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La Escuela organiza periódicamente una serie de seminarios temáticos a los cuales los estudiantes de la Maestría deberán asistir obligatoriamente. Estos seminarios contarán con la participación de protagonistas de la vida pública y expertos en distintos campos dentro de los ejes transversales de interés, como: contexto colombiano para el gobierno y las políticas públicas, descentralización y territorialidad, ciudadanía, sociedad civil y participación, conflicto armado, violencia y procesos de paz y globalización, entre otros.

Este curso está compuesto por dos módulos. El primero estudia el proceso de agenda, formulación, implementación y evaluación de las políticas públicas tanto desde el punto de vista conceptual y teórico, como desde el punto de vista práctico, aplicado al caso colombiano. El segundo módulo aborda los aspectos relacionados con la economía política de la política pública. Se exploran los vínculos que existen entre los diferentes arreglos de las instituciones políticas y la política pública, tratando de entender las restricciones, preferencias, intereses e incentivos que condicionan las acciones de los diversos actores que intervienen en el DISEÑO, formación y ejecución de la política pública.

El objetivo del curso es que el estudiante maneje bien los principales conceptos de teoría microeconómica en forma rigurosa y formal, que los aplique en la política económica y que tenga claridad sobre los principales fundamentos de la formación de precios en una economía de mercado con intervención del Estado.

Técnicas de Análisis de Datos I (TAD) es un curso de introducción a la práctica de la estadística. El curso busca dotar a los estudiantes con herramientas básicas necesarias para el análisis e interpretación de datos cuantitativos, haciendo énfasis en su aplicación a problemas relacionados con políticas públicas y salud pública. En este curso usted podrá adquirir las herramientas para analizar de manera crítica estudios empíricos, y así poder decidir acerca de qué datos y qué tipo de análisis se requieren para la toma de decisiones en el ámbito público y privado.

Este curso examina los aspectos teóricos y prácticos de una economía de mercado con intervención del estado, entre otros el papel del funcionamiento mercado y del gobierno en la economía, sus fallas y soluciones, así como los fundamentos del diseño de políticas públicas. Al finalizar el curso los estudiantes deberán comprender: (i) el funcionamiento del mercado, sus limitaciones y fallas (ii) los argumentos económicos que justifican la intervención del gobierno en la economía de mercado, (iii) las formas de intervención del gobierno, sus fallas y (iv) las respuestas de los agentes a la intervención gubernamental.

El curso está enfocado en la descripción histórica y jurídica de las diferentes ideas que han existido en torno a la relación entre derecho constitucional, políticas públicas y la transformación social.

Los cursos Capstone se centran en la resolución de un problema planteado por un "cliente", en general, una organización sin ánimo de lucro o una agencia gubernamental. Este tipo de cursos  permite que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades para hacer frente a los problemas de planificación, gestión o de políticas sugeridas por el cliente. En este curso, los estudiantes trabajarán con el gobierno local de Villapinzón, Cundinamarca. Este trabajo será acompañado por Javier Pérez, Profesor Asistente y Carmen Gutiérrez, Coordinadora de Proyectos e Investigación de la Escuela de Gobierno. Además, este curso se llevará a cabo en coordinación con Marcela González Rivas, profesora Asistente de la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales de la Universidad de Pittsburgh.

Este curso es la continuación de Técnicas de Análisis de Datos I. El curso le brindará herramientas adicionales a las ya aprendidas para el análisis empírico de políticas públicas. Se cubrirá la teoría detrás de cada una de las herramientas estudiadas y a través de talleres se aplicará a casos reales de políticas públicas. El curso cubre fundamentalmente herramientas cuantitativas. Se usarán ejemplos reales en áreas de educación, mercado laboral y salud pública. Al final del curso el estudiante debe estar en capacidad de consumir y producir análisis empírico de manera crítica y rigurosa. Debe poder entender si una aseveración de causalidad está soportada por un estudio empírico adecuado o si las fallas técnicas del estudio invalidan sus conclusiones.

La Escuela organiza periódicamente una serie de seminarios temáticos a los cuales los estudiantes de la Maestría deberán asistir obligatoriamente. Estos seminarios contarán con la participación de protagonistas de la vida pública y expertos en distintos campos dentro de los ejes transversales de interés, como: contexto colombiano para el gobierno y las políticas públicas, descentralización y territorialidad, ciudadanía, sociedad civil y participación, conflicto armado, violencia y procesos de paz y globalización, entre otros.

Usando un método de Aprendizaje Basado en Problemas se busca que los estudiantes se enfrenten a la elaboración de memorandos de política. Cada semestre se escogen dos temas coyunturales diferentes y por medio de una serie de actividades cuidadosamente diseñadas se busca que los estudiantes elaboren memorandos para hacer propuestas de política sobre los temas escogidos.

En este curso los estudiantes comienzan el desarrollo de su proyecto de grado. Antes de comenzar el curso, los estudiantes deben haber elegido un tema y tener un asesor. A lo largo del curso los estudiantes acotan el tema previamente elegido, definen el problema, identifican el material bibliográfico y empírico relevante y plantean la metodología para encontrar una solución al problema. Se discuten los requisitos del proyecto de grado, cómo definir y plantear un problema en políticas públicas, qué es evidencia válida, y cómo sustentar una hipótesis. Se revisa cuáles son los principales métodos de investigación y evaluación en políticas públicas y cómo escribir un informe final.

La Escuela organiza periódicamente una serie de seminarios temáticos a los cuales los estudiantes de la Maestría deberán asistir obligatoriamente. Estos seminarios contarán con la participación de protagonistas de la vida pública y expertos en distintos campos dentro de los ejes transversales de interés, como: contexto colombiano para el gobierno y las políticas públicas, descentralización y territorialidad, ciudadanía, sociedad civil y participación, conflicto armado, violencia y procesos de paz y globalización, entre otros.

La Escuela organiza periódicamente una serie de seminarios temáticos a los cuales los estudiantes de la Maestría deberán asistir obligatoriamente. Estos seminarios contarán con la participación de protagonistas de la vida pública y expertos en distintos campos dentro de los ejes transversales de interés, como: contexto colombiano para el gobierno y las políticas públicas, descentralización y territorialidad, ciudadanía, sociedad civil y participación, conflicto armado, violencia y procesos de paz y globalización, entre otros.

Durante este semestre los aspirantes a grado de la Maestría en Políticas Públicas deben terminar el trabajo de grado que iniciaron en proyecto de grado I. Este curso está diseñado como un acompañamiento al trabajo individual, adicional al apoyo que cada estudiante recibe de su asesor.

Este curso brinda una introducción a las herramientas básicas y los fundamentos conceptuales para el análisis de políticas públicas. Se entiende este, más allá de recetas o modelos prescriptivos, como un proceso complejo que requiere que el analista de políticas públicas sea capaz de integrar, de forma crítica, diferentes modelos y herramientas para el acompañamiento técnico a la toma de decisiones públicas.

El curso utiliza una metodología de aprendizaje activo a través de diferentes actividades en clase como juegos de rol, simulaciones y policy labs en los que los estudiantes ponen en práctica los conceptos y las herramientas de análisis. El curso propende por una aproximación práctica a los conceptos y las teorías del proceso de políticas públicas, a través de diferentes actividades didácticas y talleres en las clases. Si bien el curso está basado en un alto porcentaje de trabajo individual, incluyendo una alta expectativa de participación de cada uno de los estudiantes, se le da una alta relevancia el trabajo en equipo. Lo público, por su impacto colectivo, implica necesariamente fortalecer las habilidades de trabajo en grupo, empatía, colaboración y ética del servicio público.

El curso busca crear “espacios seguros y valientes” para practicar el liderazgo, entendido como un conjunto de experimentos y acciones estratégicas, encaminados a movilizar personas y recursos para progresar en retos colectivos muy complejos o aprovechar oportunidades de mejora. Es un curso práctico, informado en la teoría y montado sobre los tres ejes del liderazgo: la razón, las emociones y la comunicación, para promover el ejercicio ágil y reflexivo del liderazgo. Algunas de las preguntas que motivan el curso son: ¿Qué es liderazgo? ¿Cómo está relacionado el liderazgo con la autoridad y el poder? ¿Para qué tipo de desafíos se necesita liderazgo? ¿Qué riesgos tiene la práctica del liderazgo? ¿Qué habilidades/competencias se requieren para el liderazgo? ¿Qué es estrategia y cómo está relacionada con el liderazgo? ¿En qué sentido es especial, peculiar o diferente el liderazgo en organizaciones públicas y del sector social en el siglo XXI? y ¿Qué podemos hacer colectivamente para fomentar liderazgo público íntegro y efectivo?  

Este curso tiene como objetivo que los estudiantes conozcan los dilemas de valor, éticos y morales que se suelen presentar en el ámbito de lo público. Busca también que se aproximen a conceptos fundamentales del ejercicio, como la libertad, la justicia, la igualdad, la ética, la democracia, entre otros. Un componente del curso serán los estudios de caso.

El curso está estructurado alrededor de dos objetivos relacionados. El primero es integrar las herramientas analíticas y teóricas aprendidas en otras materias de la Maestría en Políticas Públicas (MPP) y aplicarlas en el análisis de políticas públicas para la toma de decisiones públicas. El segundo es el desarrollo de competencias argumentativas y de comunicación efectiva de manera oral y
escrita. El mecanismo para lograr estos objetivos será la elaboración y presentación de memorandos de política sobre problemas reales que serán resultado de diversas actividades de trabajo en grupo.

En el curso se analizarán dos problemas diferentes y que sean relevantes en la actualidad colombiana. La descripción de los problemas estará disponible en SICUA+ en su debido momento.

A través de estos ejercicios usted podrá aprender cómo se analizan los problemas de política pública y se diseñan soluciones. En cada caso se abordarán los problemas con una visión interdisciplinaria, teniendo en cuenta elementos económicos, políticos, jurídicos, históricos y sociales. Su análisis será plasmado en una serie de productos escritos, a través de los cuales desarrollará su capacidad de comunicar de manera efectiva y sintética su análisis y justificar sus recomendaciones de manera convincente.

El Curso Liderazgo Público está diseñado como un espacio para desarrollar y practicar habilidades de liderazgo relevantes para el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas. El curso integra conceptos de liderazgo en el modelo de la Espiral del Liderazgo Consciente que incluye un proceso de diagnóstico e intervención bajo un marco de integridad y ética pública.

Los métodos de investigación cualitativos ofrecen un conjunto de herramientas rigurosas para analizar problemas empíricos de política pública. El curso enfatiza el aprendizaje práctico de herramientas de investigación que permiten diagnosticar, analizar y producir evidencia sobre diversos problemas sociales, púbicos y estructurales de la sociedad.

En este curso los estudiantes comienzan el desarrollo de su proyecto de grado1. A lo largo del curso los estudiantes acotan el tema previamente elegido, definen el problema a resolver o la pregunta de investigación a contestar, identifican el material bibliográfico y empírico relevante y diseñan la metodología para encontrar una solución al problema o contestar la pregunta de investigación.

El curso busca familiarizar al estudiante con las herramientas básicas de evaluación de programas y políticas públicas, particularmente evaluación de impacto. Busca sensibilizar al estudiante en la importancia y utilidad de evaluar las intervenciones de política pública a nivel nacional y local, de manera rigurosa y con base en evidencia cuantitativa y/o cualitativa.

El curso se divide en tres partes grandes. En la primera parte, abordaremos los temas introductorios de la evaluación de políticas publicas. En este módulo discutiremos: ¿por qué evaluar?, los diferentes momentos evaluativos, tipos de evaluación y cual es la información necesaria para realizar cada uno de los tipos de evaluación, con especial énfasis en la construcción de indicadores cuantitativos y cualitativos.

La segunda parte incluye la presentación de los principales métodos de evaluaciones de impacto cuantitativo tanto experimentales como cuasiexperimentales. Este módulo se efectuará a través de un componente teórico y uno práctico. Durante este modulo trabajaremos en el laboratorio para el desarrollo de competencias básicas de análisis de datos para la evaluación de impacto en uso del software STATA (o R si lo prefieren).

Adicionalmente, discutiremos temas importantes en la práctica, como: la estimación de efectos heterogéneos de una política publica, la importancia de tener en cuenta posibles efectos inesperados de una política pública, problemas de inscripción o compliance y los posibles efectos “derrame” o spillover que una intervención puede llegar a tener.

El tercer módulo del curso se concentra en la discusión de temas importantes para la implementación exitosa de una evaluación de impacto, desde escoger el método adecuado, el manejo adecuado de un proceso evaluativo, y cuestiones éticas cuando se realiza una evaluación de una intervención de política pública.

Los cursos Capstone se centran en la resolución de un problema planteado por un "cliente", en general, una organización sin ánimo de lucro o una agencia gubernamental. Este tipo de cursos  permite que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades para hacer frente a los problemas de planificación, gestión o de políticas sugeridas por el cliente. En este curso, los estudiantes trabajarán con el gobierno local de Villapinzón, Cundinamarca. Este trabajo será acompañado por Javier Pérez, Profesor Asistente y Carmen Gutiérrez, Coordinadora de Proyectos e Investigación de la Escuela de Gobierno. Además, este curso se llevará a cabo en coordinación con Marcela González Rivas, profesora Asistente de la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales de la Universidad de Pittsburgh.

Existen muchas opiniones sobre la corrupción, sus causas y efectos, y cómo combatirla. En este curso dejaremos atrás las opiniones y estudiaremos la evidencia científico-social reciente sobre las siguientes preguntas: ¿cuáles son las causas económicas, políticas, y culturales de la corrupción? ¿Cuáles son las consecuencias de la corrupción para el desarrollo socioeconómico? ¿Cuál es la relación entre corrupción, instituciones, democracia, elecciones, y burocracia? ¿Por qué varía el nivel de corrupción en un país a través del tiempo, y qué políticas pueden afectarlo? El curso enfatizará cuestiones de medición y de análisis causal: ¿cómo se puede medir algo secreto como la corrupción? ¿Cómo se pueden diseñar estudios, encuestas y experimentos?

Esta clase introduce la disciplina y profesión de gestión pública y busca proporcionar a los estudiantes un entendimiento del contexto político, organizacional e institucional de los gobiernos locales. Los estudiantes recibirán una exploración de los dilemas y asuntos que enfrentan los gerentes públicos locales. El curso primero discutirá las definiciones de gerencia pública, y gobernanza. El siguiente tema principal se referirá a los factores internos y externos que afectan la gerencia/administración de los gobiernos locales. En cuanto a los factores internos, se dará énfasis a la cultura, liderazgo, estructura organizacional, recurso humano, capital, nivel de autonomía, restricciones legales y nivel de innovación. En términos de los factores externos, se abordarán las relaciones intergubernamentales, el alineamiento político local, estatal y nacional al igual que el papel de las asociaciones de municipios, ONG, participación ciudadana, actores externos y grupos de intereses. Finalmente, el curso abordará el tema del desempeño municipal y las dimensiones e indicadores (objetivos versus perceptuales, versus administrativos) de desempeño municipal.

Para analizar y diagnosticar problemas socioeconómicos, políticos, culturales y de los distintos ámbitos (público y privado), es necesario incorporar el elemento humano y las voces y visiones de los actores de la población dentro del diseño de investigación de los proyectos académicos que realizamos. Los métodos cualitativos nos ofrecen un conjunto de herramientas rigurosas para analizar diversas problemáticas en la sociedad y construir soluciones dinámicas en conjunto con quienes se encuentran directamente afectados por determinado fenómeno social. Como investigadores y estudiantes de la Universidad, estas técnicas nos permiten poner en práctica la teoría que aprendemos en el salón de clase y nuestra responsabilidad social frente a los asuntos públicos y privados que afronta el país.

Este curso combina una introducción teórica y práctica de las herramientas de investigación cualitativa para diagnosticar y analizar problemas sociales, públicos y estructurales de la sociedad colombiana. La metodología cualitativa da color y vida a los datos al otorgarles voz a los agentes que participan en la investigación y permite entender diferentes problemáticas como la desigualdad, la corrupción en las entidades públicas, las dinámicas de las drogas ilícitas, oferta y acceso a programas sociales, consecuencias sociales del conflicto, empoderamiento de las víctimas y movilidad urbana (entre otros).

Este curso no solo les da herramientas para estudiar poblaciones históricamente vulneradas, marginalizadas o ‘poblaciones objetivo’ de políticas particulares, sino que los lleva a interactuar, entender y trabajar colectivamente con estos actores de investigación para generar cambios positivos en la sociedad colombiana. Durante el semestre, aprenderán y pondrán en práctica la triangulación de datos y las herramientas de investigación cualitativa para desarrollar un proyecto específico para un cliente real (i.e., una entidad pública, una organización no gubernamental, un barrio, un municipio, una comunidad, una tesis o un capstone EGOB).

Se espera que este proyecto sea una propuesta novedosa que transforme (en diferentes escalas) la vida de la población de investigación. Ustedes serán motivados a HACER investigación acción y a PROMOVER protocolos éticos de investigación en cada sesión de clase y en su trabajo de campo. Este curso busca cambiar la forma de aproximarse a las comunidades, a través de un enfoque centrado en el conocimiento desde los participantes, no como objetos de investigación sino como actores de cambio y transformación social y política.

 

El curso introduce a los estudiantes a los debates contemporáneos sobre la necesidad y el diseño de la política social. Usando una mezcla metodológica de clase presencial y de seminario se revisan los principales datos que soportan la necesidad de la política social y la forma que ha tomado la política social en Colombia y en el mundo en las últimas décadas. 

El éxito de la investigación acción participativa (IAP) depende en gran parte de que el equipo de investigación encuentre ‘el corazón del proyecto’ a través del proceso investigativo. Este corazón del equipo y del proyecto IAP es necesario para poder realizar proyectos que son importantes para todos los actores de investigación, incluyendo los actores de la comunidad, los actores de la academia, y los actores que toman las decisiones o los actores institucionales.

 

Este curso está diseñado para estudiantes de maestría y estudiantes avanzados de pregrado que están trabajando con poblaciones históricamente vulneradas o ‘vulnerables’ o estudiantes que tienen ideas creativas para desarrollar un proyecto con una comunidad en una zona geográfica específica donde desean realizar un proyecto que produce resultados significativos para todos los actores de investigación.

 

En programas de posgrado, investigadores reciben muy poca preparación práctica para los dilemas éticos y retos que enfrentarán inevitablemente en el desarrollo de sus proyectos y trabajo de campo. Más allá del consentimiento informado y de las practicas éticas que son requisitos básicos en las universidades a nivel internacional, ¿Cómo podemos promover una ética de investigación que realmente invierte en las poblaciones “investigadas” y que es sostenible a largo plazo?

 

El objetivo de este curso es dar herramientas aterrizadas en la realidad de las comunidades ‘estudiadas’’ para verdaderamente lograr productos de investigación que son importantes para la comunidad, logrando un cambio en el sistema socio-espacial que ha recibido intervenciones de IAP. El curso también propone y promueve prácticas de la ética del cuidado y otra prácticas de ética de investigación que son creativas y participativas para negociar y superar conjuntamente con la comunidad las situaciones y dilemas éticos que enfrentan durante el proceso IAP y en el trabajo de campo asociado.

Este curso se centra en el estudio de la ciudad y la región desde una perspectiva teórica y práctica.  En primer lugar, revisa algunos principios teóricos de economía urbana y regional que han intentado explicar por qué existen las ciudades y las regiones y cuáles son las fuerzas que forjan su estructura e impulsan sus transformaciones; en segundo lugar, hace una revisión de los principales canales de política pública dirigidos a promover la eficiencia, incrementar la productividad y a garantizar la inclusión social en las ciudades y regiones. Y en tercer lugar, a partir de los elementos teóricos y de política pública, el curso busca estimular el debate y la crítica en clase acerca de los principales marcos normativos y de política pública de desarrollo urbano y regional en Colombia. 

La eficacia de las políticas públicas depende de su implementación. Las organizaciones, sus procesos y procedimientos, la burocracia, el liderazgo, el gobierno de la implementación, el presupuesto, el sistema de compra pública y la regulación inciden en la implementación de las políticas públicas. El clientelismo, la captura regulatoria y la corrupción pueden hacer fracasar la implementación de las políticas públicas. La identificación de riesgos, su control y mitigación son necesarios para alcanzar los objetivos propuestos en la política pública.

El propósito del curso es ofrecer al estudiante una visión práctica de la implementación de políticas públicas, los conceptos teóricos y académicos de la implementación de políticas públicas y revisar casos particulares de implementación de políticas en Colombia y algunos ejemplos de implementación de políticas en el exterior. El curso propone identificar dificultades y aspectos que pueden y deben ser tenidos en cuenta desde el diseño de la política, entender la implementación como aprendizaje constante que requiere agilidad y manejo del cambio, y la importancia de la evaluación oportuna para corregir la implementación.