2000
El aprendizaje es el proceso psicológico que explica la adquisición y modificación del comportamiento de los organismos. En este curso inicialmente se reflexionará sobre algunos debates alrededor del concepto de aprendizaje y su historia dentro de la ciencia psicológica. Posteriormente se abordarán teorías y procedimientos involucrados en los procesos de aprendizaje. También se describirá la aplicación de estas teorías en la explicación del comportamiento en los contextos de salud, la psicología clínica, la cultura, entre otros. El curso es teórico-práctico, por lo que incluirá sesiones de clases magistrales, ejercicios, y sesiones de práctica, en las que desarrollarán y recibirán retroalimentación sobre el proyecto de clase.
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Que los estudiantes de psicología adquieran una formación general, diversa y comprometida con elcontexto científico actual sobre el estudio de las emociones. Durante el semestre, los estudiantes tendrán laoportunidad de reflexionar sobre la complejidad de las emociones, además de familiarizarse con el conocimientoproducido sobre ellas desde diferentes disciplinas: la psicología (especialmente), la historia, la antropología, la filosofía y las neurociencias. Se busca que los estudiantes adquieran algunas competencias básicas relacionadascon la comprensión y la promoción de la salud emocional. Al finalizar el curso los estudiantes tendrán un conocimiento general de las principales tendencias teóricas que se ocupan del fenómeno emocional y habrán tenido un acercamiento al principal debate contemporáneo sobre esta materia. Con este panorama se espera que los estudiantes adquieran amplitud de pensamiento sobre las emociones y a partir de esta base conceptual tengan el conocimiento y el criterio para continuar de manera independiente el estudio y la reflexión sobre las emociones
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El uso del lenguaje nos distingue de otras especies animales, cumpliendo un papel esencial en los procesos de aprendizaje y desarrollo. El estudio del lenguaje y su relación con el pensamiento y la percepción es clave para entender el funcionamiento integrado de los procesos psicológicos. En este curso se explorarán los procesos psicológicos asociados al lenguaje humano. En particular, se analizarán la estructuración del lenguaje, las bases neurales que subyacen a los procesos de lenguaje oral y escrito. Compararemos las perspectivas de la psicología cognoscitiva, conductista, y cultural. Los temas a tratar incluyen: El interés en lenguaje por parte de la psicología; las principales propiedades del lenguaje humano; perspectivas y modelos diferentes de lenguaje; los orígenes y las historia de los lenguajes; la comunicación en otras especies; la semiosis; la neurolingüística; la relación entre lenguaje y pensamiento; entra lenguaje y percepción; entre lenguaje y el ser; el alfabetismo; aprender un segundo lenguaje; la narrativa.
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La idea central de este curso es permitir a los participantes concebir los problemas de la mente y la conducta cómo casos de “pensamiento” que pueden ser estudiados con las herramientas de diversas ciencias de la conducta (en especial la psicología cognitiva).
El curso introducirá los temas básicos en investigación contemporánea en pensamiento y razonamiento. Se espera que los estudiantes adquieran un nivel de comprensión adecuado sobre los temas y métodos de investigación usados en el área, de modo que sean capaces de argumentar a favor, y en contra de las diversas formas de estudio experimental del pensamiento, y de mostrar como los resultados de investigación validan una teoría u otra.
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La naturaleza de nuestros cerebros nos condena a que nada podamos imaginar que no haya pasado primero por los sentidos, desde
los pensamientos más primitivos hasta los más elaborados, desde las ideas cotidianas hasta las más novedosas, desde los
pensamientos más toscos hasta los más sutiles conceptos, todo, TODO lo que somos, pensamos o creemos, está construido sobre
la base de las marcas sinápticas cinceladas en nuestros cerebros por nuestras experiencias pasadas con el mundo, o sea, por nuestra
percepción. Resulta vital entonces, que los estudiosos del comportamiento comprendamos tanto los mecanismos biológiåcos sobre
los cuales se fundamentan los procesos perceptuales como los efectos que tales procesos perceptuales tienen sobre la creación de la
personalidad e individualidad.
Desde el punto de vista de los mecanismos neurobiológicos, en este curso se presentarán los elementos relacionados con la
conformación anatómica y las características fisiológicas básicas de los sistemas perceptuales, así como la descripción funcional de
su integración dentro del sistema nervioso. Desde el punto de vista de su efecto sobre la personalidad y la individualidad, se
abordarán algunos aspectos relacionados con plasticidad y aprendizaje. Sólo a partir de la comprensión cabal de estos mecanismos,
el psicólogo en formación puede obtener una real visión de la psicología de la percepción y de las alteraciones perceptuales
asociadas a la enfermedad mental o a los efectos de fármacos psicotrópicos.
Vale la pena mencionar que, por la orientación epistemológica propia de este curso, no se profundizará en análisis filosóficos o
históricos de la percepción, así como tampoco se enfatizará en aspectos subjetivos-cualitativos de la percepción, temas que serán
posiblemente abordados desde una mejor óptica en otros cursos. En este curso se pretende ofrecer una mirada objetiva, medible,
realista y cuantitativa de los fenómenos perceptuales, pues se parte de que la realización de interpretaciones sobre los fenómenos
perceptuales requiere del claro y detallado conocimiento de los fundamentos anatomofisiológicos sobre los que esta descansa.
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Los procesos de memoria están relacionados con todos los demás procesos psicológicos básicos. Por ello, el estudio de los procesos que subyacen y determinan la memoria es fundamental para la formación integral en psicología. El objetivo principal de este curso es proporcionar un conocimiento actualizado acerca de los aspectos cognitivos de la memoria y de los desórdenes de la memoria evidenciados en pacientes con daño cerebral, los cuales han aportado enormemente a la comprensión de la función normal de este complejo proceso y de su substrato anatómico.
En este curso se estudiarán los principales modelos y propuestas teóricas que intentan describir la arquitectura de la memoria y explicar su funcionamiento. Además, se realizará un acercamiento a las principales medidas y técnicas de evaluación y rehabilitación de la memoria. También se estudiarán los mecanismos que subyacen a las diferentes manifestaciones del olvido mostrando, entre otros, los efectos asociados al deterioro de la memoria en pacientes amnésicos o con daño cerebral. Para facilitar la comprensión y asimilación de los contenidos, se expondrán resultados empíricos relevantes que permitirán al estudiante entender cómo ha evolucionado nuestro conocimiento sobre los contenidos de la asignatura.
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¿Por qué actuamos como lo hacemos? ¿Por qué a veces actuamos como queremos y otras veces no? ¿Tenemos el control sobre nosotros? ¿Cuándo sí, cuándo no, y por qué? ¿Por qué a veces el pensamiento y la acción no van de la mano? Estas preguntas, y otras relacionadas, han rondado a la humanidad desde el comienzo del pensamiento sistemático. En los últimos cien años, la psicología ha hecho grandes avances frente a estas preguntas, aunque no siempre de manera coherente. Este curso busca analizar la manera como la psicología, desde sus diversos enfoques y bajo el paraguas del concepto de motivación, ha abordado este tema y las implicaciones de las respuestas que se han alcanzado.
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Este curso revisa las principales transformaciones surgidas en el desarrollo de la psicología social, considerando sus principales influencias teóricas, los campos de investigación constituidos, los procesos de investigación, los desarrollos metodológicos y sus tendencias actuales. Se considerará para ello una perspectiva histórico-crítica de la psicología social profundizando sobre el desarrollo de sus campos de acción más significativos.
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Los humanos somos una especie ultrasocial. Como producto de nuestra historia natural, hemos desarrollado una serie de rasgos físicos, conductuales y cognitivos que nos facultan para la interacción continua con otros y que han permitido la creación de la cultura.
La Psicología Social es el área de la psicología que se ocupa de describir, explicar y predecir el comportamiento de los individuos en contextos sociales. Este curso ofrece una introducción sobre los autores, teorías, conceptos, métodos y estudios de una forma singular de entender y hacer Psicología Social, que suele conocerse como Psicología Social Experimental (PSE).
Cada uno de los temas centrales son examinados bajo una perspectiva que considera el comportamiento social como un hecho natural; adicionalmente, en el tratamiento de cada uno de estos tópicos se procura analizar diversos fenómenos cotidianos (ej. racismo, feminismo, sistemas políticos y económicos, pobreza, mentira, entre otros), con el fin de articular esas observaciones con las formulaciones y prácticas desarrolladas por la PSE.
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Este curso sobre entrevista psicológica se orienta hacia el logro de tres propósitos generales. El primero es que los estudiantes logren comprender la entrevista como un proceso de comunicación interpersonal que cumple objetivos específicos de acuerdo al contexto en el cual tiene lugar. Para ello se espera que los estudiantes se familiaricen con conceptos básicos y principios generales del proceso de planeación y desarrollo de la entrevista. En segundo lugar, este curso se propone brindar oportunidades para el desarrollo de habilidades básicas de comunicación necesarias para el logro de diferentes objetivos en la entrevista (i.e., exploración, comprensión del problema, toma de decisiones) y la conducción de dicho proceso con criterio profesional y actitud ética y responsable. Para el logro de este propósito, no sólo se implementarán actividades de aprendizaje orientadas a la práctica de habilidades –juegos de roles – sino también se motivará al estudiante a reconocer antecedentes, creencias, valores, actitudes y fortalezas personales que pueden influir en su desempeño como entrevistador/a a través de actividades de reflexión. Por último, el curso busca ofrecer una introducción al proceso de entrevista en diferentes contextos de la práctica profesional del psicólogo.
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Este curso está diseñado para introducir a los estudiantes en los conceptos de la teoría de la medición y la psicometría para desarrollar y fortalecer las habilidades necesarias para construir, evaluar e interpretar herramientas de medición en psicología. En el curso se revisan, discuten y ponen en práctica las teorías clásicas y modernas de medición en psicología desde una contextualización histórica y teniendo en cuenta las consideraciones éticas en el ejercicio de la psicometría.
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Este curso sobre evaluación se orienta hacia el logro de dos propósitos: a) que los estudiantes se familiaricen con conceptos básicos, procedimientos y principios generales del proceso de evaluación psicológica de individuos y, b) que desarrollen destrezas básicas para conducir dicho proceso con criterio profesional y actitud ética y responsable.
Teniendo en cuenta estos propósitos, a lo largo del semestre se combinan la reflexión sobre conceptos y aspectos teóricos con la aplicación práctica de dichos contenidos, a través de la evaluación psicológica breve de un individuo. La combinación de teoría y práctica se lleva a cabo en relación con cada una de fases del proceso de evaluación psicológica: entrevista inicial, aplicación de pruebas, calificación, interpretación de resultados y elaboración del informe de evaluación.
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El curso de Diseño y Análisis I introduce al estudiante a los conceptos fundamentales sobre la investigación en psicología (diseño, muestreo, variables, medición, preguntas de investigación, etc.), tanto cualitativa como cuantitativa. Adicionalmente, el curso es una introducción a herramientas estadísticas básicas utilizadas para el análisis exploratorio de datos cuantitativos y las pruebas de hipótesis. Este curso propone la realización de ejercicios prácticos que les permitan a los estudiantes comprender de mejor manera las etapas del proceso de investigación.
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La investigación en psicología depende de forma crucial del uso adecuado de métodos de diseño y análisis, tanto cualitativos como cuantitativos. Este aspecto es común a muchas y diversas áreas de la psicología que requieren métodos estructurados de búsqueda, recolección y análisis de datos. Este curso se centrará en el aprendizaje y práctica de métodos para la investigación en psicología que requiere elementos principalmente cuantitativos.
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El objetivo principal del curso es guiar a los estudiantes en la comprensión de los fundamentos teóricos de la investigación cualitativa, y prepararlos para la utilización de algunas de las estrategias y métodos cualitativos de recolección y análisis de datos en psicología. El curso examina de manera teórica algunas de las estrategias cualitativas de investigación, como la etnografía y la fenomenología. A lo largo del curso se desarrolla un proyecto de investigación en grupos, que permite a los estudiantes desarrollar habilidades para la formulación de preguntas de investigación, recolección y análisis de datos cualitativos.
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