PSIG - Psicología

El semillero viene trabajando en la revisión rigurosa de estrategias de prevención de violencias de género en universidades y contextos militares.  En el semestre 2023-2 terminaremos de afinar una revisión sistemática, con el apoyo del software libre ASReview, sobre la eficacia de campañas de mercadeo social para la prevención de la violencia sexual en universidades.  Los estudiantes nuevos podrán participar en la escritura de algunos apartes de dicha revisión.  Adicionalmente, iniciaremos la escritura de un proyecto para el diseño y pilotaje de una campaña de mercado social para la prevención de la violencia de género en universidades en Bogotá. Se espera una participación activa de los estudiantes y un interés genuino en los temas.

Estamos buscando dos estudiantes comprometidos y entusiastas que deseen participar en un proyecto de investigación centrado en el uso de equipos de eyetracker.  
Este proyecto tiene como objetivo explorar cómo el seguimiento ocular puede mejorar nuestra comprensión de los procesos cognitivos y el comportamiento humano. Trabajarán de cerca con nuestro equipo de estudiantes experimentados, quienes los guiarán en el diseño y la implementación de experimentos, así como en el análisis de datos.  Los estudiantes colaboraran en dos proyectos (el papel de la retroalimentación en el aprendizaje y los determinantes morales de la comprensión de mensajes de autocuidado). Además de recoger datos, los estudiantes colaboraran en la discusión y potencial escritura de los reportes de investigación de otros proyectos en curso. 

Las reuniones del semillero de investigación en neurociencia y comportamiento buscan desarrollar en los estudiantes vinculados, una visión panorámica de las neurociencias y de las estrategias investigativas que permiten la creación y el desarrollo del conocimiento en neurociencias con énfasis principal en la neurociencia comportamental. 

En este semillero se diseñan y desarrollan investigaciones en las áreas de la psicofisiología y la economía del comportamiento, aplicadas al campo de la comunicación en salud, en especial a la prevención y tratamiento de las adicciones y a la comprensión y desarrollo de hábitos alimenticios saludables. Los estudiantes del semillero tendrán una asignación progresiva de responsabilidades, inicialmente pasarán por procesos de formación a nivel teórico y metodológico en los campos de la psicofisiología y la economía del comportamiento, posteriormente podrán acompañar proyectos de investigación en curso y, finalmente, tendrán a su cargo proyectos diseñados en el semillero. 

Este semillero tiene como finalidad fomentar el desarrollo de habilidades en investigación desde diferentes enfoques metodológicos (cuantitativo, cualitativo y mixto) para el estudio del envejecimiento y la vejez desde un enfoque de curso de vida, interseccional, de género y desde la psicología positiva. El semillero busca fortalecer la participación de los estudiantes promoviendo el aprendizaje, interés y el desarrollo de habilidades para el trabajo con personas mayores desde la práctica comunitaria, social y de la salud. 
El semillero propone estudiar factores protectores de la salud mental, como la resiliencia, afrontamiento, fortalezas y virtudes humanas, así como el bienestar subjetivo y psicológico, la sexualidad y la vejez desde una mirada diversa de los géneros. Con base en lo anterior, el semillero propone cuatro líneas de trabajo que se describen a continuación.  

Este semillero aborda el impacto del humor en la salud física y mental. Discutiremos los retos metodológicos para estudiar el humor y nos adentraremos en una experiencia de recolección de datos en una prueba piloto. 

En este curso se revisarán de manera introductoria los principales puntos de encuentro entre la psicología y la biología. En primer lugar, se revisarán los principales conceptos de la ciencia de la vida y cómo las grandes preguntas sobre complejidad se responden con la ayuda de avances teóricos como la teoría de la evolución y la comprensión de la función cerebral, desde sus determinantes anatómicos y funcionales, en búsqueda de una comprensión de fenómenos como la consciencia humana. Se realizará también una introducción teórica a las bases cerebrales de la conducta, incluyendo las bases generales del sistema nervioso central, el sistema neuronal y la anatomía funcional cerebral del cerebro humano. Posteriormente, se revisarán conceptos de comportamiento animal, incluyendo sociedades animales y primatología y se revisan los conceptos de genética y selección natural, buscando llegar a una integración de estos elementos dentro de la psicología evolucionista y su relación con la conducta humana.

El propósito central de este curso es proporcionar una introducción a la psicología como ciencia.  Para ello, se revisarán perspectivas de filósofos sobre “lo psicológico” en la antigüedad, modernidad e ilustración. Asimismo, se estudiarán diferentes perspectivas teóricas que moldearon el desarrollo de la disciplina en los siglos XIX y XX. Por último, se proporciona una introducción general a la psicología como profesión y los principios éticos en los que se basa el ejercicio profesional.

 

La Psicología se ha definido como “el estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales” (Coon & Mitterer, 2016, p. 14). De acuerdo con la Asociación Americana de Psicología (APA) “la Psicología es el estudio de la mente y el comportamiento” (VandenBos, 2007, p. 1). El desarrollo de la disciplina ha estado acompañado de discusiones tanto teóricas como empíricas alrededor de una serie de debates fundamentales. Estos debates se han visto reflejados en el desarrollo de las diferentes áreas básicas en la formación de los psicólogos al igual que en la consolidación de los campos profesionales de la disciplina.  El propósito central de este curso es introducir a los estudiantes al lenguaje, las perspectivas y los presupuestos centrales que apoyan cada una de las posiciones en los diferentes debates centrales de la psicología; adicionalmente el curso buscará analizar como esos debates fundamentales se ven reflejados en temas de estudio abordados en los campos de acción contemporáneos de la Psicología.

 

 

El enorme avance en el desarrollo científico-tecnológico, característico de las últimas décadas, ha ocasionado grandes cambios tanto en el pensamiento cotidiano cuanto en la aproximación a los problemas teóricos. De estos cambios, quizá el que más ha afectado la aproximación filosófica en psicología, sea la aceptación de la posibilidad de explicar los procesos psicológicos en términos neurobiológicos. 

En el curso de NEUROANATOMÍA FUNCIONAL, se ofrecerán al estudiante los fundamentos teóricos básicos necesarios para el conocimiento preciso de la anatomía descriptiva y funcional del sistema nervioso y su relación con la génesis y la regulación del comportamiento. Estos conocimientos serán la base para la comprensión de los procesos psicológicos básicos que serán estudiados en el siguiente curso (NEUROCIENCIA COGNITIVA Y COMPORTAMENTAL).

La neurociencia cognitiva y comportamental es un área interdisciplinaria que pretende entender los mecanismos neurales subyacentes a la cognición y la conducta. Es las últimas décadas, esta área ha tenido un enorme crecimiento gracias al desarrollo de las técnicas de neuroimágenes, que han permitido visualizar el cerebro humano en vivo, tanto a nivel estructural como funcional. Con ello se ha logrado un avance sin precedentes en nuestro conocimiento de la organización funcional del cerebro y su relación con la cognición y la conducta. Dichas técnicas se abordarán en el presente curso.

En este curso se utilizarán los conocimientos adquiridos en los cursos de Fundamentos de Psicobiología y de Neuroanatomía Funcional, para abordar diferentes niveles de análisis de la neurociencia cognitiva y comportamental. Específicamente, se espera que los estudiantes utilicen los conocimientos adquiridos sobre la organización estructural y funcional del sistema nervioso humano y sobre las bases cerebrales de la conducta. Esto permitirá que los estudiantes comprendan los determinantes neurobiológicos de los procesos cognitivos básicos (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y funciones visoperceptuales), del sueño y de los ritmos circadianos. Asimismo, se espera que los estudiantes realicen un acercamiento al tema de psicofarmacología.

El curso iniciará con un breve repaso y nivelación de los conocimientos previamente adquiridos en los cursos anteriores de la línea de psicobiología y neuroanatomía, específicamente, la explicación de la organización del sistema nervioso y los fundamentos fisiológicos de la comunicación neural.

¿Por qué actuamos como lo hacemos? ¿Qué nos da el impulso para persistir a pesar de los errores y fracasos? ¿Qué tipo de motivación está asociado con mejores resultados y mayor disfrute de lo que hacemos? Estas preguntas, y otras relacionadas, han rondado a la humanidad desde el comienzo del pensamiento sistemático. En los últimos cien años, la psicología ha hecho grandes avances frente a estas preguntas, aunque no siempre de manera coherente. Este curso busca analizar la manera como la psicología, desde sus diversos enfoques y bajo el paraguas del concepto de motivación, ha abordado este tema y las implicaciones de las respuestas que se han alcanzado.

 

La idea central de este curso es brindar herramientas para que los participantes puedan concebir los problemas de la mente y la conducta como casos de “pensamiento”, que pueden ser estudiados con las herramientas de diversas ciencias de la conducta (en especial la psicología cognitiva). Para esto se abordará problemas contemporáneos acerca de la representación, el razonamiento, el juicio, la resolución de problemas y la toma de decisiones, con un enfoque que permita ponerlos en diálogo con otros problemas y discusiones de las ciencias del comportamiento.

Este curso busca que los estudiantes de psicología adquieran una formación general, diversa y comprometida con el contexto científico actual sobre el estudio de las emociones. Los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre la complejidad de las emociones, además de familiarizarse con el conocimiento producido sobre ellas desde diferentes disciplinas: la psicología (especialmente), la historia, la antropología, la filosofía y las neurociencias. Los estudiantes adquirirán algunas competencias básicas relacionadas con la comprensión y la promoción de la salud emocional y al bienestar individual y colectivo. Los estudiantes adquirirán un conocimiento general de las principales tendencias teóricas que se ocupan del fenómeno emocional y habrán tenido un acercamiento al principal debate contemporáneo sobre esta materia. Con este panorama se espera que los estudiantes adquieran amplitud de pensamiento sobre las emociones y a partir de esta base conceptual tengan el conocimiento y el criterio para continuar de manera independiente el estudio y la reflexión sobre las emociones.

La memoria es una función cognitiva compleja y una de las grandes facultades del sistema cognitivo humano. Juega un papel fundamental en nuestra autonomía, además está implicada en numerosas actividades de la vida cotidiana como recordar nombres, conceptos, caras, objetos, episodios importantes de nuestras vidas, etc. Por lo cual se ha conceptualizado bajo diferentes tipos de memoria, que responden también a diferentes modalidades de la información.  
El objetivo de este curso es proporcionar un conocimiento actualizado acerca de los aspectos cognitivos de la memoria y sus desórdenes, evidenciados en pacientes con lesiones cerebrales, los cuales han aportado enormemente a la comprensión de la función normal de este complejo proceso. 
En este curso se estudiarán inicialmente los modelos teóricos y empíricos que intentan describir el funcionamiento de la memoria en sus diferentes modalidades, luego desde la neuropsicología de la memoria se abordarán las alteraciones de la misma y mecanismos del olvido, los métodos de evaluación y técnicas y posibilidades de rehabilitación.  

Los cursos del área de Procesos Psicológicos Básicos ofrecen al estudiante la oportunidad de entender cómo el ser humano conoce y organiza sus relaciones con el entorno físico y social. Los cursos que se ofrecen en esta área son:

• PSIG-2301 Motivación
• PSIG-2302 Pensamiento y Razonamiento
• PSIG-2303 Psicología de la Emoción
• PSIG-2304 Psicología de la Memoria
• PSIG-2305 Psicología de la Percepción
• PSIG-2306 Psicología del Aprendizaje
• PSIG-2307 Psicología del Lenguaje

 

A lo largo de sus estudios en Psicología, los estudiantes deben aprobar, por lo menos, 4 cursos del ára de Procesos Psicológicos Básicos. 

La constitución de un campo de investigaciones, la formulación de debates epistemológicos y el desarrollo de propuestas metodológicas en la psicología social ha sido el resultado tanto de las múltiples discusiones y tensiones generadas alrededor de los cánones y paradigmas clásicos de la psicología, como de los múltiples acercamientos y diálogos que se han ido estableciendo con otros saberes y disciplinas. Las influencias de distintas vertientes teóricas de las ciencias sociales y humanas y un posicionamiento crítico respecto al positivismo y el estructuralismo propiciaron una nutrida producción académica que tomaba distancia de la psicología experimental y del psicoanálisis en su versión más tradicional.

Este curso revisa las principales transformaciones surgidas en el desarrollo de la psicología social, considerando sus principales influencias teóricas, los campos de investigación constituidos, los procesos de investigación, los desarrollos metodológicos y sus tendencias actuales. Se considerará para ello una perspectiva histórico-crítica de la psicología social profundizando sobre el desarrollo de sus campos de acción más significativos.

El curso de Diseño y Análisis I introduce al estudiante a los conceptos fundamentales sobre la investigación en psicología (diseño, muestreo, variables, medición, preguntas de investigación, etc.), tanto cualitativa como cuantitativa. Adicionalmente, el curso es una introducción a herramientas estadísticas básicas utilizadas para el análisis exploratorio de datos cuantitativos y las pruebas de hipótesis. Este curso propone la realización de ejercicios prácticos que les permitan a los estudiantes comprender de mejor manera las etapas del proceso de investigación.

 

El curso busca introducir a los estudiantes en la comprensión de los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la investigación cualitativa en psicología, invitando a la reflexión sobre sus valores y creencias, así como sus posiciones de poder en los diferentes contextos sociales en los que participan como ciudadanos y como psicólogos en formación.  A lo largo del curso se desarrolla un proyecto de investigación en grupos, que permite a los estudiantes desarrollar habilidades para la formulación de preguntas de investigación, recolección y análisis de datos cualitativos, privilegiando las estrategias de observación participante, entrevista semi-estructurada y análisis temático.

Este curso está diseñado para introducir a los estudiantes en los conceptos de la teoría de la medición y la psicometría para desarrollar y fortalecer las habilidades necesarias para construir, evaluar e interpretar herramientas de medición en psicología. En el curso se revisan, discuten y ponen en práctica las teorías clásicas y modernas de medición en psicología desde una contextualización histórica y teniendo en cuenta las consideraciones éticas en el ejercicio de la psicometría.

  

El trabajo de grado 1 y 2 (cada nivel se desarrolla a lo largo de un semestre) tiene el objetivo de fortalecer y evaluar las destrezas del estudiante en la realización de un ejercicio de investigación en el campo de la psicología. El trabajo de grado se define como un ejercicio investigativo, de autoría del estudiante bajo la tutoría de un profesor. El tema del trabajo de grado debe corresponder al campo de la psicología o al aporte de la psicología en asuntos interdisciplinarios. El Departamento de Psicología tiene especial interés en desarrollar los temas de las líneas de investigación de los profesores de planta. Se sugiere enfáticamente a los estudiantes que orienten su trabajo dentro de estos marcos de referencia. El ejercicio investigativo que se presenta en el Trabajo de Grado podrá realizarse en áreas básicas o aplicadas de la psicología. No se da prioridad a ningún enfoque, escuela, metodología o procedimiento de análisis de datos.

El trabajo de grado 1 y 2 (cada nivel se desarrolla a lo largo de un semestre) tiene el objetivo de fortalecer y evaluar las destrezas del estudiante en la realización de un ejercicio de investigación en el campo de la psicología. El trabajo de grado se define como un ejercicio investigativo, de autoría del estudiante bajo la tutoría de un profesor. El tema del trabajo de grado debe corresponder al campo de la psicología o al aporte de la psicología en asuntos interdisciplinarios. El Departamento de Psicología tiene especial interés en desarrollar los temas de las líneas de investigación de los profesores de planta. Se sugiere enfáticamente a los estudiantes que orienten su trabajo dentro de estos marcos de referencia. El ejercicio investigativo que se presenta en el Trabajo de Grado podrá realizarse en áreas básicas o aplicadas de la psicología. No se da prioridad a ningún enfoque, escuela, metodología o procedimiento de análisis de datos.

Este curso busca desarrollar habilidades para la implementación y evaluación de intervenciones psicológicas en diferentes áreas de desempeño profesional de lxs psicóloguxs, así como habilidades para la comunicación oral y escrita de los resultados de una intervención. En este sentido este curso complementa al curso sobre diseño de programas sociales y ofrece oportunidades para continuar desarrollando experticia en el diseño y evaluación de intervenciones que promuevan el bienestar y la calidad de vida. Asimismo, este curso se propone desarrollar habilidades y actitudes que son necesarias en la práctica profesional, como: a) destrezas para la interacción y comunicación en equipos de trabajo; b) habilidades para solucionar problemas; c) destrezas para el desarrollo personal, y d) actitudes éticas hacia el trabajo.

 

Este curso busca que los estudiantes de psicología conozcan a fondo los diferentes significados del concepto bienestar, eje articulador del programa de estudios. Es necesario que los estudiantes comprendan tanto la complejidad del concepto, las diferentes maneras de entenderlo, como su diferencia y relación con otros conceptos cercanos (calidad de vida, salud). Los estudiantes se familiarizarán con diferentes modelos propuestos para entender el bienestar y sus implicaciones éticas y prácticas. El curso también busca que los estudiantes desarrollen criterios para tener en cuenta a la hora de diseñar o analizar una evaluación o intervención que tenga el propósito de promover el bienestar de personas individuales y de grupos en ciertos contextos (por ejemplo, educativo, organizacional, comunitario). Este curso no es un curso de autoayuda o de desarrollo de habilidades personales; sin embargo, se invitará a los estudiantes a que lleven un diario y traten de escribir reflexiones personales sobre todos los temas que se irán estudiando durante la clase. Esas reflexiones No serán calificadas, pero los estudiantes pueden compartirlas con el resto del grupo, si lo consideran pertinente

En este curso los estudiantes conocerán y analizarán los posibles campos de aplicación que tiene la psicología dentro de las organizaciones. En la primera parte, se abordarán los principales procesos, herramientas y retos que constituyen la gestión de recursos humanos dentro de las organizaciones y que están presentes a través de las fases del ciclo de vida de un empleado en una empresa. En la segunda parte del curso, se abordarán los principales ámbitos de acción y retos de la psicología organizacional, así como de la evidencia que sustenta su aplicación.

Así mismo, los estudiantes integrarán el conocimiento disciplinar de la psicología en el diseño, implementación y evaluación de intervenciones que faciliten la gestión de las personas en las organizaciones. Por último, los estudiantes reflexionarán acerca de la ética en el actuar de un psicólogo sus labores cotidianas, sus retos y el uso que le da a la psicología en el quehacer profesional, así como las contribuciones que hacen otras disciplinas al funcionamiento de las organizaciones (resultado de aprendizaje 3a). Los entregables de este trabajo son: el protocolo de la entrevista, la grabación de la entrevista, y un análisis de las respuestas con los insights obtenidos por los estudiantes

La neuropsicología es una disciplina que estudia los fundamentos biológicos de la conducta, es decir, la relación entre cerebro y comportamiento. La neuropsicología clínica estudia los pacientes con lesiones cerebrales con el objetivo de comprender las relaciones entre el funcionamiento del sistema nervioso central y los procesos psicológicos. El estudio de la neuropsicología clínica es fundamental para la formación profesional de los psicólogos ya que permite un entendimiento más profundo de la estructura, las funciones y las patologías del sistema nervioso. El objetivo principal de este curso es que los alumnos identifiquen los campos de acción del neuropsicólogo clínico y conozcan las alteraciones neuropsicológicas que se presentan en pacientes con lesiones cerebrales de diversa etiología y localización.

Este curso busca facilitar un espacio para la reflexión y el diálogo constructivo y crítico sobre estos puntos, generando una postura sobre el desempeño profesional. Se concentra en diferenciar la moral de la ética, reconocer los dilemas éticos y la forma de resolverlos, analizar los códigos que rigen el ejercicio profesional de la psicología y analizar el abordaje ético de diferentes acciones del psicólogo, incluidas las responsabilidades con el propio autocuidado, pero atiende también a cómo la ética ciudadana conecta con la ética profesional. 
Al finalizar el curso se espera que los estudiantes sean capaces de determinar las implicaciones éticas y sociales de la práctica psicológica en diferentes contextos, resolver dilemas éticos propios del ejercicio profesional e incorporar prácticas de autocuidado propias del ejercicio reflexivo de la profesión. 

La Psicología es una disciplina versátil, lo que implica que tiene múltiples áreas de aplicación en el ejercicio profesional. Este curso pretende mostrar a los futuros psicólogos las áreas profesionales más representativas, los diferentes contextos y el rol del psicólogo en ellos. Adicionalmente, a través de este acercamiento a los campos aplicados, los estudiantes reflexionarán acerca de su propia elección de práctica y sobre sus expectativas profesionales.

De otra parte, se expondrá a los estudiantes el proceso a seguir para postularse tanto a la práctica clínica como a la práctica electiva. Finalmente, se les proporcionarán unas herramientas básicas de introducción a la vida del trabajo (hoja de vida, entrevistas de selección, presencia online, EPS, ARL, pensión, tarjeta profesional, redes de colegas).

 

Las electivas específicas de área tienen como propósito: 1) Analizar las contribuciones de otras disciplinas diferentes a la Psicología en un campo profesional específico; 2) Analizar intervenciones psicológicas sobre los fenómenos más relevantes de un área profesional de la Psicología, con base en la evidencia científica y considerando factores individuales y del contexto, y 3) Aplicar principios éticos y estándares normativos de la Psicología a dilemas éticos que se presentan en situaciones hipotéticas.