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El ejercicio de pensar y construir el espacio urbano comporta la articulación de diversos aspectos que parten de las necesidades y expectativas de una sociedad determinada, y a la vez, concluyen en ella. En este ejercicio, la disciplina de la arquitectura aporta sus conocimientos en la construcción del espacio urbano, siempre en la búsqueda de incrementar, mejorar o insertar calidad de vida urbana, teniendo en cuenta la articulación de sus aportes con aquellas de otras disciplinas.
Este curso se centra en el ejercicio de proyectar la ciudad en diferentes escalas, teniendo como principio las ideas expuestas anteriormente. Bajo este enfoque, se aborda el proyecto urbano como un ejercicio que  caracteriza tanto la reflexión como la intervención en la ciudad durante el último cuarto del siglo XX, período en
el cual se ha entendido como una herramienta para la construcción física de la ciudad, como un instrumento que permite la articulación entre decisiones sobre la ciudad con una resolución concreta, es decir con la precisión que da la arquitectura.

El conocimiento de la realidad de la arquitectura y la ciudad a partir de su forma implica el descubrir los distintos elementos, en particular los que están ocultos.
Estos elementos que no se ven, forman una realidad compleja que sólo sale a la luz con procesos de análisis que los evidencian; el análisis aísla estos elementos y los recompone según una lógica y un orden, que respetando lo particular, restituye globalmente un hecho inédito. Esto, es el objeto del análisis ya que así se
hacen aprehensibles los elementos y sus relaciones.
La ciudad y su arquitectura representan una posibilidad cognoscitiva y analítica inagotable para quienes emprendan una investigación desde la forma. Pero para que esta lectura proporcione conocimiento, su interpretación requiere adoptar una postura teórica de partida que señale el camino a seguir, lo que construirá una estrecha relación entre teoría y práctica, presente en toda lectura de la ciudad y la arquitectura.

El curso aborda la coexistencia e interrelación de los diferentes sistemas que intervienen en la decisiones, en cada una de las etapas del ciclo de vida de un proyecto; independiente de que su escala sea territorial, urbana o arquitectónica. Para este fin, el curso establece los fundamentos de la teoría general de los
sistemas, su relación con diversas disciplinas al tiempo que revisa diferentes casos, con el objetivo de construir una serie de herramientas operativas, para la toma de decisiones en grupos interdisciplinares. A lo largo del curso, se hará énfasis en el problema de la modelación, visualización y representación de las situaciones complejas que supone los diferentes sistemas, sus relaciones y su comportamiento.

Este curso avanzado de teoría arquitectónica busca desarrollar en los estudiantes su espíritu reflexivo en torno
al papel de la belleza y la subjetividad, en los procesos de entendimiento de la arquitectura como disciplina.
Este curso contará con un componente teórico y uno práctico donde se desarrollarán discusiones que permitan
profundizar en los temas centrales del curso.

El Laboratorio 1 es un espacio en el que se emplean mecanismos disciplinares e interdisciplinares para realizar experimentos analíticos y propositivos sobre la ciudad de Bogotá vista en diversas escalas. El énfasis  metodológico es investigativo y la aproximación a problemas urbanos y arquitectónicos incorpora
mecanismos empleados en ciertos ámbitos de las ciencias sociales, las humanidades y las artes. Se espera estimular, mediante la investigación, la integración, aplicación y fértil interacción entre mecanismos inherentes a la disciplina y otros tantos de carácter interdisciplinar sobre una materia compleja y heterogénea como Bogotá vista en diferentes escalas.
El curso procura un acercamiento a los principales conceptos y métodos analíticos y propositivos que, aplicados a la arquitectura y a la ciudad, pretendan deslindar fronteras disciplinares. Resultan especialmente relevantes al curso las aportaciones desde otras disciplinas y campos del saber, así como el reconocimiento de metodologías analíticas arquitectónicas y urbanas destacadas, mediante la ejemplificación y la revisión de casos de estudio en diversas escalas y temas.

Este curso propone la experimentación de métodos para el análisis, diseño y realización de arquitectura adaptable. El término adaptable, en este contexto, describe un tipo de arquitectura que se transforma físicamente en respuesta a un estímulo externo. Este estímulo puede porvenir del usuario o del contexto
exterior. Existen diferentes grados de adaptabilidad dependido del nivel de sofisticación del método de respuesta. Este puede ser pasivo (actuado por el usuario), activo (operado mecánicamente), reactivo (que reacciona automáticamente al estimulo), interactivo (que establece intercambio con el generador del estimulo) o
inteligente (que incita el dialogo o puede genera el estimulo).
La arquitectura adaptable es un ámbito investigativo que se ha venido fortaleciendo y expandiendo en los últimos años con la participación de destacadas instituciones académicas alrededor del mundo. Este desarrollo se ha caracterizado por la influencia de técnicas y procesos derivados de las ciencias naturales y las ciencias sociales. Por consiguiente, la arquitectura adaptable es de por si un campo de estudio que trasciende los límites entre disciplinas y escuelas de pensamiento. El cuso estimula la experimentación en arquitectura a través de perspectivas científicas diversas provenientes de otras áreas del saber cómo biología, ciencias materiales, computación, diseño industrial y análisis de datos.

El curso busca interiorizar la existencia de herramientas metodológicas para el acercamiento a un problema, con el fin de mostrar modos de aprendizaje a través de la experiencia e información que se convierte en conocimiento. Se utiliza como método de análisis el diseño basado en casos CBD. Igualmente, busca
establecer propuestas de diseño como nuevos acercamientos tipológicos a la Arquitectura y al proyecto urbano.
En el 2012 10 se desarrolló a partir de la identificación de escenarios de acercamiento al problema de edificios altos y en general el paisaje vertical en Bogotá. El curso se planteó a partir de la necesidad de repensar la idea de la construcción vertical desde el reconocimiento de la ineficiencia del acercamiento actual a los rascacielos. Dicha ineficiencia se establece en términos de flujos de personas y energía, links con los sistemas urbanos, la tectónica y lógica estructural de los edificios altos, etc.

Como parte integral del programa de maestría existe un trabajo activo con grupos de Investigación en proyectos establecidos, el cual puede ser desarrollado con alguno de los grupos de la Universidad de los Andes, o con un grupo de una Universidad extranjera con el que el Departamento de Arquitectura tenga convenios de cooPeñación. Procedimientos como el trabajo de campo, la observación directa, el trabajo común interdisciplinario, el viaje como proceso cognitivo de observación, descripción y análisis, son mecanismos innovadores en un programa de maestría en Arquitectura en nuestro medio, que generan elementos diferenciadores con los programas que existen en la actualidad. Esta actividad está articulada a la formulación del proyecto de tesis. De acuerdo con el proyecto de investigación, el estudiante puede igualmente tomar un curso que le permita enriquecer la formulación de la propuesta de tesis, seleccionado bajo la sugerencia de los directores de tesis.  

Al optar por el énfasis en investigación, el estudiante elige el proyecto de investigación al cual desea inscribirse y sus tutores. En Tesis 1 el estudiante presenta los avances del trabajo, determina los objetivos y alcance del trabajo. Define el marco teórico, revisión de fuentes, bibliografía y construye el estado del arte. Involucra los resultados obtenidos en el trabajo de campo, viaje de estudios, pasantía de investigación, o curso electivo, y entrega el primer borrador del documento.

Elsegundo semestre de tesis tiene como objetivo general desarrollar el tema de la investigación. Es una etapa que va desde el protocolo de tesis hasta la entrega del informe final.

En este curso se busca que los estudiantes experimenten a través del proyecto arquitectónico. Se plantea como un taller donde se desarrollan ejercicios experimentales proyectuales que giran alrededor de los temas analizados el laboratorio de profundización. Para el 2012-20 el tema central de experimentación es paisajes verticales.