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Cada estudiante debe elaborar durante su carrera un Portafolio de trabajos que permita evidenciar su formación en las 4 áreas del programa: Proyectos, Historia, Teoría y Crítica, Técnica y Ciudad. Se recomienda que el estudiante seleccione, para cada materia, los trabajos, entregas, ejercicios que realiza. 

Los estudiantes que planean graduarse deben presentar el Requisito Portafolio de Grado en el semestre que inscriban la materia. Los portafolios de Arquitectura se deben montar en la plataforma BEHANCE© http://portfolios.uniandes.edu.co/

Este curso tiene por objeto motivar, facilitar y propiciar la inmersión del estudiante en la carrera de Arquitectura a través de metodologías, procesos y lenguajes inherentes a la disciplina. Con estos objetivos, el curso brindará al estudiante la oportunidad de experimentar de manera directa con la materia, le permitirá entender la relación del cuerpo con el espacio que habita, reconocer el comportamiento de los elementos naturales y cómo afectan y son afectados por la arquitectura y hará posible la inmersión de estos tres factores, materia, cuerpo y elementos naturales en el entorno construido. 

Los aprendizajes se concretarán mediante técnicas y conceptos básicos con los que pensar el espacio que nos rodea, así como proponer y comunicar espacios imaginarios. Además de las sesiones de trabajo práctico, los estudiantes realizarán ejercicios de observación, especulación, análisis, salidas académicas y recibirán insumos teóricos por parte de sus profesores e invitados.

Los métodos de representación del espacio y sus componentes son algunas de las herramientas disciplinares más importantes con las que cuenta el arquitecto. Las tecnologías de la información en su continuo desarrollo se aplican a estos métodos de trabajo de la arquitectura y plantean, como en todos los ámbitos del conocimiento, nuevas metodologías de trabajo.
La generación anterior de software para apoyar la representación arquitectónica es el CAD, que permite automatizar y sistematizar las herramientas de dibujo en un entorno digital, aunque en esencia, como método de trabajo no difiere mucho del dibujo técnico a mano. En las últimas décadas se viene implementando en la industria del diseño y la construcción la tecnología BIM, que incorpora otros aspectos del diseño y otras herramientas para su manipulación, con el objetivo de conformar, más que los documentos separados e individuales desarrollados por el dibujo manual o el CAD, bases de datos unificadas y consistentes para el proyecto.
El curso propone una introducción a las herramientas BIM (Autodesk Revit) aprovechando la cercanía entre el dibujo CAD y el dibujo a mano y la familiaridad que tienen los estudiantes con estos dos últimos. El curso busca que el estudiante se aproxime al software BIM para comprender su funcionamiento y posibilidades como herramienta de apoyo para el desarrollo del proyecto arquitectónico, pero siempre teniendo en cuenta que estas herramientas están en un nivel conceptual inferior a los conocimientos y habilidades propios del arquitecto, y que como herramientas deben estar puestos a servicio de dichos conocimientos y habilidades.

Un proyecto surge de una idea. La representación arquitectónica abarca diferentes lenguajes que permiten transmitir las características formales del proyecto (emplazamiento, espacialidad, materialidad, etc.); las ideas precisan de un lenguaje comprensible.  En este sentido, el curso tiene por objetivo brindar herramientas, técnicas y metodologías para construir estrategias de representación que permitan transmitir conceptos y enriquecer la presentación de proyectos. Se estudiarán estrategias de visualización de información y el cómo estas pueden complementar la representación del proyecto y el discurso sobre el cual se apoya. En paralelo, se introducirán herramientas digitales de modelado y visualización arquitectónica, diagramación, ilustración, edición de imágenes, representación de datos, entre otros.

El curso de ocho semanas tiene como objetivo desarrollar las habilidades de representación gráfica por medio del dibujo bidimensional de objetos tridimensionales. Esto se realizará a partir de las técnicas de geometría descriptiva, vistas ortogonales y oblicuas y dibujos de vistas múltiples de axonometría y perspectiva lineal. El curso promueve el dibujo como método de pensamiento, comunicación y exploración espacial. El estudiante aprenderá a interpretar el espacio a través de su representación y manipulación mental con el dibujo a mano como herramienta fundamental. Las sesiones consistirán en demonstraciones de las diferentes técnicas de dibujo y su aplicación inmediata por parte de los estudiantes en el taller, así como de ejercicios de dibujo por fuera de clase que afianzan y desarrollan los contenidos vistos en clase. 

Cuando nos aproximamos al proyecto de arquitectura es necesario reflexionar tanto en su esencia como en su forma. Formular preguntas que aluden al andamiaje conceptual y a su manifestación física. Las respuestas a estos cuestionamientos residen en el proceso de desarrollo y en la evolución de las ideas que suscita el proceso mismo. Con esto dicho, la representación se consolida como la herramienta fundamental para expresar la formulación conceptual del proyecto, su forma, función, tectónica y materialidad. Así mismo, la representación puede ser considerada la manera más eficaz para realizar tanto planteamientos rápidos y esenciales como desarrollos complejos y detallados. De esta manera, se debe entender que para pensar arquitectura es necesario bocetar, dibujar, modelar e interpretar con el fin de desarrollar habilidades en el dominio de diferentes técnicas de representación para adoptar un estilo propio cuando se trata de generar documentación inherente al proyecto arquitectónico.

El curso sistemas de información geográfica propone centrar la mirada en la escala macro, es decir, la ciudad. El objetivo es aprender a construir planos significativos a partir del uso de ArcGis. Esta herramienta nos permitirá manejar altos volúmenes de información, clasificarla, enlazarla, aislarla y/o sobreponerla para construir realidades de un territorio concreto. además, aprenderemos a exportar los planos a otros programas de diseño gráfico, como ilustrador y Photoshop, para cuidar su representación y comunicación. 

Dentro del curso se trabajará en el conocimiento y aprendizaje dela plataforma de dibujo asistido por computador Rhinoceros en su versión 6.0, complementado con el plug-in de diseño paramétrico Grasshopper. El objetivo principal del curso es desarrollar metodologías de utilización del software que permitan entender, visualizar, expresar y simular a través de modelos digitales, las diferentes etapas y decisiones que conlleva el planteamiento, análisis, diseño y descripción de un proyecto arquitectónico, facilitando la elaboración de modelos tridimensionales de representación y análisis, que sirven de insumo para la toma de decisiones importantes en las diversas etapas de diseño, y que permiten variedad en la elaboración del material gráfico de soporte para la representación bidimensional y tridimensional de las ideas planteadas.

El objetivo de este trabajo de finalización de los programas de opción ofrecidos por el departamento de Arquitectura, es demostrar la capacidad del estudiante para enfrentar una investigación preliminar sobre un tema específico, mediante la consulta, recopilación y sistematización de una bibliografía mínima. En la primera etapa del desarrollo de este proyecto, el estudiante tendrá que plantear de forma adecuada en una de las áreas propuestas en cada una de la opciones, un tema claramente delimitado, bajo la dirección de uno de los profesores de la Universidad y realizar una consulta de diversas fuentes, para finalmente elaborar un documento que de cuenta de la aproximación sistemática al tema escogido, el dominio de la bibliografía y la claridad de la expresión escrita.

El objetivo de este trabajo de finalización de los programas de opción ofrecidos por el departamento de Arquitectura, es demostrar la capacidad del estudiante para enfrentar una investigación preliminar sobre un tema específico, mediante la consulta, recopilación y sistematización de una bibliografía mínima. En la primera etapa del desarrollo de este proyecto, el estudiante tendrá que plantear de forma adecuada en una de las áreas propuestas en cada una de la opciones, un tema claramente delimitado, bajo la dirección de uno de los profesores de la Universidad y realizar una consulta de diversas fuentes, para finalmente elaborar un documento que de cuenta de la aproximación sistemática al tema escogido, el dominio de la bibliografía y la claridad de la expresión escrita.

El estudiante de primer semestre de arquitectura se enfrenta a múltiples retos. Debe aprender a manejar el tiempo, a expresarse en un lenguaje gráfico que no conoce, a mirar con más atención lo que hasta ahora ha pasado desapercibido, a dominar el vocabulario, los términos e instrumentos que no ha usado con anterioridad, a combinar diferentes actividades académicas, a trabajar en grupo y hacer nuevos amigos. Además, comparte otro tipo de retos con cualquier estudiante de la Universidad de los Andes y también con todos aquellos que inician su formación profesional en la ciudad de Bogotá, nueva para algunos total o parcialmente.

Por estos retos se ha abierto este curso cuyo propósito principal es el de orientar a los estudiantes de primer semestre de arquitectura en aspectos centrales de su formación, en las particularidades de la universidad y del currículo de arquitectura y en las oportunidades que ofrece una ciudad como Bogotá. El objetivo a largo plazo será el de construir dicha temática de manera conjunta entre todos los participantes y así dar inicio a una verdadera colaboración y a la construcción de una comunidad informada, comprometida y, sobre todo, entusiasmada con la arquitectura y la ciudad.

Este curso es una introducción a la arquitectura como aquella disciplina que se encarga de concebir y construir espacios para albergar la vida de los hombres. El Taller de Composición busca desarrollar tres habilidades fundamentales a la hora de proyectar arquitectura: la observación, el cuestionamiento y la transformación.  La observación tiene que ver con la capacidad que tienen los arquitectos para aprender a partir de la observación de la arquitectura misma. En este curso, los estudiantes comenzaran a desarrollar esta habilidad para observar y aprender del entorno construido. La segunda habilidad, el cuestionamiento, tiene que ver con la capacidad del arquitecto para hacer preguntas sobre las observaciones hechas que le permiten imaginar soluciones nuevas a partir de lo observado. En el Taller de Composición el cuestionamiento les permitirá a los estudiantes proponer con base en lo aprendido a partir de la observación. Finalmente la transformación tiene que ver con la capacidad de autocrítica del arquitecto como condición para desarrollar un proyecto. En el curso la transformación se refiere al proceso de los proyectos y a su evolución.

El Taller de Composición es curso introductorio definido a un año en donde cada ejercicio propone diferentes miradas al espacio habitable. El primer curso se enfoca en la identificación de los límites del espacio así como las relaciones que existen entre los espacios y el habitante y entre el espacio y el lugar en el que se construye, de manera que se empiecen a identificar tanto constantes y principios de orden como diferencias y variaciones de los mismos.

Este curso es una introducción a la arquitectura como aquella disciplina que se encarga de concebir y construir espacios para albergar la vida de los hombres. El Taller de Composición busca desarrollar tres habilidades fundamentales a la hora de proyectar arquitectura: la observación, el cuestionamiento y la transformación.  

El Taller de Composición es curso introductorio definido a un año en donde cada ejercicio propone diferentes miradas al espacio habitable. El primer curso se enfoca en la identificación de los límites del espacio así como las relaciones que existen entre los espacios y el habitante y entre el espacio y el lugar en el que se construye, de manera que se empiecen a identificar tanto constantes y principios de orden como diferencias y variaciones de los mismos. Por su parte, el segundo curso se encarga de indagar tanto los aspectos materiales como inmateriales de los espacios habitables y en los ejercicios propuestos es posible verificar la interacción que tienen los conceptos estudiados en el primer curso.

Los Talleres de Historia 1 y 2 corresponden al grupo de asignaturas del primer año de estudios de Arquitectura que comprende el Ciclo Básico. A su vez, hacen parte del área de Historia, Teoría y Crítica, área que define su enseñanza en contenidos y metodologías correspondientes a cada una de las palabras que comprende su título, así: el ciclo Básico aborda la Historia de la Arquitectura, el ciclo Formativo la Teoría y el ciclo complementario la Crítica.

Los Talleres de Historia 1 y 2 hacen parte del primer ciclo y desarrollan sus contenidos en dos periodos semestrales. La historia de la arquitectura desde la Grecia clásica hasta el siglo XVII, durante el Taller de Historia 1, y en el segundo semestre, desde el siglo XVIII hasta comienzos del siglo XXI, en el Taller de Historia 2. Ambos talleres comparten la misma metodología.

Los Talleres de Historia 1 y 2 se articulan a partir de dos lecciones. La primera, “contenidos generales”, comprende como marco una historia de la arquitectura occidental referida a la arquitectura y la ciudad y busca entender en ellas los principios fundamentales de la disciplina. La segunda lección, “estudio de edificios”, propone a partir de un protocolo, un análisis básico de una obra de arquitectura ejemplar, para ver en ella sus principios fundamentales.

Estos cursos estudian la historia de la arquitectura en relación al desarrollo de la historia canónica tradicional, la historiografía de la arquitectura y al desarrollo histórico cultural del mundo occidental (y de Colombia para el caso del Taller de Historia 2) y articula a su vez todos estos factores a través del estudio y análisis de obras de arquitectura producidas durante los siguientes periodos: Grecia clásica, Roma Imperial, Edad Media (Paleocristiano, Bizantino, Carolingia, Románico), Gótico, Renacimiento, Barroco, Ilustración, Industrialización, Orígenes del movimiento moderno, Maestros modernos, Arquitectura postmoderna y Arquitectura contemporánea.

En paralelo al estudio de los periodos y divisiones de este campo de conocimiento, se aproxima a la historia desde los edificios y obras arquitectónicas, para ver a través de ellos y de sus intenciones, reconocer el mundo en el cual estaban inmersos edificios y ciudades que hacen parte de la cultura material. Los edificios se convierten en las fuentes primarias para la comprensión del ser humano en el pasado y su proyección al futuro, a través de la arquitectura.

En el Taller de Historia 1 se centra la selección de estos ejemplos en el continente europeo, mientras en el Taller de Historia 2 se introducen los casos de otros continentes, incluyendo el americano.

Los Talleres de Historia 1 y 2 corresponden al grupo de asignaturas del primer año de estudios de Arquitectura que comprende el Ciclo Básico. A su vez, hacen parte del área de Historia, Teoría y Crítica, área que define su enseñanza en contenidos y metodologías correspondientes a cada una de las palabras que comprende su título, así: el ciclo Básico aborda la Historia de la Arquitectura, el ciclo Formativo la Teoría y el ciclo complementario la Crítica.

Los Talleres de Historia 1 y 2 hacen parte del primer ciclo y desarrollan sus contenidos en dos periodos semestrales. La historia de la arquitectura desde la Grecia clásica hasta el siglo XVII, durante el Taller de Historia 1, y en el segundo semestre, desde el siglo XVIII hasta comienzos del siglo XXI, en el Taller de Historia 2. Ambos talleres comparten la misma metodología.

Los Talleres de Historia 1 y 2 se articulan a partir de dos lecciones. La primera, “contenidos generales”, comprende como marco una historia de la arquitectura occidental referida a la arquitectura y la ciudad y busca entender en ellas los principios fundamentales de la disciplina. La segunda lección, “estudio de edificios”, propone a partir de un protocolo, un análisis básico de una obra de arquitectura ejemplar, para ver en ella sus principios fundamentales.

Estos cursos estudian la historia de la arquitectura en relación al desarrollo de la historia canónica tradicional, la historiografía de la arquitectura y al desarrollo histórico cultural del mundo occidental (y de Colombia para el caso del Taller de Historia 2) y articula a su vez todos estos factores a través del estudio y análisis de obras de arquitectura producidas durante los siguientes periodos: Grecia clásica, Roma Imperial, Edad Media (Paleocristiano, Bizantino, Carolingia, Románico), Gótico, Renacimiento, Barroco, Ilustración, Industrialización, Orígenes del movimiento moderno, Maestros modernos, Arquitectura postmoderna y Arquitectura contemporánea.

En paralelo al estudio de los periodos y divisiones de este campo de conocimiento, se aproxima a la historia desde los edificios y obras arquitectónicas, para ver a través de ellos y de sus intenciones, reconocer el mundo en el cual estaban inmersos edificios y ciudades que hacen parte de la cultura material. Los edificios se convierten en las fuentes primarias para la comprensión del ser humano en el pasado y su proyección al futuro, a través de la arquitectura.

En el Taller de Historia 1 se centra la selección de estos ejemplos en el continente europeo, mientras en el Taller de Historia 2 se introducen los casos de otros continentes, incluyendo el americano.

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES.

La idea de habitar es tan antigua como el hombre mismo, y desde tiempos remotos, este siempre ha tenido un hogar, el cual a lo largo de la historia, y de acuerdo a los cambios sociales y culturales ha ido adquiriendo sus características particulares. Estas características que le pertenecen, o que son relativas al hogar, a la casa, hacen referencia a lo doméstico.

Hoy en día, casi todos tenemos una casa donde desarrollamos gran parte de nuestra vida, en ella están presentes nuestro sueños y también nuestras realidades. El espacio de la casa es fundamental para el hombre, en el ha depositado gran parte de sus deseos, convirtiéndose en una parte más de su ser, en una prolongación y un reflejo de su manera de entender y habitar el mundo.

La casa tiene dos dimensiones: la espiritual y la física. La primera hace referencia a la manera cómo calificamos el espacio, dotándolo de sentido, es el espacio existencial donde la memoria encuentra cobijo, “el lenguaje es la casa del ser, en su hogar el hombre habita” dice Martín Heidegger .La segunda hace referencia a la realidad física de la casa, a su forma tangible, a su materialidad, la cual a lo largo de la historia de occidente se ha ido moldeando a medida que el hombre ha habitado el mundo,” construir es habitar”^₁.

Este curso propone el estudio de las dimensiones teóricas y materiales de la casa a lo largo de la historia de la modernidad en occidente, estudio que nos debe permitir construir una posible explicación de cómo a lo largo del tiempo y del espacio, se han ido moldeando unas ideas y unas arquitecturas con respecto a ese poderoso microcosmos que es la casa.

[1]Martín Heidegger

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES.

El curso se implementará como un “Curso de Humanidades” en el que se conecten la estética, la geometría y la historia. Se estudiarán distintos sistemas de proporciones, en especial la proporción áurea. Las proporciones se estudiarán en cuanto sistemas de relaciones que están presentes en la naturaleza. Éstos son órdenes no solamente formales sino significativos, utilizados a lo largo de la historia no sólo en el arte y la arquitectura, sino también en la ciencia y la filosofía.

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES_TIPO E. 

El ser humano, a través de su historia, ha tenido una constante y ancestral asociación entre la arquitectura y su cuerpo. Los hombres han construido sus edificios poniendo en práctica atrevidos experimentos sociales que vinculan el cuerpo humano con la arquitectura, recurriendo a su escala y proporción en función de su propia anatomía. Dichas asociaciones se establecieron de manera analógica y a través de las metáforas, entendiendo a la arquitectura, en sí misma, como un “cuerpo”. 

La arquitectura ha construido el mundo en que vivimos a través de las conexiones entre la visión simbólica, mágica, religiosa y filosófica, con la percepción de nuestro cuerpo y de los espacios que habitamos. La relación de la arquitectura y el complejo fenómeno que representa la corporeidad ha tenido siempre una privilegiada posición en la historia de la cultura occidental. Esto es particularmente claro en toda una tradición que se cimienta desde el antiguo texto de Vitruvio (Los diez libros Arquitectura), en donde se compara el cuerpo humano directamente con el “cuerpo de edificio”. Con esta analogía se inicia una necesidad de explicar la arquitectura a través del significado de la proporción, la simetría y la armonía. Pero también nos introduce en una problemática fenomenológica.

Las relaciones espaciales han determinado, en buena medida, la manera en que las personas reaccionan unas a otras, en la forma en que se ven y escuchan, pero sobre todo, en la percepción del mundo y el espacio que los rodean a partir de sus sentidos. Este curso es una historia del hombre contada a través de su experiencia corporal y su expresión en la arquitectura.

Este curso es una introducción a la historia de la arquitectura de los siglos XV y XVI en Europa. Para tal fin, el curso se centra en el estudio de algunas de las obras más representativas de estos dos siglos, el cual se hará considerando tres aspectos principalmente. El primero es el contexto histórico, por una parte, miraremos los cambios religiosos, económicos, políticos y sociales que hacen que el siglo XV se reconozca como un momento de inflexión en la historia europea, por otra estudiaremos aquellos eventos históricos importantes de la época que permiten entender cambios significativos en la arquitectura del momento. Un segundo aspecto busca estudiar las obras desde la historia del encargo como tal, esto incluye una historia del edificio y de los personajes involucrados en su concepción y construcción. Finalmente se estudiarán las características formales de las obras, identificando aquellas que las hacen obras representativas del periodo, así como aquellas particularidades que las diferencian del resto de obras.

CURSO CBU TIPO B DEL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES. 

Al ser el primer curso del área técnica que los estudiantes toman, se trata de plantear desde el comienzo la idea de la arquitectura como una disciplina que entra en contacto con otras profesiones, proporcionando el hilo conductor capaz de concebir y llevar a la materialización definitiva de un proyecto. Con ésta idea en mente, el curso genera en los estudiantes la inquietud acerca de la necesidad de un sistema estructural, de la manera como éste origina determinadas formas arquitectónicas y cómo a su vez mediante un procedimiento constructivo lógico puede materializarse esa estructura y otros componentes del edificio. 

Se trata de incentivar y desarrollar la inquietud del estudiante por observar los fenómenos y relacionarlos con algunos de los principios básicos de la mecánica estructural que se presentan. El punto de partida es descubrir la necesidad de una estructura: el hecho de nuestra presencia en el planeta tierra implica una interacción directa con nuestro entorno y con la naturaleza, cuya primera consecuencia física es la de experimentar un peso o fuerza de atracción gravitatoria.

El curso Taller Técnico 2 tiene como objetivo principal mostrar que la arquitectura es una disciplina que entra en contacto con otras profesiones, donde el arquitecto es el responsable de llevar el hilo conductor capaz de concebir y materializar una idea en un proyecto arquitectónico. A partir de esto, el curso genera en los estudiantes tres inquietudes básicas: la necesidad de un sistema estructural, la interacción inevitable con el medio que no rodea tanto para adaptarnos a él como para no deteriorarlo, y los procesos necesarios para materializar una idea en un hecho arquitectónico. 

Metodológicamente se trata de incentivar y desarrollar la inquietud del estudiante por observar los fenómenos físicos que rodean el proyecto arquitectónico, analizarlo y aplicarlos a un nivel básico en pequeños ejercicios proyectuales. El curso retoma los contenidos vistos en taller técnico 1 y los desarrolla en mayor profundidad y complejidad.

CURSO CBU TIPO A DEL ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. La ciudad constituye una de las más importantes innovaciones en la historia. En su creación y desarrollo ha sido crítica la gestación y prueba de aparatos de control ambiental, lo que la convierte en un experimento constante de valor para las distintas disciplinas. Este curso, impartido desde 2004-2, es el resultado de trabajos y cursos en las áreas de historia y teoría de la arquitectura, infraestructura urbana, procesos de asentamiento y evolución urbana, construcción e historia de la técnica constructiva.

La discusión sobre la evolución de la ciudad apoya la formación de un contexto interdisciplinario en el que se plantea la interrelación entre pensamiento y técnica a lo largo de tiempos y espacios.  

CURSO CBU TIPO B DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 

Más de 3500 millones de personas, es decir alrededor del 50 % de la población del mundo, vive en ciudades. En la actualidad, cuando el desarrollo de las ciudades entre las cuales se cuenta  Bogotá empieza a afectar suelos de protección ambiental y productivos, necesarios para su desarrollo sostenible y seguridad alimentaria de las ciudades, afectación causada por la ausencia de tierra urbanizable, se hace necesario empezar a hablar de densificar en altura para evitar la expansión tipo “mancha de aceite” y el deterioro de dichos suelos, por lo que toma relevancia el tema de los rascacielos o edificios altos como alternativa de solución a dicha problemática, que para el caso de Bogotá podría ser una alternativa en todas las zonas de Renovación Urbana (ej. El centro de Bogotá), localizadas e identificadas al interior del perímetro urbano. Este curso de igual manera pretende desmitificar la construcción en altura dentro de zonas definidas con riesgo sísmico alto, de acuerdo con múltiples teorías que señalan la imposibilidad de este tipo de macroproyectos por la amenaza que representa su construcción. Se presentarán ejemplos reales de rascacielos recientemente construidos en ciudades que han sufrido importantes eventos sísmicos y cómo este tipo de edificaciones responden a este factor.

Será interesante mostrar al estudiante como los grandes diseñadores de este tipo de edificios tienen en cuenta otros factores como los vientos, factor al igual que el sismo, es relevante en el diseño de los mismos. Por último es necesario recordar que cuando el suelo adquiere valores comerciales exorbitantes en las ciudades, precisamente por su escasez, es necesario plantear el mejor aprovechamiento urbanístico y arquitectónico que promueva la inversión extranjera y el desarrollo socioeconómico de las ciudades.Por esto, se explorarán algunos ejemplos de una nueva tendencia futurista mundial de los “edificios entendidos como ciudades orgánicas” en donde no se afecta la movilidad de la ciudad, y el impacto físico de estas mega-estructuras es mitigado porque todos los recorridos de estas ciudades son verticales y la dinámica de vida a su interior permite la autosuficiencia de su población residente en cuanto a vivienda, espacio público, oficinas y equipamientos, comercio, entretenimiento, etc.

Los cursos de Taller de Ciudad esperan introducir al estudiante, durante el ciclo básico, en el estudio de la ciudad por medio de la observación, logrando una experiencia directa con el espacio urbano a través del reconocimiento de los elementos que lo componen, donde puede familiarizarse con las nociones de la escala urbana, la lógica en el uso del suelo, el papel de la arquitectura en su configuración y las implicaciones para sus habitantes.

Este primer curso del área de ciudad procura iniciar el entendimiento de la relación existente entre arquitectura y ciudad con énfasis en el espacio público, introduciendo métodos de representación de uso frecuente en la disciplina y trabajando la capacidad del estudiante para expresar sus ideas de manera gráfica, escrita y oral. Paralelamente pretende desarrollar la capacidad analítica y propositiva del estudiante mediante ejercicios especialmente diseñados para incentivar la reflexión y la toma decisiones en sus propuestas y discusiones. El curso promueve el aprendizaje desde la experiencia directa mediante salidas académicas a lugares preseleccionados de la ciudad de Bogotá que además se comparan en algunos ejercicios con casos de estudio internacionales asignados al azar entre los estudiantes, para su análisis particular. .

El Taller de Ciudad 2 explora las características y condiciones de los elementos urbanos y la manera en que se agrupan para conformar diferentes clases de manzanas y tejidos en la ciudad. De manera expresa, el curso enfatiza la importancia de la relación entre el espacio público y privado pero, a diferencia del Taller de Ciudad 1, explora la lógica y características del espacio privado.

Se espera que, al final del semestre, el estudiante esté en capacidad de reconocer las características del espacio urbano; que pueda estudiar una ciudad empleando métodos de análisis y los conocimientos adquiridos a lo largo del Ciclo Básico y que desarrolle propuestas urbanas acotadas que sinteticen los temas explorados de manera integral, coherente y argumentada.

CURSO DE LA OFERTA DE ELECTIVO DE MEDIOS. 

El bombardeo actual de medios digitales como herramientas que apoyan procesos de representación, generan la inquietud sobre cuál es o debe ser su alcance y cómo aplicarlos en arquitectura, sobre todo en la etapa de estudiante.

El curso busca indagar en opciones de aplicación, que vayan más allá de la elaboración de planos bidimensionales y del rol o estigma de dibujante que se puede llegar a adquirir al aprender a manejar software de dibujo o modelado digital, introduciendo conceptos de visualización y simulación, que aplicados en la exploración de metodologías basadas principalmente en el modelado tridimensional, buscan apoyar el proceso de diseño y toma de decisiones. El objetivo principal del curso es desarrollar metodologías de utilización de software específico de modelado digital (rhinoceros) que permitan visualizar y simular proyectos de arquitectura en la etapa de diseño y toma de decisiones.

Se tratarán específicamente el modelado y modificación de terrenos, modelado y modificación de elementos y proyectos arquitectónicos, simulación y análisis de recorrido solar, manejo y asignación de materiales, principios de prototipado rápido, introducción al diseño paramétrico y sus ventajas en el modelado digital, conceptos básicos de iluminación para espacios interiores y exteriores en un proyecto, y conceptos y metodologías de animación para recorridos arquitectónicos y secuencias constructivas.

CURSO ELECTIVO DE MEDIOS OBLIGATORIO PARA PRIMER SEMESTRE. 

Este curso ha sido preparado para los estudiantes de primer semestre de arquitectura. Busca sentar las bases del razonamiento espacial y su representación a partir de ejercicios básicos realizados con instrumentos. Al ser curso que inicia al estudiante en la disciplina, privilegia en este proceso el dibujo a mano con lápiz sobre papel y la relación directa entre los conceptos y su ejecución que ofrecen las técnicas análogas. Al finalizar, los estudiantes estarán en la capacidad de comprender las relaciones de los elementos en el espacio en términos de proporción, escala y medida mediante la ejecución y análisis de representaciones de elementos arquitectónicos sencillos en diferentes proyecciones bidimensionales y tridimensionales, de manera técnica y con el uso de convenciones propias del lenguaje gráfico en arquitectura.

CURSO DE LA OFERTA DE ELECTIVO DE MEDIOS.

El curso es una introducción al uso de la computadora en los dibujos arquitectónicos que describen cualidades e información. Durante el curso los estudiantes a desarrollar habilidades en el modelado 3D, edición de dibujo vectorial y la creación de imágenes de trama y manipulación. Los estudiantes son introducidos a un marco conceptual que se centra en el modelado 3D, la producción y evaluación iterativo que conduce a dibujos de alta calidad impresos. Usando este marco y las prácticas habilidades los estudiantes desarrollaran axonométricas y perspectiva dibujos vectoriales ortográficas que se combinan con fondos raster e impresos en papel. El curso hace especial hincapié en la capacidad de evaluar la calidad de los gráficos arquitectónicos y la capacidad de producir modelos informáticos de geometría arquitectónica en 3D. En concreto el modelo 3D se presenta como el contenedor central de toda la información relacionada con un proyecto de la que todas las descripciones y representaciones necesarias del proyecto se pueden extraer. Esta metodología basada en la información modelo combinado con una visión crítica de la gráfica proporciona una base desde la cual los estudiantes pueden construir habilidades avanzadas de arquitectura de computación y gráficos en Building Information Modelling, modelado paramétrico, representación y visualización, fabricación digital, scripting y la geometría arquitectónica computacional.

CURSO DE LA OFERTA DE ELECTIVO DE MEDIOS. 

La arquitectura como proyecto, el proyectar algo que aún no existe requiere la producción de imágenes para componer, transmitir y construir. Es por esto que las imágenes son de gran importancia al momento de definir y distinguir la practica arquitectónica, como la composición y representación de proyectos. La arquitectura desde su establecimiento como la práctica que hoy conocemos, se ha apoyado en la producción de imágenes como medio fundamental mediante el cual se transmite y produce. Estas imágenes tienen diversos objetivos durante el proceso de composición; plantas, alzados, proyecciones paralelas, perspectivas y diagramas entre otros. El propósito del curso es generar en los estudiantes la capacidad de producir imágenes críticas y proyectivas desde una revisión histórica de las herramientas fundamentales de la representación arquitectónica y la introducción a herramientas digitales contemporáneas, mediante una postura crítica ante la representación contemporánea.