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Bajo la dirección de un director de tesis el estudiante avanzará en la investigación y elaboración de una monografía de grado.

En el seminario de monografía de grado se elabora el proyecto de monografía de grado, herramienta fundamental para demostrar su capacidad de formular un proyecto de investigación histórica. Lo anterior explica porque la aprobación de este seminario es requisito de todas las opciones de grado del pregrado en Historia.

Bajo la dirección de un profesor asesor, el estudiante avanzará en una investigación propia cuyo resultado será la elaboración de una pequeña monografía, sobre el tema escogido por éste.

Objetivos:

1. Identificar y explicar patrones, procesos y conceptos centrales a una historia mundial del siglo XX vista desde el sur global.

2. Analizar fenómenos sociales globales en el tiempo y en el espacio, articulando aspectos políticos, económicos, sociales, culturales y geográficos.

3. Identificar, interpretar e intervenir en debates historiográficos y teóricos.

4. Analizar textos primarios y secundarios de manera crpitica, prestando atención al contexto de su producción, sus narrativas y silencios.

5. Resumir de manera sintética tanto escrita como oral los argumentos centrales de un texto y la evidencia que los sostiene.

6. Producir reflexiones académicas rigurosas y escritas de manera clara.

7. Escribir un ensayo histórico de tamaño mediano con unca clara pregunta e hipótesis con una robusta evidencia.

Competencias:

1. Que el(la) estudiante esté capacitado(a) para identificar, explicar, confrontar y cuestionar las más recientes corrientes historiográficas del consumo y la cultura material, junto con la metodología y los conceptos clave desarrollados por las mismas.

2. Que el(la) estudiante pueda valorar autónomamente la utilidad de los marcos teóricos y conceptuales ofecidos por los trabajos sobre el consumo y la materialidad, de tal forma que pueda emplearlos en su propio trabajo histórico.

3. Que el(la) estudiante desarrolle las herramientas analíticas necesarias para aproximarse criticamente a las futuras contribuciones sobre el consumo y la cultural material.

4.  Que el(la) estudiante, a partir del análisis de los casos de estudio seleccionados en el seminario, adquiera las habilidades necesarias para analizar procesos políticos, económicos, sociales, culturales y geográficos desde una perspectiva histórica.

El objetivo del curso consiste precisamente en resaltar el carácter histórico y social del deporte como fenómeno contemporáneo. La importancia de este tipo de estudios no radica en el deporte en sí mismo, como en lo que éste puede decirnos acerca del contexto en el que se encuentra. Como veremos, el deporte arroja luces sobre la política, la cultura, la raza, el capitalismo, el género y muchos otros aspectos de una sociedad determinada. Una historia social del deporte, como la que pretende desarrollar esta asignatura, permite darle al deporte otras dimensiones; convierte el fenómeno deportivo en un asunto mucho más complejo y en una herramienta muy enriquecedora para acercarse a la sociedad.

La “historia desde abajo” ha sido una parte importante de la consolidación de la historia social durante el último medio siglo y uno de los desarrollos más significativos de la disciplina histórica. Encaminada a recuperar y reconocer las experiencias y el poder histórico de hombres y mujeres que por mucho tiempo fueron excluidos del registro y del relato histórico, la “historia desde abajo” no solo ha explorado la experiencia de una gran diversidad de actores, sino que ha propuesto nuevas formas de contar historias y retar los silencios y las omisiones del archivo.

El seminario Ficción, Archivos e Historia(s) desde abajo está diseñado para presentar a las y los estudiantes una amplia variedad aproximaciones, métodos y problemas clave de esta corriente historiográfica. Igualmente, busca explorar el papel de la imaginación en la investigación y escritura histórica, así como las estrategias que historiadoras, periodistas, antropólogas y literatos han empleado para abordar el pasado y para aproximarse a “el archivo” de manera creativa. Así mismo, el seminario cuestionará cómo los historiadores han retado la ausencia de “evidencia” en el archivo, y cómo han desafiado la inequidad, la violencia y las relaciones de poder que lo atraviesan.

El estudiante formula por escrito un proyecto de investigación en historia y comprende que es una herramienta para producir conocimiento sobre la experiencia humana como proceso multicausal que se desenvuelve en el tiempo y el espacio y que este conocimiento se produce confrontando evidencias encontradas en fuentes primarias y secundarias.

Por ende, el estudiante:

•    Plantea un problema histórico.  

•    Fija su delimitación espaciotemporal y establece una periodización.

•    Destaca la relevancia de su objeto de estudio reconociendo la importancia del conocimiento histórico para entender el presente y posiblemente reflexionando sobre la construcción histórica de la desigualdad, la discriminación y el prejuicio.

•    Formula preguntas históricas, objetivos e hipótesis de investigación.

•    Confronta diversas interpretaciones historiográficas.

•    Conoce y aplica conceptos de la historia y las ciencias sociales.

•    Efectúa una amplia prospección de fuentes primarias útiles para su investigación.

•    Contrasta fuentes primarias de distinto tipo en función del problema planteado.

•    Establece una metodología para resolver los objetivos a partir de las fuentes primarias, el estado del arte y las categorías conceptuales utilizadas.

•    Encuentra continuidades y cambios en los procesos a partir del análisis preliminar de fuentes primarias y secundarias.

•    Argumenta ideas propias con base en fuentes primarias y secundarias; lo hace reconociendo y respetando la diversidad de perspectivas.

•    Escribe de manera sintética y para ganar la atención del lector.

El Seminario de Perspectivas Historiográficas busca invitar a los estudiantes a explorar nuevas aproximaciones al estudio de la historia. Su principal finalidad es, por lo tanto, analizar el fundamento tanto metodológico como teórico de las recientes contribuciones historiográficas en el mundo occidental, así como promover un debate crítico sobre la relación entre la disciplina histórica y las demás ciencias sociales.

Al realizar esta Opción de grado, los estudiantes deben estructurar su plan de estudios con antelación, bajo la asesoría de su coordinador(a) académico(a).

Curso de Opción de grado. Ejecutar actividades de investigación de la mano de un investigador confirmado que orientará al estudiante en el qué hacer histórico.

Este código debe ser inscrito por los estudiantes cuando están cursando su último semestre de la carrera del pregrado y cumplen con los requisitos exigidos por la Universidad para obtener el título. Se trata de un indicativo que utiliza la Universidad y el Departamento para tener una relación de los posibles graduandos de cada ceremonia de graduación.  

Curso de Opción de grado. El estudiante que elija esta opción podrá desempeñarse como docente en una institución educativa debidamente aprobada. Esta práctica se llevara a cabo durante un solo semestre académico (18 semanas), aquel durante el cual el estudiante haya inscrito la asignatura y se realizará por medio tiempo (20 - 24 horas semanales). El esta opción no puede ser tomada en periodo intersemestral. Tiene un valor de 6 créditos y no tienen carácter retroactivo.