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El campo de la genética de la conservación es un campo de investigación y aplicación relativamente reciente, iniciado en la década de los 80, que busca aplicar herramientas genéticas utilizando marcadores moleculares (y más recientemente herramientas genómicas), en procesos de conservación y manejo de especies amenazadas.  La información genética permite realizar procesos de reintroducción de especies con el fin de reestablecer comunidades biológicas viables en el tiempo, así como ayudar en el esclarecimiento de las relaciones entre individuos y poblaciones.

El clima es el principal factor físico que determina los patrones de distribución, la abundancia y la estructura de los ecosistemas terrestres y acuáticos.  Por tanto la biodiversidad está sujeta a permanente transformación como resultado de los cambios en el clima.  Por otra pate, los seres vivos tienen un efecto directo sobre el sistema climático terrestre.  Pues modifican continuamente los balances y flujos de energía y de materia por medio de procesos ecofisiológicos y metabólicos  Esta interacción compleja, pero delicada, entre seres vivos y clima, no es estale, varia en el transcurso del tiempo y del espacio, como ha ocurrido, por ejemplo, durante los períodos glaciales e interglaciales.

Este es un curso acerca de los proceso que determinan la regeneración de los ecosistemas, con énfasis en bisques naturales del Neotrópico.  el curso se inicia con una clase introductoria sobre qué es dispersión de semilla y cómo evolucionaron los diferentes sistemas de dispersión.  Luego, se sigue un esquema secuencial donde las preferencias de los frugívoros son el primer paso en la interacción de dispersión de semillas.

This course will introduce students to the theory and methods of phylogenetic systematics with a strong emphasis on molecular phylogenetic systematics. Because of the short format of the course, we will have to emphasize practical applications over philosophical debates in phylogenetics. Our goal is to get students ‘up to speed’ on the basic concepts of molecular phylogenetics in order to understand a few of the current approaches to phylogenomics. 

This course will introduce students to the wonderfulworld ofBatrachology-- the study ofamphibians (including caecilians). We will concentrateon the Lissamphibia, the cladeof extant amphibians comprising three groups: Anura(frogs & toads), Caudata(salamanders), and Gymnophiona (caecilians). We willcover seven fascinating topics inamphibian biology, though there is still much moreto learn. See week-by-weeksyllabus below. The course will concentrate on theprimary literature and take fulladvantage of invited speakers among our main sourcesof information.

Este curso ofrece una introducción a los principales grupos de vertebrados que habitaron el continente de Sur América durante el período CENOZOICO (también conocido como la Era de los Mamíferos), período durante el cual Sur América fue un continente "isla" y un interesante laboratorio de procesos evolutivos.  El curso se enfoca en comprender los principales procesos evolutivos y geológicos que ocurrieron durante el "Espléndido Aislamiento" de Sur América.

Recorrido filogenético por los más importante hitos de la evolución de las plantas y los procesos evolutivos y ecológicos que dieron origen a la diversidad pasada y presente.

Se considera a la agroecología como uno de los grandes pilates para lograr los objetivos de desarrollo sostenible.  Este curso presentará la agroecología en sus dimensiones ecológicas, productivas, filosofales, económicas, culturales y sociales con el fi de permitir a los estudiantes de tener un marco para construir oportunidades de trabajo con un enfoque sostenible.

Se considera a la agroecología como uno de los grandes pilates para lograr los objetivos de desarrollo sostenible.  Este curso presentará la agroecología en sus dimensiones ecológicas, productivas, filosofales, económicas, culturales y sociales con el fi de permitir a los estudiantes de tener un marco para construir oportunidades de trabajo con un enfoque sostenible.

Este curso ofrece al estudiante un conocimiento de las bases fundamentales en la genética
evolutiva, la cual abarca los temas de genética de poblaciones y evolución molecular, y a la vez
incorpora avances recientes en el área creciente de la genética evolutiva. El material incluirá tanto
bases teóricas como aplicaciones. Cada semana se presentarán charlas sobre teoría, una sesión
de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver
dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado
(vamos a ver di caben los de pos-grado) van a tener que llevar una bata y guantes tipo
examinación médica.

Cada semana se presentaráuna sesión de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado van a tener que llevar una bata y guantes tipo examinación médica.

Este curso ofrece al estudiante  conocimientos básicos de los fundamentos de la sistemática filogenética, los cuales abarcan  temas de filogenia, descripción y delimitación de especies. Después de una introducción a los conceptos fundamentales, el curso presentará más profundización en sistemática molecular, y terminará con el tema de taxonomía y nomenclatura. El material incluirá tanto bases teóricas como sus aplicaciones. Cada semana se presentaran dos charlas sobre teoría y una sesión de laboratorio. La sesión de teoría también incluirá pequeños talleres y quices, y ofrecerá oportunidades para discutir el material y debatir controversias. En el laboratorio cada par de estudiantes tendrá que completar un proyecto semestral en sistemática usando datos publicados. Cada proyecto seguirá un tema (por ejemplo, geográfico, taxonómico o temporal) que varía cada año. El tema de este semestre será el Gran Intercambio Biótico Americano.

En este curso se conocen y obtienen destrezas en el uso de herramientas informáticas para la realización de filogenias. Las prácticas incluyen diferentes ejercicios que permiten al estudiante familiarizarse con el estado del arte de los procedimientos usados para realizar análisis filogenéticos. Los ejercicios realizados toman un tiempo de elaboración de una a dos sesiones de laboratorio, según el grado de complejidad. El objetivo de los profesores y el monitor es ayudar a los estudiantes a entender los procesos que se ejecutan dentro de la "caja negra" de los programas bioinformáticos, así como desarrollar interés en el uso de métodos filogenéticos dentro de cualquier rama de la biología.

Acercar al estudiante al estudio de la evolución, diversidad y taxonomía, anatomía, fisiología, ecología, genética de los peces elasmobranquios.  Conocer diversos métodos de investigación como telemetría satelital y acústica aplicados a peces elasmobranquios.  Identificar los fenómenos biológicos y los procesos ecológicos que afectan la distribución y adaptación de peces elasmobranquios.  Comprender las amenazas que afectan la conservación de estos peces.  Entender los procesos de manejo y conservación de peces elasmobranquios en Colombia y a nivel mundial.

Los peces elasmobranquios son problamente el grupo de peces mas exitosos en términos de su adaptabilidad e historia evolutiva. Han sobrevivido extinciones masivas y se cree que aparecieron hace mas de 400 millones de años. Actualmente se encuentran en habitats muy diversos, como aguas pelágicas, costeras, de altas latitudes e incluso en ríos de Suramérica. Pero, tristemente, en la actualidad, muchos de estos peces se encuentran en peligro de extinción debido a actividades humanas, incluyendo su pesca indiscriminada.

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

En este curso se ofrece a los estudiantes unas nociones fundamentales en  fisiología de las plantas. Se estudian en particular las relaciones hídricas, la nutrición mineral, la fotosíntesis y la regulación del crecimiento y del desarrollo. Se hace énfasis en las adaptaciones de los organismos vegetales al medio ambiente.

En este curso con base en experimentos seleccionados, se permite concretar unos conceptos básicos y cuantificar algunos procesos fisiológicos. Además los estudiantes aprenden a presentar y analizar sus resultados según el método científico y adquieren nociones de DISEÑO experimental.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos  acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

 

 

 

 

 

 

 

 

En este curso se dan a conocer los principios básicos y conceptos en la Biología de la Conservación. Inicialmente se revisa 1) qué (niveles y atributos de la diversidad biológica) y 2) por qué se debe conservar (valores ambientales y ecológicos, económicos, sociales y culturales de la biodiversidad). Posteriormente se identifican las causas directas e indirectas de pérdida de biodiversidad (ej. fragmentación, tala, polución, cambio climático, enfermedades e invasiones); y las estrategias y mecanismos para contrarrestarlas (conservación in situ, ex situ y uso sostenible). Finalmente se tratan temas que van más allá de la biología, que incluyen las convenciones, tratados y protocolos nacionales e internacionales que apoyan la conservación y la teoría sobre el desarrollo sostenible.

En este curso se dan a conocer dos herramientas fundamentales en la práctica de la conservación de la diversidad. 1. Predecir el futuro de las poblaciones a partir de datos demográficos usando programas basados en matrices. 2. Estimar tasas de cambio en la cobertura de paisajes, usando sistemas de información geográfica. Adicionalmente, se entrena a los estudiantes en el manejo de las categorías de riesgo de extinción, propuestas por la IUCN y se realizan proyectos opcionales de campo en temas de conservación.

 

 

 

 

 

 

 

A lo largo de la historia, los ecosistemas acuáticos (océanos, lagos, ríos, humedales, etc.) han jugado un papel clave como eje de desarrollo de la grandes culturas, donde se destacan beneficios como la navegación, el abastecimiento, la alimentación, y la producción agrícola y energética entre muchos otros. Esta relación entre el hombre y el agua ha resultado sin embrago, en una degradación ambiental de muchos de éstos sistemas acuáticos. A través del estudio de casos sobre seis grandes ejes de desarrollo (la navegación, el abastecimiento, la pesca, la producción agrícola y energética y la minería), este curso aborda la importancia que ha jugado el agua en el desarrollo de la humanidad, las problemáticas ambientales que se han derivado de ésta estrecha relación y algunas prácticas de desarrollo sostenible y gestión ambiental que se vienen desarrollando para contrarrestar la degradación ambiental.

El curso de biología sintética permitirá a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

En este curso se tratarán los temas relacionados con la biología, ecología y evolución de los principales grupos de mamíferos, con énfasis en la región del Neotrópico. También se abordarán temas relacionados con su estado de conservación actual.

Permitir a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

Este curso ofrece una introducción a la historia evolutiva y la diversidad de mamíferos que habitan en Suramérica, y se enfoca en los grupos y linajes que se originaron en el continente Suramericano a través del estudio del registro fósil y su relación con la diversidad actual de mamíferos.  Así mismo, se estudiarán aquellos grupos de mamíferos que llegaron posteriormente al continente a través de "islas flotantes", el Gran intercambio Biótico Americano (GABY) y más recientemente con la llegada de los humanos al continente americano.  Se combinará el registro fósil, la anatomía comparada y las reconstrucciones  filogenéticas de los principales grupos a partir de herramientas moleculares para abordar la diversidad de estos grupos taxonómicos.

Cubrir diferentes aspectos relacionados con cómo comunicar efectivamente temas complejos a todo público y también, cómo la sociedad también le aporta valiosa información a la comunidad científica. Aprender diferentes estrategias de divulgación mediante el uso de técnicas y software alternativos. Generar una estrategia de divulgación efectiva del tema científico de interés.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

 

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.    

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública. 

Complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por tiempo completo.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por medio tiempo.

El estudiante adelanta su trabajo científico de investigación en el laboratorio o en campo.