CIDE - Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Desarrollo

El estudiante puede elegir uno de los siguientes cursos obligatorios correspondientes a su concentración:

Desarrollo Económico Local y Regional.

Este curso ofrece una aproximación a los determinantes -macro y meso- del desarrollo regional y local, y a las políticas que los influencian. En primera instancia, se examinan los rasgos de las disparidades existentes en desempeño económico regional entre regiones de Colombia, y entre regiones de países emergentes e industrializados. Posteriormente, se analizan el alcance y la justificación de la intervención gubernamental en este terreno. Se estudian diferentes teorías y enfoques del desarrollo económico regional y local para identificar los determinantes del desempeño económico – capital humano, innovación, knowledge spillovers, redes globales y calidad de las instituciones, entre otros-.

Este curso ofrece a los estudiantes las herramientas conceptuales y metodológicas para abordar entre otros los siguientes interrogantes: ¿Por qué algunas regiones y territorios obtienen mejores resultados que otros en términos de desarrollo económico? ¿Cuáles son los factores que impulsan el desarrollo económico regional y local? ¿Cómo pueden las políticas de desarrollo regional y local fomentar la actividad económica y mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos de regiones rezagadas? La globalización y el cambio tecnológico han desafiado las respuestas que tradicionalmente se han ofrecido a estas preguntas, y demandan nuevas herramientas analíticas y de construcción de política pública.

Ambiente y Sostenibilidad Urbano-Regional. El presente del planeta está marcado por crisis socioambientales sin precedentes: la degradación acelerada de ecosistemas, el cambio climático, la creciente desigualdad socioeconómica, la actual pandemia por Covid-19 y la expansión del extractivismo son solo algunas de sus características. Las causas, manifestaciones y efectos de estas crisis exigen analizar el contexto actual desde una perspectiva crítica que lo sitúe geográfica, histórica y políticamente. Desde elementos teóricos y metodológicos de la ecología política, el curso busca crear un espacio de trabajo y de debate que permita comprender mejor las relaciones entre naturaleza y sociedad en diferentes escalas, y cómo estas están atravesadas por el poder, así como plantear posibles caminos para su transformación más allá de discursos de capitalismo verde, ciudadanos conscientes o soluciones tecnológicas.

Gobernanza y Participación. El curso tiene como objetivo analizar los procesos de participación ciudadana, las luchas y protestas sociales a nivel urbano, periurbano y rural en Colombia y el contexto contexto global, local y territorial en que surgen; conocer el marco legal y las políticas públicas que regulan y garantizan la participación ciudadana, el derecho a la protesta y derecho a la libertad de expresión en el país;  presentar y estudiar experiencias e innovaciones en participación ciudadana en políticas urbanas y territoriales, en gobernanza metropolitana, territorial, y comunitaria en ciudades, periferias urbanas, territorios rurales y colectivos en Colombia y analizar su incidencia, sus alcances, sus limitaciones y su relación con las políticas públicas, el desarrollo y los procesos de democratización; conocer metodologías y técnicas para implementar estrategia de participación en programas, planes,  proyectos y políticas públicas; y finalmente, presentar marcos de referencias y categorías analíticas para analizar estos procesos desde una perspectiva crítica e interdisciplinaria.

Espacio Público, Equipamiento Urbano y Movilidad. Este curso parte de concebir el espacio público, los equipamientos urbanos y la movilidad como tres componentes fundamentales de la estructura urbana y de la vida colectiva en las ciudades. Son objeto del planeamiento urbano y territorial en tanto que las administraciones públicas deben asegurar el acceso a éstos de forma equitativa y sostenible a todos los habitantes por igual.

En el marco de la Maestría en Planificación Urbana y Regional, este curso tiene como propósito comprender la condición de dichos componentes como estructuras funcionales de interés público, su rol en el planeamiento contemporáneo como mediadores de la calidad de vida y la equidad urbana, y los nuevos enfoques o cambios de paradigma tanto en su abordaje conceptual como práctico

 

La actual complejidad de los problemas sociales que el mundo enfrenta demanda una aproximación interdisciplinaria. Hay una aceptación que asuntos como el cambio climático, el crimen transnacional, el impacto de la automatización, las crisis migratorias, la desigualdad, entre otros múltiples temas, requieren de un esfuerzo analítico que va más allá de los limites disciplinares, pero que se apoye en las disciplinas para dar un mayor alcance a su comprensión.

También se reconoce que temáticas que han madurado al interior de una disciplina requieren ir más allá de sus fronteras para lograr un adecuado entendimiento. Así, temas como la racionalidad en economía, la competencia electoral en ciencia política, la consolidación institucional en sociología, entre otros, han experimentado importantes avances cuando cruzan los limites disciplinares para integrar a su conceptualización elementos desde otras áreas del conocimiento.  

Los campos de estudio donde el Cider concentra su atención académica expresan lo anterior y manifiestan una necesidad de un abordaje inter y transdisciplinar. Los temas del desarrollo, la planeación urbana, los estudios de género, las instituciones y la sustentabilidad, requieren de una orientación crítica en sus estudios, que además permita mejores mecanismos de democratización del conocimiento y de trabajo colaborativo, no solo entre pares, sino entre la academia y distintos actores sociales para lograr verdaderos y efectivos procesos de transformación social.

Es así como, al ser la interdisciplinaridad uno de los sellos que caracteriza la vida académica en el Cider, se requiere de un espacio académico que permita discutir elementos centrales y la formación de competencias para incorporar lo interdisciplinar en la práctica profesional. Entre estas, las maneras de uso de la lógica interdisciplinar en la elaboración teórica, en la comprensión de fenómenos sociales, en la acción social o en la toma de decisiones de política pública. Es por esto por lo que este curso tiene como propósito adquirir los elementos fundamentales para la comprensión y acción desde lógicas interdisciplinares en los campos de estudio objeto de la misión del Cider. Lo anterior implica una robusta discusión teórica sobre el quehacer interdisciplinar y una amplia puesta en práctica en los objetos de estudio de interés de los estudiantes.

La discusión y reflexión en torno a los métodos de investigación es una parte fundamental del ejercicio intelectual, dentro y fuera de la academia. El proceso de concepción, diseño, ejecución y análisis del cómo de una investigación es tan, o quizás más, importante que sus resultados. Esta discusión y reflexión pasa por entender que todo conocimiento es situado, en tanto está enmarcado en un contexto histórico, geográfico y político específico. Así, la investigación localiza a quien observa en el mundo. Y observar el mundo, es producirlo. En este sentido, la investigación –ya sea cuantitativa (que indaga por cantidades, intensidades, frecuencias y tendencias), cualitativa (que indaga por cualidades, procesos, prácticas y sentidos) o mixta–, más que dar cuenta de una realidad estable, discreta y terminada, busca analizar un problema o fenómeno a partir de prácticas situadas de investigación social.   

 

Este curso de fundamentación metodológica busca introducir la pregunta por el cómo y el para qué de una investigación, utilizando elementos de distintas disciplinas, paradigmas, trayectorias y perspectivas de la investigación interdisciplinar.

 

El estudiante debe tomar (2) dos cursos electivos los cuales deben ser seminarios de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Los otros (3) cuatro electivos pueden ser de otros programas de la Universidad de los Andes. Los cursos electivos pueden ser de nivel de maestría o pregrado garantizando el número de créditos a cumplir para su Doctorado.

El estudiante selecciona el electivo después de verificar y confirmar con su director que el curso que seleccione se encuentre relacionado con el trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

 

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

ARQU-4104 INTEGRAC. SISTEM.TENIC.       

BCOM-4107 DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001 DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007 ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008 ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011 PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014 REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019 TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024 TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025 TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028 PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043 AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044 POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046 CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512 MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603 EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652 SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655 DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659 DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661 MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664 ENCUENTROS CON EL IMPERIO   

CISO-4689 AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690 CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693 PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809 ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811 CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

DEIN-4818 SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819 FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820 NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105 DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657 POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017 CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036 INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037 DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038 DISEÑO DE INV CUALITATIVO   

EDUC-4053 ANALIS.INVESTIGAC. CUANTITATIVO

EDUC-4103 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118 DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307 INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516 EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621 SIST.EDUC. CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105 ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117 POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124 LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817 CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824 DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000 FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004 NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102 MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108 NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109 SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307 SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403 TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154 EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202 TEORÍA II                    

MDER-4406 GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509 DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528 CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529 DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532 DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314 LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321 DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322 CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305 HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402 EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004 SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401 ORGANIZACIONES               

MGAD-4454 OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455 REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601 ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602 ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406 ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414 POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445 ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444 GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453 ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101 GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102 CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103 ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104 POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105 GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106 ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107 LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108 GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109 PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110 HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111 GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114 INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030 HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337 GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342 LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000 VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100 HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401 MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005 PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104 ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108 SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE   

 

El estudiante debe tomar (2) dos cursos electivos los cuales deben ser seminarios de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Los otros (3) cuatro electivos pueden ser de otros programas de la Universidad de los Andes. Los cursos electivos pueden ser de nivel de maestría o pregrado garantizando el número de créditos a cumplir para su Doctorado.

El estudiante selecciona el electivo después de verificar y confirmar con su director que el curso que seleccione se encuentre relacionado con el trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

 

 

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

ARQU-4104 INTEGRAC. SISTEM.TENIC.       

BCOM-4107 DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001 DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007 ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008 ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011 PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014 REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019 TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024 TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025 TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028 PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043 AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044 POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046 CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512 MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603 EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652 SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655 DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659 DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661 MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664 ENCUENTROS CON EL IMPERIO   

CISO-4689 AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690 CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693 PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809 ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811 CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

DEIN-4818 SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819 FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820 NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105 DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657 POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017 CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036 INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037 DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038 DISEÑO DE INV CUALITATIVO   

EDUC-4053 ANALIS.INVESTIGAC. CUANTITATIVO

EDUC-4103 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118 DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307 INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516 EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621 SIST.EDUC. CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105 ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117 POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124 LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817 CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824 DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000 FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004 NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102 MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108 NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109 SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307 SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403 TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154 EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202 TEORÍA II                    

MDER-4406 GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509 DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528 CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529 DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532 DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314 LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321 DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322 CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305 HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402 EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004 SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401 ORGANIZACIONES               

MGAD-4454 OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455 REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601 ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602 ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406 ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414 POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445 ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444 GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453 ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101 GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102 CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103 ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104 POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105 GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106 ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107 LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108 GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109 PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110 HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111 GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114 INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030 HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337 GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342 LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000 VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100 HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401 MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005 PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104 ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108 SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE    

El estudiante debe tomar (2) dos cursos electivos los cuales deben ser seminarios de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Los otros (3) cuatro electivos pueden ser de otros programas de la Universidad de los Andes. Los cursos electivos pueden ser de nivel de maestría o pregrado garantizando el número de créditos a cumplir para su Doctorado.

El estudiante selecciona el electivo después de verificar y confirmar con su director que el curso que seleccione se encuentre relacionado con el trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

 

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

ARQU-4104 INTEGRAC. SISTEM.TENIC.       

BCOM-4107 DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001 DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007 ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008 ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011 PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014 REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019 TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024 TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025 TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028 PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043 AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044 POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046 CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512 MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603 EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652 SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655 DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659 DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661 MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664 ENCUENTROS CON EL IMPERIO   

CISO-4689 AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690 CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693 PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809 ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811 CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

DEIN-4818 SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819 FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820 NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105 DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657 POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017 CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036 INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037 DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038 DISEÑO DE INV CUALITATIVO   

EDUC-4053 ANALIS.INVESTIGAC. CUANTITATIVO

EDUC-4103 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118 DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307 INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516 EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621 SIST.EDUC. CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105 ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117 POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124 LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817 CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824 DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000 FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004 NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102 MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108 NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109 SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307 SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403 TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154 EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202 TEORÍA II                    

MDER-4406 GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509 DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528 CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529 DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532 DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314 LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321 DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322 CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305 HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402 EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004 SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401 ORGANIZACIONES               

MGAD-4454 OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455 REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601 ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602 ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406 ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414 POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445 ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444 GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453 ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101 GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102 CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103 ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104 POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105 GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106 ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107 LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108 GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109 PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110 HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111 GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114 INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030 HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337 GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342 LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000 VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100 HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401 MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005 PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104 ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108 SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE   

 

El estudiante debe tomar (2) dos cursos electivos los cuales deben ser seminarios de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Los otros (3) cuatro electivos pueden ser de otros programas de la Universidad de los Andes. Los cursos electivos pueden ser de nivel de maestría o pregrado garantizando el número de créditos a cumplir para su Doctorado.

El estudiante selecciona el electivo después de verificar y confirmar con su director que el curso que seleccione se encuentre relacionado con el trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

 

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

ARQU-4104 INTEGRAC. SISTEM.TENIC.       

BCOM-4107 DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001 DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007 ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008 ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011 PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014 REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019 TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024 TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025 TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028 PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043 AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044 POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046 CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512 MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603 EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652 SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655 DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659 DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661 MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664 ENCUENTROS CON EL IMPERIO   

CISO-4689 AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690 CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693 PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809 ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811 CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

DEIN-4818 SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819 FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820 NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105 DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657 POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017 CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036 INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037 DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038 DISEÑO DE INV CUALITATIVO   

EDUC-4053 ANALIS.INVESTIGAC. CUANTITATIVO

EDUC-4103 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118 DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307 INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516 EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621 SIST.EDUC. CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105 ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117 POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124 LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817 CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824 DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000 FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004 NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102 MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108 NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109 SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307 SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403 TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154 EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202 TEORÍA II                    

MDER-4406 GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509 DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528 CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529 DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532 DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314 LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321 DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322 CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305 HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402 EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004 SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401 ORGANIZACIONES               

MGAD-4454 OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455 REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601 ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602 ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406 ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414 POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445 ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444 GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453 ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101 GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102 CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103 ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104 POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105 GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106 ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107 LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108 GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109 PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110 HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111 GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114 INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030 HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337 GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342 LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000 VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100 HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401 MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005 PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104 ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108 SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE   

 

 

El estudiante debe tomar (2) dos cursos electivos los cuales deben ser seminarios de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Los otros (3) cuatro electivos pueden ser de otros programas de la Universidad de los Andes. Los cursos electivos pueden ser de nivel de maestría o pregrado garantizando el número de créditos a cumplir para su Doctorado.

El estudiante selecciona el electivo después de verificar y confirmar con su director que el curso que seleccione se encuentre relacionado con el trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

 

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

ARQU-4104 INTEGRAC. SISTEM.TENIC.       

BCOM-4107 DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001 DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007 ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008 ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011 PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014 REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019 TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024 TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025 TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028 PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043 AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044 POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046 CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512 MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603 EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652 SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655 DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659 DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661 MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664 ENCUENTROS CON EL IMPERIO   

CISO-4689 AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690 CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693 PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809 ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811 CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

DEIN-4818 SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819 FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820 NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105 DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657 POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017 CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036 INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037 DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038 DISEÑO DE INV CUALITATIVO   

EDUC-4053 ANALIS.INVESTIGAC. CUANTITATIVO

EDUC-4103 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118 DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307 INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516 EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621 SIST.EDUC. CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105 ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117 POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124 LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817 CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824 DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000 FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004 NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102 MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108 NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109 SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307 SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403 TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154 EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202 TEORÍA II                    

MDER-4406 GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509 DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528 CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529 DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532 DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314 LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321 DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322 CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305 HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402 EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004 SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401 ORGANIZACIONES               

MGAD-4454 OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455 REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601 ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602 ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406 ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414 POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445 ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444 GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453 ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101 GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102 CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103 ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104 POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105 GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106 ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107 LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108 GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109 PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110 HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111 GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114 INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030 HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337 GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342 LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000 VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100 HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401 MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005 PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104 ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108 SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE   

 

El estudiante debe tomar (2) dos cursos electivos los cuales deben ser seminarios de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Los otros (3) cuatro electivos pueden ser de otros programas de la Universidad de los Andes. Los cursos electivos pueden ser de nivel de maestría o pregrado garantizando el número de créditos a cumplir para su Doctorado.

El estudiante selecciona el electivo después de verificar y confirmar con su director que el curso que seleccione se encuentre relacionado con el trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

 

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

ARQU-4104 INTEGRAC. SISTEM.TENIC.       

BCOM-4107 DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001 DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007 ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008 ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011 PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014 REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019 TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024 TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025 TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028 PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043 AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044 POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046 CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512 MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603 EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652 SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655 DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659 DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661 MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664 ENCUENTROS CON EL IMPERIO   

CISO-4689 AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690 CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693 PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809 ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811 CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

DEIN-4818 SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819 FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820 NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105 DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657 POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017 CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036 INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037 DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038 DISEÑO DE INV CUALITATIVO   

EDUC-4053 ANALIS.INVESTIGAC. CUANTITATIVO

EDUC-4103 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118 DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307 INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516 EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621 SIST.EDUC. CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105 ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117 POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124 LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817 CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824 DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000 FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004 NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102 MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108 NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109 SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307 SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403 TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154 EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202 TEORÍA II                    

MDER-4406 GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509 DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528 CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529 DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532 DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314 LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321 DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322 CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305 HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402 EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004 SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401 ORGANIZACIONES               

MGAD-4454 OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455 REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601 ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602 ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406 ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414 POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445 ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444 GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453 ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101 GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102 CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103 ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104 POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105 GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106 ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107 LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108 GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109 PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110 HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111 GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114 INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115 GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030 HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337 GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342 LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000 VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100 HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401 MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005 PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104 ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108 SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE   

 

Electivo Herramientas de planificación del desarrollo.

Los estudiantes tienen dos opciones: tomar uno de los cursos de concentración o un curso de elección libre de acuerdo con el tema o metodología de la investigación de la lista remitida por la Jefatura de programas académicos. En caso de ubicar cursos que no se encuentren en esta lista, los estudiantes deben solicitar la autorización de la Jefatura de programas para su inscripción.

Algunos de los cursos que han sido ofertados son los siguientes: https://catalogo.uniandes.edu.co/es-ES/2021/Catalogo/CIDER-Center-for-Interdisciplinary-Development-Studies

Las concentraciones ofertadas en la Maestría (sujeta a cambios de acuerdo con la oferta de cursos semestrales por parte del Cider o la Universidad) son:

 

Concentraciones MEID	Cursos
Políticas públicas, participación y desarrollo	Curso obligatorio: políticas públicas, participación y desarrollo
	Cursos electivos: Formulación e implementación de PP o Análisis y evaluación de PP o Economía y finanzas y Estado y desarrollo
Organizaciones y desarrollo	Curso obligatorio: Empresa, sostenibilidad y Dllo (4 créditos)
	Cursos electivos: Género en la práctica/ Organizaciones/Gestión de stakeholders (2 créditos)
Sostenibilidad y desarrollo	Curso obligatorio: Fundamentos de sustentabilidad
	Cursos electivos: Ambiente y sostenibilidad urbano regional o Empresa, sostenibilidad y desarrollo/Objetivos de desarrollo sostenible/
Enfoques territoriales del desarrollo	Curso obligatorio: Teorías y políticas de desarrollo territorial
	Cursos electivos: Formulación y gestión de proyectos y SIG o taller de análisis del territorio o Desarrollo económico local o instrumentos de planificación territorial
Género y desigualdades	Curso obligatorio: Teorías feministas y cambio social Cursos electivos: Poder, género y sexualidad o Teorías de la subjetividad

 

Los estudiantes tienen dos opciones: tomar uno de los cursos de concentración o un curso de elección libre de acuerdo con el tema o metodología de la investigación de la lista remitida por la Jefatura de programas académicos. En caso de ubicar cursos que no se encuentren en esta lista, los estudiantes deben solicitar la autorización de la Jefatura de programas para su inscripción.

Algunos de los cursos que han sido ofertados son los siguientes: https://catalogo.uniandes.edu.co/es-ES/2021/Catalogo/CIDER-Center-for-Interdisciplinary-Development-Studies

Las concentraciones ofertadas en la Maestría (sujeta a cambios de acuerdo con la oferta de cursos semestrales por parte del Cider o la Universidad) son:

 

Concentraciones MEID	Cursos
Políticas públicas, participación y desarrollo	Curso obligatorio: políticas públicas, participación y desarrollo
	Cursos electivos: Formulación e implementación de PP o Análisis y evaluación de PP o Economía y finanzas y Estado y desarrollo
Organizaciones y desarrollo	Curso obligatorio: Empresa, sostenibilidad y Dllo (4 créditos)
	Cursos electivos: Género en la práctica/ Organizaciones/Gestión de stakeholders (2 créditos)
Sostenibilidad y desarrollo	Curso obligatorio: Fundamentos de sustentabilidad
	Cursos electivos: Ambiente y sostenibilidad urbano regional o Empresa, sostenibilidad y desarrollo/Objetivos de desarrollo sostenible/
Enfoques territoriales del desarrollo	Curso obligatorio: Teorías y políticas de desarrollo territorial
	Cursos electivos: Formulación y gestión de proyectos y SIG o taller de análisis del territorio o Desarrollo económico local o instrumentos de planificación territorial
Género y desigualdades	Curso obligatorio: Teorías feministas y cambio social Cursos electivos: Poder, género y sexualidad o Teorías de la subjetividad

 

El estudiante podrá tomar como electivas los cursos ofrecidos en los demás programas del Cider o de la Universidad de los Andes, los cursos electivos deben ser de nivel de Maestría, contar con 4 créditos y estar relacionados con su trabajo de grado.

Los cursos ofertados por el Cider son los siguientes:

CIDE-4173 DESARROLLO ECONÓMICO LOCAL Y REGIONAL

CIDE-4174 AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD URBAN-REGIONAL

CIDE-4175 GOBERNANZA, PARTICIPACIÓN E INST. LOCAL

CIDE-4176 ESPACIO PÚBLICO, EQUIPAMENTO URBANO Y MOVILIDAD

CIDE-4181 SEMINARIO GÉNERO E INTERDISCIPLINARIEDAD

CIDE-4183 INSTRUMENTOS PLANIFICACIÓN TERRITORIAL 

CIDE-5110 ESTADO Y DESARROLLO          

CIDE-5113 FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN POLÍTICAS PÚBLICAS

CIDE-5309 ÉTICA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DESARROLLO

CIDE-5409 FORMULACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS

CIDE-5416 RETOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL

CIDE-5321 FUNDAMENTOS DE SUSTENTABILIDAD

CIDE-5329 EMPRESA SOSTENIBILIDAD Y DESARROLLO

Los cursos ofertados por otras Facultades de la Universidad son los siguientes:

BCOM-4107  DESCUB.BIODIV.MINERÍA,BIOINFOR

CISO-4001  DEBATES POLÍTICOS CONTEMP    

CISO-4007  ECONOMÍA POLÍTICA INTERNACION

CISO-4008  ESPACIO Y SOCIEDAD           

CISO-4009  HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 

CISO-4011  PENSAMIENTO GEOGRÁFICO       

CISO-4014  REPRESENT, CONOCI Y ETNOGRAFÍA

CISO-4019  TRADIC TEÓRICAS ANTROPOLÓGICAS

CISO-4024  TALLER DE CARTOGRAFÍA        

CISO-4025  TEORÍA RELACIONES INTERNACIONA

CISO-4028  PROBL ANTROPOLÓGI CONTEMPORÁ 1

CISO-4043  AMÉRICA LAT Y ESTUDIOS CULTUR

CISO-4044  POLÍTICAS DE LA REPRESENTACIÓN

CISO-4046  CONSTRUCCIÓN PAZ Y TRANSICIÓN

CISO-4512  MÉTODOS CUANTITATIVOS        

CISO-4603  EVALUACIÓN PROYECT. Y PROGRAM.

CISO-4652  SEM AVANZADO DESARROLLO      

CISO-4655  DERRIDA: PENSAMIENTO POLÍTICO

CISO-4659  DEAD AID? FOREIGN AID 21ST CEN

CISO-4661  MOV SOCIALES Y REPRES POLÍTICA

CISO-4664  ENCUENTROS CON EL IMPERIO    

CISO-4689  AUTONOMÍA Y MANIPULACIÓN     

CISO-4690  CREENCIA Y TESTIMONIO        

CISO-4693  PENS. POLITICO GIRO DECOLONIAL

CISO-4807  EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

CISO-4809  ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCI

CISO-4811  CONSTRUCCIONISMO SOCIAL      

DEIN-4818  SIST. INTERAMERICANO DDHH    

DEIN-4819  FEMINISMO, D. INT Y DDHH     

DEIN-4820  NEGOCIACIÓN INT. TRATADOS AMBI

DEPI-4105  DISEÑO INDUST.SECRETO EMPRESAR

ECON-4657  POBREZA Y DESARROLLO ECON    

EDUC-4017  CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA        

EDUC-4025  FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN E

EDUC-4036  INVESTIGACIÓN- ACCIÓN        

EDUC-4037  DISEÑO DE INV CUANTITATIVO   

EDUC-4038  DISEÑO DE INV  CUALITATIVO   

EDUC-4053  ANALIS.INVESTIGAC.CUANTITATIVO

EDUC-4103  EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE   

EDUC-4118  DESARROLLO Y EDUCACIÓN       

EDUC-4307  INTERCULTUR, LENGUAJE Y EDUCAC

EDUC-4516  EDUCACIÓN, CIENCIA Y SOCIEDAD

EDUC-4621  SIST.EDUC.CONTEXT.AFECT.VIOLEN

EGOB-4104  TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

EGOB-4105  ANÁLISIS ECON. POLIT. PÚBLICAS

EGOB-4117  POLÍTICAS PÚBLICAS           

EGOB-4124  LIDERAZGO PÚBLICO            

EGOB-4817  CIUDAD REGIÓN, POLÍT. PÚBLICAS

EGOB-4824  DESARR. Y ECONOM. POL. LATÍNOA

HDIG-4000  FUNDAMENTOS EN HUMANIDADES DIG

HDIG-4004  NARRATIVAS DIGITALES         

ICYA-4102  MOD. PROCESOS Y SIST. AMBIENTA

ICYA-4108  NANOTEC. AMB: IMPLIC. Y APLIC.

ICYA-4109  SERVICIOS ECOSISTÉMICOS      

IIND-4307  SISTEMAS DE NEGOCIACIÓN      

IIND-4403  TEORÍA DE LA DECISIÓN        

MADM-4154  EL LÍDER, SU ÉTICA Y RESPONSAB

MDER-4202  TEORÍA II                    

MDER-4406  GRANDES DEBATES FEMINISTAS   

MDER-4509  DER.CONST.COMPARADO:JUST.TRANS

MDER-4528  CASTIGO Y SOCIEDAD EN COL Y AL

MDER-4529  DER.FUND.AUGES,CAIDAS LENG POL

MDER-4532  DERECHO Y GEOGRAFÍA          

MDIS-4314  LECCIONES NÓMADAS            

MDIS-4321  DISEÑO Y DEPORTE             

MDIS-4322  CULTURAS DE DISEÑO           

MECA-4305  HERRAM.POLIT.PROBLEM.AMBIENTAL

MECA-4402  EVALUACIÓN DE IMPACTO        

MEDI-4004  SUSTANCIAS PSICOACT. SIN CENSU

MGAD-4401  ORGANIZACIONES               

MGAD-4454  OBJETIVOS DESAROLLO SOSTENIBLE

MGAD-4455  REP.SOST.MEDIC.GEST.SOST.CORP.

MGAD-4601  ELETIVA:CADENAS VALOR SOSTENIB

MGAD-4602  ELECTIVA:CAMBIO AMBIENT GLOBAL

MGAP-4406  ECONOMÍA AMBIENTAL Y RR.NATUR.

MGAP-4414  POLIT.GEST.AMBIENTAL AMERICA 

MGAP-4445  ESTRATEGIA AMBIENTAL CORPORAT.

MGPD-4444  GOBERNANZA, INST Y  POLÍTICAS

MGPD-4453  ANÁLISIS DEL TERRITORIO      

MGPU-4101  GESTIÓN PÚB ORIENTADA A RESULT

MGPU-4102  CONTEXTO INSTITUC.Y ANALIS ORG

MGPU-4103  ANÁLISIS CUANTI PARA GEREN PUB

MGPU-4104  POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA   

MGPU-4105  GESTIÓN PÚBLICA LOCAL Y TERRIT

MGPU-4106  ANALIS ECONOM PARA TOMA DECISI

MGPU-4107  LIDERAZGO Y ÉTICA EN EL SERVIC

MGPU-4108  GOBERNANZA COLABORATIVA Y GEST

MGPU-4109  PLANEACIÓN ESTR EN EL SECT PUB

MGPU-4110  HABILIDADES PARA EL GERENTE PÚ

MGPU-4111  GESTIÓN DE LA CONTRATACIÓN   

MGPU-4114  INNOVACIÓN NUEVAS TEND GES PUB

MGPU-4115  GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYEC

MHAR-4030  HISTORIOGRAFÍA ECOLOGÍAMONTAÑA

MLIT-4337  GÉNERO, NACIÓN Y REVOLUCIÓN  

MLIT-4342  LA CIUDAD LETRADA COLOMBIANA 

MPCU-4000  VALORACIÓN DEL PATRIMONIO CULT

MPER-4100  HISTORIA DEL PERIODISMO      

MPET-4401  MANEJO SOC.AMB.PROY.PETROL.GAS

MSCM-4005  PENSAMIENTO SISTÉMICO        

SPUB-4104  ECONOMÍA DE LA SALUD         

SPUB-4108  SISTEMAS DE SALUD            

SPUB-4110 SALUD Y MEDIO AMBIENTE

Los proyectos de desarrollo territorial constituyen las intervenciones específicas y concretas que permiten materializar las estrategias, políticas, planes y programas de desarrollo territorial de un país o de una región en el nivel subnacional. En este sentido, la premisa básica es que sean efectivos, es decir que logren cumplir con los resultados previstos, dentro de unas condiciones dadas de alcance, tiempo y presupuesto asignado.

La efectividad se verifica mediante el cumplimiento de los resultados, es decir de los efectos e impactos esperados, y no solamente mediante la entrega de los productos, servicios o resultados estipulados en su formulación.

Lo anterior implica adoptar las mejores prácticas internacionales para la formulación y gestión de proyectos de desarrollo, por lo cual los conceptos e instrumentos presentados en este curso se basan en la metodología PM4R (Project Management for Results) desarrollada por el Instituto Interamericano de Desarrollo Económico y Social (INDES) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y están alineados con el Project Management Body of Knowledge (PMBOK®) del Project Management Institute (PMI).

El primer módulo se ocupa del marco conceptual sobre proyectos de desarrollo, en el cual se pone de presente los elementos fundamentales de un proyecto (alcance, costo y tiempo), el ciclo del proyecto y el concepto de sostenibilidad.

La generación de resultados efectivos del proyecto dependerá totalmente de una identificación correcta del problema, de una adecuada Teoría del Cambio (qué se debe cambiar para resolver el problema o para aprovechar la oportunidad) y de una correspondencia entre los resultados del proyecto y las necesidades y expectativas de los beneficiarios del mismo. Además, está enmarcada en un proceso progresivo, que implica la generación de resultados intermedios como elementos que permiten el logro gradual de resultados sostenibles en el largo plazo. Así, los resultados previstos y el desarrollo mismo del proyecto se planifican con base en supuestos económicos, políticos, sociales y ambientales cuya validez es necesario conocer y verificar en el momento de su definición y formulación, así como verificar a lo largo del proceso de ejecución del mismo.

Por consiguiente, el segundo módulo se ocupa de la fase de Formulación y Estructuración del Proyecto, utilizando para ello el Método de Marco Lógico mediante el cual se identifica el contexto de la intervención; se analizan los stakeholders (actores/ interesados) intervinientes; los problemas que conforman la situación a intervenir; los fines, objetivos y actividades del proyecto; el análisis y selección de alternativas de intervención; los indicadores y sus fuentes de verificación; los supuestos y la síntesis de todo lo anterior en la Matriz de Marco Lógico.

Cursos que apoyan la fundamentación teórica para la realización de las investigaciones o la complementación de su formación en el área de la maestría. Los estudiantes pueden elegir los cursos de la lista que se remite desde la Jefatura de programas o si identifican alguno de su interés, debe presentar la aprobación por parte de la Jefatura de programas.

Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Algunos de los cursos electivos que se han ofertado puede encontrarlos ingresando al siguiente link:

https://catalogo.uniandes.edu.co/es-ES/2021/Catalogo/CIDER-Center-for-Interdisciplinary-Development-Studies

Con el fin de facilitar la elección de los cursos electivos el Cider sugiere caminos curriculares que le permitirá a los estudiantes profundizar en las temáticas de su interés. Los caminos curriculares especialmente diseñados para los estudiantes de la Maestría en Estudios sobre Sustentabilidad son los siguientes, sujetos a cambio de acuerdo con la oferta de cursos semestral:

• Género y sexualidad: Poder, género y sexualidad; diseño, género y sexo; sexualidad humana
• Género en las organizaciones:Managing Diversity Inclusión; Semillero Emprendimiento Femenino
• Diseño/arquitectura y género: Costuras: Pensamiento textil y escrituras que resisten; Culturas de diseño; mujeres arquitectas; diseño, género y sexo
• Derecho y género: Derecho, familia y género; Género, vida privada metodología; Género. Et. Clase. Raza. En DI
• Ciencias sociales y género: Feminist ethics; Ciencia y género; Semillero hacia una antropología feminista; Feminismos sur global; Sexualidad humana
• Literatura y género: Espacio, género y literatura; Mujeres en la literatura; Cuerpo, lenguaje y literatura. Escritoras colombianas; Género en el Japón
• Género y desarrollo: Género y ambiente; Género, identidad y desarrollo; Género, identidad y desarrollo

El curso “Consultoría-Cider” hace parte fundamental de la opción en profundización de la Escuela de Posgrados del Cider. Reúne estudiantes de distintas Maestrías que desde la Escuela optan por el desarrollo de competencias para la consultoría como alternativa para su ejercicio profesional. Es un curso que fomenta la ética profesional y el aprendizaje basado en la experiencia, por lo tanto, tiene como eje central para la formación la interacción entre tres actores clave que se benefician del proceso: estudiantes, tutores/as, entidades y empresas consultoras y organizaciones beneficiarias.

Ø    Los/las estudiantes: desarrollan competencias para su ejercicio profesional
Ø    Los/las tutoras y las entidades y empresas consultoras: acompañan a los profesionales en el desarrollo de la Consultoría, fortalecen su liderazgo y la capacidad de ejercer sus competencias en el ejercicio de Consultoría
Ø    Las organizaciones: se vinculan con la academia, se relacionan con nuevas generaciones, obtienen un producto de consultoría desarrollado con rigor.

 

Para el Cider, el curso representa una oportunidad para transferir a sus estudiantes metodologías, aprendizajes y enfoques desarrollados desde su experiencia y conectar la docencia con el desarrollo institucional externo. Adicionalmente es una posibilidad para mantener una conexión con egresados, egresadas y colaboradores que ejercen su profesión en el ámbito de la consultoría y pueden obrar como tutores en el curso. Así mismo, aquellas organizaciones en diversos territorios que no podrían acceder a otras formas de consultoría por parte del Cider, pueden vincularse al curso y se convierten en receptoras de nuevos conocimientos producidos desde el Centro. En esta medida, Consultoría-Cider trasciende las fronteras del aula e incursiona en ámbitos de extensión que podrían enmarcarse en conceptos como el de la responsabilidad social universitaria.

El estudiante podrá tomar como electivas los cursos ofrecidos en los demás programas del Cider o de la Universidad de los Andes, los cursos electivos deben ser de nivel de Maestría, contar con 4 créditos y estar relacionados con su trabajo de grado.

 

Los estudiantes eligen de la lista remitida por la Jefatura de programas los cursos que de acuerdo con la concentración pueden inscribir. Los estudiantes que no desen que al final de su maestría se les certifique la concentración, podrán tomar cursos relacionados con el área temática de la maestría o relacionados con su trabajo de grado entre la oferta de los demás programas del Cider y la Universidad. Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Los estudiantes eligen de la lista remitida por la Jefatura de programas los cursos que de acuerdo con la concentración pueden inscribir. Los estudiantes que no desen que al final de su maestría se les certifique la concentración, podrán tomar cursos relacionados con el área temática de la maestría o relacionados con su trabajo de grado entre la oferta de los demás programas del Cider y la Universidad. Adicionalmente, los estudiantes que toman algún curso de verano del Cider ofrecido en el período intersemestral lo pueden homologar como el curso electivo.

Cursos que apoyan la formación profesionalizante de los estudiantes de la especialización. Los estudiantes pueden elegir el curso electivo de la oferta de cursos obligatorios de los demás posgrados de la Escuela de posgrados del Cider

o de la oferta de la Universidad, disponible en https://ofertadecursos.uniandes.edu.co/

Cursos que apoyan la formación profesionalizante de los estudiantes de la especialización. Los estudiantes pueden elegir el curso electivo de la oferta de cursos obligatorios de los demás posgrados de la Escuela de posgrados del Cider o de la oferta de la Universidad, disponible en https://ofertadecursos.uniandes.edu.co/

Cursos que apoyan la formación profesionalizante de los estudiantes de la especialización. Los estudiantes pueden elegir el curso electivo de la oferta de cursos obligatorios de los demás posgrados de la Escuela de posgrados del Cider o de la oferta de la Universidad, disponible en https://ofertadecursos.uniandes.edu.co/

La maestría brinda alternativas de profundización en cuatro concentraciones de la planificación:

CIDE-4173 Desarrollo Económico  Local y Regional

CIDE-4174 Ambiente y Sostenibilidad Urbano-Regional

CIDE-4175 Gobernanza y Participación

CIDE-4176 Espacio Público, Equipamento Urbano y Movilidad

 

 

Uno de los grandes retos del desarrollo en las últimas décadas es una mayor eficacia y eficiencia del Estado para resolver los problemas socialmente relevantes, frente a un panorama de limitados recursos de inversión. Esto llevó a nuevas formas de pensar el sector público especialmente apoyadas tanto en las técnicas utilizadas en el sector privado, como en las que buscaban mayores elementos de participación ciudadana y profundización de la democracia.  

El marco constitucional en Colombia establece, por un lado, que la misión del Estado es servir de manera eficiente y oportuna a la sociedad y, por otro lado, fortalece el derecho de dicha sociedad a exigir resultados de la gestión pública. También hace responsables a las entidades y sus funcionarios por la prestación y la calidad de los servicios, debiendo éstos rendir cuentas por su desempeño. Es así como se establece una gestión pública orientada hacia resultados, como una estrategia que concreta un cambio conceptual y operacional en la administración del Estado.
No obstante que mejorar la eficacia y la eficiencia de las políticas públicas ha sido un objetivo permanente en los últimas dos décadas y media en Colombia y América Latina, el alcance de dichos conceptos y la forma de lograrlo es un campo problemático y de controversia técnica y política, nacional e internacionalmente. La discusión académica y práctica sobre el tema es amplia y cubre múltiples disciplinas, conforme con la gran amplitud de políticas y agendas de desarrollo, de actores, organizaciones y gobiernos.  

El análisis, el seguimiento y la evaluación de las políticas públicas, constituyen ejercicios centrales para entender y verificar el cumplimiento o no de los preceptos de la política. Los desafíos en este campo han contado en las últimas décadas con nuevos desarrollos metodológicos y herramientas de gestión, que permiten analizar los resultados de la inversión pública frente a los grandes retos del desarrollo. El presente curso busca brindar elementos conceptuales y prácticos para el análisis, seguimiento y evaluación de políticas públicas y programas sociales, y profundizar en los enfoques y principales metodologías para ello.

Cursos que desarrollan habilidades prácticas para el desarrollo profesional de acuerdo con los temas de la maestría. La lista es remitida por la Jefatura de Programas; sin embargo, en caso de que los estudiantes identifiquen cursos de su interés puede solicitar la aprobación por parte de la Jefatura de Programas. El estudiante podrá tomar como electivas los cursos ofrecidos en los demás programas del Cider o de la Universidad de los Andes

El estudiante podrá tomar un curso electivo de la oferta de cursos de las otras especializaciones y de la Maestría del Centro. 

El estudiante podrá tomar un curso electivo de la oferta de cursos de las otras especializaciones y de la Maestría del Centro. 

Este curso analiza los aportes y discusiones que la identidad, los feminismos y los estudios de género han significado para el desarrollo. Explora las relaciones entre género, economía, desarrollo y globalización; corrientes feministas que aportan a estas discusiones; políticas públicas que han abordado estas dimensiones; experiencias locales; debates surgidos en América Latina en las últimas décadas; y los retos que supone la implementación de los acuerdos de la Habana y la construcción de paz.

Este curso le brinda al estudiante herramientas conceptuales y de análisis para comprender y tener una visión crítica sobre el proceso complejo de economía política internacional; proceso que ha ido transformado la manera en que se establecen las relaciones comúnmente llamadas Norte-Sur.

Los acuerdos de comercio internacional son determinantes para la toma de decisiones de política pública en los países en vías de desarrollo. Dichos acuerdos responden a tendencias de integración que han variado en su orientación e intensidad a lo largo del último medio siglo. Este curso es de carácter interdisciplinario y permite al estudiante comprender que ​la política de la integración comercial es vital para entender el proceso de desarrollo de naciones con ingreso medio como Colombia y otros países de América Latina. Adicionalmente, el curso plantea reflexiones prácticas sobre cómo estudiar la globalización y cómo los fenómenos de integración que trascienden los estados nación influyen en las opciones de política pública y de desarrollo para un país como Colombia.

Este curso presenta y discute algunos de los temas que se consideran estratégicos y centrales dentro de lo que hoy se entiende por estudios de desarrollo. Los estudiantes pueden comprender la naturaleza compleja e interdisciplinaria de estos procesos y el carácter urgente de estudiarlos e intervenirlos, teniendo en cuenta la dimensión y participación de múltiples puntos de vista y herramientas.

La ubicación de fenómenos naturales, socioeconómicos y políticos es un aspecto fundamental que tiene influencia en el proceso de desarrollo y en el manejo y gestión de recursos en una región. Aquellos fenómenos o procesos donde la ubicación es importante es un tipo especial de datos que se conoce como información geográfica o espacial. El considerar dónde se ubican distintos fenómenos permite contestar preguntas como:

• ¿cuáles regiones se desarrollan más que otras? 
• ¿cómo se relacionan variables ambientales y socioeconómicas en el territorio? 
• ¿cómo evoluciona esta relación en el tiempo?

Dónde se encuentran esos fenómenos puede ser a la vez tanto causa como consecuencia de actividades asociadas al desarrollo, al manejo de bienes y servicios ambientales, y de la equidad o inequidad de sus impactos y beneficios. 

Cada vez es más evidente que las actividades humanas tienen una influencia enorme sobre el funcionamiento del nuestro planeta. Fenómenos como el calentamiento climático global y la contaminación son el resultado directo de las actividades humanas. El proceso de desarrollo de la sociedad ha mejorado la calidad de vida de la gente. Sin embargo, esta mejoría hasta ahora se ha sustentado en su mayoría en la utilización del llamado capital natural, es decir, los bienes y servicios que el medio ambiente nos brinda de manera gratuita. El deseo de un estándar de vida cada vez más alto, aunado al crecimiento de la población y cambios en patrones socioculturales a nivel mundial, ha generado presiones enormes sobre los recursos del planeta. Según muchos investigadores, el desarrollo como se concibe en la actualidad no es compatible con los límites de los recursos del planeta.

Cuando se habla de Cambio Global se asume que es un proceso que solo ha tenido impactos en los últimos 40 o 50 años. Sin embargo, esto no es cierto, ya que la Tierra desde su formación misma ha estado en un proceso de cambio permanente. Sin embargo, el proceso de cambio contemporáneo es diferente en el sentido de que una sola especie (la nuestra) es responsable de la mayoría de las transformaciones, del uso de recursos, y en este sentido influencia el futuro de todos los seres vivientes y del planeta mismo. Además, los cambios del presente ocurren a una velocidad muy alta que limita la capacidad de muchos organismos y ecosistemas para adaptarse a las nuevas condiciones. Un cambio de esta magnitud por una sola especie tiene muy pocos paralelos en la historia de nuestro planeta.

Aunque los temas ambientales y la relación entre la sociedad y su entorno están en el centro mismo del cambio global, éste también genera transformaciones significativas en las esferas política, económica, social e institucional. El cambio global no es algo lejano que ocurre “allá” y en el que el ciudadano común no tiene ninguna injerencia. Nuestras actividades y decisiones cotidianas contribuyen al cambio global, y lo que hagamos o no repercute en el funcionamiento del planeta y de la sociedad.

El propósito de este curso es comprender cómo las actividades humanas tienen influencia sobre el planeta, cuál es el impacto del proceso de desarrollo sobre el mismo, y de esta manera que el estudiante pueda contestar preguntas como ¿qué es el cambio climático? ¿Cuáles son los factores que lo generan?¿Qué diferencias tienen los ecosistemas menos intervenidos de los que han sido alterados por las actividades humanas?¿Qué otros aspectos de la actividad humana y del proceso de desarrollo tienen impactos sobre el funcionamiento del planeta? ¿Qué futuro tenemos si seguimos como vamos? ¿qué alternativas se han planteado para reducir los impactos ambientales de la actividad humana?.

¿Qué hace que una vida sea buena, plena y satisfactoria?¿Qué hace que tantas personas en el mundo y en nuestro país no puedan gozar de una vida adecuada, mucho menos plena? Estas preguntas han sido objeto de discusión por mucho tiempo y desde muchas áreas de conocimiento. En la base de estas preguntas está lo económico; con base en ella se diseñan políticas y estrategias para aumentar lo uno y lo otro. Sin embargo, una vida significativa es el resultado de la combinación de muchos factores, más allá de consumo e ingresos. A su vez, poder gozar o no de una buena vida puede ser el resultado de varios tipos de insuficiencias y privaciones que no están asociadas a situaciones económicas, sino a arreglos institucionales, acuerdos políticos, opciones tecnológicas, normas sociales y prácticas culturales particulares, entre otros.

¿Quiénes deciden cómo debe organizarse y planificarse la ciudad  y a través de qué relaciones de poder se toman  esas decisiones? Este curso busca que los estudiantes entiendan cómo el impacto de las relaciones de poder existentes en una sociedad, tanto a nivel local como global, producen –y reproducen– determinadas organizaciones del espacio urbano.​ Este es un curso presencial bajo modalidad Blended.

En este curso se analiza el cambio ambiental global desde una perspectiva sistémica que considera sus factores antrópicos subyacentes, sus efectos en el bienestar humano y las iniciativitas orientadas a la mitigación y adaptación.

Este curso reflexiona sobre los vínculos entre violencia y globalización desde la experiencia individual y, más específicamente, a desde las marcas –físicas o simbólicas– que sellan el cuerpo de las personas.​

Colombia es un país diverso pero es común tratarlo como si fuera un espacio homogéneo. Este curso problematiza dicha visión unificadora y muestra las profundas variaciones territoriales a través del análisis de varias dimensiones: la política subnacional, las manifestaciones locales del conflicto armado, el mundo agrario, y la salud y la enfermedad.​

¿Quiere transformar la sociedad en la que vive? Este curso explora la sociología del Estado, los movimientos sociales, la ciudadanía y la participación como actores y fuerzas fundamentales del cambio social. Los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer las teorías sociológicas más relevantes sobre el estado y la sociedad civil y, a la vez, tendrán la oportunidad de ponerlas en práctica pensando en problemas concretos del desarrollo colombiano y Latinoamericano.

Este curso presenta una visión interdisciplinaria  sobre los fenómenos de violencia en el mundo contemporáneo. Examina la manera en que factores históricos, culturales, sociales, políticos y económicos se combinan para producir fenómenos como guerras civiles, ataques terroristas, genocidios, crimen organizado y violencia social.

Las guerras civiles son una calamidad. No sólo significan una escisión profunda de la comunidad política, sino que también destruyen opciones legítimas de las personas truncando así las posibilidades de desarrollo humano. De hecho, algunos señalan que las guerras constituyen un proceso de “desarrollo en sentido inverso” para resaltar el carácter difícilmente reversible de los daños causados por las guerras civiles. Sin embargo, éstas también son expresión de fallas y desequilibrios en los procesos de desarrollo. El curso constituye una oportunidad para reflexionar sobre algunas guerras civiles contemporáneas posteriores al final de la Guerra Fría. Reflexión que tiene lugar en el contexto de los debates sobre el desarrollo, la estatalidad y la construcción de paz, haciendo énfasis en algunos casos de África y América Latina.
Al final del curso el estudiante estará en capacidad de evidenciar un conocimiento suficiente del panorama de las guerras civiles desde el fin de la Guerra Fría. También estará en capacidad de analizar el problema de las guerras civiles, tomando en cuenta la relación entre éstas y el desarrollo.

La práctica busca vincular a los estudiantes de pregrado a experiencias que le permitan usar sus conocimientos disciplinares y reflexionar en torno a la posibilidad de crear y propiciar espacios de desarrollo.

Estos seminarios constituyen un espacio académico orientado a apoyar el proceso de investigación de los estudiantes de la maestría. Al finalizar el seminario de investigación los estudiantes deben haber presentado y aprobado un documento que contenga: i) una revisión bibliográfica completa sobre el tema de investigación propuesto, ii) el marco conceptual terminado, iii) un marco metodológico definitivo para su implementación, y iv) un plan de implementación del DISEÑO metodológico. Al finalizar el seminario tutorial, los estudiantes deben haber presentado una versión completa del documento de trabajo de grado con el objeto de ser presentada a los lectores, quienes conceptuarán sobre el texto del documento, con el fin de que el estudiante realice los ajustes y cambios para la sustentación del trabajo final.  

En este curso el estudiante debe entregar la versión definitiva del producto de investigación, artículo académico o policy paper (acorde con los términos de referencia establecidos por el Cider), con el fin de someterlo a consideración de los jurados para su evaluación. Es requisito que el estudiante tenga un director aprobado por el Comité de Posgrados.

La incorporación del género y sus perspectivas en la investigación, los proyectos de desarrollo y las políticas públicas se ha incrementado y se hizo popular en las últimas dos décadas. Sin embargo, a pesar de los muchos avances en las teorías y las consideraciones prácticas, todavía hay grandes limitaciones y problemas entre los investigadores, profesionales del desarrollo y formuladores de política, en la puesta en práctica y la incorporación de la perspectiva de género en sus respectivas agendas de trabajo.

En este curso se brindan elementos para enfrentar las limitaciones de la incorporación de la perspectiva de género en diferentes escenarios y plataformas de investigación, proyectos de desarrollo y políticas públicas. Primero, se contará con información pertinente de algunos enfoques y teorías de desarrollo y género, lo cual ayudará a entender la base de algunas de las limitaciones y problemas actuales. Segundo, se revisarán los instrumentos y ejemplos prácticos que permitir formular e implementar y dar respuesta a los problemas de desarrollo de manera más integral, incorporando la perspectiva de género. Tercero, la perspectiva de género integrará de manera central otras dimensiones interseccionales, para trabajar con cualquier tipo de población, problema o sector, al igual la participación de los hombres y las masculinidades.

La actual complejidad de los problemas sociales que el mundo enfrenta demanda una aproximación interdisciplinaria. Hay una aceptación que asuntos como el cambio climático, el crimen transnacional, el impacto de la automatización, las crisis migratorias, la desigualdad, entre otros múltiples temas, requieren de un esfuerzo analítico que va más allá de los limites disciplinares, pero que se apoye en las disciplinas para dar un mayor alcance a su comprensión.

También se reconoce que temáticas que han madurado al interior de una disciplina requieren ir más allá de sus fronteras para lograr un adecuado entendimiento. Así, temas como la racionalidad en economía, la competencia electoral en ciencia política, la consolidación institucional en sociología, entre otros, han experimentado importantes avances cuando cruzan los limites disciplinares para integrar a su conceptualización elementos desde otras áreas del conocimiento.  

Los campos de estudio donde el Cider concentra su atención académica expresan lo anterior y manifiestan una necesidad de un abordaje inter y transdisciplinar. Los temas del desarrollo, la planeación urbana, los estudios de género, las instituciones y la sustentabilidad, requieren de una orientación crítica en sus estudios, que además permita mejores mecanismos de democratización del conocimiento y de trabajo colaborativo, no solo entre pares, sino entre la academia y distintos actores sociales para lograr verdaderos y efectivos procesos de transformación social.

Es así como, al ser la interdisciplinaridad uno de los sellos que caracteriza la vida académica en el Cider, se requiere de un espacio académico que permita discutir elementos centrales y la formación de competencias para incorporar lo interdisciplinar en la práctica profesional. Entre estas, las maneras de uso de la lógica interdisciplinar en la elaboración teórica, en la comprensión de fenómenos sociales, en la acción social o en la toma de decisiones de política pública. Es por esto por lo que este curso tiene como propósito adquirir los elementos fundamentales para la comprensión y acción desde lógicas interdisciplinares en los campos de estudio objeto de la misión del Cider. Lo anterior implica una robusta discusión teórica sobre el quehacer interdisciplinar y una amplia puesta en práctica en los objetos de estudio de interés de los estudiantes.

Taller de Escritura de Documentos Académicos

Este curso sienta las bases para un entendimiento comprehensivo de la sostenibilidad enfocándose en la utilización de estrategias y herramientas de gestión en el contexto de múltiples carreras / profesiones y de diferentes sectores (privado, público, no-gubernamental / sin ánimo de lucro) que en conjunto enmarcan las instancias necesarias para facilitar y potenciar el desarrollo sostenible.  Se consideran todas las dimensiones de la sostenibilidad (gobernanza/ética, económica, social y ambiental), involucramiento con grupos de interés, análisis de materialidad, mitigación de riesgos y reportes de sostenibilidad.  El curso provee herramientas para identificar, dar prioridad y gestionar los aspectos de sostenibilidad más relevantes, dependiendo de la misión organizacional y del rol en la promoción del desarrollo sostenible.

Estudiar el desarrollo desde perspectivas interdisciplinarias requiere emplear métodos cualitativos y mixtos para facilitar la comunicación de resultados de investigación y otras actividades con actores relevantes en el contexto de la academia, toma de decisiones y con el público en general. Este curso teórico-práctico tiene como propósito dar las bases conceptuales y brindar espacios para que estudiantes de estudios del desarrollo se familiaricen con el proceso de investigación interdisciplinaria desde su diseño, implementación, análisis, hasta la presentación de resultados. Los estudiantes trabajaran en dos dimensiones interrelacionadas a lo largo del curso. A partir de enfoques teóricos y epistemológicos, los estudiantes examinaran las conceptuales de la investigación cualitativa y mixta, análisis que les ayudará a decidir qué estrategia de investigación es la más adecuada para responder a sus necesidades particulares. Entre otros temas, se analizará qué tipo de preguntas de investigación se plantean investigadores cualitativos, así como cuáles son sus limitaciones. A través de un componente práctico y experiencial los estudiantes aprenderán a identificar los métodos ideales para implementar sus proyectos de investigación. En esta sección los estudiantes comprenderán cómo integrar el diseño y metodología de investigación con los métodos necesarios para la recolección de datos. Esto supone una experiencia práctica con diversos métodos y técnicas. ¿Qué tipo de preguntas son apropiados para cada tipo de entrevista?, ¿cómo se determina el método de muestreo?, ¿cómo tomar buenas notas de campo?, son algunas de las preguntas que en este curso trataremos de responder.

Este curso sienta las bases para un entendimiento comprehensivo de la sostenibilidad enfocándose en la utilización de estrategias y herramientas de gestión en el contexto de múltiples carreras / profesiones y de diferentes sectores (privado, público, no-gubernamental / sin ánimo de lucro) que en conjunto enmarcan las instancias necesarias para facilitar y potenciar el desarrollo sostenible.  Se consideran todas las dimensiones de la sostenibilidad (gobernanza/ética, económica, social y ambiental), involucramiento con grupos de interés, análisis de materialidad, mitigación de riesgos y reportes de sostenibilidad.  El curso provee herramientas para identificar, dar prioridad y gestionar los aspectos de sostenibilidad más relevantes, dependiendo de la misión organizacional y del rol en la promoción del desarrollo sostenible.

El curso solo debe ser inscrito por los estudiantes realizarán su énfasis de profundización. Hace parte del plan de estudios de estudiantes de cohortes antiguas que debían tomar esta asignatura.

Este curso tiene la intención de contribuir a que las y los estudiantes de las líneas de profundización e investigación avancen de manera sustancial en el desarrollo de sus trabajos de grado de acuerdo a los requerimientos que a cada línea se le exige en el CIDER, de acuerdo con las exigencias establecidas en el reglamento para el nivel. 
La clase se desarrolla de manera semi-presencial. A lo largo del semestre se cuenta con 5 sesiones presenciales y reuniones del profesor con los estudiantes para avanzar en recomendaciones personalizadas a los trabajos de cada estudiante.  Este curso requiere que los estudiantes mantengan una comunicación y trabajo constante con sus respectivos directores de grado, quienes son los responsables en general del trabajo de grado, y en particular, de retroalimentar con contenidos, bibliografía, marco teórico y perspectivas metodológicas y analíticas de los trabajos. En la medida de lo posible, el profesor contribuirá con sugerencias de contenido a los trabajos.                

El curso solo debe ser inscrito por los estudiantes realizarán su énfasis de profundización. Hace parte del plan de estudios de estudiantes de cohortes antiguas que debían tomar esta asignatura.

El ingreso al Tutorial de Investigación supone que el estudiante ha avanzado en el diseño de su trabajo de grado que, según el Reglamento del Cider, deberá contener: tema, problema, pregunta o hipótesis, objetivos, marcos conceptual y metodológico. Igualmente, el estudiante debe haber revisado el estado del arte de las reflexiones sobre tema de su trabajo y tendrá como referencia el aporte de su investigación a los Estudios sobre Desarrollo.

Esta asignatura constituye un espacio para afinar y aplicar instrumentos de investigación, encontrar los resultados respectivos y llevar el documento de grado al nivel exigido por el reglamento del Cider. Para ello se cuenta con dedicación individual de cada estudiante, el apoyo del director o directora del trabajo de grado y el complemento dado por este tutorial.

El tutorial privilegiará la interacción entre el director del trabajo de grado y el estudiante, y promoverá en sus sesiones la reflexión alrededor del análisis de la información, la elaboración del documento final (en los encuentros). Al finalizar el semestre los estudiantes realizarán una presentación pública de su documento en un coloquio de investigación.

Cada día toma mayor relevancia entender el rol que juegan las instituciones en el desarrollo, pero para una mayor comprensión del porqué, es necesario un estudio a detalle de los elementos fundamentales de la teoría institucional, principal base para la comprensión de las instituciones en las ciencias sociales. Es por ello que el curso tiene como propósito permitir al estudiante estar en capacidad de tener una comprensión adecuada del rol de las instituciones en los procesos de desarrollo, entender las dinámicas institucionales y utilizar las distintas herramientas analíticas y conceptos de la teoría institucional en escenarios de Trabajo profesional o académico en temas del desarrollo. Para ello el curso realiza una aproximación a las principales
aportaciones que la teoría institucional ha realizado en distintos campos como la economía, la ciencia política, la sociología y la historia.

El estudiante conocerá los principales conceptos, enfoques y discusiones de las teorías de desarrollo económico local y regional, estudiará la relación entre espacio y desarrollo, particularmente lo relacionado con la generación de valor, empleo, capacidad institucional y competitividad. Al finalizar el curso estará en capacidad de aplicar dichos conceptos y enfoques para el análisis de procesos de desarrollo en distintas niveles territoriales y la elaboración de propuestas alternativas.

La incorporación del género y sus perspectivas en la investigación, los proyectos de desarrollo y las políticas públicas se ha incrementado y se hizo popular en las últimas dos décadas. Sin embargo, a pesar de los muchos avances en las teorías y las consideraciones prácticas, todavía hay grandes limitaciones y problemas entre los investigadores, profesionales del desarrollo y formuladores de política, en la puesta en práctica y la incorporación de la perspectiva de género en sus respectivas agendas de trabajo.

En este curso se brindan elementos para enfrentar las limitaciones de la incorporación de la perspectiva de género en diferentes escenarios y plataformas de investigación, proyectos de desarrollo y políticas públicas. Primero, se contará con información pertinente de algunos enfoques y teorías de desarrollo y género, lo cual ayudará a entender la base de algunas de las limitaciones y problemas actuales. Segundo, se revisarán los instrumentos y ejemplos prácticos que permitir formular e implementar y dar respuesta a los problemas de desarrollo de manera más integral, incorporando la perspectiva de género. Tercero, la perspectiva de género integrará de manera central otras dimensiones interseccionales, para trabajar con cualquier tipo de población, problema o sector, al igual la participación de los hombres y las masculinidades.

En el curso se estudiarán las principales formas de violencia colectiva contemporánea en Colombia y el mundo, así como los principales conceptos, hipótesis y controversias sobre sus causas, impactos y relación con los fenómenos y problemas asociados al proceso de desarrollo. Además, se examinará el estado de la investigación sobre la violencia y el desarrollo y su influencia en la formulación de políticas. Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de proponer nuevas preguntas y estrategias que orienten la investigación y la formulación de políticas sobre la violencia y el desarrollo en el futuro próximo. 

El presente curso tiene el objetivo de contribuir con la fundamentación teórica de la Maestría en Estudios Interdisciplinarios del Desarrollo del CIDER de la Universidad de los Andes. Durante el semestre revisaremos y analizaremos las distintas teorías que han emergido en torno al desarrollo, prestando especial atención a las miradas críticas que han surgido en Latinoamérica, con la intención de fortalecer un pensamiento situado. En las distintas sesiones de clase identificaremos la manera en qué distintos/as autores/as, escuelas de pensamiento y disciplinas comprenden el desarrollo; las potencialidades y debilidades de sus propuestas y sus condiciones de emergencia histórica.

Dado que cuestionar el desarrollo ha sido difícil porque se considera una pretensión positiva sin la que no es posible dejar atrás el “atraso”, la “pobreza” y el “subdesarrollo”; el curso tiene la intención de que de manera colectiva y autónoma las y los estudiantes construyan su propia posición frente a este fenómeno histórico, definan qué entienden por bienestar y cambio social y cuáles son las posibles rutas y elementos teóricos y de análisis a poner en marcha en su tarea como profesionales y ciudadanxs.

En el curso se abordarán los significados, orígenes y evolución del concepto de paz y la noción de construcción de paz, se revisarán las principales experiencias internacionales en los diferentes sub-campos de la construcción de paz (desarme, desmovilización, justicia transicional, entre otros) y se analizarán los alcances y limitaciones de las iniciativas de paz en diversos contextos, con especial énfasis en el caso colombiano.

Desde la expedición de la Ley 388 de 1997, las autoridades locales tienen a su cargo el ordenamiento del territorio. Sin embargo, el territorio es una realidad compleja por las múltiples interacciones entre aspectos ambientales, sociales, culturales, económicos y políticos, entre muchos más. Por lo tanto, el propósito de este curso es ofrecer elementos del marco normativo en el cual se desarrolla la política del uso del suelo en Colombia y la relación con los procesos, instancias e instrumentos del ordenamiento territorial. Desde un enfoque de gobernanza, como fenómeno social, se propone entender las interacciones de los actores y su participación en la toma de decisiones en este asunto colectivo, buscando aportar desde la academia a uno de los temas centrales de la actual agenda pública.

El curso explora la problemática del sector agropecuario colombiano en sus aspectos estructurales y coyunturales en la segunda mitad del siglo XX y lo que va corrido del siglo XXI. Para ello, se estudiará el concepto de estructura agraria, las transformaciones globales que ha tenido el campo en función de su inserción en la globalización mundial, los cambios de las instituciones globales desde el GATT a la OMC observando el acuerdo sobre la agricultura. Veremos lo que ha ocurrido en la revolución tecnológica agrícola desde la revolución verde a la biotecnología y cómo se ha impactado con ello la seguridad agroalimentaria del tercer mundo. Igualmente, se estudiará la vigencia de las reformas agrarias, los problemas de la pobreza rural y la sostenibilidad ambiental y los derroteros propuestos por la reciente Misión Rural.

Se busca que los estudiantes conozcan y comprendan la compleja relación entre las actividades humanas y el entorno natural en el que se desenvuelven. Este curso pretende analizar distintas formas que se han planteado para abordar las múltiples facetas de la relación entre naturaleza y sociedad y del problema ambiental, y ofrecer a los estudiantes un mapa general de los múltiples frentes y las diversas dimensiones que involucra la gestión ambiental.

En este curso se discute la pregunta: ¿Cómo crear valor, identificar nuevas formas de hacer las cosas, y generar procesos de desarrollo local? De igual forma, los estudiantes desarrollarán ideas de emprendimiento social y pondrán en práctica estrategias para llevarlas a cabo.

El estudiante conocerá los principales conceptos, enfoques y aportes de las teorías y la tradición de los estudios sobre Género y Desarrollo (Gender and Development) y estará en capacidad de aplicar dichos conceptos y enfoques para el análisis crítico y propositivo de procesos de desarrollo desde la perspectiva de género, en distintas espacios sociales y niveles territoriales, como en la elaboración de propuestas alternativas.

Este curso tiene como propósito acompañar a los estudiantes de maestría con énfasis en profundización en el proceso de conceptualización, diseño y escritura de su proyecto de trabajo de grado. Se espera que los estudiantes que egresen del énfasis en profundización realicen un análisis crítico e interdisciplinar de un programa o una política pública (formato policy paper). Durante esta clase-taller, se espera que el/la estudiante avance en varias etapas de su proyecto:

1) identificación del programa o política pública objeto de estudio

2) contextualización del programa a través de una revisión de literatura teórica

3) identificación del “foco de análisis” del trabajo

4) definición de unas categorías preliminares de análisis.

El curso Instituciones y Desarrollo pretende brindar las herramientas conceptuales y teóricas básicas de la teoría institucional y complementar el proceso de formación que ofrece la especialización a los estudiantes, en su uso para el abordaje crítico de realidades, problemáticas y políticas públicas.

En este curso el estudiante debe entregar una versión definitiva del documento de trabajo de grado, con el fin de someterla a consideración de los jurados para su evaluación. 

Este taller busca brindarles a los estudiantes estrategias y herramientas que les sean útiles para la elaboración de textos académicos-investigativos, esto con el objetivo de que cada estudiante pueda escribir de manera sistemática, coherente y adecuada su tesis o trabajo de investigación requerido por cada maestría. De esta manera, se espera que al finalizar el taller cada estudiante tenga claro las características de un texto académico que pueda ser publicable. Para lograr esto, el curso pretende abordar los problemas más recurrentes cuando se escribe un trabajo de investigación y la manera de evitarlos.

Este curso busca la comprensión del impacto de la vida urbana en el medio ambiente y sobre el uso de los recursos naturales; y en la comprensión de los retos del urbanismo y de la planeación urbana de las ciudades intermedias y pequeñas, así como de las grandes. Además de la identificación de las políticas, planes y proyectos que configuran hoy la planificación urbana con criterios de sostenibilidad; y en el conocimiento y manejo de las políticas, planes, y proyectos específicos que se estudien en los casos del curso. El conocimiento de las nuevas agendas urbanas de ciudades pequeñas, intermedias y grandes y en la comprensión de los arreglos institucionales que enmarcan estas agendas; los actores (públicos, privados, sociales) que influyen en su implementación; los instrumentos e incentivos necesarias para implementarlas; los espacios y escenarios donde se resuelven conflictos; y los obstáculos que enfrentan.

El curso examina el desarrollo rural a través de un lente crítico e interdisciplinar que tiene en cuenta el papel que la historia y sus intersecciones con poder, género y clase han tenido en la configuración de los paisajes rurales y en la calidad de vida de sus habitantes. Este enfoque no sólo tiene en cuenta las dimensiones locales del paisaje rural sino que también incorpora las interacciones entre lo local, lo regional y lo global desde la perspectiva de mercados, flujos de mercancías y efectos de políticas públicas en múltiples niveles. A lo largo del curso se tendrán en cuenta historias locales y globales, desde el colonialismo al post-conflicto, a partir de perspectivas teóricas y prácticas que incluyen el desarrollo rural territorial, soberanía alimentaria, modos de vida y bienestar social.

Si la perspectiva de género  y  el enfoque diferencial se han vuelto hoy en día metodologías corrientes dentro de la gran mayoría de los programas de construcción de paz y desarrollo, cabe preguntarse cuáles son los logros reales de esos programas y de qué manera impactaron en la vida de las personas discriminadas en razón de su género, sexualidad o identidad étnica. Este curso por lo tanto tiene como objetivo propiciar una reflexión sobre las diferentes articulaciones que se pueden establecer entre las cuestiones de género, la construcción de paz y el desarrollo. Se desarrollará siguiendo dos ejes temáticos principales. En el primero se analizarán las problemáticas relacionadas con la experiencia de la violencia y las formas de participación de las mujeres a la construcción de paz, mientras que en el segundo se discutirán las diferentes maneras de pensar la perspectiva de género dentro de las teorías y políticas del desarrollo. Veremos que frente a los discursos y prácticas dominantes sobre construcción de paz y desarrollo, las mujeres y los movimientos feministas formulan propuestas alternativas que tienen impacto en las diferentes luchas y resistencias colectivas transnacionales que se pueden observar en el escenario global.

Este curso está dirigido a estudiantes, profesionales y funcionarios locales interesados en el desarrollo económico de ciudades pequeñas e intermedias de América Latina desde un enfoque de redes y gobernanza que hace énfasis en los actores públicos y privados que intervienen en los procesos de desarrollo local y regional. El curso constará de 34 horas repartidas en 2 semanas: 3 horas por día de lunes a viernes y una sesión de 4 horas el sábado. Se ofrecerá del 20 de junio al 1 de julio de 2016. La primera semana será ofrecida por Sergio Montero, profesor asistente en Desarrollo Urbano y Regional en el Cider, con la colaboración puntual de algunos expertos en desarrollo económico de la Universidad de los Andes. La segunda semana será ofrecida de manera conjunta por Sergio Montero y Karen Chapple, profesora titular de planificación urbana y regional en la Universidad de California, Berkeley y experta en desarrollo económico local y regional. El curso combinará discusiones teóricas con casos de estudio para dotar al estudiante de herramientas teórico-prácticas que le ayuden a entender el desarrollo económico local desde una perspectiva basada en las personas y redes de gobernanza de un territorio. ¿El enfoque diferencial y de género realmente puede garantizar una igualdad de derechos entre los diferentes sexos, razas, culturas y clases sociales que componen una sociedad? Si las teorías feministas han cobrado mayor importancia y legitimidad estas últimas décadas, las discriminaciones de género siguen siendo un obstáculo para el desarrollo y la construcción de paz. Este curso tiene como objetivo analizar las diferentes formas de movilización de las mujeres para lograr una verdadera justicia social en un mundo marcado por la violencia y la globalización, discutiendo sus logros, fracasos y propuestas para el futuro.

Este curso examina los orígenes, perspectivas y agendas relacionadas con el desarrollo sostenible, así como otros discursos y practicas sobre sostenibilidad, desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y ontológica. Dada la relevancia que el ambiente juega en el desarrollo sostenible y la sostenibilidad, el curso también considera aplicaciones del conocimiento ecológico local e iniciativas de base comunitaria a la gestión ambiental y se enfoca en las estrategias de manejo de recursos agrícolas, pesqueros y forestales de comunidades indígenas, afrocolombianas y campesinas en el contexto de la globalización. El curso se centra en el estudio de herramientas y procesos relacionados con la generación de políticas públicas, instituciones y estrategias concernientes a la gestión de la sostenibilidad. Este enfoque busca encontrar un balance entre los desafíos ambientales, económicos, sociales, culturales y éticos relacionados con la sostenibilidad en el contexto del uso de recursos naturales y sus iniciativas para alcanzar su bienestar individual y social. Este curso está diseñado en torno a seminarios, clases magistrales y ejercicios que motivan a los estudiantes a explorar temas de su interés que son clave para la sostenibilidad.

Este curso tiene como objetivo familiarizar a lxs estudiantes con los principales debates y teorías de la planificación urbana y regional desde un enfoque histórico, crítico e interdisciplinar y con especial énfasis en la realidad y retos actuales de las ciudades y regiones de América Latina. Tradicionalmente, la formación de investigadores y profesionales en planificación urbana y regional en América Latina estaba vinculada al campo de la arquitectura y era basada en teorías e instrumentos de planificación provenientes de Europa y América del Norte. Hoy en día, sin embargo, las ciudades y regiones necesitan profesionales e investigadores con una visión crítica e interdisciplinar y que sean capaces de analizar y proponer intervenciones urbanas y regionales con base a las problemáticas específicas de las ciudades latinoamericanas.

Este curso se constituye en un espacio de encuentro y quehacer entre estudiantes y profesor, quienes, desde su posición como “colegas pares” acompañarán y animarán el proceso de formación y crecimiento en investigación. En este curso se avanzará a partir de cuatro momentos interrelacionados: encuentros presenciales, actividades virtuales, trabajo autónomo y tutorías con los directores(as) de investigación.
Resultados esperados: El estudiante elaborará un diseño de investigación en el campo de su Maestría incorporando los siguientes elementos: un problema de investigación, la formulación de una pregunta o hipótesis, una revisión bibliográfica como insumo para su estado del arte y marco conceptual, una aproximación a la metodología que le permitirá (en un siguiente curso) responder a la pregunta o probar su hipótesis y elaborar un argumento teórico o empírico novedoso respecto a su área de investigación.

En este curso se propone la reflexión y debate sobre las dinámicas del ordenamiento territorial  y el reconocimiento de los instrumentos del planeamiento existentes, para comprender la pertinencia y efectividad en los  procesos de ordenamiento territorial en el país.

Este taller busca brindarles a los estudiantes estrategias y herramientas que les sean útiles para la elaboración de textos académicos-investigativos, esto con el objetivo de que cada estudiante pueda escribir de manera sistemática, coherente y adecuada su tesis o trabajo de investigación requerido por cada maestría. De esta manera, se espera que al finalizar el taller cada estudiante tenga claro las características de un texto académico que pueda ser publicable. Para lograr esto, el curso pretende abordar los problemas más recurrentes cuando se escribe un trabajo de investigación y la manera de evitarlos.

Este curso tiene la intención de contribuir a que las y los estudiantes de las líneas de profundización e investigación avancen de manera sustancial en el desarrollo de sus trabajos de grado de acuerdo a los requerimientos que a cada línea se le exige en el CIDER, de acuerdo con las exigencias establecidas en el reglamento para el nivel. 
La clase se desarrolla de manera semi-presencial. A lo largo del semestre se cuenta con 5 sesiones presenciales y reuniones del profesor con los estudiantes para avanzar en recomendaciones personalizadas a los trabajos de cada estudiante.  Este curso requiere que los estudiantes mantengan una comunicación y trabajo constante con sus respectivos directores de grado, quienes son los responsables en general del trabajo de grado, y en particular, de retroalimentar con contenidos, bibliografía, marco teórico y perspectivas metodológicas y analíticas de los trabajos. En la medida de lo posible, el profesor contribuirá con sugerencias de contenido a los trabajos.                

Este curso ofrece a los estudiantes las herramientas conceptuales y metodológicas para abordar entre otros los siguientes interrogantes: ¿Por qué algunas regiones y territorios obtienen mejores resultados que otros en términos de desarrollo económico? ¿Cuáles son los factores que impulsan el desarrollo económico regional y local? ¿Cómo pueden las políticas de desarrollo regional y local fomentar la actividad económica y mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos de regiones rezagadas? La globalización y el cambio tecnológico han desafiado las respuestas que tradicionalmente se han ofrecido a estas preguntas, y demandan nuevas herramientas analíticas y de construcción de política pública.  

El curso examina los orígenes, perspectivas y agendas relacionadas con el desarrollo sostenible, así como otros discursos y practicas sobre sostenibilidad, desde una perspectiva crítica, interdisciplinaria y ontológica. El enfoque del curso gira en torno al examen de los flujos de recursos y conocimiento entre contextos urbano-regionales, así como las redes, prácticas e instituciones asociados con la planeación del territorio desde la perspectiva ambiental El análisis de herramientas y procesos relacionados con la generación de políticas públicas, instituciones y estrategias concernientes a la sostenibilidad busca encontrar un balance entre los desafíos ambientales, económicos, sociales, culturales y éticos relacionados con la sostenibilidad y sus iniciativas para alcanzar bienestar individual y social.

La gobernanza y los procesos de participación tienen un significado central en el desarrollo urbano y en el desarrollo sostenible. El curso contiene cuatro grandes temáticas: la primera, la introducción a la legislación y las instituciones relevantes en la gobernanza urbana y su naturaleza conflictiva; la segunda, un análisis de los actores, sus interacciones, las asimetrías de poder y sus diferentes incidencias en las decisiones públicas; la tercera, una presentación de los instrumentos de acción y políticas públicas; y finalmente, un análisis de la incidencia en el desarrollo urbano- regional de estas dinámicas propias de gobernanza y de los procesos de participación inmersos en las mismas, en Colombia.

El espacio público en un sentido amplio abarca tanto los espacios para la movilidad en los diferentes modos de transporte, las áreas y edificaciones donde se prestan los servicios sociales y colectivos, los espacios libres que propician el encuentro social y el esparcimiento, como las condiciones para desarrollar el ejercicio de la ciudadanía. En ese contexto, el curso de concentración de “Espacio público, movilidad y equipamiento urbano” busca generar capacidades en los estudiantes principalmente para:

1) Comprender desde la complejidad, la función que cumple el espacio público, los equipamientos y la movilidad en la calidad de vida de la población y en la estructuración de un territorio, tanto en entornos urbanos y rurales, como en el marco de dinámicas metropolitanas y regionales.

2) Proponer nuevos problemas y preguntas de investigación que -desde la interdisciplinariedad- busquen avanzar en la comprensión de variables de análisis complejas asociadas al espacio público, los equipamientos y la movilidad en articulación con las demás preocupaciones e intereses del actuar del planificador territorial.

3) Formular decisiones administrativas en esta materia, tales como políticas públicas, estrategias, programas y normativas.

4) Definir y priorizar proyectos innovadores de espacio público, equipamientos y movilidad acordes con el contexto físico ambiental, socio económico e institucional de cada territorio.

        

Este curso introduce a los estudiantes a los fundamentos y la práctica de la investigación interdisciplinaria, las principales  metodologías y métodos de investigación en las ciencias sociales y, en especial, en los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo, los estándares éticos aplicables a la investigación social, y los aspectos formales que deben tenerse en cuenta para publicar artículos en revistas indexadas. Es un curso presencial de cuatro créditos.

Este curso busca dotar a los estudiantes de herramientas que les permitan analizar y visualizar de manera efectiva las diversas problemáticas que se presentan en el territorio. Durante el curso, los estudiantes desarrollarán habilidades cartográficas para el análisis espacial desde diferentes ámbitos territoriales y ejes temáticos, adquiriendo una formación en las técnicas más novedosas sobre cartografía, sistemas de información geográfica, visualización de redes y herramientas de análisis de datos.

El presente curso tiene el objetivo de contribuir con la fundamentación teórica de la Maestría en Género de la Universidad de los Andes. Por esta razón, se revisan los aportes del feminismo y los estudios de género a la comprensión de la realidad y la transformación social. Para esto se abordan las principales corrientes de pensamiento y acción transformadora del feminismo identificando sus contribuciones teóricas, epistemológicas y metodológicas; se pone el lente en algunas dimensiones de la realidad que el feminismo ha problematizado tales como la economía, el desarrollo, la política, la violencia y la producción de conocimiento; se exploraran sus aportes a temas centrales del cambio social como la equidad, la justicia, las rutas y estrategias para la transformación, y algunas de sus dimensiones centrales como la identidad, las subjetividades, las emociones y el poder.

Este curso es uno de los dos cursos obligatorios de la Maestría en Género de la Universidad de los Andes. Como la maestría de la cual forma parte, aborda la interdisciplinariedad y ofrece a las y los estudiantes, la posibilidad de conocer distintas aproximaciones disciplinares al concepto de género y analizar diferentes problemas contemporáneos desde una perspectiva de género.

Este curso proveerá elementos teóricos y especialmente metodológicos, sobre los diferentes enfoques que orientan el análisis de políticas y programas públicos, empresariales y sociales. A partir de allí, este curso contribuirá a que los estudiantes estén en capacidad de avanzar en la definición de la propuesta metodológica de su trabajo de grado en profundización.

El curso busca ofrecer a los estudiantes herramientas conceptuales y de análisis que les permitan:

• Comprender el alcance y evolución de los procesos de planificación del territorio abordando particularmente las perspectivas más recientes de las agendas internacionales.

• Entender las bases jurídicas y políticas que soportan la formulación e implementación de diferentes instrumentos de planificación, partiendo del caso colombiano como marco común de referencia.

• Entender los principales retos asociados a la planificación desde el análisis integral de casos específicos (países), abordando el marco jurídico e institucional existente y analizando el alcance de instrumentos específicos

Estudiar el desarrollo desde perspectivas interdisciplinarias requiere entender y saber cómo aplicar una diversidad de metodologías, diseños y métodos para facilitar la planeación, desarrollo y comunicación de resultados de investigación y otras actividades que involucran actores relevantes en el contexto de la academia, tomadores de decisiones y público en general. Este curso teórico-práctico con formato semi-presencial tiene como propósito dar las bases conceptuales y brindar espacios para que estudiantes de planeación urbano-regional se familiaricen con el proceso de investigación interdisciplinaria desde su diseño, implementación, análisis, hasta la presentación de resultados, sin olvidar los aspectos éticos encontrados a lo  largo del mismo. Se trabajará en dos dimensiones interrelacionadas a lo largo del curso. A partir de enfoques teóricos y epistemológicos, examinarán las bases conceptuales de la investigación cualitativa y mixta. Este análisis ayudará a escoger la estrategia de investigación más adecuada para responder a sus necesidades particulares. Entre otros temas, se analizarán qué tipo de preguntas de investigación se plantean investigadores interdisciplinarios, así como cuáles son las limitaciones inherentes a cada opción metodológica empleada para responder una pregunta específica. A través del componente práctico y experiencial, se aprenderá a integrar el diseño y metodología de investigación con los métodos apropiados para la recolección de datos. Esto supone una experiencia práctica con diversos métodos ¿Qué tipo de preguntas son apropiadas para cada tipo de entrevista?, ¿cómo se determina el método de muestreo?, ¿cómo tomar buenas notas de campo?, son algunas de las preguntas que en este curso trataremos de responder. Al final el estudiante tendrá un entendimiento crítico de las dimensiones filosóficas, teóricas y prácticas del proceso de investigación.

El curso está dirigido a estudiantes, profesionales y funcionarios interesados en la relación entre innovación, tecnología y desarrollo económico territorial. El curso busca introducir a los estudiantes en algunos de los principales debates teóricos actuales sobre innovación, tecnología y desarrollo local así como dotar a los estudiantes de metodologías de análisis cuantitativas y cualitativas para poder aplicar estos conocimientos en la práctica a través del estudio de casos reales y recomendaciones de política pública. Para ello, el curso se organiza alrededor de un trabajo final que consistirá en la realización de un ejercicio de trabajo de campo.

Al final de curso los estudiantes presentarán un análisis y recomendaciones de política pública para fomentar el desarrollo local a través de la innovación y la tecnología. El producto final de la clase será un informe sobre gobernanza y desarrollo económico local. 

Acompañar el proceso de escritura y defensa del trabajo de grado en formato de policy paper a la luz de las directrices del Reglamento de la Maestría, las especificidades de la Universidad y los debates metodológicos referentes para este curso.

Para alcanzar este propósito los profesionales requieren haber avanzado –desde los cursos que anteceden a este- en el diseño del proyecto de grado (tema, problema socialmente relevante, objetivos, revisión de literatura, foco de análisis y categorías o variables de análisis) y en la aplicación de instrumentos de análisis, deducción de resultados y un primer nivel de análisis de la información recopilada.

Este curso proveerá elementos teóricos y especialmente metodológicos, sobre los diferentes enfoques que orientan el análisis de políticas y programas públicos, empresariales y sociales. A partir de allí, este curso contribuirá a que los estudiantes estén en capacidad de avanzar en la definición de la propuesta metodológica de su trabajo de grado en profundización.

Este curso introduce a los estudiantes a los fundamentos y la práctica de la investigación interdisciplinaria, las principales metodologías y métodos de investigación en las ciencias sociales y, en especial, en los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo, los estándares éticos aplicables a la investigación social, y los aspectos formales que deben tenerse en cuenta para publicar artículos en revistas indexadas. Es un curso presencial de cuatro créditos.

Este curso introduce a los estudiantes a los fundamentos y la práctica de la investigación, las principales metodologías y métodos de investigación, los estándares éticos aplicables a la investigación y los aspectos formales que deben tenerse en cuenta para publicar artículos en revistas indexadas.

Se estima que en Colombia hay cerca de 12,000 organizaciones pequeñas que se encargan de llevar el agua a los hogares en las zonas rurales y peri-urbanas de Colombia, de las cuales 11,500 son organizaciones comunitarias, aunque otras fuentes estiman que el número total en todo el país es alrededor de 25,000. Las organizaciones comunitarias de servicios de agua y saneamiento (o acueductos comunitarios) varían de tamaño y complejidad desde las pequeñas asociaciones de menos de 50 usuarios de un sistema de distribución de agua cruda, hasta organizaciones conformadas como empresas prestadoras de servicios de agua y saneamiento de más de 2.500 suscriptores. Estas organizaciones enfrentan una serie de retos para alcanzar la sustentabilidad, relacionados con factores que reflejan la alta complejidad de los sistemas socio-ecológicos y también la evolución histórica del aprovisionamiento de servicios públicos en zonas rurales y peri-urbanas.

Con este curso-taller buscamos ofrecer un escenario de difusión de perspectivas locales, nacionales e internacionales sobre la gestión comunitaria del agua, con un enfoque crítico y de género, y una plataforma de intercambio de conocimiento y experiencias entre representantes de las organizaciones comunitarias y estudiantes de posgrado con interés en contribuir al fortalecimiento de visiones del agua como bien común y al estudio de modelos alternativos de gestión

El análisis institucional se ha convertido en una de las líneas más prosperas del análisis social y del campo de estudio del desarrollo. Como marco interdisciplinar es capaz de abarcar con sus herramientas teórico-analíticas variedad de temas de interés de las distintas ciencias sociales y la economía en diferentes niveles del análisis social. Así se logra abordar asuntos como la identidad territorial, la confianza y la cultura organizacional; elementos macroestructurales como el cambio y la innovación social y el rol de los arreglos institucionales (como la democracia o el mercado); hasta aquellos relacionados a microparámetros como el conocimiento tácito, la incertidumbre, los costos de transacción y configuración interna de las organizaciones, entre otros. El curso busca examinar cómo la teoría y el marco de análisis institucional son empleados para abordar problemas y temas del campo de estudio del desarrollo. Y que, con ello, el estudiante adquiera las herramientas básicas para realizar un análisis riguroso desde la perspectiva institucional.

Este es un curso de aprendizaje basado en problemas que introduce una metodología activa de debate y exige a los estudiantes un trabajo en equipo de investigación y preparación de posturas sustentadas frente a problemáticas particulares. Su diseño temático permite la revisión y análisis de los debates del desarrollo presentes en los temas que abarcan las líneas de investigación del Cider, estos son: Planificación, gobernanza y desarrollo; género, equidad y desarrollo; instituciones, paz y desarrollo; sostenibilidad, ambiente y desarrollo. Además, abre la puerta a identificar temáticas coyunturales que dan pistas sobre los nuevos retos del desarrollo. En cada una de las sesiones de clase se abordarán debates emergentes, los que se mantienen en el tiempo y los superados; se estudiarán diferentes actores y su contribución al desarrollo.

La crisis socio-ecológica que enfrenta la especie humana (con sus facetas climática, energética, alimentaria, social y civilizatoria) exige una aproximación a su complejidad, y a la vez una comprensión crítica, colectiva, intercultural y transdisiciplinaria de los posibles caminos hacia la sustentabilidad. Este curso ofrece un espacio de reflexión sobre los componentes más apremiantes de la crisis planetaria y un conjunto de herramientas analíticas y conceptuales, que contribuyan a la comprensión de sus causas y a la construcción de propuestas de transición hacia formas más sustentables de ser y de habitar el planeta. El curso busca ofrecer al estudiante la posibilidad de reflexionar desde enfoques críticos como la economía ecológica y la ecología política y abrir espacios de reflexión epistemológica y ontológica, a partir de ámbitos emergentes de teoría e investigación como la ontología política, las epistemologías del sur y la transdisciplinariedad.

Este curso indaga sobre la forma en la que históricamente se ha construido la relación sociedad – naturaleza desde las ciencias sociales, económicas y filosóficas. Por lo tanto, se pretende generar una revisión bibliográfica de las principales teorías ontológicas que dan lugar a la relación, desde una perspectiva genealógica. El objetivo de este curso es comprender las razones de larga duración que hacen que la transición hacia la sustentabilidad requiera de un cambio de paradigma civilizatorio. Se abordará la relación sociedad-naturaleza en su complejidad histórica, reflejadas en las realidades presentes.

Se analiza la transformación de los problemas y conflictos socio-ambientales mediante lecturas teóricas y estudios de caso con enfoque territorial. Se estudiará la producción social y politización de la naturaleza a través de las luchas por los territorios y los medios de vida, y se explorarán las formas en que las múltiples visiones sobre la naturaleza están atadas a construcciones de poder y territorio.

El objetivo de este curso es analizar casos concretos de problemas y conflictos socio-ambientales que permitan a los estudiantes aplicar los conceptos y enfoques aprendidos en los dos cursos iniciales de fundamentación.

En la actualidad, la Ecología Política Feminista (EPF) ha ganado gran fuerza en toda América Latina/Abya Yala como un elemento articulador de distintas luchas por la defensa y el cuidado de la naturaleza, la vida y el territorio. A pesar de su gran fuerza crítica y de las posibilidades que ha abierto en términos de entender las resistencias y alternativas frente al capitalismo, el extractivismo, la dominación patriarcal y las diferentes formas de violencia, este campo ha sido abordado como un apéndice de la Ecología Política, sin comprender a menudo las grandes contribuciones que la propuesta feminista de la ecología política ha hecho al estudio y crítica de las maneras en las que el género da forma a las relaciones entre poder y naturaleza. En este curso aprenderemos sobre el campo de investigación y praxis que ofrecen diferentes aproximaciones teóricas entre poder y naturaleza desde epistemologías, métodos y valores feministas.

El curso tiene una perspectiva internacional, que privilegia el diálogo regional, y nutre las líneas de investigación del Cider sobre género y sostenibilidad.

El Taller está orientado a realizar una reflexión y un análisis crítico de casos y experiencias de planeación, gestión y gobernanza territorial en diferentes ciudades, regiones y territorios rurales de Colombia y a reflexionar sobre los nuevos marcos normativos, las problemáticas, las innovaciones y los desafíos que enfrentan en el ámbito del ordenamiento y desarrollo territorial.

Este curso es uno de los dos cursos obligatorios de la Maestría en Género de la Universidad de los Andes. Como la maestría de la cual forma parte, aborda la interdisciplinariedad y ofrece a las y los estudiantes, la posibilidad de conocer distintas aproximaciones disciplinares al concepto de género y analizar diferentes problemas contemporáneos desde una perspectiva de género.

El curso tiene como objetivos:

• Fortalecer habilidades de gestión y toma de decisiones interdisciplinarias para el ejercicio profesional a través de la consultoría generando un impacto positivo en organizaciones públicas, privadas y del tercer sector
• Formar profesionales íntegros, capaces de evaluar y comprender las implicaciones éticas de sus decisiones

Al finalizar el curso y para obtener el título los estudiantes deben entregar y presentar un informe de consultoría

El curso tiene como objetivos:

• Fortalecer habilidades de gestión y toma de decisiones interdisciplinarias para el ejercicio profesional a través de la consultoría generando un impacto positivo en organizaciones públicas, privadas y del tercer sector
• Formar profesionales íntegros, capaces de evaluar y comprender las implicaciones éticas de sus decisiones

Al finalizar el curso y para obtener el título los estudiantes deben entregar y presentar un informe de consultoría

El concepto de desarrollo es tal vez uno de los más comúnmente usados dentro de las ciencias sociales y el quehacer diario de cualquier gobierno, pero, a la vez, es uno de los más complejos de estructurar y definir. Por eso, alrededor de este se han llevado a cabo múltiples discusiones y propuestas de definición y comprensión desde las más variadas perspectivas, que han configurado de alguna u otra forma los arreglos institucionales, los modelos económicos y las condiciones de vida de todas las sociedades actuales. 

Es por esto, que para mejorar la comprensión del concepto de desarrollo este curso tiene como propósito afrontar los principales enfoques teóricos que han sido empleados en procesos de planeación del desarrollo en el país, así como los principales planteamientos críticos hacia ellos. A través de un abordaje comparado e interdisciplinar, que aprovecha aportes desde la economía, la ciencia política, la sociología, la historia y la geografía, el curso aborda cuestionamientos claves como las causas del problema del desarrollo, las posibles alternativas para enfrentarlo y los actores principales. Esto mientras realiza la presentación y estudio de los distintos desarrollos teóricos, a la vez que introduce al estudiante las distintas dimensiones del Desarrollo que son necesarias para una comprensión integral de este proceso. Por último, el trabajo de aprendizaje en clase se complementa con ejercicios prácticos en los que los estudiantes identifican las distintas maneras en como los planteamientos teóricos han sido usados en la planeación del desarrollo en el país.        

El curso entiende las relaciones entre economía, Estado y políticas públicas desde las dimensiones microeconómicas y macroeconómicas, en lo concerniente al comportamiento y la toma de decisiones de los agentes, el papel del Estado en la economía y los mecanismos de financiamiento estatal.

El curso comprende las lógicas de las políticas públicas, la naturaleza del poder y la configuración del Estado para tramitar las expectativas de los actores en las instituciones y la configuración de las estructuras del gobierno (Gobernanza multinivel, territorial y en redes).

El curso pretende generar las competencias necesarias para la formulación, la implementación y la gerencia de las políticas públicas y, específicamente, a la capacidad para proponer estrategias y cursos de acción para el diseño e implementación de políticas públicas orientadas al desarrollo

En este curso se ofrecerá un panorama de las principales metodologías y enfoques de evaluación y análisis de políticas públicas, incluyendo aquellas que combinan valoraciones de tipo ético y político con aspectos técnicos, con el fin de que los estudiantes realicen una aplicación práctica a casos concretos de políticas para el desarrollo.

Al finalizar este curso los y las estudiantes estarán en capacidad de entender la responsabilidad social como expresión ética fundamental del comportamiento de los actores sociales en cualquier ámbito o posición en que se encuentren, y como condición a la vez que como resultado del proceso de desarrollo.

¿Cómo la RS, el emprendimiento social y el comercio justo contribuyen al desarrollo del país? 

En este curso los estudiantes analizan el rol y las estrategias que tienen los negocios para contribuir al desarrollo económico y social y a la solución de problemas de desarrollo. Entre otros, se abordan estrategias como la responsabilidad social, el emprendimiento social, el comercio justo y estrategias de base de la pirámide.

Este curso desarrollará una aproximación a los diferentes debates sobre la relación entre sociedad civil, Estado y desarrollo. 

El curso Gestión y Congestión de la Responsabilidad Social abre la discusión sobre la complejidad de los problemas socio-ambientales e invita a los estudiantes a reflexionar sobre la necesidad de arreglos institucionales que involucren distintos modelos organizacionales en la búsqueda de soluciones.

A través del curso, los participantes tendrán la oportunidad de estudiar diferentes problemáticas socioambientales, identificar sus grupos de interés (stakehokders) y analizar diversos actores y roles necesarios en la búsqueda de soluciones. Estudiaremos iniciativas lideradas por empresas, por organizaciones de la sociedad civil y por organizaciones de base. Discutiremos cual debe ser el rol de la cooperación internacional y el de los gobiernos en la implementación, escalamiento y sostenibilidad de las diversas iniciativas.

El curso aborda las complejas dimensiones sociales, políticas, ecológicas, económicas y simbólicas que componen el desarrollo sostenible. El análisis de problemáticas socio ambientales, a partir de casos, permitirá explorar como las relaciones de poder circunscriben el ejercicio de la responsabilidad social, entendida como un compromiso ético que impacta todas las esferas de la vida social. El estudiante podrá identificar diferentes formas de fomentar comportamientos más justos y sostenibles de diferentes actores (empresas, instituciones públicas y privadas, Estado), con la sociedad y la naturaleza, para construir nuevas relaciones sociales en armonía con el entorno. Se realizará una salida de campo en torno a sistemas agroalimentarios y territorios, que posibilitará la interacción y reconocimiento de diferentes saberes, así como el uso de instrumentos de recolección y análisis de la información. El curso busca proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para promover el desarrollo de reflexiones críticas y habilidades para la expresión y argumentación, que faciliten el análisis complejo de la relación sociedad empresa en el marco de la sostenibilidad.

En este curso se examina cómo las empresas interactúan con otros actores de la sociedad para hacer frente a los desafíos sociales y ambientales de nuestro tiempo. En este sentido, el curso va más allá de revisar el reciente auge de la denominada "Responsabilidad Social Corporativa" fenómeno una tendencia que atrae la atención de académicos, gobiernos, empresarios, ONG, ciudadanos y no pocos apetitos oportunistas. El curso analiza críticamente las tensiones inherentes entre la generación de valor económico y ambiental y social.

Este curso ofrece un espacio de reflexión sobre los componentes más apremiantes de la crisis planetaria y un conjunto de herramientas analíticas y conceptuales, que contribuyan a la comprensión de sus causas y a la construcción de propuestas de transición hacia formas más sustentables de ser y de habitar el planeta. El curso busca ofrecer al estudiante la posibilidad de reflexionar desde enfoques críticos como la economía ecológica y la ecología política y abrir espacios de reflexión epistemológica y ontológica, a partir de ámbitos emergentes de teoría e investigación como la ontología política, las epistemologías del sur y la transdisciplinariedad.

Se analiza la transformación de los problemas y conflictos socio-ambientales mediante lecturas teóricas y estudios de caso con enfoque territorial. Se estudiará la producción social y politización de la naturaleza a través de las luchas por los territorios y los medios de vida, y se explorarán las formas en que las múltiples visiones sobre la naturaleza están atadas a construcciones de poder y territorio.

El objetivo de este curso es analizar casos concretos de problemas y conflictos socio-ambientales que permitan a los estudiantes aplicar los conceptos y enfoques aprendidos en los dos cursos iniciales de fundamentación.

El curso Gestión de Stakeholders abre la discusión sobre la complejidad de los problemas socio-ambientales e invita a los estudiantes a reflexionar sobre la necesidad de arreglos institucionales que involucren distintos modelos organizacionales en la búsqueda de soluciones. el curso se centra en las interacciones entre los actores sociales, económicos y ambientales y ahonda en los impactos de dichas interacciones. Gestionar los grupos de interés (stakeholders) significa entre otras, analizar críticamente las tensiones inherentes entre la generación de valor económico, ambiental y social; y ser capaz de plantear estrategias que mejoren la gestión de la empresa y su impacto en el entorno. Al finalizar el curso, los estudiantes estarán familiarizados con el uso de herramientas de gestión de grupos de interés para el diseño de iniciativas social y ambientalmente responsables.

El curso comprende el análisis de las teorías del desarrollo (agendas locales y globales), las políticas (nacionales y territorial) y los instrumentos desde la perspectiva de las políticas públicas

El curso Instituciones y Desarrollo pretende brindar las herramientas conceptuales y teóricas básicas de la teoría institucional y complementar el proceso de formación que ofrece la especialización a los estudiantes, en su uso para el abordaje crítico de realidades, problemáticas y políticas públicas.

Los efectos negativos de la actividad humana en el medio ambiente se han incrementado de manera significativa en los últimos sesenta años. El Informe de Evaluación de los Ecosistemas del Milenio (2005) evidencia la degradación a la que ha estado sometido el medio ambiente, sugiriendo serios interrogantes y preocupaciones sobre los efectos de esta tendencia para las futuras generaciones. Sin embargo, la problemática ambiental no puede comprenderse sin involucrar en el análisis los factores que subyacen a la pobreza. En este curso se propone entonces comprender de qué manera la actividad y el desarrollo humano tienen un impacto a nivel ambiental, para posteriormente estudiar aquellas teorías sobre desarrollo sostenible que han señalando la importancia de vincular la pobreza a estos debates, identificando también los conflictos de interés en el manejo y administración del medio ambiente en espacios y escalas distintas.

En este curso la categoría de cultura adquiere una relevancia fundamental por constituirse en un elemento central para interpretar los procesos de desarrollo en general, así como para proponer espacios y alternativas para la formulación e implementación de políticas públicas de desarrollo regional. 
Se espera entonces que los estudiantes comprendan la importancia de la cultura en las dinámicas regionales y sus implicaciones para el desarrollo de un país y de la región.

Este es un curso cuyo propósito general consiste en brindar a los estudiantes una comprensión de las dinámicas sociales contemporáneas para una gestión del desarrollo mejor informada. Parte de la premisa según la cual, el desarrollo requiere de la comprensión y el análisis de las características de nuestra sociedad y de sus dimensiones regionales, así como de la interacción entre la sociedad global y los ámbitos locales. El programa se centra en el análisis de la relación entre transformaciones sociales y desarrollo, con énfasis en los países en vía de desarrollo, tendencias, indicadores y problemas relacionados con los ejes temáticos que permiten comparaciones entre las regiones y el país. Los ejes temáticos que se desarrollan son: a) la afirmación de una nueva economía informacional, b) los cambios institucionales relacionados con la pérdida de soberanía y reestructuración del Estado y la descentralización de sus funciones, c) las grandes transformaciones estructurales en la demografía, d) el cambio ambiental global y sus manifestaciones en el territorio y e) los cambios en la geografía humana y espacial con énfasis en el proceso de urbanización. Todos estos procesos no se dan de manera homogénea ni a menudo comparable, por lo que se propone la necesidad de comprender las distintas dinámicas entre los niveles nacional y regional, así como entre Colombia y Latinoamérica.  

Este curso tiene como propósito abordar las principales teorías de la planeación, vinculándolas a los modelos de desarrollo, así como a temas institucionales y de organización del estado. Así mismo, profundizará en las lógicas, instrumentos y metodologías de la planeación en general y de la planeación para el desarrollo regional en particular. Se espera entonces que el estudiante adquiera habilidades de análisis para ejecutar decisiones de planeación en el territorio.

El estudiante estará en capacidad de  orientar y proponer estrategias de administración y gobierno desde su ámbito particular de trabajo para los procesos regionales y locales de desarrollo, con miras al mejoramiento de las condiciones de vida de la población.

En este curso se propone una aproximación a las distintas fuentes de financiación del desarrollo local y regional, teniendo como referencia la normatividad vigente en Colombia. La regalías, las participaciones, la cofinanciación a través de cooPeñación internacional, los recursos propios (tributarios y no tributarios) y la descentralización fiscal son algunas de las posibilidades de financiación que se estudian en el curso.

La discusión y reflexión en torno a los métodos de investigación es una parte fundamental del ejercicio intelectual, dentro y fuera de la academia. El proceso de concepción, diseño, ejecución y análisis del cómo de una investigación es tan, o quizás más, importante que sus resultados. Esta discusión y reflexión pasa por entender que todo conocimiento es situado, en tanto está enmarcado en un contexto histórico, geográfico y político específico. Así, la investigación localiza a quien observa en el mundo. Y observar el mundo, es producirlo. En este sentido, la investigación –ya sea cuantitativa (que indaga por cantidades, intensidades, frecuencias y tendencias), cualitativa (que indaga por cualidades, procesos, prácticas y sentidos) o mixta–, más que dar cuenta de una realidad estable, discreta y terminada, busca analizar un problema o fenómeno a partir de prácticas situadas de investigación social.   

 

Este curso de fundamentación metodológica busca introducir la pregunta por el cómo y el para qué de una investigación, utilizando elementos de distintas disciplinas, paradigmas, trayectorias y perspectivas de la investigación interdisciplinar.

Abordar las principales teorías de la planeación vinculándolas a los modelos de desarrollo, temas institucionales y de organización del Estado. Profundizar en las lógicas, instrumentos y metodologías de la planeación y de la planeación para el desarrollo regional. Análisis para la toma de decisiones de planeación en el territorio y aproximaciones a las distintas fuentes de financiación del desarrollo local y regional, teniendo como referencia la normatividad vigente en Colombia. Temas que se analizarán: regalías, participaciones, cofinanciación a través de cooperación internacional, recursos propios y descentralización fiscal como algunas de posibilidades de financiación del desarrollo.

En este curso analizaremos de manera histórica, crítica y comparada diferentes enfoques teóricos y políticas públicas para promover el desarrollo territorial. Se analizarán instrumentos de intervención experimentados en ciudades y regiones tanto del Norte como del Sur global, haciendo énfasis en sus objetivos, sus beneficios y también sus limitaciones. Se prestará especial atención a las teorías del desarrollo que hay detrás de estas políticas y cómo estos enfoques han ido evolucionando a lo largo del tiempo.       

En este curso se analiza de manera histórica, crítica e interdisciplinar diferentes enfoques teóricos y de política pública para promover el desarrollo territorial. En esta clase se analizarán teorías y políticas experimentadas en ciudades y regiones del Norte y del Sur global, haciendo énfasis en sus objetivos, beneficios y límites. Se prestará especial atención a las teorías de desarrollo que hay detrás de estas políticas y la evolución de estos enfoques a lo largo del tiempo.

El uso de los Sistemas de Información Geográfica – SIG es considerado para este curso como una herramienta que permite profundizar o dar respuesta a un problema de carácter espacial, mediante diversas aproximaciones para su entendimiento, caracterización, análisis, representación o construcción de alternativas.
El uso de información geoespacial es cada vez más un instrumento de la vida diaria. Lo que ahora representa la democratización de la información, ha hecho posible que el interés en este tipo de
herramientas aumente. Con esto, más actores pueden participar en la generación de datos logrando un mejor entendimiento de las dinámicas de su entorno, evidenciando otro tipo de fenómenos y participando en diálogos más complejos. Los SIG han comenzado a tener un rol determinante, ya no solo en el contexto gubernamental para la generación y uso de los datos, sino también en diferentes contextos para el diálogo entre actores y tomadores de decisión.

Para la gestión y planeación del territorio la implementación de los SIG continúa representando un reto en la aproximación a los datos disponibles, en su compatibilidad, y también en los métodos que desde diversas disciplinas buscan conjugarse en un mismo lenguaje. En este sentido la multiplicidad de fuentes de información abre la posibilidad al debate de perspectivas diversas para generar procesos de discusión y creación.

Este curso está estructurado como un laboratorio de práctica interdisciplinario en el cual se exploran distintos contextos de América Latina. Mediante el planteamiento de preguntas iniciales previas al desarrollo de ejercicios durante el curso, se busca orientar la experiencia de aprendizaje sobre las temáticas de cada sesión a través de cada caso.

El nivel instrumental de la planificación territorial es crucial en tanto constituye la vía para materializar objetivos de política. Siendo medios para un fin, y no fines en sí mismos, para comprender y valorar críticamente los instrumentos de planificación territorial es crucial entender los problemas territoriales que pretenden resolver. Tanto en área urbanas grandes y pequeñas como en zonas rurales y costeras, América Latina enfrenta problemas y retos comunes, con distintos avances en el desarrollo de instrumentos de planificación.

Este curso es un espacio de coproducción de conocimiento y discusión en torno a los instrumentos de planificación territorial que existen en Colombia y América Latina, la racionalidad que guía su aplicación, sus alcances y limitaciones, resultados y consecuencias no previstas. Más que presentar todas las posibilidades de instrumentos que existen hoy en día, el curso trabaja identificando los problemas o asuntos territoriales que distintos instrumentos intentan resolver, para valorar críticamente cómo desde las distintas escalas, sectores y niveles de gobierno se responde a esos asuntos.

El curso tiene como propósito presentar los principales retos y desafíos del ordenamiento territorial rural en el actual contexto de transformaciones políticas, económicas, físicas y sociales a nivel regional y nacional. El curso desarrolla en cinco ejes temáticos:

En primer lugar, expone los principales cambios en las relaciones urbano-rurales que se dan en el país, las nuevas configuraciones socio-espaciales y regionales, los desequilibrios y conflictos urbano-rurales que se generan en los territorios para dar cuenta de la complejidad de los desafíos. Igualmente, se exponen los principales determinantes del ordenamiento del territorio rural.

En segundo lugar, se estudian las estructuras propias del ordenamiento del suelo rural: la biofísica, la socioeconómica y la funcional (movilidad, equipamientos, servicios públicos), con el fin de identificar y hacer un diagnóstico de los rasgos del modelo de ocupación del suelo rural en el país y de señalar los principales retos y desafíos del ordenamiento del territorio rural.

En tercer lugar, se exponen los esquemas y cambios institucionales que inciden en el ordenamiento rural, así como las formas y dinámicas de gobernanza territorial que surgen para enfrentar los desafíos. En cuarto lugar, analizar los retos que se derivan del acuerdo de paz y las nuevas políticas de ruralidad y su articulación con los diferentes instrumentos de la planeación territorial.

Finalmente, estudiar las implicaciones del mandato de la Constitución Nacional para el reconocimiento de los territorios colectivos, la diversidad étnica y su autonomía territorial.

El curso aborda las complejas dimensiones sociales, políticas, ecológicas, económicas y simbólicas que componen el desarrollo sostenible. El análisis de problemáticas socio ambientales, a partir de casos, permitirá explorar como las relaciones de poder circunscriben el ejercicio de la responsabilidad social, entendida como un compromiso ético que impacta todas las esferas de la vida social. El estudiante podrá identificar diferentes formas de fomentar comportamientos más justos y sostenibles de diferentes actores (empresas, instituciones públicas y privadas, Estado), con la sociedad y la naturaleza, para construir nuevas relaciones sociales en armonía con el entorno. Se realizará una salida de campo en torno a sistemas agroalimentarios y territorios, que posibilitará la interacción y reconocimiento de diferentes saberes, así como el uso de instrumentos de recolección y análisis de la información.El curso busca proporcionar herramientas conceptuales y metodológicas para promover el desarrollo de reflexiones críticas y habilidades para la expresión y argumentación, que faciliten el análisis complejo de la relación sociedad empresa en el marco de la sostenibilidad.

El curso tiene como objetivo analizar desde perspectivas críticas e interdisciplinarias las nuevas realidades, transformaciones, problemáticas, retos e innovaciones del desarrollo y del ordenamiento territorial rural y su relación con el desarrollo territorial en Colombia y comprender dichas realidades en el nuevo contexto global.

Durante la etapa de investigación, el estudiante realizará una estancia académica o pasantía de al menos un semestre académico en una o varias universidades o centros de investigación del exterior y de reconocido prestigio. Durante la pasantía, el estudiante debe matricular solamente el curso del mismo nombre, el cual no puede homologarse. La pasantía tiene un valor de diez créditos; por cada semestre que dure la pasantía el estudiante pagará lo equivalente al diez por ciento del valor de la matrícula completa en la Universidad de los Andes. Durante la pasantía el estudiante podrá:

a) Recoger y analizar información, por ejemplo, hacer entrevistas y archivos.

b) Recibir formación complementaria, por ejemplo, tomando cursos, según las necesidades de su proyecto.  

c) Presentar y discutir su tesis en coloquios y seminarios doctorales de otras universidades.

d) Preparar artículos como coautor con estudiantes y profesores de otras universidades.

El examen de conocimiento es una de las dos pruebas que el estudiante debe presentar como requisito para pasar de la etapa de fundamentación a la etapa de  investigación (la otra prueba consiste en presentar y aprobar su Propuesta de Investigación Doctoral). En este curso el estudiante revisará de manera autónoma, los principales conceptos y teorías de los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo y, en especial, aquellos que sean más relevantes según el tema de su investigación. Al finalizar el curso, el estudiante presentará un examen en el que demostrará su dominio de dichos conceptos y teorías, el cual será́ evaluado y calificado por el Comité́ Asesor de Tesis. El examen tiene un valor de cuatro créditos y será́ calificado con la nota Aprobado o Reprobado.

El ensayo multidisciplinario es una de las tres pruebas que la (el) estudiante debe presentar como requisito para pasar de la etapa de fundamentación a la etapa de investigación (las otras dos son los Exámenes Temáticos y la Propuesta de Tesis). En este curso la (el) estudiante escribirá un ensayo multidisciplinario en el que analiza y sintetiza de manera autónoma y crítica los principales conceptos y teorías más relevantes en el tema específico de su investigación. Este curso debe inscribirse de manera simultánea con el curso Taller de Tesis o con el curso Propuesta de Tesis. Este curso tiene un valor de dos créditos y será calificado con la nota Aprobado o Reprobado. La aprobación de este curso es indispensable para inscribir el curso de Estudios Dirigidos I.

Los exámenes temáticos son una de las tres pruebas que la (el) estudiante debe presentar como requisito para pasar de la etapa de fundamentación a la etapa de investigación (las otras dos son el Ensayo Multidisciplinario y la Propuesta de Tesis). En este curso la (el) estudiante revisará de manera autónoma una lista de escritos (libros, artículos, capítulos de libro) en las que se recogen los principales conceptos y teorías de los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo en dos áreas relevantes para su investigación, siguiendo el procedimiento que se describe más adelante. Al finalizar el curso, la (el) estudiante presentará dos Exámenes Temáticos en los que deberá demostrar su dominio de dichos conceptos y teorías. Este curso debe inscribirse de manera simultánea con el curso Taller de Tesis o con el curso Propuesta de Tesis. Este curso tiene un valor de dos créditos y será calificado con la nota Aprobado o Reprobado. La aprobación de este curso es indispensable para inscribir el curso de Estudios Dirigidos I.

Los exámenes temáticos son una de las tres pruebas que la (el) estudiante debe presentar como requisito para pasar de la etapa de fundamentación a la etapa de investigación (las otras dos son el Ensayo Multidisciplinario y la Propuesta de Tesis). Esta prueba está divida en dos cursos: examen temático 1 y examen temático 2. En estos cursos la (el) estudiante revisará de manera autónoma una lista de escritos (libros, artículos, capítulos de libro) en las que se recogen los principales conceptos y teorías de los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo en dos áreas relevantes para su investigación, siguiendo el procedimiento que se describe más adelante. Al finalizar cada curso, la (el) estudiante presentará un examen Temático en el que deberá demostrar su dominio de dichos conceptos y teorías. Este curso debe inscribirse de manera simultánea con el curso Taller de Tesis o con el curso Propuesta de Tesis. Cada curso tiene un valor de un crédito y será calificado con la nota Aprobado o Reprobado. La aprobación de este curso es indispensable para inscribir el curso de Estudios Dirigidos I.

Los exámenes temáticos son una de las tres pruebas que la (el) estudiante debe presentar como requisito para pasar de la etapa de fundamentación a la etapa de investigación (las otras dos son el Ensayo Multidisciplinario y la Propuesta de Tesis). Esta prueba está divida en dos cursos: examen temático 1 y examen temático 2. En estos cursos la (el) estudiante revisará de manera autónoma una lista de escritos (libros, artículos, capítulos de libro) en las que se recogen los principales conceptos y teorías de los estudios interdisciplinarios sobre desarrollo en dos áreas relevantes para su investigación, siguiendo el procedimiento que se describe más adelante. Al finalizar cada curso, la (el) estudiante presentará un examen Temático en el que deberá demostrar su dominio de dichos conceptos y teorías. Este curso debe inscribirse de manera simultánea con el curso Taller de Tesis o con el curso Propuesta de Tesis. Cada curso tiene un valor de un crédito y será calificado con la nota Aprobado o Reprobado. La aprobación de este curso es indispensable para inscribir el curso de Estudios Dirigidos I.

Este curso es exclusivo del programa de Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo y busca que el estudiante fortalezca su capacidad para la producción original, crítica, ética y autónoma de nuevo conocimiento. Este curso es el último de la etapa de fundamentación.

La propuesta de tesis es una de las dos pruebas que la (el) estudiante debe presentar como requisito para pasar de la etapa de fundamentación a la etapa de investigación (la otra prueba consiste en presentar y aprobar el Examen de Conocimiento). En este curso la (el) estudiante formulará la versión definitiva de su proyecto de investigación doctoral y, si lo aprueba, podrá proceder a su ejecución. Este curso es exclusivo del programa de Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo y hace parte de las pruebas intermedias que se deben superar para entrar a la etapa de investigación. Este curso tiene cuatro créditos y se califica como Aprobado o Reprobado.

Durante la etapa de Investigación la(el) estudiante desarrollará el plan de actividades presentado en la propuesta de tesis, haciendo los ajustes que sean necesarios, bajo la supervisión de su Director de Tesis y con el apoyo de un Comité Asesor de Tesis.

Durante esta etapa el estudiante matriculará los cursos de Estudios Dirigidos I, II y III, cada uno de los cuales tiene un valor de diez (10) créditos. Los cursos de Estudios Dirigidos deben matricularse y aprobarse de manera sucesiva; no pueden matricularse de manera simultánea. La aprobación del curso Estudios Dirigidos 3 indica que el estudiante ha completado una tesis que a juicio del Comité Asesor de Tesis es apta para sustentación. Ninguno de los cursos de la etapa de investigación es homologable; para obtener el título es necesario cursarlos y aprobarlos.

Durante la etapa de Investigación la(el) estudiante desarrollará el plan de actividades presentado en la propuesta de tesis, haciendo los ajustes que sean necesarios, bajo la supervisión de su Director de Tesis y con el apoyo de un Comité Asesor de Tesis.

Durante esta etapa el estudiante matriculará los cursos de Estudios Dirigidos I, II y III, cada uno de los cuales tiene un valor de diez (10) créditos. Los cursos de Estudios Dirigidos deben matricularse y aprobarse de manera sucesiva; no pueden matricularse de manera simultánea. La aprobación del curso Estudios Dirigidos 3 indica que el estudiante ha completado una tesis que a juicio del Comité Asesor de Tesis es apta para sustentación. Ninguno de los cursos de la etapa de investigación es homologable; para obtener el título es necesario cursarlos y aprobarlos.

Durante la etapa de Investigación la(el) estudiante desarrollará el plan de actividades presentado en la propuesta de tesis, haciendo los ajustes que sean necesarios, bajo la supervisión de su Director de Tesis y con el apoyo de un Comité Asesor de Tesis.

Durante esta etapa el estudiante matriculará los cursos de Estudios Dirigidos I, II y III, cada uno de los cuales tiene un valor de diez (10) créditos. Los cursos de Estudios Dirigidos deben matricularse y aprobarse de manera sucesiva; no pueden matricularse de manera simultánea. La aprobación del curso Estudios Dirigidos 3 indica que el estudiante ha completado una tesis que a juicio del Comité Asesor de Tesis es apta para sustentación. Ninguno de los cursos de la etapa de investigación es homologable; para obtener el título es necesario cursarlos y aprobarlos.

La sustentación es la última prueba fundamental del programa de doctorado y su propósito principal es demostrar que el estudiante adquirió las competencias de investigación indispensables para la obtención del título doctoral. Para sustentar la tesis, el estudiante deberá matricular el curso “Sustentación” en el período en el que sustenta la tesis. Este curso es exclusivo del programa de Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Desarrollo. Tiene cuatro créditos y se califica como Aprobado o Reprobado.