2000

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. El curso Proyecto HABITAR propone el estudio y la práctica de las técnicas proyectivas pertinentes y necesarias para que el arquitecto esté en capacidad de resolver el espacio y la forma arquitectónica  del  edificio, tanto en sus dimensiones privadas cómo públicas, de acuerdo con el uso, las actividades y los  habitantes para los cuales está destinado, dando cuenta de formas de habitar. El curso le propone al estudiante la oportunidad para reflexionar sobre el sentido del habitar, le propone conocer los principios de la estructuración organizativa de los edificios, de acuerdo con sus programas  de actividades, hacerse consciente de las dimensiones y proporciones del espacio arquitectónico en relación con su habitante, su mobiliario y sus hábitos. Esto tiene que ver con analizar, ordenar, distribuir, medir y dimensionar, interpretar, proponer y componer, abordando la complejidad  del edificio privado , desarrollando competencias analíticas, propositivas y espaciales.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Este curso, como parte de los cursos del área de proyectos en el ciclo formativo, busca evidenciar en los estudiantes la importancia de la técnica en la definición formal de la Arquitectura. Esto mediante la aplicación de La lógica de los sistemas constructivos, de la estructura y de los diversos sistemas del edificio lo cual permite la aparición de instrumentos compositivos que generan nuevas técnicas proyectuales para la materialización de la arquitectura. Este curso entonces, tiene como objetivo principal el comprender las técnicas proyectuales, que permiten la construcción de la forma arquitectónica, a partir de la relación existente entre la materialidad, los elementos naturales que gobiernan el lugar y los saberes técnicos que permiten materializar las aspiraciones del proyecto.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Este curso plantea el estudio de la relación entre el lugar y el proyecto arquitectónico. El lugar natural y el lugar urbano constituyen son los escenarios de intervención donde estudiantes pertenecientes al ciclo formativo del programa de Arquitectura de la Universidad de los Andes deben proponer soluciones arquitectónicas a ejercicios proyectuales propuestos. Igualmente, el taller busca generar redes de aprendizaje entre estudiantes de distintos semestres, con el fin consolidar los saberes, habilidades y conocimientos que se pueden obtener en el curso.

Así mismo, el curso busca evidenciar la importancia del lugar dentro del desarrollo de los proyectos arquitectónicos mediante el entendimiento de las variables que moldean, dan forma y determinan las relaciones entre el proyecto arquitectónico y el lugar. Se plantea para este fin una triada que relaciona el lugar, la tectónica y el habitar, como elementos inseparables. Los ejercicios que se plantean a lo largo del curso se basan en el entendimiento profundo de dos de las variables de dicha triada. Los cuales son integrados en el ejercicio final.

Como propuesta metodológica el curso plantea que los estudiantes partan del proyecto arquitectónico generando la necesidad del análisis del lugar. Dicha estrategia permite hacer evidente la importancia del análisis, al tiempo que expone con claridad que el análisis y el ejercicio proyectual hace parte de un todo que se desarrolla con continuidad. Se busca también reforzar el manejo sistemático de las técnicas proyectuales básicas por parte del estudiante así como su capacidad propositiva. Este taller introduce los conceptos básicos de tipología y morfología, entendidos como instrumentos proyectuales que le permiten al arquitecto intervenir de manera racional la ciudad, atendiendo de manera simultánea las condiciones como el uso y la técnica, así como las pre-existencias del lugar.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Habitar cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Tectónica cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

CURSO DE LA OFERTA DE PROYECTOS DEL CICLO FORMATIVO. Proyecto Lugar cuenta con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. En este caso, corresponde a los talleres del ciclo formativo del programa de arquitectura.

Con el fin de garantizar el entendimiento de la integralidad de la arquitectura como disciplina el ciclo formativo genera un espacio en los talleres de proyectos  para la inclusión de contenidos de las demás áreas disciplinares, con la participación de profesores de otras áreas además de los profesores del área de proyectos.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos:

Área de proyectos

ARQU-2101 Proyecto Habitar + ARQU-2104 Sesión práctica de Habitar

ARQU-2102 Proyecto Tectónica + ARQU-2105 Sesión práctica de Tectónica

ARQU-2103 Proyecto Lugar + ARQU-2106 Sesión práctica de Lugar

Los cursos de proyectos (Habitar, Tectónica y Lugar) cuentan con una sesión semanal de trabajo supervisado, por parte de un grupo de profesores del departamento de Arquitectura. Estas sesiones adicionalmente propician el intercambio entre estudiantes de los diferentes semestres, al mismo tiempo que permite que el grupo de profesores se entere del desarrollo de los talleres diferentes al propio. Estas sesiones permiten la programación de conferencias de interés común a la totalidad de talleres y garantizan para los estudiantes un espacio físico dentro de la universidad para adelantar el desarrollo de sus proyectos arquitectónicos. 

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. El curso interroga sobre los diferentes discursos en torno a las ideas sobre origen de la arquitectura que se han ido consolidando como creencias colectivas en diferentes culturas, y sobre los fundamentos que de dichos discursos se desprenden y permiten establecer principios de certeza para el diseño del proyecto de la arquitectura y de la ciudad. En un primer módulo el curso se centra en la idea propiamente occidental sobre el origen de la arquitectura, fundamentada en los mitos constitutivos de la modernidad: La cabaña primitiva y el buen salvaje. Estas ideas, –operativas hoy en día–, son sin embargo insuficientes para comprender el origen y complejidad de la arquitectura e incluso se convierten en un lastre del propio pensamiento. Es entonces necesario andar un poco hacia atrás y plantearse una pregunta previa a la aparición de la propia arquitectura, y 2 asunto central del segundo módulo: siendo la arquitectura una producción del hombre y para el hombre; ¿Sabemos lo que es el hombre? ¿Qué es lo específico del hombre y de lo humano? Esta pregunta nos lleva a profundizar y comprender la propuesta planteada en su momento por Charles Darwin ya que de nada sirve preguntarse por el origen de la arquitectura si desconocemos las singularidades biológicas y culturales del hombre. A su vez el discurso se apoyará en los recientes hallazgos en el campo de la paleoantropología, la arqueología, y la semiótica. Veremos que la diferencia fundamental entre el homo sapiens y el hombre de neardenthal, se encuentra en las manifestaciones registradas en el arte parietal y rupestre: Estos gestos de escritura serían por tanto particularidad esencial de nuestra especie. Esta tesis introduce el tercer módulo, permitiendo construir las hipótesis del origen de la arquitectura a partir de la primera manifestación artísticas del hombre. Para ello se establecerán correspondencias con el universo simbólico de las culturas orales y su posible traducción al mundo contemporáneo, indagación que nos llevará a las estructuras de los mitos cosmogónicos, sus procesos rituales, la determinación de espacios y tiempos de lo sagrado y de lo profano Hasta la construcción concreta de formas arquitectónicas comunes a toda sociedad (la Torre y el Laberinto) que obligan a pensar en profundidad los conceptos de memoria y sacrificio.

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. Sesión complementaria (cero créditos) donde se abordan contenidos del curso magistral con actividades académicas diseñadas en función del cumplimiento de los propósitos del curso.

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. El curso procura abordar las ideas principales que transitan la teoría arquitectónica occidental desde la Antigüedad hasta el siglo XVIII. El curso aspirar traer al presente práctico e ideológico los tratados, las líneas de pensamiento y los debates más representativos de los diferentes periodos históricos a estudiar, prestando especial atención a las asociaciones, secuencias y rupturas entre los diversos discursos y el presente ideológico actual.

Se trata de construir herramientas eficaces para la argumentación y la reflexión teórica tanto verbales como escritas que permitan al estudiante construir y defender sus ideas frente a la disciplina en general y su práctica en particular. Comprender el dialogo y la cercanía entre arquitecturas de diferentes momentos históricos en un mismo espacio real y mental. En última instancia se aspira desarrollar la capacidad analítica y asociativa del estudiante en un campo alterno y complementario a la práctica a la vez que le provee de herramientas culturales e históricas para proponer y proyectar.

CURSO DE LA OFERTA DE HISTORIA, TEORÍA Y CRITICA DEL CICLO FORMATIVO. La idea de modernidad se estudia en este curso centrándose en el tema de la vivienda, temática que sin lugar a dudas constituyó el gran laboratorio, la gran necesidad y la gran pregunta para los arquitectos de la primera mitad del siglo XX. Con el término Movimiento Moderno en arquitectura se reúnen la serie de experiencias que,tanto en Europa como en Norte América, se suceden en las tres primeras décadas del siglo XX en torno a la racionalización, estandarización y serialización de la arquitectura y que, a partir de los años 30, se generalizan en el mundo entero. Primero llamado International Style por la exposición que Hitchcock monta en el MOMA de Nueva York en 1931, el movimiento agrupa sin fín de tendencias y respuestas al mundo de la industrialización y el capital. Leonardo Benévolo, uno de los historiadores que más a fomentado el uso del término, fecha su inicio en 1919, con la creación de la Bauhaus en Weimar. Todo lo que sucede antes, para Benévolo, se debe considerar antecedentes al movimiento: revolución industrial, los Arts and Crafts, las vanguardias artísticas y arquitectónicas, es decir, los modernismos.

En el curso, no se propone dividir el contenido en períodos, tendencias o características de movimientos o personas que se han considerado como parte del Movimiento. La idea es, en conjunto con los estudiantes, ir develando, a través de los ejemplos escogidos, los aportes de cada uno de los arquitectos a este período. Las clases magistrales se centraran en un tema específico: la obra de Le Corbusier. Los estudiantes estudiarán diferentes arquitectos del siglo XX. La suma de las clases y los trabajos de los estudiantes permitirán ahondar en el significado de aquello que erróneamente se ha denominado “Movimiento Moderno”.

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de historia, teoría y crítica

ARQU-2201 Arquetipos en Arquitectura + ARQU-2201C Complementaria

ARQU-2202 Arquitectura Clásica 

ARQU-2203 Arquitectura Moderna 

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO. El curso aborda el estudio de la técnica en arquitectura a partir del análisis de los sistemas estructurales y su inseparable relación con el proyecto arquitectónico: La concepción y definición del espacio no puede estar separada de la responsabilidad técnica del mismo, y desde esta perspectiva la estructura se presenta como el sistema ordenador que permite materializar el proyecto e integrar los demás sistemas que conforman el edificio.

El énfasis del curso Sistemas de Soporte se centra en la comprensión conceptual de la arquitectura como aporte al desarrollo de la competencia de pensamiento analítico y propositivo: el objetivo final  es entender el sistema estructural como parte fundamental del edificio y organizador del espacio y la forma arquitectónica, y proponer un esquema que sirva a la arquitectura en su propósito de garantizar, entre otras, la seguridad y estabilidad de la edificación. El problema del planteamiento estructural no es exclusivo del ingeniero, es responsabilidad del arquitecto en la medida que muchas de sus decisiones proyectuales determinan la definición de un sistema, un material y un proceso constructivo.

El estudiante al final del curso debe estar en capacidad de plantear una solución estructural, escogiendo razonadamente entre los elementos y sistema estructurales básicos una configuración que le permita integrar dentro de la propuesta arquitectónica los componentes de soporte, entrepiso y cubierta que garanticen las finalidades de transmisión de carga, rigidez y resistencia necesarias en cualquier edificación. Para esto el curso brinda los conceptos básicos y enfrenta al alumno, durante las sesiones prácticas, a la resolución de problemas proyectuales cuyo alcance se va ampliando en la medida en que se avanza en los contenidos.

En tanto los conceptos básicos de planteamiento, trazado y predimensionamiento del sistema estructural sean apropiados por el estudiante, la aplicación del pensamiento técnico en arquitectura deja de ser una camisa de fuerza para convertirse en una nueva fuente de ideas y conceptos espaciales y formales capaces de nutrir el argumento proyectual.        

En la sesión complementaria de Sistemas de Soporte se abordan los contenidos del curso magistral utilizando herramientas como el estudio de casos específicos y la modelación digital mediante el uso de software de análisis estructural. El uso de herramientas estimula al estudiante a verificar analíticamente sus propuestas, y a construir argumentos basados en datos exactos que le permiten tomar decisiones razonadas acerca del comportamiento, material, dimensión y distribución de un elemento o un componente estructural dentro del proyecto.

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO.  El curso de sistemas de habitabilidad aborda el estudio de los tres sistemas (exterior, interior y mecánico), a partir de la teoría general de sistemas, que permite descomponer cada uno de ellos en sus componentes y reglas de interacción.

Este curso plantea el estudio de la técnica a partir de los sistemas que tienen como objetivo procurar la habitabilidad del espacio arquitectónico. El estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética. Consciente, porque estará en capacidad de entender y modelar el comportamiento físico y mecánico de los elementos arquitectónicos así como su proceso constructivo, y sintética, porque entenderá que las exigencias constructivas superpuestas al proyecto, generarán diferentes condicionantes y cualidades en el espacio construido.

En la sesión complementaria de Sistemas de Habitabilidad el estudiante adquiere las herramientas analíticas e instrumentales necesarias para enfrentar el problema de la definición material de un proyecto arquitectónico de una forma consciente y sintética.

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO. Este curso plantea el estudio de la técnica a partir del reconocimiento de los procesos constructivos y topológicos de los distintos sistemas que se integran en el proyecto arquitectónico. Con esto, el estudiante adquiere las herramientas teóricas, analíticas e instrumentales para enfrentar la definición conceptual, material y tectónica al proyectar arquitectura de manera consciente, fundamentada y rigurosa. Consciente, porque estará en capacidad de entender y proponer arquitectura partiendo de principios técnicos atados a la realidad constructiva. Fundamentada, porque habilita la sustentación de ideas en principios físicos y tectónicos fundamentales para la construcción del cuerpo arquitectónico. Y, rigurosa porque reconoce el proyecto de arquitectura como un sistema integrador de componentes y procesos que deben resolverse tectónica y topológicamente para garantizar el adecuado desarrollo y culminación del edificio a proponerse y construirse. Además, el curso aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales.  Con el contenido del curso basado en los principios de consciencia, fundamentación y rigor, y acompañado del aprendizaje efectivo y técnico del software y los simuladores mencionados anteriormente, el curso de Sistemas de Construcción y de Estimación pretende convertirse en un conjunto de saberes que permitirán que el estudiante conozca, comprenda, represente y aplique los conocimientos respectivos a los procesos constructivos y la estimación en un proyecto de arquitectura.

En la sesión complementaria de Sistemas de Construcción y Estimación se aborda el problema de la representación y visualización del proyecto de arquitectura en términos de procesos constructivos, topología, simultaneidad de sistemas y estimación financiera y de tiempos a través de la utilización de software, de hojas de cálculo, dibujo digital, simuladores análogos y virtuales. Estas herramientas le permitirán al estudiante manifestar de manera clara y contundente las ideas y principios mediante los cuales aborda la resolución técnica y formal del proyecto arquitectónico de manera gráfica y cuantitativa. Estas herramientas harán parte del curso en sesiones complementarias a las clases magistrales en prácticas que se enfocarán en el manejo eficaz del software y el manejo de los simuladores.

CURSO DE LA OFERTA DE TÉCNICAS DEL CICLO FORMATIVO.  A partir de la definición y desarrollo de los sistemas técnicos y sus componentes en la edificación (cerramientos, acabados, mecánicos y estructura) los estudiantes evidenciarán la importancia de la definición técnica de la arquitectura y sus implicaciones en la generación de la forma. Igualmente, se busca estudiar los procesos que se deben realizar para la materialización de un edificio. 

Se propone la elaboración durante el periodo académico intersemestral, por parte de los estudiantes de un proyecto para vivienda social colectiva de altura media en estructura metálica, que incluye la resolución técnica completa del mismo. 

Las propuestas desarrolladas durante el curso competirán por representar a la Facultad en el VII concurso ALACERO DE DISEÑO EN ACERO PARA ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA a realizarse en MEXICO D.F.  

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de técnicas

ARQU-2310 Sistemas de Soporte + ARQU-2310C Complementaria

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad + ARQU-2320C Complementaria 

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación + ARQU-2330C Complementaria

Todos los cursos magistrales cuentan con sesiones complementarias de laboratorios, casos de estudios y salidas académicas.

Área de técnicas

ARQU-2310 Sistemas de Soporte + ARQU-2310C Complementaria

ARQU-2320 Sistemas de Habitabilidad + ARQU-2320C Complementaria 

ARQU-2330 Sistemas de Construcción y Estimación + ARQU-2330C Complementaria

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. Los cursos de ciudad buscan que los estudiantes de arquitectura adquieran el conocimiento y la actitud de entender la ciudad de una manera integral, en su propia escala y en sus relaciones con el territorio en el cual se inserta. Por tanto, se comprometen con el acercamiento histórico y teórico al hecho urbano, con su representación, análisis e interpretación, y con la responsabilidad que adquiere su intervención; haciendo énfasis en el reconocimiento de la realidad que le es propia.

El curso busca aproximarse al concepto de paisaje como elemento estructurador de las ciudades y sus áreas metropolitanas. Igualmente se trabajará el concepto de paisaje urbano y sus componentes: ecológicos, sociales y construidos. En el curso del semestre se abordarán diferentes escalas de análisis y propuestas territoriales, urbanas, zonales y locales, centrándose en la producción del espacio público. 

En la sesión complementaria de Paisaje Urbano se abordan los contenidos del curso con herramientas digitales y actividades académicas diseñadas en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. Este curso se centra en la intervención en la ciudad a una escala intermedia, donde el arquitecto tiene un papel relevante en la definición del espacio urbano.  Como premisa, se identifica la construcción de la ciudad con la escala del tejido urbano, entendiendo que no se trata de hacer la ciudad a imagen y semejanza de los edificios (la historia de un deseo inalcanzable según Ignasi de Solà-Morales) sino que la ciudad se va construyendo a partir de las edificaciones y su relación con el espacio urbano (la arquitectura de la ciudad de Aldo Rossi y toda la influencia teórica posterior).

Si bien es cierto que la ciudad es campo de aplicación de diversos enfoques de análisis que van desde lo económico o lo político a lo sociológico o lo simbólico, es innegable que la conformación tridimensional del ambiente construido representa un dato primario en la construcción de la ciudad como organismo complejo. Sin negar la legitimidad de estas aproximaciones, en este curso se privilegia el enfoque de la actitud proyectual de la ciudad, pues se considera también que desde el urbanismo como disciplina, debe continuarse con la tarea de discernir de manera científica y técnica sobre el proyecto de la forma urbana.

Sesión complementaria de Proyecto Urbano donde se abordan los contenidos del curso con salidas y recorridos urbanos diseñados en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. En este curso se describirán las más relevantes teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX, adquirieron fundamentos y se consolidaron. El estudio de estas ideas que han guiado las transformaciones físcas y sociales de las estructuras urbanas, será el hilo conductor que permitirá entender la Bogotá que hoy habitamos y a sus elementos, como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades.

Se estudiarán entonces las ideas, los elementos urbanos y los modelos que han surgido en los siglos XIX, XX y comienzos del XXI, con el objeto de relacionar diferentes tiempos que conviven bajo la estructura física de la ciudad contemporánea y hacer un seguimiento a su desarrollo, lo cual busca establecer sus posibilidades en el futuro.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos históricos; el estudio de sus elementos y relaciones en el tiempo, permitirá entender los pensamientos que sobre lo urbano ha tenido el hombre y la manera como éstos han influido en la forma de las ciudades contemporáneas. La comprensión de las propuestas realizadas a partir de las teorías y modelos urbanos, inspiradas en las distintas Ideas de ciudad, será motivo de una mirada positiva que propone actitudes abiertas y constructivas que reflexionen sobre el futuro de las estructuras urbanas. En síntesis, buscará una acción diferente de quienes proyectarán -en el amplio sentido del término-, la ciudad.

Sesión complementaria de Teorías Urbanas donde se abordan los contenidos del curso ca partir de herramientas y recorridos urbanos diseñados en función del  cumplimiento de los propósitos del mismo.  

CURSO DE LA OFERTA DE CIUDAD DEL CICLO FORMATIVO. En este curso se describirán teorías y modelos urbanos que han surgido desde el origen de la ciudad y que con el nacimiento de la disciplina urbanística durante el siglo XIX, adquirieron fundamentos y se consolidaron. El estudio de estas ideas que han guiado las transformaciones físcas y sociales de las estructuras urbanas, será el hilo conductor que permitirá entender la Bogotá que hoy habitamos y a sus elementos, como el resultado de un proceso en el tiempo, en el cual, las generaciones que nos antecedieron plasmaron sobre las formas físicas sus deseos y necesidades. Para esto, se estudiarán teorías y modelos urbanos propuestos en los siglos XIX, XX y comienzos del XXI, con el objeto de relacionar diferentes tiempos que conviven bajo la estructura física de la ciudad contemporánea y hacer un seguimiento a su desarrollo, estableciendo así sus posibilidades de futuro.

El tema central del curso es el concepto de idea de ciudad en diferentes momentos históricos; el propósito de este recorrido es comprender las teorías y modelos urbanos como la relación que el hombre ha tenido con la ciudad y las distintas formas como la entendido y modificado. Esto permitirá obtener criterios para la comprensión de la ciudad contemporánea, invitando a una acción diferente de quienes la proyectarán en el amplio sentido del término.       

En el ciclo formativo (tercero, cuarto y quinto semestre) los estudiantes podrán escoger el orden en el que inscriben las materias, semestralmente solo una por área, hasta completar la totalidad de los cursos de la oferta:

Área de ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano + ARQU-2410C Complementaria

ARQU-2420 Proyecto Urbano + ARQU-2420C Complementaria 

ARQU-2430 Teorías Urbanas + ARQU-2430C Complementaria

Todos los cursos magistrales cuentan con sesiones complementarias de laboratorios, casos de estudios y salidas académicas.

Área de ciudad

ARQU-2410 Paisaje Urbano + ARQU-2410C Complementaria

ARQU-2420 Proyecto Urbano + ARQU-2420C Complementaria 

ARQU-2430 Teorías Urbanas + ARQU-2430C Complementaria