BIOL - Biología

 

 

 

 

En este curso se introduce al estudio sistemático y práctico de los patrones evolutivos de los principales grupos de organismos (Bacterias, Protistas, Plantas, Hongos y Animales) y los procesos evolutivos responsables de su origen y diversificación. Se enfatiza en el estudio de la Sistemática Filogenética como disciplina generadora de hipótesis de relaciones entre organismos y se introducen conceptos fundamentales y métodos de la biología evolutiva.

 

 

Proyecto final de la opción en Biodiversidad y estudios ambientales

En este curso el objetivo es estudiar las teorías a nivel molecular, celular y organísmico que pretenden explicar las funciones de relación en los seres vivos. Se hace énfasis en dos aspectos que relacionan la biología y la psicología: (1) los estudios recientes sobre el fundamento biológico (neuronal, hormonal, ecofisiológico) de particularidades en la conducta humana, y (2) la discusión de hipótesis sobre la función ecológica y evolutiva de predisposiciones en la conducta sexual, social y agresiva en los animales y los seres humanos.

En este curso se incentiva la capacidad de resolver problemas sencillos en biología experimental con el fin de comprender el valor de la biología como una herramienta para la investigación en psicología. Además, promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de discusión, síntesis y comunicación oral a partir de sus propios proyectos de investigación y de proyectos realizados por otros.

 

 

 

El curso de “Ecología, principios y aplicaciones” ha sido diseñado con el fin de promover en los estudiantes de disciplinas diferentes a las Ciencias Biológicas la comprensión de los fenómenos ecológicos a través del estudio de la interacción de los organismos entre sí y con su ambiente. El curso explora la forma en que los procesos ecológicos y evolutivos definen el mundo en el que vivimos, partiendo de los organismos como unidad fundamental de la ecología y explorando el papel del ambiente físico en los requerimientos para la vida. Posteriormente se estudian los sistemas ecológicos y los procesos involucrados en cada uno, evaluando poblaciones, comunidades y ecosistemas como unidades de selección natural, evolución y biodiversidad. Concluye con un módulo sobre parques naturales, sostenibilidad y conservación, orientado a entender el impacto de las actividades humanas en el ambiente, por medio de la aplicación de los conceptos de ecología aprendidos durante el curso.  Con el fin de proveer evidencia científica en el estudio de los procesos ecológicos y de brindar herramientas de análisis, el curso se apoya en la lectura de artículos científicos sobre los diferentes temas y en actividades prácticas de profundización.

Entender la Ecología como una ciencia cuyo conocimiento se genera siguiendo el método científico. Identificar los fenómenos biológicos y los procesos ecológicos que ocurren en nuestro entorno a través del estudio de las interacciones de los organismos con su ambiente y entre ellos. Comprender los procesos y mecanismos que afectan estas interacciones, y cómo están siendo perturbadas por la acción del hombre. Entender los procesos de sostenibilidad ambiental y manejo de recursos naturales en el marco del conocimiento adquirido a través de los fundamentos teóricos del curso.

 

 

 

 

 

 

El curso se centra en el estudio de la evidencia que sustenta el hecho de la evolución orgánica y en la comprensión detallada de la teoría que se ha propuesto para explicar dicho hecho como marco fundamental de las ciencias biológicas. El curso se acompaña de un laboratorio que es evaluado de forma independiente en el que los estudiantes trabajan en grupo y profundizan sobre distintas aplicaciones, métodos y programas para abordar preguntas evolutivas, desde puntos de vista teóricos y de simulación, así como experimentales. 

El curso se centra en el estudio de la evidencia que sustenta el hecho de la evolución orgánica y en la comprensión detallada de la teoría que se ha propuesto para explicar dicho hecho como marco fundamental de las ciencias biológicas. El curso se acompaña de un laboratorio que es evaluado de forma independiente en el que los estudiantes trabajan en grupo y profundizan sobre distintas aplicaciones, métodos y programas para abordar preguntas evolutivas, desde puntos de vista teóricos y de simulación, así como experimentales.

El curso se centra en el estudio de los principios básicos de la genética y y la evolución,  El estudiante debe entender los fundamentos de la herencia mendeliana, los fundamentos del análisis genético clásico, mapeo por recombinación, y análisis de ligamiento con marcadores moleculares, historia de la teoría evolutiva, la evidencia de la evolución, la evolución genética, la selección natural, la selección sexual, los conceptos de especies y la especiación, y como los procesos microevolutivos conducen a macroevolución. 

Inferencia e informática es quizás el curso más fundamental para las Ciencias Biológicas.  La estadística es esencial para todas las ciencias, y las habilidades informáticas son cruciales para manejar los tipos de datos biológicos requeridos en los años 2020s.  Los seres humanos observan la naturaleza en varios niveles, desde el molecular hasta el global, y hacen la pregunta, "¿porque es así?" para explicar como funciona la naturaleza, el/la científico tiene que plantear hipótesis, desarrollar predicciones para cada hipótesis , recolectar datos para poner sus hipótesis a prueba, e inferir el efecto e importancia de cada variable planteada.  Sólo con el Método Científico se puede poner las hipótesis a prueba, y solo con las herramientas de la estadística y la informática uno puede extraer de los datos la información necesaria para entender los procesos biológicos,  En la inferencia científica la que nos permite no sólo observa y medir, sino contestar el "por qué?"

 

 

El curso se enfocará bajo tres preguntas fundamentales, entre otras, pero que marcarán el comienzo: ¿Porqué un animal es así?... la cual se tratará de resolver a partir del estudio de la morfología y taxonomía básicas de cada Phylum. ¿Cómo llega a ser lo que es?... explicación que se basará en las teorías actuales sobre filogenia y ontogenia animal. Finalmente, ¿Dónde y cómo vive?... para no olvidar que el organismo es reflejo de su medio ambiente, complementando así, con el estudio de las adaptaciones mas relevantes  de éstos a su entorno.

Aquí aprenderán a reconocer los representantes de los principales Phyla de invertebrados. Este es un laboratorio eminentemente taxonómico así que deberán poner de su parte y trabajar arduamente para completarlo satisfactoriamente.

 

 

La ecología suele estar dividida en tres escalas: la de los individuos, la de las poblaciones y la de las comunidades. El principal objetivo de este curso es que los estudiantes se familiaricen con los fundamentos básicos de esta rama de la biología, a partir del estudio de conceptos e hipótesis, haciendo énfasis en aquellos utilizados con mayor frecuencia en ambientes tropicales. Se cubrirán principalmente los temas de ecología de individuos y poblaciones.

 

 

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El campo de la genética de la conservación es un campo de investigación y aplicación relativamente reciente, iniciado en la década de los 80, que busca aplicar herramientas genéticas utilizando marcadores moleculares (y más recientemente herramientas genómicas), en procesos de conservación y manejo de especies amenazadas.  La información genética permite realizar procesos de reintroducción de especies con el fin de reestablecer comunidades biológicas viables en el tiempo, así como ayudar en el esclarecimiento de las relaciones entre individuos y poblaciones.

El clima es el principal factor físico que determina los patrones de distribución, la abundancia y la estructura de los ecosistemas terrestres y acuáticos.  Por tanto la biodiversidad está sujeta a permanente transformación como resultado de los cambios en el clima.  Por otra pate, los seres vivos tienen un efecto directo sobre el sistema climático terrestre.  Pues modifican continuamente los balances y flujos de energía y de materia por medio de procesos ecofisiológicos y metabólicos  Esta interacción compleja, pero delicada, entre seres vivos y clima, no es estale, varia en el transcurso del tiempo y del espacio, como ha ocurrido, por ejemplo, durante los períodos glaciales e interglaciales.

Este es un curso acerca de los proceso que determinan la regeneración de los ecosistemas, con énfasis en bisques naturales del Neotrópico.  el curso se inicia con una clase introductoria sobre qué es dispersión de semilla y cómo evolucionaron los diferentes sistemas de dispersión.  Luego, se sigue un esquema secuencial donde las preferencias de los frugívoros son el primer paso en la interacción de dispersión de semillas.

This course will introduce students to the theory and methods of phylogenetic systematics with a strong emphasis on molecular phylogenetic systematics. Because of the short format of the course, we will have to emphasize practical applications over philosophical debates in phylogenetics. Our goal is to get students ‘up to speed’ on the basic concepts of molecular phylogenetics in order to understand a few of the current approaches to phylogenomics. 

This course will introduce students to the wonderfulworld ofBatrachology-- the study ofamphibians (including caecilians). We will concentrateon the Lissamphibia, the cladeof extant amphibians comprising three groups: Anura(frogs & toads), Caudata(salamanders), and Gymnophiona (caecilians). We willcover seven fascinating topics inamphibian biology, though there is still much moreto learn. See week-by-weeksyllabus below. The course will concentrate on theprimary literature and take fulladvantage of invited speakers among our main sourcesof information.

Este curso ofrece una introducción a los principales grupos de vertebrados que habitaron el continente de Sur América durante el período CENOZOICO (también conocido como la Era de los Mamíferos), período durante el cual Sur América fue un continente "isla" y un interesante laboratorio de procesos evolutivos.  El curso se enfoca en comprender los principales procesos evolutivos y geológicos que ocurrieron durante el "Espléndido Aislamiento" de Sur América.

Recorrido filogenético por los más importante hitos de la evolución de las plantas y los procesos evolutivos y ecológicos que dieron origen a la diversidad pasada y presente.

La genómica de la biodiversidad es el arte y la habilidad de describir y utilizar los datos genómicos de cualquier especie para hacer avanzar la ciencia, la conservación y la sociedad. Este curso puede ser el primero que intente unir las perspectivas y los conocimientos de los cuatro sectores de la sociedad que permiten el progreso de la genómica de la biodiversidad: ‘genomicists’ que organizan los datos, los biólogos de campo que estudian los organismos, los líderes comunitarios que protegen los hábitats naturales y los ciudadanos que se benefician de los datos genómicos. Los estudiantes aprenerán de los cuatro aspectos de la genómica de la biodiversidad, comenzando con una formación práctica en datos genómicos, habilidades computacionales básicas y cómo ejecutar un ensamblaje híbrido de un genoma de vertebrados en la plataforma Galaxy. A continuación, los estudiantes adquirirán experiencia práctica en genómica de campo, incluida la recogida y preservación de muestras de alta calidad. En tercer lugar, exploraremos cuestiones legales y éticas como el Protocolo de Nagoya sobre Acceso y Participación en los Beneficios (ABS), la información de la secuencia digital (DSI), y la ciencia y los derechos indígenas. Por último, terminaremos con una mirada al posible papel de la genómica en una nueva bioeconomía. El aprendizaje de la bioinformática y el ensamblaje del genoma se acelerará a través de una Experiencia Internacional de Aprendizaje en Línea que integra nuestra aula con la del profesor Nathaniel Jue de la California State University Monterey Bay, Estados Unidos. El Profesor Crawford es miembro del Concejo Superior y un Taxon Chair del Vertebrate Genomes Project (VGP), miembro del Working Group y representante de Colombia al Earth BioGenome Project (EBP), y el curso tendrá invitados desde estas dos iniciativas internacionales. Durante este curso de 8 semanas en el Ciclo A, los estudiantes obtendrán información sobre el pasado, el presente y el futuro de la genómica de la biodiversidad a través de una integración de la literatura científica, laboratorios computacionales prácticos, profesores visitantes y la redacción de ensayos cortos sobre temas técnicos y controvertidos. Al final del curso, los estudiantes no sólo habrán adquirido habilidades comerciales en informática básica y ensamblaje de genomas, sino también un entendimiento profundo relacionado al lugar de la genómica de la biodiversidad en la sociedad.

Se considera a la agroecología como uno de los grandes pilates para lograr los objetivos de desarrollo sostenible.  Este curso presentará la agroecología en sus dimensiones ecológicas, productivas, filosofales, económicas, culturales y sociales con el fi de permitir a los estudiantes de tener un marco para construir oportunidades de trabajo con un enfoque sostenible.

Se considera a la agroecología como uno de los grandes pilates para lograr los objetivos de desarrollo sostenible.  Este curso presentará la agroecología en sus dimensiones ecológicas, productivas, filosofales, económicas, culturales y sociales con el fi de permitir a los estudiantes de tener un marco para construir oportunidades de trabajo con un enfoque sostenible.

El curso de Biología del Desarrollo-Vertebrados hace parte de los cursos contexto dirigidos a los estudiantes del Departamento de Ciencias Biológicas. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas de investigación en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera particularmente en Biología Celular, Biología Molecular y Genética. De esta manera el curso combina la teoría y la práctica usando organismos vertebrados modelo como el pez cebra Danio rerio, anfibios como Xenopus leavis, el embrión de pollo Gallus gallus o algunas muestras de tejidos humanos, siguiendo los lineamientos éticos para el uso de animales y muestras en el laboratorio.

En este curso de contexto en ciencias biológicas nos preguntaremos cuáles fueron los principales eventos naturales que llevaron a las innovaciones evolutivas y radiaciones adaptativas en invertebrados marinos. Escogimos cuatro causas y efectos que nos dejan mensajes perdurables sobre su diversificación y evolución en el mar. Tendremos clases magistrales sobre estos temas que se complementan con laboratorios sobre plancton, simbiosis y diversidad de algunos grupos de invertebrados marinos. Asimismo, tenemos organizada una salida campo (opcional) al final del bimestre en la región de Cartagena.

El curso de Biología del Desarrollo-Invertebrados es un curso teorico-práctico que hace parte de los cursos contexto dirigido principalmente a los estudiantes del Departamento de Ciencias Biológicas. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas de investigación en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera particularmente en Biología Celular, Biología Molecular, y Genética para entender como las células toman las decisiones necesarias para construir un organismo funcional. De esta manera el curso combina la teoría y la práctica usando organismos modelo invertebrados como, nemátodos, mosca de fruta, erizo de mar, planarias, caracoles, entre otros, para ilustrar y entender diferentes fases del proceso .

Este curso introduce al estudiante en el estudio de los órganos de los sentidos en los insectos y como estos ayudan a la interacción de los insectos entre ellos, y con su medio ambiente. Se
revisará a nivel general las características del emisor, el receptor y las señales a ser transmitidas. Un eje central en el curso es como el ambiente afecta las señales que van a ser emitidas.

El curso de fisiología en insectos busca profundizar en la morfología y función básica de los insectos, el papel fisiológico de algunos de los sistemas involucrados en su sobrevivencia y el papel central de la fisiología para poder luego entender algunos comportamientos básicos en los insectos. También se busca aprender algunas técnicas de fisiología para tener una mejor aproximación a su aplicación en el área de estudio. El curso centrará sus objetivos en dar a conocer los principios básicos del funcionamiento en algunos de los sistemas fisiológicos; de tal manera que el estudiante pueda luego profundizar por si solo en los aspectos de la fisiología de los insectos de su interés.

Se presentan los distintos procesos que han modelado nuestro planeta. Como estos procesos ambientales están interrelacionados y determinan la estructura y características de la vegetación de distintos ecosistemas terrestres.

Este curso busca introducir a los estudiantes en la taxonomía y diversidad de peces en el neotrópico. El curso cuenta de actividades teóricas, actividades en el museo de la universidad y salidas de campo para que los estudiantes pongan en práctica los temas cubiertos en el curso.

"El curso se enfoca en el estudio de la morfología, desempeño y variedad en la función ecológica de los organismos. En el curso, específicamente, se estudiarán de forma integrada la relación entre la variación morfológica de los organismos, las diferentes formas de interacción ecológica y su diversidad funcional. Para ello, en el curso se revisarán: (i) los conceptos, métodos y herramientas relacionados con la medición de características morfológicas, haciendo énfasis en la utilización de morfometría geometría y elípticos de Fourier, (ii) las bases y fundamentos conceptuales asociados al estudio de la biodiversidad taxonómica y la diversidad funcional, identificando diferencias y beneficios de una sobre la otra al aplicarlas, y finalmente (iii) estrategias en las cuales se combinan los dos elementos anteriores, con el fin de tener una mirada alterna en la evaluación de fenómenos ecológicos y/o toma de decisiones asociados a la conservación de organismos y ecosistemas.
Cada componente teórico estará acompañado por una sesión práctica, en la que los participantes aplicarán los conceptos y métodos estudiados a casos particulares, cubriendo una amplia gama de interacciones ecológicas. Para ello se utilizará software específico en conjunto con paquetes de R"

El curso permitirá acercar a los estudiantes al universo de los insectos, sus características anatómicas, y las estrechas relaciones con el equilibrio de los ecosistemas que habitan y explorar las múltiples aplicaciones de los insectos e invertebrados en el sector agrícola, salud, y ambiental (bioindicación y conservación).

En este curso los estudiantes aprenderán los principios básicos de la ecología que se aplican al mejoramiento de la salud e integridad de los ecosistemas tropicales que han sido degradados. En este curso se discutirán los objetivos y alcances de la restauración en el contexto de estudios de caso y experiencias concretas, adquirirán herramientas básicas para el establecimiento, monitoreo y gestión de proyectos de restauración. 

En este curso los estudiantes se familiarizarán con la evidencia científica del Cambio Ambiental Global - especialmente en Colombia, asi como con sus impactos sobre los sistemas naturales y reflexionaran sobre su rol en el planteamiento de posibles soluciones. 

El curso presenta a los participantes los conceptos básicos y el uso de modelos matemáticos para comprender las enfermedades infecciosas, sus aplicaciones a problemas del mundo real y el papel de los modelos en la formulación de políticas. El curso prioriza el enfoque de aprender haciendo; por lo tanto, los participantes pueden diseñar sus modelos utilizando conceptos enseñados en clase y utilizar estos modelos para valorar y evaluar intervenciones de salud pública de manera efectiva.

La biología se ha convertido en una ciencia computacional. Las nuevas tecnologías están generando conjuntos de datos más grandes y complejos, especialmente en analisis temporal y espacial. Este curso enseña métodos computacionales, estadísticos y matemáticos para el análisis de datos biológicos, utilizando un marco empírico y experimental adecuado a las complejidades de los datos biológicos, enfatizando experimentos de control computacional. El curso está dirigido principalmente a biólogos que aprenden los fundamentos de los métodos de análisis de datos, pero también es adecuado para científicos computacionales, matemáticos y estadísticos que aprenden sobre datos biológicos.

Estudio de las respuestas funcionales de las plantas a las condiciones fluctuantes del medio ambiente. El curso se desarrollará mediante actividades teórico-prácticas sobre fundamentos básicos de ecofisiología de plantas, principios de funcionamiento de equipos, y la formulación, desarrollo y presentación de un proyecto corto de investigación.

Este curso ofrece al estudiante un conocimiento de las bases fundamentales en la genética
evolutiva, la cual abarca los temas de genética de poblaciones y evolución molecular, y a la vez
incorpora avances recientes en el área creciente de la genética evolutiva. El material incluirá tanto
bases teóricas como aplicaciones. Cada semana se presentarán charlas sobre teoría, una sesión
de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver
dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado
(vamos a ver di caben los de pos-grado) van a tener que llevar una bata y guantes tipo
examinación médica.

Cada semana se presentaráuna sesión de laboratorio, más una oportunidad para discutir el material, debatir controversias, y resolver dudas. Durante el primer mes incluimos una práctica del laboratorio, para la cual los alumnos pregrado van a tener que llevar una bata y guantes tipo examinación médica.

Este curso ofrece al estudiante  conocimientos básicos de los fundamentos de la sistemática filogenética, los cuales abarcan  temas de filogenia, descripción y delimitación de especies. Después de una introducción a los conceptos fundamentales, el curso presentará más profundización en sistemática molecular, y terminará con el tema de taxonomía y nomenclatura. El material incluirá tanto bases teóricas como sus aplicaciones. Cada semana se presentaran dos charlas sobre teoría y una sesión de laboratorio. La sesión de teoría también incluirá pequeños talleres y quices, y ofrecerá oportunidades para discutir el material y debatir controversias. En el laboratorio cada par de estudiantes tendrá que completar un proyecto semestral en sistemática usando datos publicados. Cada proyecto seguirá un tema (por ejemplo, geográfico, taxonómico o temporal) que varía cada año. El tema de este semestre será el Gran Intercambio Biótico Americano.

En este curso se conocen y obtienen destrezas en el uso de herramientas informáticas para la realización de filogenias. Las prácticas incluyen diferentes ejercicios que permiten al estudiante familiarizarse con el estado del arte de los procedimientos usados para realizar análisis filogenéticos. Los ejercicios realizados toman un tiempo de elaboración de una a dos sesiones de laboratorio, según el grado de complejidad. El objetivo de los profesores y el monitor es ayudar a los estudiantes a entender los procesos que se ejecutan dentro de la "caja negra" de los programas bioinformáticos, así como desarrollar interés en el uso de métodos filogenéticos dentro de cualquier rama de la biología.

Acercar al estudiante al estudio de la evolución, diversidad y taxonomía, anatomía, fisiología, ecología, genética de los peces elasmobranquios.  Conocer diversos métodos de investigación como telemetría satelital y acústica aplicados a peces elasmobranquios.  Identificar los fenómenos biológicos y los procesos ecológicos que afectan la distribución y adaptación de peces elasmobranquios.  Comprender las amenazas que afectan la conservación de estos peces.  Entender los procesos de manejo y conservación de peces elasmobranquios en Colombia y a nivel mundial.

Los peces elasmobranquios son problamente el grupo de peces mas exitosos en términos de su adaptabilidad e historia evolutiva. Han sobrevivido extinciones masivas y se cree que aparecieron hace mas de 400 millones de años. Actualmente se encuentran en habitats muy diversos, como aguas pelágicas, costeras, de altas latitudes e incluso en ríos de Suramérica. Pero, tristemente, en la actualidad, muchos de estos peces se encuentran en peligro de extinción debido a actividades humanas, incluyendo su pesca indiscriminada.

En el curso Parques Nacionales - Pasado, Presente y Futuro, los y las estudiantes aprenderán e implementarán herramientas y metodologías para abordar proyectos en sistemas complejos. El curso integrará estudiantes de 3-4 programas: Administración, Biología/Microbiología y Diseño, para entender y proponer desde diferentes perspectivas estrategias, productos y servicios que respondan a los dilemas que emergen en el Sistema Nacional de Áreas Protegidas. De la mano de la iniciativa Parques Cómo Vamos, apoyaremos desde el curso su principal objetivo, “generar recomendaciones para garantizar la persistencia de los Parques Nacionales de Colombia, la innovación en su gestión, la protección de los derechos humanos de quienes habitan las áreas, el acceso equitativo a los beneficios que las áreas protegidas proveen, y contribuir a un Sistema Nacional de Áreas Protegidas representativo, participativo y eficaz.” Crearemos espacios en los que el estudiante entiende sistemas sociales complejos mediante metodologías de Pensamiento de Diseño para implementar y articular diferentes herramientas provenientes de la unión entre el diseño, las ciencias biológicas y la administración para aplicarlas en proyectos específicos en contextos reales.

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

Fomentar el concepto de los animales como entidades dinámicas cuyo funcionamiento depende de principios autorreguladores y de la interacción histórica con su medio ambiente. Construir modelos conceptuales didácticos que permitan integrar los principios generales que rigen el funcionamiento de los animales. Discutir las limitaciones y ventajas que la fisiología de ciertas especies les impone para su adaptación a ambientes extremos

En este curso se ofrece a los estudiantes unas nociones fundamentales en  fisiología de las plantas. Se estudian en particular las relaciones hídricas, la nutrición mineral, la fotosíntesis y la regulación del crecimiento y del desarrollo. Se hace énfasis en las adaptaciones de los organismos vegetales al medio ambiente.

En este curso con base en experimentos seleccionados, se permite concretar unos conceptos básicos y cuantificar algunos procesos fisiológicos. Además los estudiantes aprenden a presentar y analizar sus resultados según el método científico y adquieren nociones de DISEÑO experimental.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología del Desarrollo hace parte de los cursos avanzados dirigidos a los estudiantes de las carreras de Biologia y microbiología. Está diseñado para introducir fundamentos, conceptos y metodologías utilizadas actualmente en Biología del Desarrollo, así como la filosofía utilizada para abordar las preguntas en el campo. Integra los conocimientos adquiridos previamente durante la carrera. De este modo el curso combina la teoría y la práctica usando modelos animales como la mosca de la fruta Drodophila melanogaster, el nematodo Caenorhabditis elegans, el pez cebra Danio rerio, el embrión de pollo Gallus gallus o la planta Arabidopsis thaliana.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos  acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

El curso de Biología de Mamíferos Acuáticos pretende a partir de clases teóricas y laboratorios presentar a los estudiantes una visión general de la evolución, diversidad, anatomía, fisiología, ecología, genética y biogeografía de los grupos de mamíferos acuáticos, haciendo énfasis en las problemáticas de conservación que actualmente presentan.

 

 

En este curso se ofrece una introducción a los principales grupos de plantas con semillas, con énfasis en familias de Angiospermas representadas en la flora neotropical. Se estudia la morfología y biología de las plantas en un contexto sistemático, y se señalan características especiales de las plantas en nuestro medio, como son su importancia ecológica y económica. El curso está complementado con una introducción a la sistemática filogenética aplicada a las plantas y la historia de la botánica.

 

 

 

 

 

En este curso se dan a conocer los principios básicos y conceptos en la Biología de la Conservación. Inicialmente se revisa 1) qué (niveles y atributos de la diversidad biológica) y 2) por qué se debe conservar (valores ambientales y ecológicos, económicos, sociales y culturales de la biodiversidad). Posteriormente se identifican las causas directas e indirectas de pérdida de biodiversidad (ej. fragmentación, tala, polución, cambio climático, enfermedades e invasiones); y las estrategias y mecanismos para contrarrestarlas (conservación in situ, ex situ y uso sostenible). Finalmente se tratan temas que van más allá de la biología, que incluyen las convenciones, tratados y protocolos nacionales e internacionales que apoyan la conservación y la teoría sobre el desarrollo sostenible.

En este curso se dan a conocer dos herramientas fundamentales en la práctica de la conservación de la diversidad. 1. Predecir el futuro de las poblaciones a partir de datos demográficos usando programas basados en matrices. 2. Estimar tasas de cambio en la cobertura de paisajes, usando sistemas de información geográfica. Adicionalmente, se entrena a los estudiantes en el manejo de las categorías de riesgo de extinción, propuestas por la IUCN y se realizan proyectos opcionales de campo en temas de conservación.

El curso presentará una visión general de la diversidad, clasificación, evolución, anatomía, fisiología, ecología, biogeografía, comportamiento e historia natural de los distintos grupos que conforman la clase Aves. Frecuentemente, emplearemos una perspectiva filogenética que nos permitirá poner diversos aspectos de la biología de las aves modernas en un contexto evolutivo, e ilustrar conceptos centrales en biología evolutiva tomando a las aves como modelos de estudio. Además de presentar un panorama general de las aves a nivel global, se enfatizará el conocimiento de las aves presentes en Colombia. Para lograr un conocimiento básico de la identificación de los grandes grupos de aves colombianas, las clases serán complementadas con salidas de campo. La clase será la misma para los estudiantes inscritos en el curso de pregrado y el curso de postgrado. Los estudiantes de postgrado tendrán la obligación adicional de coordinar el desarrollo de un proyecto grupal de investigación y de elaboración de un trabajo en grupo de recopilación de información sobre una especie de ave, tareas las que trabajarán con estudiantes de pregrado durante el semestre. Como preparación para el proyecto de investigación, los estudiantes de postgrado deberán entregar individualmente un artículo de revisión de literatura (siguiendo el formato de la revista Trends in Ecology and Evolution) sobre el tema seleccionado para el proyecto. Los estudiantes de pregrado también deberán hacer este trabajo pero podrán hacerlo en grupos y serán evaluados separadamente. Sería muy deseable que, a pesar de no estar inscritos formalmente, los estudiantes de postgrado asistan a las sesiones de laboratorio siempre que les sea posible.

 

 

El orden Primates es uno de los grupos de mamíferos mejor estudiados, dada la posibilidad de hacer estudios detallados de comportamiento. Por esta razón, se han propuesto muchos factores ecológicos que han podido influenciar la evolución de los sistemas sociales que ellos presentan. En este curso se da una idea de los patrones de comportamiento y ecología de los grupos de primates existentes y se explican las formas en las que se adquiere nuevo conocimiento en estos temas. Adicionalmente, se resaltan los factores que se han propuesto como los más relevantes para explicar el tamaño de los grupos sociales y el tipo de interacciones sociales que ocurren en distintas especies. Finalmente, se abordan las hipótesis que explican la ocurrencia de diferentes sistemas sociales y como pudieron haberse originado a lo largo de la evolución del grupo.

 

 

 

A lo largo de la historia, los ecosistemas acuáticos (océanos, lagos, ríos, humedales, etc.) han jugado un papel clave como eje de desarrollo de la grandes culturas, donde se destacan beneficios como la navegación, el abastecimiento, la alimentación, y la producción agrícola y energética entre muchos otros. Esta relación entre el hombre y el agua ha resultado sin embrago, en una degradación ambiental de muchos de éstos sistemas acuáticos. A través del estudio de casos sobre seis grandes ejes de desarrollo (la navegación, el abastecimiento, la pesca, la producción agrícola y energética y la minería), este curso aborda la importancia que ha jugado el agua en el desarrollo de la humanidad, las problemáticas ambientales que se han derivado de ésta estrecha relación y algunas prácticas de desarrollo sostenible y gestión ambiental que se vienen desarrollando para contrarrestar la degradación ambiental.

El curso de biología sintética permitirá a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

En este curso se tratarán los temas relacionados con la biología, ecología y evolución de los principales grupos de mamíferos, con énfasis en la región del Neotrópico. También se abordarán temas relacionados con su estado de conservación actual.

Permitir a los estudiantes entender los mecanismos actuales que conllevan a la construcción lógica de sistemas biológicos artificiales. En la asignatura se abarcarán temas que permitan diseñar y entender circuitos biológicos y redes de regulación que asemejen vías de señalización celular, con el fin de ser usados en diferentes aplicaciones biotecnológicas.

Ecofisiología de Plantas comprende fundamentalmente el estudio de las respuestas funcionales de las plantas a las condiciones fluctuantes del medio ambiente. Es un curso integrador en el que conocimientos de fisiología vegetal nos sirven como herramienta para responder a preguntas y observaciones a nivel ecológico. Buscamos entender los controles determinantes del crecimiento, reproducción, supervivencia, abundancia, y distribución geográfica de las plantas, a medida que estos procesos son afectados por las interacciones con su medio ambiente físico, químico y biótico.

Este curso ofrece una introducción a la historia evolutiva y la diversidad de mamíferos que habitan en Suramérica, y se enfoca en los grupos y linajes que se originaron en el continente Suramericano a través del estudio del registro fósil y su relación con la diversidad actual de mamíferos.  Así mismo, se estudiarán aquellos grupos de mamíferos que llegaron posteriormente al continente a través de "islas flotantes", el Gran intercambio Biótico Americano (GABY) y más recientemente con la llegada de los humanos al continente americano.  Se combinará el registro fósil, la anatomía comparada y las reconstrucciones  filogenéticas de los principales grupos a partir de herramientas moleculares para abordar la diversidad de estos grupos taxonómicos.

Cubrir diferentes aspectos relacionados con cómo comunicar efectivamente temas complejos a todo público y también, cómo la sociedad también le aporta valiosa información a la comunidad científica. Aprender diferentes estrategias de divulgación mediante el uso de técnicas y software alternativos. Generar una estrategia de divulgación efectiva del tema científico de interés.

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

 

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.    

Bajo la tutoría de un comité de tesis, el estudiante elabora una propuesta escrita que sirve de base para la realización de su trabajo de grado, en un área específica de la biología. En ella se debe presentar una justificación y los objetivos del trabajo, una revisión bibliográfica, los procedimientos necesarios para la obtención de datos y un cronograma de actividades. Se debe consultar el reglamento especial.

En este curso se desarrolla la propuesta elaborada por el estudiante en la asignatura Inscripción Proyecto Grado  BIOL 3906. El Trabajo de Grado se realiza bajo la tutoría de un comité científico, donde el estudiante ejecuta un trabajo científico basado en su proyecto. El enfoque del mismo puede ser descriptivo o experimental. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.  La Práctica de Grado está orientada a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse  en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública. 

Complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas, institutos y/o laboratorios. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes.  La monografía es una investigación basada en la literatura científica que se realiza bajo la tutoría de uno o dos profesores. El producto del trabajo debe presentarse en forma escrita (formato manuscrito de artículo científico) y dar lugar a una presentación pública.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

Este curso permite a los estudiantes conocer y entender el valor de las colecciones de historia natural (en sentido amplio) y aprovecharlas para sus propósitos particulares. A través de las conferencias, talleres y actividades programadas se espera que los estudiantes puedan reconocer las colecciones de historia natural como patrimonio de la Nación, garantizar su utilidad como fuentes inmejorables de información y conocimiento para generaciones pasadas, presentes y futuras y, especialmente, participar de manera activa en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad a través del trabajo en el Museo ANDES. Será fundamental, por tanto, que los estudiantes comprendan el valor de los datos biológicos (registros de presencia, información taxonómica y nomenclatural, atributos y métodos de la biodiversidad) y sus metadatos asociados, y que sean capaces de producir datos de calidad: útiles en diferentes momentos y para diferentes propósitos. Así mismo, que puedan transmitir el producto de sus investigaciones o trabajos desarrollados con datos biológicos a públicos diversos, que incluyen tanto a pares académicos como al público no experto. Adicionalmente los estudiantes aprenderán técnicas básicas de colección y preservación de diferentes grupos de organismos y la normatividad vigente para la creación y el mantenimiento de colecciones biológicas bajo la legislación colombiana.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por tiempo completo.

El Programa de Práctica Profesional está orientado a complementar la formación de los estudiantes a partir de una experiencia fuera de las aulas de clase, por medio de la participación en la dinámica de las empresas e instituciones. Se puede acceder a este programa a través de las ofertas publicadas por el CTP o por autogestión de los estudiantes. Esta práctica es por medio tiempo.

El estudiante adelanta su trabajo científico de investigación en el laboratorio o en campo.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Este curso práctico tiene como objetivo generar en el estudiante las habilidades y destrezas necesarias para realizar trabajo experimental con biomoléculas, células y organismos. Las prácticas permiten al estudiante consolidar el uso de los instrumentos y las técnicas más ampliamente utilizadas. Así aprenderá por ejemplo prácticas de muestreo avanzadas en campo, taxonomía avanzada, fundamentos del comportamiento animal, aplicaciones y uso adecuado de diferentes tipos de microscopios, aplicaciones de la electroforesis, extracción de ácidos nucleicos, procedimientos inmunohistoquímicos, histología y cultivo celular, entre otros. El enfoque es el de aprender haciendo.

 

El curso se centra en el estudio de la evidencia que sustenta el hecho de la evolución orgánica y en la comprensión detallada de la teoría que se ha propuesto para explicar dicho hecho como marco fundamental de las ciencias biológicas. El curso se acompaña de un laboratorio que es evaluado de forma independiente en el que los estudiantes trabajan en grupo y profundizan sobre distintas aplicaciones, métodos y programas para abordar preguntas evolutivas, desde puntos de vista teóricos y de simulación, así como experimentales.

 

Este curso tiene como principal objetivo, desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar las interacciones entre los organismos y su entorno natural, conocer los principios que las rigen y aprender la manera de investigarlas. En el curso se estudian las propiedades e interacciones de los sistemas ecológicos a diferentes escalas (principalmente a nivel de organismos y poblaciones). Por ende, el curso se concentra en explicar cómo los organismos se adaptan a su ambiente, como son los procesos y las dinámicas del crecimiento poblacional y cómo las principales interacciones entre organismos (ej. competencia, depredación y parasitismo, entre otros) influyen sobre la coexistencia de las especies. Finalmente, el curso pretende que, a partir de conceptos, hipótesis y modelos, los estudiantes entiendan cómo las interacciones ecológicas están relacionadas con las dinámicas de los ecosistemas y los procesos globales.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

Cursos electivos avanzados que mediante distintas modalidades, ofrecen amplia flexibilidad y electividad; aprendizaje activo y autónomo; y articulación entre docencia e investigación. Incluyen metodologías de aprendizaje activo tales como cursos de campo o laboratorio, de aprendizaje por proyectos, seminarios sobre temas especializados, prácticas y rotaciones en laboratorios, rotaciones en laboratorios.

 

En este curso el estudiante enfatiza en áreas específicas, de acuerdo con los intereses en su carrera, mediante alguna de las siguientes modalidades: emprendimiento e innovación; práctica laboral en organizaciones públicas o privadas; trabajo de grado; pasantía de investigación o monografía. Esta parte del programa tomaría un semestre (8 semestre).