El desarrollo humano es un proceso complejo que involucra diferentes variables y diferentes actores. Los procesos de desarrollo del organismo están influenciados por variables de tipo individual al igual que por numerosas relaciones que el individuo establece dentro de los diversos contextos en los que este se desenvuelve (ej. Familia, comunidad, Estado, cultura). El propósito central de este curso es llevar a cabo una revisión sobre los aspectos más relevantes del desarrollo humano, los diferentes factores que influyen en dicho desarrollo y el impacto de estos en el bienestar de las personas. Dentro de los contenidos del curso se revisarán las teorías más sobresalientes existentes en la literatura sobre diversos aspectos del desarrollo psicológico y se discutirán algunas de las preguntas centrales que han guiado la investigación en esta área. Naturaleza y crianza, desarrollo por etapas y procesos, aprendizaje activo, diferencias individuales y factores de riego y protección en el desarrollo y el bienestar y la calidad de vida de los individuos.

Psicopatología es uno de los cursos integradores del currículum de Psicología, en el cual se incorporan conocimientos y competencias de diferentes cursos sobre procesos básicos: fundamentos biológicos y neurociencias, desarrollo, aprendizaje, cognición, emoción, y motivación, fundamentos sociales y culturales, así como los contenidos transversales dentro del currículum como razonamiento científico y metodología y principios éticos y responsabilidad. Además, este curso sirve como transición a las áreas aplicadas y profesionales de la carrera. 

A lo largo del mismo se presentará una perspectiva integrada de la psicopatología, en tres sentidos. En primer lugar, se integrarán las múltiples causas de los trastornos de comportamiento dentro de una perspectiva biopsicosocial. En segundo lugar, se busca integrar conocimientos e información actualizada sobre la descripción, causas, clasificación, evaluación y tratamiento de trastornos psicológicos de acuerdo con los sistemas de clasificación internacionales: CIE-11 de la Organización Mundial de la Salud y el DSM-5, de la Asociación Americana de Psiquiatría, y se discutirán críticamente sus alcances y sus limitaciones. Finalmente, se busca integrar procesos transdiagnósticos comunes a distintos trastornos que den explicación de la comorbilidad y que tengan implicaciones en el tratamiento y se hará una introducción a la clasificación RDoC del Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos.

Los seres humanos somos una especie social. Somos producto de nuestra historia natural, cultural, política y económica. La Psicología Social ha buscado ocuparse de describir, explicar y predecir el comportamiento de los individuos en contextos comunitarios y sociales para responder a la pregunta de por qué la gente actúa como actúa. El curso retoma las teorías clásicas y los experimentos de la Psicología Social Experimental (PSE) desde mediados del siglo XX hasta sus adaptaciones y críticas contemporáneas. El curso abordará los conceptos, teorías y debates de la PSE que han buscado explicar la conducta humana en relación con los grupos sociales en los cuales se ha enmarcado. También se discutirá cómo abordar este conocimiento desde posturas emergentes y nuevas metodologías. En este curso lxs estudiantes aprenderán de qué hablamos cuando nos referimos a la PSE, discutirán diferentes formas de situarse frente a sus aportes y contribuciones, y analizarán las aplicaciones prácticas y morales de este conocimiento para formar su propia opinión sobre cómo entender el comportamiento social, dotándolos de mayor agencia y consciencia crítica en la vida cotidiana.

¿Cómo diseñar una investigación que nos permita identificar si ciertas características psicológicas están asociadas con otras? ¿Cómo saber qué factores individuales, familiares o contextuales explican mejor cierto comportamiento? ¿Cuál es la mejor manera de contrastar las medias de ciertas variables entre varios grupos de personas? Éstas son algunas de las preguntas en las que se centra este curso. Usando la estadística como herramienta investigativa, buscaremos profundizar sobre cómo diseñar investigaciones cuantitativas y cómo analizar datos cuantitativos para resolver preguntas en psicología. Buscaremos esta comprensión llevando a cabo ejercicios investigativos reales a partir de bases de datos existentes. 

El objetivo de este curso es profundizar en los temas de diseño y análisis cuantitativo presentados en la primera parte de esta serie de cursos (Diseño y Análisis de Investigación I). Se espera que los estudiantes adquieran destrezas en el diseño y uso de investigación para distintos ámbitos de la psicología.

Este curso sobre entrevista psicológica se orienta hacia el logro de cuatro competencias principales: (a) desarrollar una entrevista psicológica con base en la evidencia científica y de acuerdo con las características de los individuos y sus contextos, (b) analizar su desempeño en una entrevista, de acuerdo con estándares del quehacer profesional, (c) tomar decisiones de acuerdo con los alcances de sus conocimientos y habilidades en la realización de procesos de entrevista psicológica, y (d) realizar un ejercicio de entrevista psicológica de acuerdo a los estándares éticos de la profesión.  Para el desarrollo de competencias teóricas se llevarán a cabo ejercicios de discusión y análisis de lecturas. Para el logro de competencias de prácticas, se implementarán actividades de aprendizaje como modelamiento, juegos de roles, ensayos conductuales, acompañadas de retroalimentación descriptiva. Sumado a ello, se realizarán prácticas simuladas con actores con el fin de poner en práctica las habilidades en diferentes situaciones. Por último, el curso busca ofrecer una introducción al proceso de entrevista en diferentes contextos de la práctica profesional del psicólogo.

Este curso sobre evaluación se orienta hacia el logro de dos propósitos: a) que los estudiantes se familiaricen con conceptos básicos, procedimientos y principios generales del proceso de evaluación psicológica de individuos y, b) que desarrollen destrezas básicas para conducir dicho proceso con criterio profesional y actitud ética y responsable.  

Teniendo en cuenta estos propósitos, a lo largo del semestre se combinan la reflexión sobre conceptos y aspectos teóricos con la aplicación práctica de dichos contenidos, a través de la evaluación psicológica breve de un individuo.  La combinación de teoría y práctica se lleva a cabo en relación con cada una de fases del proceso de evaluación psicológica: entrevista inicial, aplicación de pruebas, calificación, interpretación de resultados y elaboración del informe de evaluación.