El trabajo de grado 1 y 2 (cada nivel se desarrolla a lo largo de un semestre) tiene el objetivo de fortalecer y evaluar las destrezas del estudiante en la realización de un ejercicio de investigación en el campo de la psicología. El trabajo de grado se define como un ejercicio investigativo, de autoría del estudiante bajo la tutoría de un profesor. El tema del trabajo de grado debe corresponder al campo de la psicología o al aporte de la psicología en asuntos interdisciplinarios. El Departamento de Psicología tiene especial interés en desarrollar los temas de las líneas de investigación de los profesores de planta. Se sugiere enfáticamente a los estudiantes que orienten su trabajo dentro de estos marcos de referencia. El ejercicio investigativo que se presenta en el Trabajo de Grado podrá realizarse en áreas básicas o aplicadas de la psicología. No se da prioridad a ningún enfoque, escuela, metodología o procedimiento de análisis de datos.
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El trabajo de grado 1 y 2 (cada nivel se desarrolla a lo largo de un semestre) tiene el objetivo de fortalecer y evaluar las destrezas del estudiante en la realización de un ejercicio de investigación en el campo de la psicología. El trabajo de grado se define como un ejercicio investigativo, de autoría del estudiante bajo la tutoría de un profesor. El tema del trabajo de grado debe corresponder al campo de la psicología o al aporte de la psicología en asuntos interdisciplinarios. El Departamento de Psicología tiene especial interés en desarrollar los temas de las líneas de investigación de los profesores de planta. Se sugiere enfáticamente a los estudiantes que orienten su trabajo dentro de estos marcos de referencia. El ejercicio investigativo que se presenta en el Trabajo de Grado podrá realizarse en áreas básicas o aplicadas de la psicología. No se da prioridad a ningún enfoque, escuela, metodología o procedimiento de análisis de datos.
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Los proyectos y programas de intervención surgen como respuesta a las situaciones que afectan el bienestar y calidad de vida de las personas, grupos, comunidades y organizaciones.La formulación de intervenciones es uno de los campos de aplicación de la psicología, por medio de la cual se busca aportar a la disminución de brechas sociales que se manifiestan en diversos sectores poblacionales. El quehacer de la psicología en este contexto busca promover el bienestar a través de intervenciones que consideran la evidencia científica, usan metodologías estructuradas y reconocen las necesidades contextuales, complejidades, subjetividades y diversidad de los individuos, grupos, comunidades y organizaciones. El curso brinda herramientas para la formulación, monitoreo y evaluación de proyectos. Se usará la teoría del cambio para el proceso de análisis, diseño y planificación, así como su evaluación, este enfoque permitirá que lo/a/es estudiantes desarrollen habilidades para diseñar de manera rigurosa y sistemática propuestas de intervención.
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El propósito central de este curso es desarrollar habilidades clínicas básicas, a partir de la comprensión de la psicologia clínica como ciencia y profesión, a través de la revisión de los procesos de evaluación, formulación clínica, e intervención basada en evidencia sobre procesos psicológicos comunes a diferentes problemáticas y categorías diagnósticas. Se busca hacer demostraciones de las habilidades clínicas básicas, de tal forma que se integren posteriormente a la práctica clínica supervisada. Este taller introductorio de formación en competencias busca demostrar y formar las bases de evaluación e intervención que le permitan al estudiante contar con los elementos necesarios para desarrollar destrezas a través de su práctica clínica en el campo profesional de la Psicología Clínica y de la Salud. Dado que las destrezas clínicas son transversales a diferentes tipos de trastornos y problemáticas, este curso está organizado por intervenciones basadas en evidencia sobre procesos psicológicos comunes a diferentes problemáticas y categorías diagnosticas.
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Este curso busca desarrollar habilidades para la implementación y evaluación de intervenciones psicológicas en diferentes áreas de desempeño profesional del/la psicólogo/a, así como habilidades para la comunicación oral y escrita de los resultados de una intervención. En este sentido este curso complementa al curso sobre diseño de programas sociales y ofrece oportunidades para continuar desarrollando experticia en el diseño y evaluación de intervenciones que promuevan el bienestar y la calidad de vida. Asimismo, este curso se propone desarrollar habilidades y actitudes que son necesarias en la práctica profesional, como: a) destrezas para la interacción y comunicación en equipos de trabajo; b) habilidades para solucionar problemas; c) destrezas para el desarrollo personal, y d) actitudes éticas hacia el trabajo.
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Este curso busca que los estudiantes de psicología conozcan a fondo los diferentes significados del concepto bienestar, eje articulador del programa de estudios. Es necesario que los estudiantes comprendan tanto la complejidad del concepto, las diferentes maneras de entenderlo, como su diferencia y relación con otros conceptos cercanos (calidad de vida, salud). Los estudiantes se familiarizarán con diferentes modelos propuestos para entender el bienestar y sus implicaciones éticas y prácticas. El curso también busca que los estudiantes desarrollen criterios para tener en cuenta a la hora de diseñar una evaluación o intervención que tenga el propósito de promover el bienestar de personas individuales y de grupos en ciertos contextos (por ejemplo, educativo, organizacional, comunitario).
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Las electivas específicas de área tienen como propósito: 1) Analizar las contribuciones de otras disciplinas diferentes a la Psicología en un campo profesional específico; 2) Analizar intervenciones psicológicas sobre los fenómenos más relevantes de un área profesional de la Psicología, con base en la evidencia científica y considerando factores individuales y del contexto, y 3) Aplicar principios éticos y estándares normativos de la Psicología a dilemas éticos que se presentan en situaciones hipotéticas.
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