En este curso, el estudiante comprenderá las bases biofísicas del planeta, las cuales condicionan el ejercicio de la gerencia. Para ello, (1) entenderá y analizará la dependencia de la gerencia y las organizaciones hacia el funcionamiento biofísico del planeta; (2) identificará elementos útiles para fortalecer propuestas de modelos de negocio regenerativos; (3) pondrá estos aprendizajes en el contexto de crisis ambiental global. Estos aprendizajes se lograrán con una aproximación teórico-práctica, aplicándolos a una organización concreta.

Este curso busca entender los debates que hay entre pobreza y justicia climática, como ha sido la evolución a lo largo del tiempo entre estas dos problemáticas, y como llegan a confluir en algún momento del tiempo. De pobreza hemos hablado desde hace más años que de lo que hemos hablado de justicia climática, pero llega un momento en que las dos coinciden y en ese momento, nos interesa mirar cuales son esos debates actuales y que tipo de actores están haciendo intervención en estas dos problemáticas. Esto ha sido todo un reto ya que por lo general las intervenciones que se hacen desde el gobierno, el sector privado y de organismos internacionales es en pobreza o en justicia climática, por lo tanto, la propuesta de este curso es ampliar el debate y ver de manera propositiva como desde distintos actores se pueden hacer intervenciones más completas. 

Es por eso que este curso da inicio desde la parte histórica que ya se ha mencionado entendiendo desde conceptos básicos porque a veces asumimos que se tienen claros los conceptos pero no necesariamente es así, por lo tanto es importante entender pobreza, inequidad, como se mide cuáles han sido las discusiones y la falta de efectividad a lo largo del tiempo en la superación misma de la pobreza, luego de manera paralela con el tema de justicia climática para los grandes debates, los actores y sus distintas intervenciones, para que puedan entender de manera más propositiva cuáles son esas herramientas, ese tipo intervenciones y actores.

El curso inicia con la caracterización de que significa la actual transición energética y que significa transición energética de manera histórica, sobre estas definiciones hay una confusión y dada la reducción de costo de las plantas eólicas y solares,se ha creído de forma muy ligera que la transición es instalar unos paneles solares y unas aspas y esto definitivamente no lo es. Nuestra región tiene unas particularidades y necesidades de crecimiento de ambiente construido, de reducción de la pobreza, reducción de la vulnerabilidad energética, por lo tanto, se pondrá en contexto que significa para nuestra región una transición energética en donde además la mayoría de las emisiones de gases de efecto invernadero no provienen de la energía como en los países industrializados sino del cambio de uso del suelo, la agricultura y la ganadería.

Después de la caracterización se mostrará como es el problema de la oferta y la demanda y encontraremos que no se pueden mirar de forma independiente sino como una cadena integrada en la cual si las velocidades tecnológicas en toda la cadena no son las mismas se producirán cuellos de botella, es decir si, por ejemplo si el mercado ofrece paneles solares pero en la demanda no se identifican los usos que vayan aumentando la electrificación, estos panelessolares no se podrían usar, por lo tanto se debe ir haciendo para este ejemplo, un acompasamiento de las velocidades de las tecnologías, de las rentabilidades y mirar así la oferta y la demanda de forma íntegra. Mostraremos como la energía no es la única fuente que puede subsanar todos los problemas, sino que necesitamos de todo un portafolio de pesos que balanceen costos, emisiones de gases de efecto invernadero, continuidad del servicio entre otros. Se revisaran casos específicos y numéricos de donde hay potencial en donde encontraran ejemplos de lo sencillo a lo complejo, como en iluminación, calor de proceso, en cogeneración, en plantas fotovoltaicas, entre otros, en donde el trabajo final puede ser en bio-refinerías, en donde es el equivalente orgánico a lo que se tiene en Barrancabermeja o en Cartagena con residuos orgánicos donde se puede lograr a producir generación eléctrica o calor o productos de valor agregado entre otros, con lo cual se contribuye con las economías de las regiones, a la reducción de los gases de efecto invernadero pero lo más importante a la dinamización de las economías de las regiones entre otras. 

Este es un curso que construye sobre el curso de Emprendimiento a Base Tecnológica, en un sentido muy concreto, para ahondar conceptualmente en temas que en emprendimiento se abordan desde una óptica más general, para adentrarnos en al concepto mismo de modelo de negocio y a la relación muy estrecha que hay entre el concepto de modelo de negocio y el concepto de innovación.

En la primera parte se repasarán conceptos y las lógicas vistas en el curso de emprendimiento y se profundizará en la lógica de un modelo de negocio y el concepto de innovación, en donde en términos generales se preguntarán que significa hablar de un modelo de negocio innovador y esto como ayuda o no al Desarrollo Sostenible y a la Regeneración. 

La aproximación de este curso es entender el modelo de negocio como una “radiografía” de una lógica subyacente detrás de cómo opera un negocio o una idea de negocio o emprendimiento, lo que permite visualizar una teoría de cambio. Un modelo de negocio es una forma expresar cómo opera una empresa o emprendimiento y como esta puede llegar a generar un impacto económico, social, ambiental o una combinación de todos.

Adicional, se profundizará en conceptos fundamentales, se entiende cual es la lógica de un modelo de negocio innovador y después se dará apertura a tres áreas específicas: Bioeconomía, Bosques, y Energías Renovables, con el fin de entender cómo se operacionaliza y cuáles son los desafíos particulares de los modelos de negocio en esas tres áreas uniéndolo a los temas tratados en el curso de Pobreza y Justicia Climática con los conceptos de pobreza, inequidad, justicia ambiental entre otros.

El reto de este curso es que puedan desarrollar dos aristas, la primera está enfocada en las ideas de negocio relacionadas con el cambio climático y la conservación de la biodiversidad sin dejar de lado la pobreza y la inequidad, el segundo es que puedan en las organizaciones donde trabajan identificar, gerenciar y/o fortalecer las habilidades que ya tienen, para guiar los procesos a la sostenibilidad y la regeneración. El enfoque del curso será en 4 temáticas:

La primera está orientada a las políticas a nivel Latinoamérica, de cómo estas han tenido aproximaciones al tema de la conservación especialmente las áreas protegidas y estas en un contexto Latinoamericano y como estas se conectan con otras iniciativas, como es su relación con la conservación, las tensiones que se generan con el uso del suelo y el debate o falso dilema que existe entre alimentos y conservación.

La segunda temática está orientada al desarrollo sostenible donde este, se puede dar con un avance muy grande de la tecnología y ver como desde esta se han desarrollado muchas herramientas que ayudan a realizar monitoreos interesantes, en donde analizaremos como esa aproximación de la tecnología es usada para la conservación, con un enfoque en big data, bio – tableros, bio-modelos, y se analizará como esto a nivel mundial se ha posicionado y como lo estamos manejando en la región. 

La tercera temática, está enfocada al cambio climático, en donde se conectará y se reconocerá las transiciones energéticas, el cambio de uso del suelo y la pobreza, temas que se han trabajado de manera general en los cursos ya vistos. 

La cuarta temática se enfocará en la conservación de las culturas en general que están alrededor de las áreas protegidas, y como se ha hecho la transición hacia la conservación de los recursos naturales y hacia la regeneración manejando temas de bio-comercio, negocios verdes, entre otros, todo orientado al desarrollo sostenible y de desarrollo regenerativo

El trabajo de campo se apalancará en los aprendizajes, las redes de organizaciones y las redes de egresados que han sido construidos mediante el modelo actual de práctica que tiene el programa de Maestría en Práctica del Desarrollo.  A su vez, la realización del trabajo de campo en estas organizaciones fomentará el desarrollo y fortalecimiento de una red entre los estudiantes y dichas organizaciones y sus agentes en otros países de la región latinoamericana, integrando a los estudiantes del programa en los procesos coyunturales relevantes del área de la regeneración y el desarrollo sostenible.

Concentración 1, Transiciones para Superpar la Pobreza y lograr Equidad con Sostenibilidad: En el trabajo de campo se guiará a los estudiantes para realizar una intervención práctica que avance una solución de transición a sociedades más prosperas y equitativas en su propio contexto.  Este es un curso donde los estudiantes podrán hacer una aplicación real de lo aprendido en los demás cursos de la maestría.   

Concentración 2, Transiciones de Energía y Tecnología para la Sostenibilidad y la Regeneración: En el trabajo de campo se orientará a los estudiantes para realizar una intervención práctica que avance una solución de transición relacionada con energías renovables o tecnologías limpias en su propio contexto.  Como alternativa, también el estudiante podría realizar la documentación y análisis del estado de las políticas públicas relacionadas con esta transición en su contexto para producir recomendaciones de política pública.

Concentración 3 Transiciones de usos del suelo para la sostenibilidad y la regeneración: En el trabajo de campo se orientará a los estudiantes para realizar una intervención práctica que avance una solución de transición relacionada con usos del suelo en su propio contexto.  Como alternativa, también el estudiante podría realizar la documentación y análisis del estado de las políticas públicas relacioandas con esta transición en su contexto para producir recomendaciones de política pública

El trabajo de campo se apalancará en los aprendizajes, las redes de organizaciones y las redes de egresados que han sido construidos mediante el modelo actual de práctica que tiene el programa de Maestría en Práctica del Desarrollo.  A su vez, la realización del trabajo de campo en estas organizaciones fomentará el desarrollo y fortalecimiento de una red entre los estudiantes y dichas organizaciones y sus agentes en otros países de la región latinoamericana, integrando a los estudiantes del programa en los procesos coyunturales relevantes del área de la regeneración y el desarrollo sostenible.

Concentración 1, Transiciones para Superpar la Pobreza y lograr Equidad con Sostenibilidad: En el trabajo de campo se guiará a los estudiantes para realizar una intervención práctica que avance una solución de transición a sociedades más prosperas y equitativas en su propio contexto.  Este es un curso donde los estudiantes podrán hacer una aplicación real de lo aprendido en los demás cursos de la maestría.   

Concentración 2, Transiciones de Energía y Tecnología para la Sostenibilidad y la Regeneración: En el trabajo de campo se orientará a los estudiantes para realizar una intervención práctica que avance una solución de transición relacionada con energías renovables o tecnologías limpias en su propio contexto.  Como alternativa, también el estudiante podría realizar la documentación y análisis del estado de las políticas públicas relacionadas con esta transición en su contexto para producir recomendaciones de política pública.

Concentración 3 Transiciones de usos del suelo para la sostenibilidad y la regeneración: En el trabajo de campo se orientará a los estudiantes para realizar una intervención práctica que avance una solución de transición relacionada con usos del suelo en su propio contexto.  Como alternativa, también el estudiante podría realizar la documentación y análisis del estado de las políticas públicas relacioandas con esta transición en su contexto para producir recomendaciones de política pública