CBPC1380 Crímenes y Justicia Ambiental
Todas las personas estamos en riesgo de sufrir las consecuencias negativas derivadas de la degradación ambiental y de la exposición a contaminantes ambientales, pero algunos grupos de la población tienden a asumir una carga desproporcionada de estos problemas debido a factores socio-económicos como la inequidad, la raza, el género y la nacionalidad, por citar algunos ejemplos. El movimiento de justicia ambiental surge en respuesta a la distribución inequitativa de los costos y beneficios derivados de la explotación y uso de los recursos naturales, y de los procesos de degradación que resultan de los mismos. En el contexto de la justicia ambiental, en este curso se discutirá cuáles son los contaminantes ambientales más importantes a nivel global y en Colombia, la forma como la contaminación y el deterioro ambiental afecta la salud humana, la manera como por nuestro comportamiento somos generadores de contaminación y al mismo tiempo víctimas de la contaminación, y cuáles características a nivel individual y poblacional pueden resultar en impactos a la salud más graves, o en un impacto más severo en ciertos
grupos de la población. En el contexto del concepto de justicia ambiental y la distribución inequitativa de los costos y beneficios de la explotación y deterioro del ambiente, en el curso analizaremos algunos agentes químicos y microbiológicos que son considerados prioritarios, incluyendo metales (plomo, mercurio), asbesto, perturbadores endocrinos, contaminantes criterios del aire y pesticidas, así como algunos agentes patógenos. Este análisis se hará por medio de discusiones y reflexiones sobre casos históricos relevantes de accidentes, actividades y decisiones que derivaron en impactos ambientales y en la salud muy graves, incluyendo la problemática del asbesto en Sibaté (Colombia), el uso de mercurio en la minería del oro en Colombia, el uso de plomo en la gasolina, el desastre de Bophal (India), el desastre de la Bahía de Minamata (Japón), los impactos en la salud derivados de los problemas de acceso a agua potable y saneamiento básico a nivel mundial y la transmisión de enfermedades infecciosas por agua o alimentos contaminados en países en vía de desarrollo. Con una activa participación de los estudiantes se harán
reflexiones en clase sobre los factores de tipo económico, social, ambiental, institucional y tecnológico, entre otros, que contribuyeron a que en cada estudio de caso el problema ambiental sucediera, identificando quiénes se beneficiaron con las acciones que llevaron al problema, y quiénes fueron los más afectados, pensando en las inequidades a que hace referencia la justicia ambiental. Así mismo, se discutirá cómo en muchos casos las deficiencias normativas e institucionales de los países donde operan distintos tipos de industrias pueden facilitar e incluso incentivar que ocurran actuaciones por fuera de la ley, actuaciones que en algunos casos se catalogan como criminales porque resultan en la muerte de personas. En ese contexto, es importante reconocer que nuestras decisiones individuales, como consumidores por ejemplo, pueden estar vinculadas con productos que fueron manufacturados en plantas industriales que generan graves impactos a la
salud y el medio ambiente en otras regiones del mundo, e incluso de nuestro propio país. Algunas de las preguntas que abordaremos en las discusiones de clase, en el contexto de los casos estudiados, incluyen: Cómo nuestras acciones individuales se constituyen en factores de deterioro ambiental y de contaminación? Qué personas pueden ser afectadas por la contaminación que cada uno de nosotros genera? Qué acciones podemos emprender a nivel individual para aportar en las soluciones de los problemas ambientales? Si tenemos la oportunidad de participar en el diseño de políticas y estrategias que aborden los problemas ambientales, qué factores debemos considerar para que éstas sean holísticas?
Periodo en el que se ofrece el curso
202410
Idioma en el que se ofrece el curso
Español
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