4000

El propósito de este curso es el de generar un espacio de reflexión sobre el proceso del DISEÑO de investigación partiendo de las siguientes preguntas: ¿Qué se va a estudiar en el trabajo de grado del Cider?, ¿por qué y para desea estudiarse?, ¿cómo será abordado el objeto de estudio?, ¿de qué manera será analizado?, y ¿en qué tiempo y cómo se presentarán los resultados? Se parte de concebir la investigación social como un proceso en el que el investigador produce conocimiento a partir del involucramiento en un conjunto de decisiones y prácticas, que de manera sistemática y crítica le permiten conocer situaciones de interés, modificar su propia práctica e influir en contextos de desarrollo.  

Estos seminarios constituyen un espacio académico orientado a apoyar el proceso de investigación de los estudiantes de la maestría. Al finalizar el seminario de investigación los estudiantes deben haber presentado y aprobado un documento que contenga: i) una revisión bibliográfica completa sobre el tema de investigación propuesto, ii) el marco conceptual terminado, iii) un marco metodológico definitivo para su implementación, y iv) un plan de implementación del DISEÑO metodológico. Al finalizar el seminario tutorial, los estudiantes deben haber presentado una versión completa del documento de trabajo de grado con el objeto de ser presentada a los lectores, quienes conceptuarán sobre el texto del documento, con el fin de que el estudiante realice los ajustes y cambios para la sustentación del trabajo final.  

Sustentación del tabajo de grado.

Estos seminarios constituyen un espacio académico orientados a apoyar el proceso de investigación de los estudiantes de la maestría. Al finalizar el seminario de investigación los estudiantes deben haber presentado y aprobado un documento que contenga: i) una revisión bibliográfica completa sobre el tema de investigación propuesto, ii) el marco conceptual terminado, iii) un marco metodológico definitivo para su implementación, y iv) un plan de implementación del DISEÑO metodológico. Al finalizar el seminario tutorial, los estudiantes deben haber presentado una versión completa del documento de trabajo de grado con el objeto de ser presentada a los lectores, quienes conceptuarán sobre el texto del documento, con el fin de que el estudiante realice los ajustes y cambios para la sustentación del trabajo final.

Taller de Escritura de Documentos Académicos

En este curso se aprenderá a identificar las estrategias y técnicas cuantitativas y cualitativas más utilizadas en la investigación social y su aplicación en el campo de los estudios del desarrollo. ¿Qué tipo de preguntas son apropiados para cada tipo de entrevista?, ¿cuál método es mejor según mi pregunta de investigación?, ¿cómo se determina el método de muestreo?, ¿cómo tomar buenas notas de campo?, son algunas de las preguntas que guiarán los aprendizajes de los estudiantes.

Este es un espacio de trabajo autónomo del estudiante en el que deberá refinar su marco conceptual y metodológico y aplicar la estrategia y métodos diseñados para recolectar la información que le permitirá cumplir con el propósito expuesto para su investigación, y que es indispensable para matricular Tutorial de investigación.

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de: (i) analizar e interpretar información de diferente tipo cuantitativo y cualitativo, ii) establecer relaciones entre los datos, la pregunta o hipótesis, el marco conceptual seleccionado y los hallazgos de otras investigaciones similares.

Al terminar este curso, el estudiante estará en capacidad de:

1. Identificar, comparar y examinar de manera crítica las principales contribuciones de la teoría de las instituciones a la economía, la ciencia política y la sociología;
2. Comprender la relevancia de dichas contribuciones para los estudios interdisciplinarios del desarrollo y en particular para el estudio de los problemas y retos del desarrollo; e
3. Identificar los principales conceptos y herramientas analíticas de la teoría de las instituciones y aplicarlos al estudio de preguntas de investigación (énfasis en investigación) y al análisis y comparación de distintas intervenciones o políticas frente a dichos problemas (énfasis en profundización).

Los estudiantes estarán en la capacidad de reconocer, diferenciar y comparar algunas de las contribuciones más significativas a los debates sobre desarrollo y subdesarrollo. Las discusiones se organizan en torno a grandes interrogantes sobre los modelos impuestos, las críticas, problemas y retos aún presentes.