella de carbono”, lo cual se basa en la cuantificación sistemática del impacto al calentamiento global a lo largo de la cadena de valores. 

El curso proporciona los conceptos y herramientas esenciales para diseñar y llevar a cabo negociaciones bilaterales de manera estratégica. Lo anterior implica analizar el problema y el contexto para identificar las estrategias y habilidades pertinentes en cada negociación. Se desarrollarán las habilidades de: a) preparar estratégicamente una negociación, b) reclamar valor en situaciones distributivas, c) cooperar creando valor en situaciones integrativas, d) identificar los tipos de asuntos, priorizarlos y ponderarlos y e) comunicarse efectivamente en las negociaciones.

 El curso Ciencias Ambientales, busca brindar a los estudiantes sensibilización, motivación e información acerca de las dimensiones sociales y ecológicas (socio-ecológicas) de la gestión ambiental y del desarrollo sostenible en el territorio. Se apoya en la exposición directa del profesor, y del trabajo de los estudiantes en la adopción de conceptos en la relación entre el sistema ecológico y el social en diferentes escalas espaciales y temporales, que son de relevancia para la práctica profesional. Se hará énfasis en las barreras que dificultan una gestión ambiental informada, los retos que surgen del cambio ambiental global, y las oportunidades que surgen en las nuevas tendencias de trabajo en torno a los servicios ecosistémicos, la gestión del riesgo, la seguridad y el diseño ambiental. Se presentarán ejemplo y discusiones actualizadas del mundo real, en aspectos de gestión desde lo público, la sociedad civil y las empresas La capacidad analítica del estudiante se promoverá a través de análisis y discusiones de dilemas entre medio ambiente y desarrollo en el mundo real. Se realizarán dos salidas de campo, que contrastan el estado de gestión de dos ecosistemas (Chingaza y Fúquene) y las pérdidas y ganancias para la sociedad.

El curso busca que el estudiante comprenda la estructura de los estados financieros, y las herramientas del análisis financiero. En particular, que el estudiante: 1) analice a través de la lectura de los estados financieros la realidad operacional, de inversión y de financiamiento de una organización. 2) construya, a partir de la información financiera, instrumentos que permitan medir el costo de los recursos y la rentabilidad de las inversiones para evaluar y controlar el desempeño de la gestión en las organizaciones. 3) proyecte ideas de negocio y operación en los estados financieros, desarrollando criterios para su evaluación y entendiendo la sensibilidad que existe entre esas decisiones y el resultado financiero de corto y mediano plazo de la organización.

Este curso busca comprender diversas formas de construir la relación entre una organización y su entorno societal. El área de estrategia estudia los factores que determinan el éxito o fracaso de las organizaciones en forma integrada y coherente. Sin embargo, la noción de éxito puede ser definida desde la lógica económica, social, ambiental o cultural. Se invita por lo tanto al estudiante a formar un espíritu crítico e integrar habilidades en gerencia estratégica desde varias perspectivas teóricas. Para ello, se espera que el alumno aplique modelos y herramientas que le permitan analizar y proponer soluciones a los problemas estratégicos de la organización y su relación con el entorno, mediadas por el individuo.

El curso de emprendimiento es un curso integrador de cuarto ciclo de la maestría. El estudiante aprende a conceptualizar, a partir de problemas socio-ambientales reales, una idea de negocios que tenga una sólida posición competitiva y alto potencial de impacto. Aprenderá y pondrá en práctica diferentes metodologías para desarrollar un proyecto de emprendimiento creativo e innovador. Consolidará sus habilidades de trabajo a través de equipos emprendedores interdisciplinarios que hagan uso de una comunicación efectiva.
A lo largo del semestre, basado en la metodología aprender haciendo, los estudiantes desarrollarán un proyecto de emprendimiento. Las temáticas desarrolladas durante el curso acompañarán el proceso de aprendizaje de los estudiantes por medio de herramientas y discusiones que orientan su camino y toma de decisiones durante el proceso emprendedor.

El curso busca fortalecer la competencia de los participantes en el diagnóstico y análisis de la teoría organizacional incluyendo algunos aspectos del comportamiento organizacional. Se discuten elementos teóricos y aplicados para comprender qué son, cómo surgen, cual es el marco institucional en el que operan y cómo aprenden y cambian las organizaciones (de tipo privado, gubernamental y no gubernamental). Las organizaciones se estudian como responsables de la gestión de la sostenibilidad. Igualmente se discute el comportamiento de los individuos y los grupos en las organizaciones y el efecto que estas tienen sobre aquellos.

El punto de partida es que todas las organizaciones deben ser responsables a través de su gestión en lo ambiental y social y que las organizaciones son actores que actúan en la sociedad y en la arena pública y por lo mismo tienen incidencia en las políticas públicas.

Para el desarrollo de los contenidos del curso se propone integrar dos corrientes teóricas que se han desarrollado de forma aislada y separada: la teoría organizacional (que intenta explicar porque surgen y cómo actúan las organizaciones) y los enfoques de desarrollo sostenible cuya preocupación central es la de garantizar las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las oportunidades para las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades.

El curso discute el marco institucional en que dichas organizaciones operan y el tipo de acciones estratégicas que emprenden ya sean de tipo cooperativo, de conflicto, de adaptación o de innovación.

El taller se dicta en la Maestría en Gerencia Ambiental. Las tres lecciones que allí se imparten cubren temas, metodología, y formatos pedagógicos cuyo propósito final es el de ofrecer a los estudiantes una experiencia de exploración en sí mismos y en su entorno de los aspectos más relevantes de las dimensiones del liderazgo integral.

Conocer los aspectos relevantes de las dimensiones del liderazgo y sus posibilidades de desarrollo en los distintos campos, especialmente los relacionados con los temas ambientales. 

Se hará un examen crítico del significado, alcances e implicaciones de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (la Agenda 2030). Se hará énfasis, desde una perspectiva histórica, en los conceptos de los límites  ambientales del planeta y de la sostenibilidad ambiental como componentes esenciales y diferenciadores de la concepción de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas (ONU) en comparación con otros enfoques y teorías del desarrollo. El curso se concentrará en el examen de algunos de los diecisiete ODS con miras a que el estudiante obtenga una comprensión y unas competencias básicas para identificar las complejas interacciones que existen entre las diversas dimensiones del desarrollo sostenible. Ello incluye el análisis de los principales “trade-offs” y sinergias, así como de los dilemas de política pública y éticos que se enfrentan en la formulación de prioridades e implementación de los diferentes ODS y de sus metas.

En particular, el curso se concentrará en el ODS 1 (fin de la pobreza); ODS 2 (hambre cero), que incluye gran parte de las metas en agricultura; ODS 13 (acción climática); ODS 15 (ecosistemas terrestres); ODS 11 (ciudades sostenibles); y ODS 12 (consumo y producción responsable). Para el examen de estos seis objetivos se estudiarán casos concretos referidos a metas específicas en los ODS mencionados, en particular referidos a Colombia. El ODS 13 se abordará conjuntamente con el Acuerdo de Paris sobre cambio climático, un instrumento multilateral que es crucial para orientar al mundo hacia la senda del desarrollo sostenible.