ECON - Economía

ECON-4113 Microeconomía Avanzada Teoría de Juegos (Primer Semestre)

En cada una de estas economías, los estudiantes estudian formalmente el problema al que se enfrenta cada agente económico (consumidor y firma). También se plantearán definiciones de equilibrio para cada uno de los mercados y se evaluarán las asignaciones en términos de eficiencia y justicia. Finalmente, los estudiantes estudiarán cómo se formaliza la decisión de los individuos cuando existe incertidumbre. También se analizará cómo una sociedad puede agregar las decisiones de sus miembros para llegar a decisiones colectivas y evaluar el bienestar social. 

 

ECON-4112 Microeconomía Avanzada Equilibrio General (Segundo Semestre)

Este curso responde a preguntas centrales de la economía: ¿Cómo agentes económicos deciden? y ¿Cómo se distribuyen los recursos escasos? Para esto nos concentraremos en varias economías: bienes indivisibles y heterogéneos, la economía de la selva y bienes divisibles y objetos.  

En cada una de estas economías, los estudiantes estudian formalmente el problema al que se enfrenta cada agente económico (consumidor y firma). También se plantearán definiciones de equilibrio para cada uno de los mercados y se evaluarán las asignaciones en términos de eficiencia y justicia.

Finalmente, los estudiantes estudiarán cómo se formaliza la decisión de los individuos cuando existe incertidumbre. También se analizará cómo una sociedad puede agregar las decisiones de sus miembros para llegar a decisiones colectivas y evaluar el bienestar social. 

 

ECON-4213 Macroeconomía Avanzada: Largo Plazo (Primer Semestre)

¿Por qué unos países son ricos y otros son pobres? Esta es quizás la pregunta más importante en economía y una de las más importantes en todas las ciencias sociales. Es útil, como lo ha hecho la economía en años recientes, dividir la respuesta en dos categorías: las causas próximas y las causas fundamentales. Por causas próximas entendemos los determinantes más inmediatos de las diferencias en la prosperidad económica entre países: unos países son más educados que otros, descubren e implementan más y mejores tecnologías que otros, acumulan más capital y construyen mejor infraestructura que otros, usan mejor los factores productivos, etcétera. Las causas fundamentales, entre tanto, se pueden entender como las causas de las causas próximas.

En este curso se estudian en detalle las causas próximas del crecimiento económico.  Los estudiantes se acercarán con rigor a las principales teorías que permiten entender la mecánica del crecimiento económico (cómo es posible incrementar sostenidamente el ingreso por habitante, que sucede en este proceso, cuáles son los grandes motores del crecimiento, como se prenden esos motores). Para ello, el curso abarca temas de macroeconomía de largo plazo con énfasis en modelos micro-fundamentados de escogencia intertemporal. El curso está dividido en cuatro partes.  En la primera parte se introducen las principales preguntas asociadas a las dinámicas del crecimiento económico y se motivan a través de la “contabilidad del crecimiento.” Esta parte será mayoritariamente empírica. En la segunda parte se darán los fundamentos teóricos de escogencia intertemporal que ayudan a construir los principales modelos de largo plazo. En esta parte se introduce el modelo de crecimiento neoclásico. La tercera parte del curso abarcará las principales contribuciones a la teoría del crecimiento endógeno. En particular, modelos de crecimiento endógeno basados en rendimientos constantes del factor acumulable, además de modelos de crecimiento endógenos basados en la expansión de la calidad de bienes intermedios, formación de capital humano, y aquellos basados en innovación tecnológica. En la última parte del curso se presentarán algunos desarrollos recientes en la teoría de crecimiento económico sobre la transformación estructural, la asignación de factores productivos y la inteligencia artificial. 

ECON-4212 Macroeconomía Avanzada: Corto Plazo (Segundo Semestre)

La macroeconomía moderna es primordialmente cuantitativa y estudia el comportamiento de las variables agregadas de la economía y sus cambios, a partir de las decisiones individuales e informadas de los distintos agentes económicos como hogares, firmas y el gobierno. Entendiendo cómo las decisiones individuales afectan las variables agregadas, los estudiantes podrán analizar cómo las características institucionales de una economía inciden en el bienestar de la sociedad, al igual que analizar políticas óptimas que incrementen dicho bienestar. Para esto usaremos herramientas de programación recursiva que facilitarán el análisis cuantitativo y cualitativo de estas relaciones. Usaremos estas herramientas para entender los efectos de las fluctuaciones en la economía y las consecuencias de las rigideces de precios, tanto en una economía cerrada como en una economía abierta, al igual que el impacto diferenciado sobre agentes heterogéneos. Se espera que al final del curso los estudiantes manejen los contenidos expuestos en clase y los usen apropiadamente para iniciar proyectos propios de investigación en macroeconomía. 

 

 

El curso Haciendo Economía 2 es un curso integrador en el que los estudiantes deberán elaborar durante el curso un producto final como resultado de sus investigaciones. Este curso se ofrece en diferentes temáticas como: evaluación de impacto, economía del comportamiento y experimental, development, finanzas y fintech entre otros. 

Cada semestre se ofertan electivas de diferentes áreas de la economía. Los estudiantes podrán elegir qué electivas cursar de acuerdo a sus intereses profesionales. En estas clases se busca llevar a las aulas el trabajo que los economistas realizan en los diferentes sectores.

Entre las electivas que se ofertan están: - Riesgo y Valoración de Derivados, - Teoría de Contratos - Historia del Pensamiento Económico, siglo XX - Teoría de Juegos - Modelos de Interacciones Sociales - Economía de Desarrollo - Economía del Crimen - Big Data and Machine Learning - Pobreza y Desarrollo Económico - Historia Económica Mundial - Macroeconomía Financiera - Tópicos en Aprendizajes de Máquinas - Series de Tiempo para Pronósticos en Economía y Finanzas - Análisis de Riesgos Financieros - Aplicaciones Empíricas en Economía Política - Desarrollo Económicos Histórico - Economía Urbana – Organización Industrial Empírica – Corruption in Developing Countries – Derivados Financieros – Evaluación de Impacto de Políticas y Programas.

ECON-4212 Macroeconomía Avanzada: Corto Plazo (segundo semestre de cada año)

La mayoría de los temas presentados giran principalmente (aunque no exclusivamente) alrededor de temas relacionados con el ciclo económico. La primera parte del curso, estudia las teorías de desempleo, la tasa natural de desempleo, la disyuntiva entre inflación y actividad económica, costos de inflación y desinflación, los esquemas de inflación objetivo, reglas monetarias, delegación y reputación de los bancos centrales, y algunos temas de interés en la actual coyuntura económica, como deflación y trampa de liquidez, política monetaria y globalización, acumulación óptima de reservas internacionales y costos y beneficios de las uniones monetarias y la dolarización. La segunda parte del curso está dedicada a estudiar los elementos básicos de la macroeconomía dinámica. El objetivo fundamental es que los estudiantes sean capaces de entender la teoría y los métodos numéricos necesarios para escribir programas simples de computador (MATLAB) y usarlos en la solución de preguntas cuantitativas en macro, finanzas públicas, monetaria, crecimiento, mercado de trabajo, etc., todo dentro de un marco de equilibrio general dinámico. Se seguirá la vía señalada por el Premio Nóbel de Economía 1985, Robert Lucas: “Una de las funciones de la economía teórica es la de dotarnos de sistemas económicos artificiales que puedan servir como laboratorios en los cuales distintas políticas - que de otro modo serían muy costosas de evaluar en el mundo real – pueden ser testeadas a muy bajo costo” (Lucas, 1980, p. 696). 

ECON-4213 Macroeconomía Avanzada: Largo Plazo (primer semestre de cada año) 

Esta materia se dicta durante el primer semestre de cada año. En este curso se abarcan temas de macroeconomía de largo plazo con énfasis en modelos micro-fundamentados de escogencia intertemporal. A lo largo del curso se presentará la principal evidencia empírica disponible sobre las teorías que se presenten. El curso está dividido en dos partes. En la primera parte se estudiarán las teorías del consumo, en particular la teoría del ingreso permanente y la teoría básica de escogencia intertemporal, la teoría clásica de la acumulación de capital y la teoría de inversión que incorpora costos fijos e inversión esporádica. Luego, se estudiarán las decisiones de inversión por parte de la firmas, con énfasis en la naturaleza intertemporal de esta decisión y en los distintos esquemas de costos de ajuste. Esto nos permitirá entender las dinámicas de inversión observadas en microdatos, entre las cuales se destaca que las firmas concentran su inversión en momentos específicos del tiempo, mientras muestran periodos de inactividad en sus decisiones de acumulación de capital. Lo aprendido en esta sección tiene aplicaciones en diferentes áreas en las que los agentes enfrentan costos de desarrollar una cierta actividad, no necesariamente proporcionales a la intensidad con la que la desarrollan. La segunda parte del curso abarcará las principales contribuciones recientes a la teoría del crecimiento económico. Se estudiará el modelo neoclásico de crecimiento (con y sin optimización dinámica), los primeros modelos de crecimiento endógeno basados en rendimientos constantes del factor acumulable, además de modelos de crecimiento endógenos basados en la expansión de la calidad de bienes intermedios, formación de capital humano, y aquellos basados en innovación tecnológica. En la última parte del curso se presentarán algunos desarrollos recientes en la teoría de crecimiento económico en el muy largo plazo con énfasis en temas de distribución del ingreso, formación de capital humano, la transición demográfica y la revolución industrial.

 

ECON-4112 Microeconomía Avanzada Equilibrio General

Este curso busca que los estudiantes conozcan y comprendan de manera formal temas relacionados con la teoría del consumidor, la teoría de la firma y el equilibrio general. Además, el curso hace énfasis en las fallas del mercado, como la existencia de mercados incompletos, externalidades y bienes públicos. Por último, se desarrolla la teoría de incertidumbre, la teoría de elección social y la teoría de juegos cooperativa desde el punto de vista formal. Este curso equivale en su contenido al curso del primer semestre de un programa de doctorado en Economía que hace énfasis en las demostraciones y en el desarrollo de la capacidad analítica de los estudiantes. Los cursos de Microeconomía Avanzada son cursos de teoría económica y por consiguiente, no es el objetivo de este curso profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica. 

ECON-4113 Microeconomía Avanzada Teoría de Juegos

Este curso busca que los estudiantes conozcan y comprendan de manera formal temas relacionados con la teoría del consumidor, la teoría de la firma y el equilibrio general. Además, el curso hace énfasis en las fallas del mercado, como la existencia de mercados incompletos, externalidades y bienes públicos. Por último, se desarrolla la teoría de incertidumbre, la teoría de elección social y la teoría de juegos cooperativa desde el punto de vista formal. Este curso equivale en su contenido al curso del primer semestre de un programa de doctorado en Economía que hace énfasis en las demostraciones y en el desarrollo de la capacidad analítica de los estudiantes. Los cursos de Microeconomía Avanzada son cursos de teoría económica y por consiguiente, no es el objetivo de este curso profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica.

 Los estudiantes podrán elegir entre las materias avanzadas del PEG (Micro Avanzada Equilibrio General, Micro Avanzada Teoría de Juegos, Macro Avanzada Largo Plazo, Macro Avanzada Corto Plazo y/o  Econometría Avanzada)*.

*Algunas de las avanzadas del PEG están anualizadas.

Curso intensivo de matemáticas para economía (análisis real y optimización). No tiene créditos pero su aprobación es necesaria para continuar con la etapa de fundamentación.

Los estudiantes podrán elegir entre las materias avanzadas del PEG (Micro Avanzada Equilibrio General, Micro Avanzada Teoría de Juegos, Macro Avanzada Largo Plazo, Macro Avanzada Corto Plazo y/o Econometría Avanzada)*.

*Algunas de las avanzadas del PEG están anualizadas.

Podrán escogerse de las electivas del PEG que ofrezca la Facultad de Economía cada semestre o de los cursos de la Escuela de Verano de la Facultad de Economía.

Podrán escogerse de las electivas del PEG que ofrezca la Facultad de Economía cada semestre o de los cursos de la Escuela de Verano de la Facultad de Economía.

Cada semestre se ofertan electivas de diferentes áreas de la economía. Los estudiantes podrán elegir qué electivas cursar de acuerdo a sus intereses profesionales. En estas clases se busca llevar a las aulas el trabajo que los economistas realizan en los diferentes sectores.

Entre las electivas que se ofertan están: Derivados Financieros, - Teoría de Contratos - Historia del Pensamiento Económico, siglo XX - Teoría de Juegos - Modelos de Interacciones Sociales - Economía de Desarrollo - Economía del Crimen - Big Data and Machine Learning - Pobreza y Desarrollo Económico - Historia Económica Mundial - Macroeconomía Financiera - Tópicos en Aprendizajes de Máquinas - Series de Tiempo para Pronósticos en Economía y Finanzas - Análisis de Riesgos Financieros - Desarrollo Económicos Histórico - Economía Urbana – Organización Industrial Empírica – Corruption in Developing Countries – Evaluación de Impacto - Economía y Derecho - Pobreza y Desarrollo: salud y escolaridad.

Los contenidos de estos cursos los puede consultar en:

https://economia.uniandes.edu.co/programas/escuela-de-posgrados/maestria-en-economia

En el submenú:  Estructura y Plan de Estudios.

Cada semestre se ofertan electivas de diferentes áreas de la economía. Los estudiantes podrán elegir qué electivas cursar de acuerdo a sus intereses profesionales. En estas clases se busca llevar a las aulas el trabajo que los economistas realizan en los diferentes sectores.

Entre las electivas que se ofertan están: Derivados Financieros, - Teoría de Contratos - Historia del Pensamiento Económico, siglo XX - Teoría de Juegos - Modelos de Interacciones Sociales - Economía de Desarrollo - Economía del Crimen - Big Data and Machine Learning - Pobreza y Desarrollo Económico - Historia Económica Mundial - Macroeconomía Financiera - Tópicos en Aprendizajes de Máquinas - Series de Tiempo para Pronósticos en Economía y Finanzas - Análisis de Riesgos Financieros - Desarrollo Económicos Histórico - Economía Urbana – Organización Industrial Empírica – Corruption in Developing Countries – Evaluación de Impacto - Economía y Derecho - Pobreza y Desarrollo: salud y escolaridad.

Los contenidos de estos cursos los puede consultar en:

https://economia.uniandes.edu.co/programas/escuela-de-posgrados/maestria-en-economia

En el submenú:  Estructura y Plan de Estudios.

Las electivas básicas ofrecen a los estudiantes una introducción suficiente a las principales áreas de la profesión. El requisito de cursar 9 créditos de esta bolsa busca asegurar una base suficiente de conocimientos de interés general en la disciplina. La oferta de estas electivas se publicará semestralmente, buscando que esta sea estable a través de los años. 

 

Actualmente las Electivas Básicas son: 

 

Cambio Tecnológico, Innovación, Crecimiento y Desarrollo	Sistemas Económicos
Comercio Internacional	Economía Política
Economía Ambiental y de los Recursos Naturales	Economía Urbana
Economía del Comportamiento	Economía y Derecho
Economía Experimental	Organización Industrial
Economía Financiera	Teoría y Política Fiscal
Economía Laboral	Teoría y Política Monetaria
Economía Social (salud, educación y bienestar)	Ciencia de Datos y Econometría Aplicada

Las electivas económicas buscan que los estudiantes profundicen en los tópicos de la disciplina y usen las herramientas teóricas y técnicas aprendidas durante el ciclo básico para resolver problemas prácticos. La bosa de electivas no restringidas puede incluir electivas básicas, otras electivas y seminarios económicos.

Las electivas económicas buscan que los estudiantes profundicen en los tópicos de la disciplina y usen las herramientas teóricas y técnicas aprendidas durante el ciclo básico para resolver problemas prácticos. La bosa de electivas no restringidas puede incluir electivas básicas, otras electivas y seminarios económicos.

Econometría avanzada, Microeconomía equilibrio general avanzada, Microeconomía teoría de juegos avanzada, Macroeconomía corto plazo avanzada, Macroeconomía largo plazo avanzada.

En este curso se analizan los fenómenos y características principales de la economía colombiana. Se busca mostrar los principales determinantes del acontecer económico nacional y brindar las herramientas analíticas para su entendimiento, partiendo de una perspectiva histórica y en algunos casos de coyuntura. Temas: indicadores económicos, crecimiento económico, gobierno y política fiscal, banco central y política monetaria, sector externo, sector financiero, mercado laboral y distribución del ingreso, entre otros.

Prerrequisito: Ninguno.

Este curso surge de Economics for Everyone de la Universidad de Chicago, un curso altamente popular impartido por Steve Levitt y John List. Levitt y List crearon Economics for Everyone con el
objetivo de llevar el pensamiento económico a todos. Este curso es una colaboración entre la Universidad de Chicago, la Universidad de los Andes y la Universidad del Rosario, traducido y
ajustado al contexto latinoamericano.

El objetivo del curso es cultivar una comprensión más amplia del mundo contemporáneo a través de los principios básicos de la economía. Los materiales incluyen lecciones centradas en "grandes ideas económicas" (sin matemáticas), lecciones informativas rápidas que enseñan las habilidades técnicas detrás de las grandes ideas, conocimientos sobre eventos e investigaciones actuales, y más. Este curso no tiene prerrequisitos, y no es necesario tener conocimientos de economía para tomarlo.

Curso práctico de apoyo al curso Introducción a la economía colombiana.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Pensando Problemas

Curso práctico de apoyo a la asignatura Economía para Todos. 

El curso busca que los estudiantes estén en la capacidad de plantear problemas y de organizar información en el lenguaje propio de los economistas, para desarrollar la estructura mental propia de la disciplina. Las competencias que desarrolla este curso son: organizar información, identificar tipos de problemas, entender el lenguaje matemático como una manera precisa de hablar de conceptos y relaciones, diferenciar la etapa de pensar problemas de aquella de resolver problemas con datos.

 

Prerrequisito: Ninguno

Conversaciones entre Economistas es un curso de un crédito que vale como CLE. El curso tiene dos objetivos principales: 1) servir como espacio de reflexión vocacional para estudiantes de primeros semestres de Economía; 2) fortalecer las habilidades de comunicación de lxs estudiantes, en particular la comunicación oral.

Excel es una herramienta computacional que permite la manipulación y análisis de datos para la toma de decisiones. Dentro de las múltiples tareas que se pueden desarrollar se encuentra el uso de fórmulas y funciones básicas, operaciones matemáticas, manejo de gráficas y tablas de información. Dada su utilidad y amplio uso en el campo profesional, este curso no solo está diseñado para estudiantes que proyecten estudiar carreras con enfoques cuantitativos, sino para cualquier estudiante que quiera generar un diferenciador en su futuro profesional. 

En el desarrollo del campo profesional (privado o público) existen "procesos" previos a la toma de decisiones, que demandan como primera instancia la realización de complejos procesos en la consolidación y manejo de la información, para posteriormente ser analizados. El objetivo del taller de excel es que el estudiante tenga dominio no solo de las herramientas de los paquetes de software como Excel, Power Point, sino que tenga un conocimiento básico en el manejo y presentación de la información a nivel profesional

Stata es un programa estadístico con múltiples funciones aplicables a la investigación en diversas disciplinas, siendo la principal la manipulación de bases de datos y su análisis. Con Stata se pueden obtener resultados de inferencia estadística, gráficos, simulaciones, etc. Dentro de diversas disciplinas como la economía, la sociología y la ciencia política Stata es una herramienta importante de investigación.

En este Taller haremos una introducción a Stata. Con esto pretendemos que los estudiantes se inicien en la solución de problemas en este programa estadístico, con un enfoque de investigación económica. De igual manera, esperamos proporcionar las herramientas esenciales para el manejo y uso de bases de datos, elementos de programación básica y comandos de uso frecuente.

Este curso ofrece una introducción a la programación y el análisis estadístico con R, especialmente diseñado para estudiantes de economía. El curso está creado para dotar a los estudiantes de habilidades computacionales esenciales y conocimientos estadísticos necesarios para analizar datos económicos, realizar investigaciones empíricas y reportar resultados.

Este curso está orientado a estudiantes sin experiencia en programación, con interés de estudiar las nociones básicas de la programación en MATLAB. Este lenguaje de programación es importante en economía porque da al estudiante herramientas para abordar de forma práctica distintos tipos de problemas.

El curso pretende introducir a los estudiantes algunos conceptos comunes a varios lenguajes de programación (Java, Visual Basic, Stata, etc.) y, en particular, pretende entrenarlos para usar MATLAB en la solución de problemas de la vida real. Conforme se avance en la adquisición de herramientas, se introducirán técnicas para resolver problemas aplicados a la economía (solución de sistemas de ecuaciones, calibración y simulación de modelos, etc.).

El curso va a ser práctico en su mayoría, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a resolver problemas aplicados a la economía con las herramientas cubiertas en clase.

El curso tiene como objetivo introducir el manejo de sistemas de información geográfica, y en particular, enseñar las herramientas y funcionalidades del programa QGIS útiles para el análisis de datos espaciales. Los estudiantes aprenderán a manejar mapas, y a utilizar información georreferenciada para la resolución de una gran variedad de problemas. Según avance el curso, los estudiantes adquirirán habilidades prácticas que podrán aplicar en sus diferentes disciplinas. El curso tiene un enfoque completamente práctico, por lo cual al final del curso se espera que los estudiantes estén completamente familiarizados con el manejo del Software, y tengan la capacidad de utilizar las herramientas que éste ofrece.

En las últimas décadas el manejo de softwares estadísticos se ha convertido en una habilidad indispensable para el análisis de datos y para automatizar tareas cotidianas. El curso Taller de Python busca que los y las estudiantes adquieran una comprensión general del lenguaje de programación Python y su utilidad para el análisis de datos, la investigación económica y otras aplicaciones académicas y profesionales. El énfasis del curso prioriza la importación, organización, manejo de datos y la presentación de resultados a través de herramientas que permitan una comunicación efectiva. Además, busca desarrollar pensamiento lógico y computacional para la solución de problemas, la toma decisiones y el discernimiento ético en los procesos de analítica en la actualidad.

En la actualidad, la cantidad de datos que se generan y se almacenan es enorme y sigue creciendo exponencialmente. Para los economistas, la habilidad de manejar estas bases de datos de manera óptima es crucial para complementar sus habilidades en análisis y minería de datos. Además, con SQL, un economista puede automatizar procesos como la recolección de datos y la generación de informes, lo que puede ahorrar tiempo y recursos. Por último, con SQL, un economista puede acceder y analizar datos en tiempo real, lo que le permite tomar decisiones más rápidas e informadas basadas en información precisa y actualizada.

En respuesta a las crecientes demandas del mercado laboral en el ámbito de la analítica de datos, este taller ofrece a los estudiantes una introducción al procesamiento y análisis de datos aplicados a problemas económicos, a través de herramientas como Stata, R y Python. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para limpiar y procesar datos, interpretar resultados, crear indicadores y desarrollar visualizaciones que les permitan comprender y comunicar problemas económicos de forma pertinente. Al familiarizarse con estos procesos, los estudiantes fortalecerán su capacidad para analizar datos de manera crítica y eficiente. Este taller prioriza la práctica constante y el desarrollo de competencias en la organización, el análisis y la presentación de datos. Además, fomenta el pensamiento lógico y computacional necesario para resolver problemas, tomar decisiones informadas y aplicar un enfoque ético en la analítica de datos. Para maximizar los beneficios del curso, se espera que lxs estudiantes participen activamente y practiquen de forma autónoma fuera de las sesiones.

El objetivo del curso es analizar la historia de la economía mundial desde el surgimiento de la agricultura en el período neolítico para entender los determinantes y diferencias en el desarrollo económico de largo plazo de las distintas regiones del mundo, e identificar los desafíos futuros de la humanidad. El curso también abarca los principales hitos de la historia económica de Europa, Latinoamérica, Norteamérica, Asia y África.

Prerrequisito: Ninguno.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Historia Económica General.

Con este curso se espera que los estudiantes adquieran un conjunto de conocimientos generales acerca de la evolución histórica de la teoría y los métodos económicos (desde los mercantilistas, s. XVII, hasta hoy) y de sus principales preguntas con el fin de identificar y contextualizar las ideas económicas contemporáneas, reconocer la manera como los economistas abordan la realidad e identificar cuáles han sido sus propuestas frente al funcionamiento del mercado, sus alcances y límites como mecanismo de distribución y coordinación, así como el comportamiento económico de los seres humanos. De esta manera, los estudiantes serán capaces de reconocer diferentes respuestas y líneas de acción en la búsqueda de mayor bienestar para la población, haciendo la conexión entre la teoría económica y su aplicación.

Prerrequisito: Ninguno.

Este curso profundizará los conocimientos microeconómicos que adquirieron los estudiantes durante el curso de Microeconomía I. Esto significa que, en este curso, los estudiantes unirán la intuición que adquirieron en Microeconomía y los conocimientos matemáticos que aprendieron en los cursos de Cálculo y Pensando Problemas para aplicarlo al análisis microeconómico. A lo largo del curso, los estudiantes irán introduciendo el lenguaje matemático al análisis de la teoría del consumidor, la teoría de la firma, el equilibrio parcial de mercados y las estructuras de competencia. Se realizarán ejemplos aplicados a temas de desigualdad, pobreza y desarrollo. Una vez termine el curso, los estudiantes estarán preparados para aplicar la teoría microeconómica en el análisis de distintas preguntas económicas y podrán continuar con los ciclos más avanzados de la carrera (p.ej. Microeconomía III, Teoría de Juegos, electivas y seminarios).  Para alcanzar estos objetivos, los estudiantes tendrán diversas responsabilidades. Primero, deberán preparar las clases con las lecturas de los temas que se cubren en la clase magistral, participar

Curso práctico de apoyo a la asignatura Microeconomía 2

• ¿Cómo aplicamos el modelo de elección y producción que conocemos a diferentes tipos de mercados y elecciones en presencia y ausencia de fallas de mercado? 

• ¿Cómo podemos modelar el mercado de factores (capital y trabajo) para entender su funcionamiento y el efecto de políticas públicas para incentivar, por ejemplo, el empleo?   

• ¿Por qué solo hemos trabajado con mercados separados? ¿Existe una teoría de Equilibrio General? ¿Qué resultado sobre eficiencia se podrían obtener? 

• ¿Podemos usar nuestro modelo de elección para pensar en elecciones sociales (por ejemplo, tomar decisiones sobre si deben aprobarse las uniones del mismo sexo o no, o qué políticas monetaria o fiscal es mejor)? ¿Cómo podemos definir si esas decisiones son buenas o no?   

• ¿Por qué la gente compra seguros? ¿Podemos modelar decisiones bajo incertidumbre? ¿Cómo afectan los problemas de información la eficiencia de los mercados? 

• ¿Más allá del monopolio y la competencia monopolísticas existen otras fallas de mercado? ¿Cuáles? ¿Cuáles son sus efectos sobre la eficiencia? ¿Qué podemos hacer para mitigar esos efectos?   

En este curso aprenderemos cómo podemos aplicar los modelos de elección y producción para responder a estas preguntas. Se hará particular énfasis en temas de política económica y política pública.      Los modelos que desarrollaremos aquí son en sí mismo parte de la teoría económica. Además, todos los modelos, conceptos y herramientas aprendidas durante el curso serán de gran utilidad para abordar y entender diferentes temas tratados en los cursos del resto de la carrera en diferentes campos del conocimiento: comercio internacional, economía política, desarrollo económico, finanzas, economía del comportamiento, política fiscal, política monetaria, economía de la salud, teoría de contratos, etc.  

Curso práctico de apoyo a la asignatura Microeconomía 3

El objetivo del curso es presentar las bases conceptuales utilizadas en la evaluación financiera y económica de proyectos. Se hace especial énfasis en la comprensión e interpretación de los conceptos involucrados en la temática del curso, para lograr una correcta aplicación a los problemas relacionados con la toma de decisiones de inversión en una sociedad cuya principal característica es la "escasez de recursos".  En el curso se abordan los siguientes temas: flujo de fondos netos, equivalencias financieras, medidas de rentabilidad, efecto de los cambios en los precios relativos, análisis de proyectos bajo condiciones de inflación y devaluación, costos y beneficios económicos, y determinación de precios cuenta.

¿Podemos predecir el comportamiento de los agentes involucrados en situaciones estratégicas?   

La teoría de juegos es una herramienta que nos permite estudiar las decisiones estratégicas de los agentes bajo diferentes contextos. Actualmente, es una de las herramientas más potentes usada en ciencias sociales y en algunas ciencias naturales. Aquí aprenderemos las bases de esta herramienta y sus aplicaciones a algunas teorías económicas.   

Este curso se concentra en juegos no-cooperativos. Para estudiar la teoría dividiremos el curso de acuerdo a los diferentes contextos estratégicos que se pueden dar. La principal división se da entre juegos con información completa y juegos con información incompleta. Al interior de cada uno de estos contextos se pueden tener juegos estáticos y juegos dinámicos. Cada una de estas situaciones requiere de un análisis particular, el cual requiere de un concepto de equilibrio adecuado y de unos algoritmos matemáticos diferentes. Nuestra tarea será estudiar estos conceptos y algoritmos en cada una de las situaciones.   

Aunque en el curso se estudiaran conceptos generales que pueden ser utilizados en cualquier contexto estratégico, las aplicaciones que haremos se relacionan principalmente con la teoría económica. Algunos conceptos de equilibrio muy sofisticados y casi todas las demostraciones las dejaremos de lado. Sin embargo, usaremos extensivamente la formalización matemática para desarrollar los temas planteados en el párrafo anterior. 

Todos los conceptos y herramientas aprendidas durante el curso serán de gran utilidad para abordar y entender diferentes temas tratados en los cursos del resto de la carrera en diferentes campos del conocimiento: Microeconomía, macroeconomía, desarrollo económico, finanzas, economía del comportamiento, política fiscal, política monetaria, comercio internacional, economía política, banca, etc.   

Curso práctico de apoyo a la asignatura Teoría de Juegos

Este curso resume los temas principales de la microeconomía relacionados con la teoría del consumidor y el comportamiento de la firma frente a los mercados, en el contexto de economías de mercado. Se analizan los aspectos principales de la teoría del consumidor, las funciones de producción y costo, y el comportamiento de la firma frente a un mercado en competencia perfecta. A partir de ello, se hace un análisis del monopolio simple, del oligopolio, la competencia monopolística y los mercados de factores. Así mismo, se hace una breve introducción a la teoría de juegos y se analiza la relación entre los mercados y el concepto de bienestar. El curso utiliza herramientas analíticas y cuantitativas más avanzadas que las utilizadas en el curso de Introducción a la Microeconomía.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Teoría del Consumidor y la Firma

El curso hace una introducción a los temas más importantes de la teoría microeconómica moderna, desde una perspectiva intuitiva, crítica y aplicada. Se espera que el estudiante desarrolle su intuición para entender la economía a partir de conceptos como la demanda y la oferta, los incentivos, la estrategia en los mercados, las fallas del mercado, la provisión de bienes públicos y los conceptos de equilibrio y bienestar. Se busca que entiendan el funcionamiento básico de los mercados y las condiciones necesarias para este funcionamiento, así como cuándo los mercados generan o no resultados socialmente deseables.

Prerrequisito: Ninguno.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Introducción a la Microeconomía

Curso práctico de apoyo a la asignatura Fundamentos de Economía

Este curso busca promover la aplicación de herramientas matemáticas a los problemas de optimización de los consumidores, de las firmas, de la estructura del mercado y del bienestar de los agentes económicos. Lo anterior es fundamental en la formación de un economista ya que fortalecerá su capacidad analítica y le permitirá organizar de manera rigurosa el análisis de problemas económicos.

Prerrequisito: Introducción a la Micro - Cálculo Integral - Álgebra Lineal 1 y Cálculo 3. 

Curso de apoyo a la asignatura Microeconomía 2 con Taller. 

Este curso busca promover la aplicación de herramientas matemáticas a los problemas de optimización de los consumidores, de las firmas, de la estructura del mercado y del bienestar de los agentes económicos. Lo anterior es fundamental en la formación de un economista ya que fortalecerá su capacidad analítica y le permitirá organizar de manera rigurosa el análisis de problemas económicos.

Prerrequisitos: Introducción a la Microeconomía (ECON 2107) & Cálculo Integral – Probabilidad (MATE 1252).

Curso de apoyo a la asignatura Microeconomía 2. 

Este curso aborda el estudio de la macroeconomía de corto plazo (ciclos económicos) y de los efectos de las políticas fiscales y monetarias sobre el bienestar. En la primera parte, se estudia cómo los economistas arman un laboratorio teórico con bases microeconómicas con el fin de analizar el efecto de cambios en la economía (se usa el modelo de ciclos reales como ejemplo de este laboratorio). En la segunda parte, los estudiantes aprenderán sobre la interacción entre políticas fiscal y monetaria, y sus consecuencias sobre el bienestar de los hogares. Al final de esta clase, los estudiantes entenderán cómo ha sido la progresión de la macroeconomía desde los ochenta.

Prerrequisito: Introducción a la Macro - Métodos Matemáticos - Estadística.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Macroeconomía 2

Este curso es una introducción a las teorías modernas de crecimiento económico.  El objetivo es estudiar los principales motores de desarrollo económico de largo plazo, respondiendo a tres preguntas fundamentales: ¿Por qué hay países ricos y países pobres? ¿Qué hace que las economías crezcan? ¿Qué tipo de medidas de política pueden acelerar el crecimiento económico? En el curso se desarrollan modelos teóricos y se estudian sus implicaciones empíricas para responder estas preguntas.   

El objetivo principal es familiarizar a los estudiantes con los modelos básicos de crecimiento económico. En el curso se da una introducción formal a estas teorías, que luego son contrastadas con evidencia empírica.

Al finalizar el curso se espera que los estudiantes entiendan las teorías básicas de crecimiento y su utilidad para ayudar a responder preguntas fundamentales sobre desarrollo económico. También se espera que dominen las herramientas analíticas desarrolladas en el curso, aplicándolas a preguntas de desarrollo y extendiendo los modelos estudiados.   

Curso práctico de apoyo a la asignatura Macroeconomía 3.

Este es el primer curso de formación básica en teoría macroeconómica. Se concentra en presentar los conceptos fundamentales de esta disciplina y en dar una primera aproximación a la metodología que caracteriza el análisis macroeconómico. Los estudiantes aprenderán la definición de los grandes agregados macroeconómicos y las teorías más generales sobre las relaciones entre esos agregados en el corto y el largo plazo.

El curso responderá preguntas como: ¿qué son la inflación, el desempleo y el crecimiento económico?, ¿cómo se relacionan entre sí?, ¿qué puede impulsar o frenar el crecimiento económico?, ¿cómo cambian las respuestas a estas preguntas dependiendo de si se piensa en el corto o el largo plazo o en una economía abierta?, ¿qué tan exactas son estas respuestas?, ¿cómo se relaciona la macroeconomía con la distribución del ingreso?

Prerrequisito: Introducción a la Micro.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Introducción a la Macroeconomía

Con este curso se busca que el estudiante conozca y comprenda los principales conceptos e instrumentos de medición y análisis cuantitativo en el área económica, utilizado por los economistas y otros científicos sociales. Así mismo se busca que el estudiante se familiarice con los principales conceptos de contabilidad.

Curso práctico de apoyo al curso Medición y Contabilidad

En este curso busca responder a la siguiente pregunta: ¿qué caracteriza a un economista? A diferencia de la mayoría de los cursos del pregrado que se enfocan en objetos de estudio y áreas específicas de la disciplina, este curso tiene como objetivo identificar y desarrollar un estilo de razonamiento y un método propio de los economistas a la hora de abordar el estudio de los fenómenos sociales.

Para lograr esto, los estudiantes aplicarán los conocimientos y competencias adquiridos hasta este momento para plantear y analizar preguntas que les permitan acercarse al ejercicio de su disciplina. Se integran conceptos, teorías, técnicas y habilidades de las diferentes áreas de la economía, para enfrentarse a un problema concreto utilizando el método característico de los economistas. Así mismo, se usará la estructura mental de los economistas para analizar las dimensiones de justicia, sostenibilidad y eficiencia de las situaciones y soluciones planteadas.

Las preguntas guía del curso son: ¿Qué caracteriza la mirada de un economista y su razonamiento sobre la sociedad de otras formas de ver el mundo?, ¿cómo se plantea una pregunta desde la economía?, ¿cuáles son las características específicas del método de los economistas para resolver problemas sociales?, ¿cuáles es el método de los economistas para identificar y diagnosticar un problema económico?

Prerrequisito: Introducción a la Micro - Pensando Problemas - Introducción a la Macro - Historia Económica - Estadística.

Este es el primer curso de formación básica en teoría macroeconómica. Se concentra en presentar los conceptos fundamentales de esta disciplina y en dar una primera aproximación a la metodología que caracteriza el análisis macroeconómico. Los estudiantes aprenderán la definición de los grandes agregados macroeconómicos y las teorías más generales sobre las relaciones entre esos agregados en el corto y el largo plazo.

El curso responderá preguntas como: ¿qué son la inflación, el desempleo y el crecimiento económico?, ¿cómo se relacionan entre sí?, ¿qué puede impulsar o frenar el crecimiento económico?, ¿cómo cambian las respuestas a estas preguntas dependiendo de si se piensa en el corto o el largo plazo o en una economía abierta?, ¿qué tan exactas son estas respuestas?, ¿cómo se relaciona la macroeconomía con la distribución del ingreso?

Prerrequisitos: Introducción a la Microeconomía (ECON 2107).

El método del economista tiene dos pilares fundamentales. El primero es el uso de modelos teóricos formales para describir las relaciones entre variables económicas.1 El segundo es la analítica de datos para cuantificar dichas relaciones. Cuantificar una relación entre variables económicas es ponerle un valor numérico con base en información proveniente del “mundo real”.  

Estas cuantificaciones o estimaciones se dividen en dos grandes grupos. El primero consta de estimaciones sobre la magnitud de relaciones causales entre variables económicas, como por ejemplo el efecto de un año adicional de educación universitaria en el salario de las personas, el impacto de una política pública de desarrollo industrial en las decisiones de las empresas, o el efecto de un aumento de la tasa de interés de intervención del Banco de la República en la inflación. Además de constituir un insumo fundamental para toma de decisiones, la estimación de estas relaciones causales permite evaluar teorías económicas, en otras palabras, verificar si la evidencia empírica da soporte a las conclusiones de los modelos teóricos de los economistas. El segundo grupo de cuantificaciones consta de predicciones, como por ejemplo el valor del crecimiento del PIB o de la inflación en el próximo año o la probabilidad de que un deudor no pague unpréstamo. Dichas predicciones son un elemento crucial para la toma de decisiones de empresas, formuladores de política pública, trabajadores, estudiantes, etc. 

El conjunto de herramientas estadísticas que usan los economistas para hacer dichas cuantificaciones constituye el campo de la econometría. Este curso presenta el marco teórico y operativo básico de los métodos econométricos y se enfoca en particular en el modelo de regresión lineal.   

Econometría 1 es el primer curso del área de econometría. Cursos posteriores incluyen Econometría 2 y Econometría Avanzada. Econometría 1 es también un curso del Ciclo Común de Formación Básica y se ofrece en el cuarto o quinto semestre de la carrera de economía. El curso requiere el manejo de conceptos de probabilidad y estadística, algebra lineal y cálculo diferencial e integral vistos previamente en la carrera.

Curso práctico de apoyo a la asignatura Econometría 1

El curso tiene como objetivo central proporcionar al estudiante los instrumentos básicos de la interpretación marxista sobre la dimensión económica de la sociedad capitalista. El curso está centrado en la exposición original de Marx en El capital, pero a partir de su lectura se harán referencias a desarrollos posteriores y al estado actual del conocimiento al respecto de los distintos tópicos tratados. Se hará un análisis más abstracto de la obra de Marx sobre la naturaleza de la división del trabajo de la sociedad contemporánea, la mercancía y el valor. También se estudiará la concepción marxista sobre la explotación en la sociedad capitalista, es decir, la teoría de la plusvalía y se abordarán los desarrollos marxistas sobre la acumulación de capital. Finalmente, se revisará la contribución del marxismo a grandes problemas económicos como el desarrollo desigual, la formalidad e informalidad y la teoría de la renta de la tierra. 

Difícilmente alguien no ha oído hablar del fracking en Colombia. Autorizar o no esta técnica de producción de hidrocarburos ha generado un apasionante debate, protestas, consultas populares, polémicos fallos de las cortes y tensiones en el gobierno. En general, la discusión se ha centrado en las potenciales consecuencias ambientales negativas. Pero ¿Qué pasa, por ejemplo, con las caídas en recaudo fiscal necesarias para financiar el gasto que reducirá la pobreza, o con las consecuencias de perder la autosuficiencia energética? ¿Están bien representados todos los ángulos en el debate, incluido el ambiental? Si no lo están, ¿Cómo podemos decidir bien qué hacer? Como este, hay otros temas que van a ser fundamentales para el futuro de Colombia y que trascienden lo puramente energético. Algunos ejemplos son la penetración de las energías renovables, la forma de ponerle precio a los combustibles o las restricciones que deberían imponérsele a la minería. Todos involucran decisiones que debemos tomar hoy y en las que debemos acertar por las consecuencias que van a tener para el bienestar de generaciones de colombianos.

Los datos y su uso hacen parte cada vez más del entendimiento y la toma de decisiones en el mundo moderno a partir de procesos estadísticos: aquellos que van desde la especificación de una necesidad de información hasta el uso o difusión de los datos para responder a preguntas o guiar acciones. Esto constituye un elemento principal de la Economía como ciencia, donde se utilizan datos para estudiar, probar y aplicar modelos sobre el comportamiento de los diferentes actores económicos y para describir el comportamiento de las variables económicas.

Dado que los procesos estadísticos pueden impactar positiva o negativamente la vida de las personas, en este curso se busca abordar y discutir las consideraciones éticas que pueden presentarse en las distintas fases, métodos y productos del proceso estadístico en los niveles de (i) la política pública y la producción de estadísticas oficiales, y (ii) las organizaciones y los actores particulares. Esto con el fin de proveer herramientas de análisis y discernimiento ético para el ejercicio personal y profesional en contextos públicos, privados y académicos. 

En este curso los y las estudiantes aprenderán un método para responder tres preguntas de consultoría relacionadas con la superación de la pobreza y la reducción de la desigualdad. Adicionalmente, deberán diseñar soluciones en contextos de asimetrías de información, evidencia fragmentada y alta incertidumbre. Durante el semestre estructuraremos tres proyectos para clientes del sector publico, el sector privado y las multilaterales, en los que abordaremos los siguientes temas: (i) reducción y mitigación de la pobreza monetaria en Colombia; (ii) reducción de la pobreza energética en Colombia; y (iii) desigualdad de las mujeres.

Este curso tiene como fin principal dar herramientas a los estudiantes para asesorar líderes de primer nivel en el sector público para el diseño de políticas económicas. Ser parte del equipo económico de un Ministro de Hacienda o un Director de Planeación Nacional es una tarea apasionante y al mismo tiempo difícil. Es apasionante porque el trabajo consiste en diseñar políticas públicas que transformen vidas y aumenten el bienestar de la sociedad. Es difícil porque requiere mucho rigor analítico, pensamiento crítico, capacidad de síntesis y pragmatismo. Por lo general, la solución a problemas reales trasciende (¡aunque no ignora en absoluto!) la teoría contenida en los libros de texto académicos. En el curso, se integran las herramientas técnicas que el estudiante ha desarrollado en su carrera, con habilidades de comunicación necesarias para tener un buen desempeño profesional.  

¿Cómo agentes económicos deciden qué consumir, cuánto producir, cuánto invertir? ¿Cómo se distribuyen estos recursos escasos? ¿Qué pasa si hay interdependencias entre agentes que no están mediadas por el mercado?

Comprenderemos formalmente el problema al que se enfrenta cada agente económico (consumidor, firma). Luego, consideraremos una economía de mercado con muchos consumidores y muchos productores de bienes homogéneos que se encuentran en un sistema de intercambio. Para esta economía, encontraremos el equilibrio competitivo de una economía de intercambio puro o con producción. Además, veremos si este equilibrio es deseable. 

Curso práctico de apoyo a la asignatura Microeconomía 3 con Taller.

El curso busca que los estudiantes entiendan los principales resultados en la teoría del consumidor, la teoría de la firma, el equilibrio general competitivo, la teoría de la elección bajo incertidumbre, la teoría de la elección social, la teoría de bienes públicos, externalidades e información imperfecta.

Prerrequisitos: Microeconomía 2 (ECON 2101) & Álgebra Lineal y Cálculo 3 (MATE 1253).

Curso práctico de apoyo a la asignatura Microeconomía 3.

Éste es el segundo curso de la sucesión de macroeconomía. En este curso los estudiantes aprenderán cómo los economistas arman un modelo o laboratorio teórico con bases microeconómicas con el fin de analizar el efecto de cambios en la economía. Esto permitirá analizar políticas óptimas y el impacto de éstas sobre el bienestar de los hogares, y también explorar qué se requiere para poder responder preguntas macroeconómicas diferentes. Durante el semestre también se discutirá sobre la coyuntura económica y anteriores episodios económicos para ilustrar los resultados teóricos. 

Curso práctico de apoyo a la asignatura Macroeconomía 2 con Taller. 

Este curso es una introducción a las teorías modernas de crecimiento económico. El objetivo es estudiar los principales motores de desarrollo económico de largo plazo, respondiendo a tres preguntas fundamentales: ¿Por qué hay países ricos y países pobres? ¿Qué hace que las economías crezcan? ¿Qué tipo de medidas de política pueden acelerar el crecimiento económico? En el curso se desarrollan modelos teóricos y se estudian sus implicaciones empíricas para responder estas preguntas.

El objetivo principal es familiarizar a los estudiantes con los modelos básicos de crecimiento económico. En el curso se da una introducción formal a estas teorías, que luego son contrastadas con evidencia empírica. 

Curso práctico de apoyo a la asignatura Macroeconomía 3 con taller. 

Curso práctico de apoyo a la asignatura Macroeconomía 2.

Este curso aborda el estudio de la macroeconomía de corto plazo (ciclos económicos) y de los efectos de las políticas fiscales y monetarias sobre el bienestar. En la primera parte, se estudia cómo los economistas arman un laboratorio teórico con bases microeconómicas con el fin de analizar el efecto de cambios en la economía (se usa el modelo de ciclos reales como ejemplo de este laboratorio). En la segunda parte, los estudiantes aprenderán sobre la interacción entre políticas fiscal y monetaria, y sus consecuencias sobre el bienestar de los hogares. Al final de esta clase, los estudiantes entenderán cómo ha sido la progresión de la macroeconomía desde los ochenta.

Prerrequisitos: Introducción a la Macroeconomía (ECON 2203), Métodos Matemáticos para Economistas (MATE 2711) & Estadística (Economía) (MATE 2509).

Curso práctico de apoyo a la asignatura Macroeconomía 3.

El objetivo principal del curso es familiarizar a los estudiantes con los modelos básicos de crecimiento económico. En el curso se da una introducción formal a estas teorías, que luego son contrastadas con evidencia empírica.

Al finalizar el curso se espera que los estudiantes entiendan las teorías básicas de crecimiento y puedan hacer aplicaciones y extensiones a partir de los modelos para responder preguntas fundamentales sobre desarrollo económico.

Prerrequisitos: Macroeconomía 2 (ECON 2101) & Econometría 1 (ECON 2301).

Este curso busca proporcionar a los estudiantes los conceptos básicos para el manejo de los modelos y métodos econométricos para resolver problemas de endogeneidad y obtener estimadores consistentes. También se introduce a los estudiantes en el análisis de los modelos de variable dependiente limitada y la predicción de series de tiempo.

Prerrequisito: Econometría 1.

Curso práctico de apoyo al curso Econometría 2

Curso práctico de apoyo a la asignatura Econometría 1 con taller. 

Econometría 1 es el primer curso del área de econometría. Cursos posteriores incluyen Econometría 2 y Econometría Avanzada. Econometría 1 es también un curso del Ciclo Común de Formación Básica y se ofrece en el cuarto o quinto semestre de la carrera de economía. El curso requiere el manejo de conceptos de probabilidad y estadística, algebra lineal y cálculo diferencial e integral vistos previamente en la carrera.

Econometría 2 es el segundo curso del área de econometría. Cursos posteriores incluyen Econometría Avanzada. Econometría 2 es un curso del Ciclo Común de Formación Básica y se ofrece a estudiantes de pregrado que quieran profundizar el conocimiento adquirido en clases introductorias de econometría, y a estudiantes de primer año de posgrado que busquen un tratamiento introductorio e intuitivo de esta área de estudio. El curso requiere del manejo de conceptos de probabilidad y estadística, algebra lineal y cálculo diferencial e integral vistos previamente en la carrera. Se proporcionará información a un nivel apropiado, teniendo en cuenta que los estudiantes han tomado solamente un semestre de econometría. 

Curso práctico de apoyo a la asignatura Econometría 2 con Taller. 

La econometría es la rama de la economía que utiliza herramientas cuantitativas para evaluar y probar las hipótesis derivadas de los modelos teóricos en contextos específicos. El curso tiene como objetivos: 1. familiarizar al estudiante con el trabajo empírico, 2. introducir los conceptos, teorías y modelos econométricos básicos y 3. brindar algunas pautas sobre cómo se hace investigación aplicada en economía. Los estudiantes analizarán los modelos de regresión lineal simple y múltiple, sus supuestos, sus aplicaciones y sus limitaciones. Adicionalmente, los estudiantes trabajarán en una idea simple de investigación que les permitirá aplicar la teoría e implementar las herramientas empíricas para probar hipótesis.

Prerrequisitos: Estadística (Economía) (MATE 2509).

Curso práctico de apoyo a la asignatura Econometría 1. 

Curso práctico de apoyo a la asignatura Econometría 2.

Este curso busca proporcionar a los estudiantes los conceptos básicos para el manejo de los modelos y métodos econométricos para resolver problemas de endogeneidad y obtener estimadores consistentes. También se introduce a los estudiantes en el análisis de los modelos de variable dependiente limitada y la predicción de series de tiempo.

Prerrequisitos: Econometría 1 (ECON 2301)

Este curso se convierte en el primer contacto de los estudiantes del programa de economía para graduados PEG con los métodos cuantitativos en las ciencias económicas. Se introducen conceptos fundamentales de precálculo y cálculo (Ecuaciones, límites, funciones exponenciales, derivadas, integrales, matrices, sistemas de ecuaciones lineales, problemas de optimización en dos variables, optimización restringida, entre otros).

Este curso tiene como objetivo presentar los fundamentos de las teorías clásica y neo-clásica del comercio internacional, al igual que las bases de las llamadas nuevas teorías del comercio internacional. El curso explora la capacidad predictiva de dichas teorías y sus implicaciones para la política, y las pone en el contexto de las políticas comerciales aplicadas en Colombia y el mundo en años recientes.

La economía monetaria investiga la relación entre variables reales, como el producto interno bruto, el (des)empleo, la tasa de interés real, la cuenta corriente y la tasa de cambio real, y variables nominales como la inflación, la tasa de interés nominal, la tasa de cambio y la oferta de dinero. Este curso tiene como fin familiarizar al estudiante con las discusiones teóricas y los retos de política económica asociados con la economía monetaria.

Este curso busca que el estudiante se familiarice con los argumentos alrededor del papel activo del Estado en la economía de mercado, y con las herramientas necesarias para su análisis. En ese contexto, se estudian modelos de las distintas maneras en que el Estado interactúa con los mercados y los mecanismos de decisión social. Finalmente, se espera que el estudiante desarrolle un entendimiento de la organización del sector público colombiano, sus mecanismos de toma de decisiones y sus principales problemáticas actuales.

En este curso se analizan y discuten importantes eventos y procesos sociales, políticos y económicos que han determinado el desarrollo de la economía colombiana desde la colonia hasta el siglo XX, con el fin de entender los problemas que la sociedad colombiana debate en la actualidad desde una perspectiva de desarrollo de largo plazo.

Uno de los principales problemas que se estudian es la desigualdad en Colombia desde una perspectiva de ingresos, raza, género, educación y tierras. Otras preguntas que se abordarán incluyen: el efecto de la histórica polarización política y del poder de ciertos grupos económicos sobre el desarrollo económico de largo plazo en el país, las causas históricas del conflicto y las raíces del atraso en infraestructura del transporte.

Prerrequisito: Historia Económica General - Introducción a la Macro - Microeconomía 2 - Econometría 1.

En este curso se estudiará la historia del pensamiento económico reciente siguiendo la evolución de dos ramas fundamentales del análisis moderno: la macroeconomía y la microeconomía. Se hará especial énfasis en los debates que incentivaron el cambio de la disciplina, con el fin de motivar la reflexión sobre las preguntas actuales a la luz de las respuestas y las problematizaciones que otros autores han ofrecido en el pasado sobre asuntos similares.

El curso empieza con una introducción al estado actual de la teoría y la metodología económicas de la corriente principal en la disciplina. Luego se estudian los desarrollos y debates de la microeconomía en torno a la noción de racionalidad, de agente económico y de interacciones sociales. Finalmente, se abordan los desarrollos y debates de la macroeconomía desde los años 1930 y la relación entre los trabajos teóricos y empíricos.

Prerrequisito: Historia del Pensamiento Económico - Microeconomía 3.

En este curso los estudiantes tendrán el espacio y el acompañamiento necesario para aprender qué hace un economista que trabaja en el área de finanzas. Para esto los estudiantes aplicarán los conocimientos y competencias adquiridos en su formación como economistas para plantear y solucionar problemas, preguntas y/o retos (PPR) sobre macro y finanzas a lo largo del semestre. 

En particular, lo estudiantes se enfocarán en hacer diagnósticos de una economía a partir de observaciones macroeconómicas y de finanzas. El tipo y la audiencia de los diagnósticos dependerán del PPR que planteen y esto permitirá contrastar diferentes puntos de vista.

El curso empezará con una descripción general del sistema financiero en una economía y de diferentes roles que los componen. Luego los estudiantes desarrollarán dos informes de coyuntura y dos diagnósticos desde la perspectiva de diferentes roles. Durante el curso los estudiantes harán por lo menos dos presentaciones en grupo sobre sus diagnósticos. 

Este curso hace parte del programa Haciendo Economía 2, y busca que los estudiantes aprendan finanzas básicas a partir de aplicaciones de la vida real, en 4 grandes temas: Valoración de activos (Bonos, Acciones, Derivados), Estructuración de Portafolios (Portafolio Óptimo de Corto y Largo Plazo), Financiación Estructurada (Financiación Estructurada de Activos Reales y Financieros) y Fintech (Oferta Digital de Servicios Financieros). Cada tema tiene una introducción que comprende la revisión de aspectos de la teoría y su forma de aplicación (30% del tiempo de clase). Posteriormente, se desarrolla un proyecto para un cliente hipotético, incluido el desarrollo de la oferta de valor, su pricing, el modelo de contrato, entre otros. Estos casos han sido construidos a partir de negocios reales de una banca de inversión. En total se desarrollan 4 casos durante el semestre, cada uno de los cuales se evalúa como un 25% de la nota final. Las evaluaciones ponderan el trabajo a lo largo de cada caso y una presentación final, simulando aquella que se haría al cliente.  

En este curso aprenderemos cómo diseñar esta estrategia de comunicaciones con un caso de emprendimiento social del interés del estudiante. El curso consta de 4 partes donde abordaremos desde el primer acercamiento con el cliente hasta una presentación final con recomendaciones de comunicación, seguimiento y evaluación de la estrategia propuesta. 

En este curso crearemos el espacio para hacer economía para todos y sobre todo. Buscamos pasar del conocimiento experto a los mensajes con impacto. Los estudiantes aprenderán a crear contenido sobre economía para la mayoría de la población y no solo para economistas. De esta manera, lograrán tener mayor impacto en el público general para comunicar temas, explicaciones y análisis relevantes de manera atractiva y comprensible. Podrán utilizar las herramientas de la economía para analizar campos menos tradicionales para lograr hacer periodismo económico diverso e interesante. 

Este es un Haciendo Economía 2 y busca ser un curso práctico en donde se apliquen conocimientos de economía a la supervisión de un mercado altamente regulado como el sistema financiero. Se espera que los estudiantes adquieran la capacidad de analizar entidades financieras, evaluar los riesgos enfrentados por las entidades y desarrollar habilidades de comunicación efectiva. También se espera que los estudiantes tengan una aproximación a las actividades de los economistas en el sector público, enfrenten la regulación colombiana de primera mano y entiendan la importancia de la participación del Estado en un sector dinámico y fundamental para el desarrollo de una economía. Al final del curso los estudiantes deben estar en capacidad de analizar entidades financieras, comprender regulación financiera, proponer modificaciones regulatorias relevantes para un mejor desarrollo del mercado financiero y reconocer la importancia de comunicaciones efectivas.

El propósito de este curso es comprender de manera teórica y práctica, las ventajas y desafíos de la aplicación de metodologías y herramientas de innovación, a la solución de retos, formulación de proyectos y diseño de políticas en el sector público. Para ellos, será fundamental comprender el contexto actual de las entidades del sector público, que por estar estructuradas dentro de procesos rígidos que implican una alta burocracia y una baja flexibilidad, suelen ser escenarios poco favorables para la aplicación de soluciones innovadoras, entendidas estas como estrategias, procesos o productos que rompen con la manera tradicional de hacer las cosas. Los estudiantes podrán aproximarse de manera teórica a las metodologías de innovación existentes y, de manera práctica a la comprensión y solución de los retos que enfrenta la administración pública. Es importante resaltar que, la innovación supone contar con un espacio de flexibilidad tanto en la comprensión de los problemas como en el diseño de las soluciones. Aspectos como el manejo de los tiempos, la tramitología, la asignación presupuestal y la complejidad de los procesos, son los principales obstáculos que suelen encontrar quienes intentan incorporar metodologías y procesos innovadores para la formulación de proyectos y el diseño de políticas públicas. Estos serán algunos de los factores contextuales que los estudiantes tendrán que enfrentar en el desarrollo del curso, al trabajar de la mano con los funcionarios de entidades del distrito que tienen como responsabilidad el impulso de la innovación pública. 

Este curso pretende ahondar en discusiones teóricas y empíricas que giran alrededor de la macroeconomía y finanzas internacionales, desde el punto de vista de un(a) banquero(a) central. En particular, se cubrirán temas relacionados a flujo de capitales, el apetito de riesgo de inversionistas, temas cambiarios y programación monetaria. Algunos de estos temas incluirán experimentos de clase (por ejemplo, para entender el comportamiento de los precios entre las casas de cambio). Asimismo, el curso busca brindar un enfoque novedoso al exponer cómo la política monetaria puede afectar variables reales.

Dado que, en el mediano y largo plazo, la dinámica de cualquier activo que opera en los mercados financieros responde a los fundamentales económicos, todas las instituciones con un mandato de inversión recurren a los equipos de análisis económico para apoyar sus decisiones. Es por esto por lo que, en los últimos años, las firmas de consultoría, los centros de pensamiento especializados y los departamentos de investigación económica han cobrado bastante relevancia y hoy por hoy son lugares que constantemente demandan profesionales capacitados.

Todas las instituciones financieras locales y extranjeras (bancos, comisionistas de bolsa, fondos de pensiones, bancas de inversión etc.) cuentan con áreas de análisis económico en constante crecimiento que buscan en sus integrantes, la correcta aplicación de los conceptos macro aprendidos durante su formación universitaria, pero también demandan que vayan más allá, y logren aterrizar su entendimiento sobre la coyuntura económica doméstica y global y la posible evolución de los fundamentales macroeconómicos, con el objetivo de transformar este conocimiento en ideas de inversión que agreguen valor a sus compañías. Es por eso por lo que este curso busca crear un puente entre la academia y el mundo profesional, contextualizando al estudiante a los temas, requerimientos del día del día y retos de análisis y comunicación que afronta un departamento de estudios económicos.

Este curso hace parte del programa Haciendo Economía 2, y busca que los estudiantes apliquen las habilidades que han desarrollado a lo largo de su paso por la Universidad en la generación de soluciones innovadoras de cara a los retos que enfrenta el desarrollo del mercado de capitales en Colombia. Al mismo tiempo busca dar a entender a los estudiantes los diferentes oficios que eventualmente podrían ejercer en el mercado de capitales de cara a su inserción laboral y a la construcción de su carrera profesional. El curso se desarrollará en 4 bloques: el entendimiento del ecosistema del mercado de capitales; los grandes retos para el desarrollo del mercado de capitales; los diferentes oficios a desempeñar en dicho ecosistema; y las soluciones innovadoras que se podrían aportar a los retos identificados. Aplicando los principios de la metodología ágil, los estudiantes conformarán células de trabajo para, al tiempo que entienden esta forma de trabajo colaborativo, lleguen a entregables claros en los tiempos definidos.

En este curso electivo, los estudiantes aprenderán qué hace un economista que desarrolla el tipo de análisis socioeconómico producido por las entidades multilaterales con un énfasis en temas sociales y el uso de datos y metodologías cuantitativas.

Los estudiantes deberán elaborar un ‘Informe Bandera' en el estilo de los documentos producidos por las organizaciones multilaterales investigando a fondo una temática de su escogencia. Este tipo de informes exhaustivos, denominados Flagship Reports dentro de las agencias de Naciones Unidas, recogen el cuerpo de trabajo elaborado por la organización en el año alrededor de un tema específico (e.g. cambio climático, desigualdad de género, diversidad e inclusión, etc). Por lo general, escogen temas de interés y relevancia actual a nivel regional o global y abordan una mirada innovadora de la temática en cuestión. 

Entidades públicas y privadas están constantemente diseñando lineamientos y normativas para delimitar las actividades que se pueden o deben realizar, los riesgos que se pueden asumir, los precios que se pueden ofrecer, los activos en los que se puede invertir y los controles que se deben establecer. Los tomadores de decisión deben enmarcar sus actividades en estas políticas. A su vez, los encargados de diseñar normativas y estrategias (reguladores, juntas directivas, comités técnicos de empresas) deben considerar múltiples elementos del entorno para definir normativas que optimicen el beneficio de … los que deben beneficiar.

Este curso buscará plantear a sus asistentes problemáticas prácticas que han sido objeto de estudios y consultorías dirigidas en los últimos años por el profesor del curso. Los estudiantes escogerán uno de los temas planteados para resolver, en grupos, la problemática planteada. Cada estudio es independiente de los demás, y necesitará de herramientas cuantitativas específicas para el problema o generales -relevantes para todos los problemas- y de investigación de la regulación/mercado/participantes/restricciones pertinentes. Los temas pueden abarcar desde el diseño óptimo de regulación financiera, recorriendo la gestión asertiva de riesgos de empresas, hasta la definición de iniciativas públicas y privadas que buscan un objetivo específico. 

¿Se ha preguntado por qué hay muchas propuestas de política que se quedan en el papel? El Consejo nacional de política económica y social ha aprobado más de 4 mil documentos CONPES. Cada 4 años, los gobiernos presentan un Plan Nacional de Desarrollo, y el Departamento Nacional de Planeación cuenta con un extenso Banco de Proyectos de Inversión. En estos documentos se encuentran cientos de iniciativas de inversión y políticas públicas que no se han perfeccionado para ser una realidad.

En este curso, los estudiantes serán guiados para que elijan, presenten, analicen y lleven una iniciativa de inversión o política pública al punto más cercano posible a su implementación. Se realizará la identificación de una necesidad, la búsqueda y presentación de una iniciativa de inversión o política pública en los documentos mencionados; la formulación de un anteproyecto de análisis; la evaluación económica; y propuesta de implementación de la política pública y las modificaciones propuestas.

El curso propone utilizar los desarrollos más recientes de inteligencia artificial (IA) como herramientas para la comunicación económica, desde nuevas formas de storytelling hasta la explicación didáctica y amena de los datos. Los estudiantes se formarán en las bases del periodismo para mejorar sus habilidades de comunicación, y también aprenderán programación y fundamentos de machine learning para entender y utilizar los modelos de IA de vanguardia

 

Este curso es una introducción al fenómeno de las drogas en Colombia, a las políticas que se han implementado para controlarlo y a las principales organizaciones que lideran la discusión frente a esta problemática. En este sentido, se busca entender las características del mercado de drogas en el mundo y los enfoques más contemporáneos en política de drogas. Posteriormente, el curso se enfocará en la problemática de drogas directamente asociada con Colombia, en particular la producción y tráfico de coca-cocaína y la discusión frente a la regulación del cannabis de uso adulto en el país. 

En el curso, los estudiantes realizarán trabajos de consultoría social para entender cómo una fundación contribuye o puede contribuir a mitigar desigualdades. Se trata de una experiencia de aprendizaje en la que lxs estudiantes aprenden desde el hacer y que exige la aplicación de sus conocimientos y habilidades del pregrado para el desarrollo de un proyecto específico que implica tener contacto con actores sociales externos a la Universidad. El curso promueve la comprensión de fenómenos asociados con las desigualdades (múltiples), para formular planes de acción que pueden implementar las fundaciones para reducirlas.

Este HE2 se enfoca en el uso de metodologías cualitativas de investigación como medio para acercarse a las fundaciones y a las comunidades. Las sesiones de clase están pensadas desde metodologías activas de aprendizaje, lo que significa que son espacios de discusión y de aprendizaje entre pares. 

Este curso tiene como objetivo lograr que los estudiantes se inicien en la discusión teórica de la economía social, así como en la valoración crítica de su aplicación en el DISEÑO y ejecución de políticas y programas públicos en Colombia. Por tal razón, se manejará la comprensión de los conceptos de desarrollo social, desarrollo humano, equidad, lo público, acción colectiva, capital social e instituciones. También se pretende desarrollar la capacidad de juzgar la realidad de los programas colombianos de desarrollo.

Este curso comienza con exposiciones por parte del profesor de los temas de regulación financiera (base teórica e instrumentos), regulación y crisis financieras, crisis financieras en Colombia y regulación reciente en Colombia. Adicionalmente, los estudiantes desarrollan, con orientación del profesor, un trabajo de investigación donde se identifica y evalúa un problema de regulación financiera. Los estudiantes hacen también presentaciones en grupo sobre temas específicos relacionados con regulación financiera en Colombia, discutiendo literatura y modelos pertinentes, experiencia internacional, experiencia reciente en Colombia, y opciones de regulación.

 

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

El curso tiene por objetivo capacitar al estudiante en los fundamentos microeconómicos del Comercio Internacional. Luego de una breve introducción, desarrollaremos la teoría clásica del comercio internacional que nos permitirá responder a las preguntas básicas del comercio: ¿Por qué hay intercambio comercial entre los países? ¿Qué determina los patrones de comercio? ¿Es beneficioso el intercambio comercial para un país? ¿Cómo afecta el comercio internacional la distribución del ingreso al interior de un país?
Posteriormente analizaremos los efectos de la política comercial sobre el comercio y el bienestar económico de un país. El curso finalizará con discusiones sobre temas recientes como aquellos relacionados con la globalización y el impacto de la política comercial en el crecimiento.

El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en técnicas para la valoración de derivados financieros, principalmente opciones. Este curso se diferencia, por el énfasis que hace en el componente económico. Al finalizar el curso los estudiantes conocen cómo funcionan los derivados financieros, para que son usados y como valorarlos. Los temas discutidos en este curso son sofisticados matemáticamente, pero se dedica tiempo para desarrollar y comprender el componente matemático. Como meta adicional, los estudiantes que tomen este curso adquireren habilidades matemáticas útiles para implementar y desarrollar modelos financieros para la valoración de activos y el manejo del riesgo.  

Introducir desde una perspectiva histórica algunas de las teorías del crecimiento económico que han tenido mayor influencia en el desarrollo de esta área dentro de las economías clásica, marxista, marginalista, keynesiana e institucionalista. En este sentido, en el Seminario se revisarán y discutirán con detalle los capítulos o artículos seminales de tales teorías, intentando identificar sus peculiaridades distintivas, aportes y críticas, así como sus exposiciones modernas. Dependiendo del programa de investigación analizado, el estudio del crecimiento económico conducirá al análisis conjunto de sus relaciones con el empleo, la distribución, el comercio internacional, la organización industrial y el cambio estructural, entre otros.

El primer objetivo del curso consiste en familiarizar a los estudiantes con el área de la economía bancaria y el análisis de estabilidad y regulación financiera desde una perspectiva internacional. Para ello primero se introducen los conceptos de la teoría bancaria con algunos modelos básicos de información asimétrica, los cuales resultan muy útiles para contextualizar el rol e importancia de los bancos en la economía. Posteriormente, se busca familiarizar a los estudiantes con elementos del análisis de estabilidad y regulación financiera a nivel internacional. Para ello se introducen algunos conceptos de análisis de riesgos, regulación y políticas macroprudenciales a la luz de la experiencia internacional. En la parte final del curso, los estudiantes aplicarán los conceptos aprendidos a lo largo del curso con un trabajo y exposición relacionado con las crisis financieras u otro tema de actualidad relacionado con el contenido del curso. Utilizando este enfoque integrado, se busca que los estudiantes desarrollen simultáneamente su capacidad analítica y práctica de los diferentes temas de economía bancaria.

En este seminario se estudiarán algunos temas sobre desarrollo económico y políticas públicas a través de la Encuesta Longitudinal Colombiana de la Universidad de los Andes, ELCA. La ELCA, realizada por el CEDE y la Facultad de Economía es una fuente de información única sobre la situación de los hogares colombianos y permitirá estudiar sus dinámicas a través del tiempo. Profundizaremos sobre las realidades sociales colombianas, con base en teorías y estudios internacionales sobre pobreza, salud, nutrición y capital humano, desarrollo en la primera infancia, acceso a servicios financieros y desarrollo rural. Además a partir de la ELCA nos aproximaremos a otros temas de interés como capital social, choques económicos y estrategias para superarlos, mercado laboral, estructura familiar de los hogares, entre otros.

 

Restricción de semestre: EXCLUYE 1 2 3 4 5

La asignatura aplica la teoría económica al estudio de los temas del mercado de trabajo y los relaciona con los resultados macroeconómicos. Tiene como propósito mostrar las
predicciones macroeconómicas de algunos modelos de análisis del mercado laboral, sus limitaciones y los enfoques alternativos o complementarios.

En tal sentido, el curso busca proporcionar al estudiante elementos teóricos que le permitan explicar algunos hechos del mercado laboral como la existencia de desempleo,
el comportamiento de los salarios reales a nivel agregado o promedio de la economía, la productividad, el empleo, las vacantes, la duración del desempleo.

Esta electiva analiza la forma en la que los individuos interactúan y toman decisiones económicas. Así mismo, se discuten las implicaciones que tienen estas decisiones y las distintas formas en las políticas públicas se pueden complementar para inducir patrones de comportamiento más apropiados. La motivación del curso viene de la evidencia que demuestra que los individuos no son completamente racionales, no necesariamente maximizan su utilidad y experimentan distintos sesgos psicológicos en su comportamiento que llevan a decisiones sub-óptimas. 

El curso tiene entonces cuatro objetivos específicos: Primero se introducen y aplican métodos de la economía experimental para medir distintas dimensiones del comportamiento, como lo son la aversión al riesgo, el autocontrol, la impaciencia, y el capital social, entre otros. Segundo, se analiza la evidencia sobre los determinantes psicológicos de estas dimensiones del comportamiento. Tercero, se discuten los efectos de los distintos patrones de comportamiento y sesgos psicológicos sobre las decisiones económicas. Cuarto, se discute la posibilidad de modificar el diseño de políticas económicas para inducir patrones de comportamiento más deseados. 

 Este programa cubre la investigación en Economía Política y Desarrollo Económico que lidera las discusiones académicas mundiales desde una perspectiva de género. Los estudiantes comprenderán los patrones y los obstáculos de la desigualdad de género en el mundo y discutirán políticas y programas pueden ser útiles para cerrar las brechas de género. Les permitirá  a los estudiantes entender las desigualdades de género que se dan en todos los ámbitos y cómo se convierten en un obstáculo para el desarrollo. Les  permitirá conocer y proponer políticas públicas que se puedan implementar para solucionar problemas de discriminación.

Colombia ha enfrentado cuatro crisis económicas en las últimas tres décadas: la de finales de los noventa, la crisis financiera internacional, la ocasionada por el desplome de los precios del petróleo en 2014 y la causada por el COVID-19. Cada una ocurrió en entornos globales diferentes y tuvo causas distintas. El objetivo de este curso es entender este contexto y analizar las respuestas de política económica que usó Colombia para enfrentar cada una de estas crisis, buscando identificar el entorno político en el que se desarrollaron y el papel que jugaron distintas instituciones (locales e internacionales) en su manejo. Se busca que los estudiantes no sólo aprendan sobre las dificultades que ha enfrentado la economía colombiana en el pasado reciente, sino que entiendan que la ocurrencia de crisis requiere de ciertas condiciones iniciales y que el conjunto de herramientas con que los hacedores de política cuentan para enfrentar los momentos difíciles son limitados y han cambiado con el tiempo. 

Este es un curso aplicado en economía, dirigido a aquellos familiarizados con la teoría microeconómica y con interés en econometría. Con base en el uso de información proveniente del deporte profesional, particularmente del fútbol, se proporciona a los estudiantes herramientas analíticas que profundizan su conocimiento y uso de la teoría y la práctica económica. La economía del deporte es un campo en crecimiento que se fundamenta en la organización industrial, la economía del trabajo, la economía internacional y la teoría de juegos, entre otras áreas. Se explota la estructura económica de la industria, al tiempo que se aprovecha la riqueza de información disponible para estudiar la contribución de esta área al avance en otros campos de la economía. El curso proporciona las herramientas analíticas necesarias para abordar problemas económicos utilizando el deporte como laboratorio. Para lograr estos objetivos, los estudiantes resolverán tareas de orientación teórica y empírica y prepararán un documento sobre un tema de su elección. 

Este curso es una introducción a la Economía Ambiental y de los Recursos Naturales, y hace parte del ciclo electivo del pregrado en economía. El objetivo es introducir el enfoque económico para analizar los temas relacionados con el manejo de los recursos naturales, la contaminación y el cambio climático, así como los instrumentos disponibles para el desarrollo de la política ambiental. Este curso proporciona el conocimiento básico de los conceptos y las metodologías utilizadas por los economistas para el análisis de los problemas ambientales y de recursos naturales. 

Este curso está diseñado para estudiantes interesados en las siguientes preguntas: ¿Es posible un sistema económico más justo? ¿Podemos construir un planeta sostenible sin resolver desigualdades económicas? ¿Puede la sostenibilidad resultar en una sociedad más justa? El lenguaje instrumental económico debe ser parte de la formación ciudadana de cualquier individuo cuyas decisiones y acciones tengan un impacto sobre una sociedad sostenible y más justa ya que permite conectar, basado en la evidencia, cómo las decisiones individuales generan consecuencias sociales y ambientales.

El proceso de urbanización en Colombia y en América Latina ha sido especialmente veloz y sobresaltado. Una proporción muy alta de la población reside en ciudades y los principales centros urbanos han adquirido dimensiones enormes. Como es esperable, hay entre nosotros desde hace décadas un gran interés por conocer los determinantes de esta dinámica para tratar de influir de manera positiva en su trayectoria y superar sus dificultades. Más recientemente se ha incorporado la atención por un elemento que no siempre se había tenido en cuenta: el mercado del suelo urbano. Este es un componente que es crucial en la estructura y la dinámica de los centros urbanos. Está en la base de la estructura y la dinámica socio-espacial de las ciudades y es un determinante de primer orden en sus requerimientos técnicos y de infraestructura y en sus contradicciones sociales como la segregación y la penuria habitacional. Además, el mercado inmobiliario, del cual el mercado del suelo es soporte, se ha convertido en una rama de actividad con un gran peso económico y con un dinamismo notable que tiene pertinencia en el orden económico general y en las tensiones alrededor de la distribución de la riqueza y del ingreso. 

Este curso está diseñado para exponer a los estudiantes al análisis económico del derecho, el crimen y la economía detrás de la llamada guerra contra las drogas. El curso hará un énfasis especial en temas que tradicionalmente han estado asociados al derecho penal y a los temas de justicia criminal, como las estrategias para combatir y prevenir la criminalidad, la eficiencia de la justicia, las mejores estrategias de investigación criminal y la economía detrás del narcotráfico y la guerra contra las drogas. En las últimas décadas, el análisis económico del derecho y la llamada economía del crimen han tomado una preminencia importante como campos tanto de la economía como en los programas de derecho. 

En esta clase los estudiantes entenderán la relación entre el sistema financiero en una economía y los fundamentos económicos de la misma. Los estudiantes aprenderán conceptos para tener un entendimiento general de los mercados financieros y extenderán lo aprendido en clases previas de economía para poder analizar cómo se determinan los precios de los activos financieros y por qué ocurren ciertos fenómenos en mercados financieros. Después de ver esta clase los estudiantes podrán aprovechar cualquier electiva en finanzas ofrecida por la facultad de economía.

¿Sabía que la contaminación del aire afecta la salud? o ¿se ha preguntado qué hacer para reducir la contaminación en su ciudad? Este curso provee a los estudiantes herramientas teóricas y aplicadas que les permite apoyar el proceso de toma de decisiones de instituciones públicas y privadas para la reducción de la contaminación del aire. Se estudiarán las causas y efectos de la contaminación desde una visión integral y haciendo énfasis en el aporte de la economía como disciplina al control de la contaminación. Los estudiantes adquirirán conocimientos sobre los tipos de contaminantes e instrumentos de política sugeridos en Colombia y el mundo para reducir la contaminación. También se generarán escenarios de discusión para conocer el rol ciudadano y el papel de las instituciones y la academia en el control la contaminación.

Este curso está diseñado para estudiantes interesados en las siguientes preguntas: ¿Es posible un sistema económico más justo? ¿Podemos construir un planeta sostenible sin resolver desigualdades económicas? ¿Puede la sostenibilidad resultar en una sociedad más justa? El lenguaje instrumental económico debe ser parte de la formación ciudadana de cualquier individuo cuyas decisiones y acciones tengan un impacto sobre una sociedad sostenible y más justa ya que permite conectar, basado en la evidencia, cómo las decisiones individuales generan consecuencias sociales y ambientales.

La Práctica está dirigida a estudiantes de pregrado y puede realizarse en cualquier tipo de empresa o institución privada o pública a nivel local, regional, nacional o internacional; previamente inscrita en el Centro de Trayectoria Profesional (CTP). La finalidad de la Práctica es formativa, se concibe como complemento del aprendizaje académico del estudiante, y por esta razón cuenta con reconocimiento de créditos académicos. La práctica de 6 créditos es de tiempo completo, no se pueden tomar cursos simultáneamente.

La Práctica está dirigida a estudiantes de pregrado y puede realizarse en cualquier tipo de empresa o institución privada o pública a nivel local, regional, nacional o internacional; previamente inscrita en el Centro de Trayectoria Profesional (CTP). La finalidad de la Práctica es formativa, se concibe como complemento del aprendizaje académico del estudiante, y por esta razón cuenta con reconocimiento de créditos académicos. La práctica profesional de 3 créditos es de tiempo parcial, se puede tomar durante el semestre regular ó durante el periodo intersemestral.

Este curso responde a preguntas centrales de la economía: ¿Cómo agentes económicos deciden? y ¿Cómo se distribuyen los recursos escasos? Para esto nos concentraremos en varias economías: bienes indivisibles y heterogéneos, la economía de la selva y bienes divisibles y objetos.  

En cada una de estas economías, los estudiantes estudian formalmente el problema al que se enfrenta cada agente económico (consumidor y firma). También se plantearán definiciones de equilibrio para cada uno de los mercados y se evaluarán las asignaciones en términos de eficiencia y justicia.

Finalmente, los estudiantes estudiarán cómo se formaliza la decisión de los individuos cuando existe incertidumbre. También se analizará cómo una sociedad puede agregar las decisiones de sus miembros para llegar a decisiones colectivas y evaluar el bienestar social. 

En cada una de estas economías, los estudiantes estudian formalmente el problema al que se enfrenta cada agente económico (consumidor y firma). También se plantearán definiciones de equilibrio para cada uno de los mercados y se evaluarán las asignaciones en términos de eficiencia y justicia. Finalmente, los estudiantes estudiarán cómo se formaliza la decisión de los individuos cuando existe incertidumbre. También se analizará cómo una sociedad puede agregar las decisiones de sus miembros para llegar a decisiones colectivas y evaluar el bienestar social. 

La macroeconomía moderna es primordialmente cuantitativa y estudia el comportamiento de las variables agregadas de la economía y sus cambios, a partir de las decisiones individuales e informadas de los distintos agentes económicos como hogares, firmas y el gobierno. Entendiendo cómo las decisiones individuales afectan las variables agregadas, los estudiantes podrán analizar cómo las características institucionales de una economía inciden en el bienestar de la sociedad, al igual que analizar políticas óptimas que incrementen dicho bienestar. Para esto usaremos herramientas de programación recursiva que facilitarán el análisis cuantitativo y cualitativo de estas relaciones. Usaremos estas herramientas para entender los efectos de las fluctuaciones en la economía y las consecuencias de las rigideces de precios, tanto en una economía cerrada como en una economía abierta, al igual que el impacto diferenciado sobre agentes heterogéneos. Se espera que al final del curso los estudiantes manejen los contenidos expuestos en clase y los usen apropiadamente para iniciar proyectos propios de investigación en macroeconomía. 

¿Por qué unos países son ricos y otros son pobres? Esta es quizás la pregunta más importante en economía y una de las más importantes en todas las ciencias sociales. Es útil, como lo ha hecho la economía en años recientes, dividir la respuesta en dos categorías: las causas próximas y las causas fundamentales. Por causas próximas entendemos los determinantes más inmediatos de las diferencias en la prosperidad económica entre países: unos países son más educados que otros, descubren e implementan más y mejores tecnologías que otros, acumulan más capital y construyen mejor infraestructura que otros, usan mejor los factores productivos, etcétera. Las causas fundamentales, entre tanto, se pueden entender como las causas de las causas próximas.

En este curso se estudian en detalle las causas próximas del crecimiento económico.  Los estudiantes se acercarán con rigor a las principales teorías que permiten entender la mecánica del crecimiento económico (cómo es posible incrementar sostenidamente el ingreso por habitante, que sucede en este proceso, cuáles son los grandes motores del crecimiento, como se prenden esos motores). Para ello, el curso abarca temas de macroeconomía de largo plazo con énfasis en modelos micro-fundamentados de escogencia intertemporal. El curso está dividido en cuatro partes.  En la primera parte se introducen las principales preguntas asociadas a las dinámicas del crecimiento económico y se motivan a través de la “contabilidad del crecimiento.” Esta parte será mayoritariamente empírica. En la segunda parte se darán los fundamentos teóricos de escogencia intertemporal que ayudan a construir los principales modelos de largo plazo. En esta parte se introduce el modelo de crecimiento neoclásico. La tercera parte del curso abarcará las principales contribuciones a la teoría del crecimiento endógeno. En particular, modelos de crecimiento endógeno basados en rendimientos constantes del factor acumulable, además de modelos de crecimiento endógenos basados en la expansión de la calidad de bienes intermedios, formación de capital humano, y aquellos basados en innovación tecnológica. En la última parte del curso se presentarán algunos desarrollos recientes en la teoría de crecimiento económico sobre la transformación estructural, la asignación de factores productivos y la inteligencia artificial. 

En este curso, los estudiantes aprenderán y practicarán técnicas micro econométricas de punta empleadas en el trabajo aplicado, con un enfoque en la estimación de efectos causales. Estas técnicas, que han evolucionado rápidamente en las últimas décadas, se aplican ampliamente en áreas como Economía Laboral, Organización Industrial, Economía de la Salud, y Economía del Desarrollo. A lo largo del curso, los estudiantes aprenderán cómo, cuándo y bajo qué condiciones utilizar adecuadamente los diferentes modelos.

La ciencia económica tiene varias vertientes teóricas que tienen aproximaciones diversas a los fenómenos económicos contemporáneos, que dan diferentes respuestas a ellos e iluminan aspectos diferentes de la sociedad contemporánea. A pesar de la hegemonía que la Economía Neoclásica tiene este momento, ella no es ni mucho menos el único paradigma que existe o se ha desarrollado en este campo del saber. En la actualidad coexisten diversas tradiciones teóricas que han evolucionado paralelamente y que se disputan la interpretación de los fenómenos económicos contemporáneos. Este curso está orientado a presentar algunas de estas aproximaciones que son alternativas a la economía convencional, no como un ejercicio de arqueología del pensamiento, sino haciendo énfasis en propuestas y desarrollos contemporáneos.

El curso se centra en las construcciones más básicas de la estructura económica del capitalismo, ya que estas representaciones generales son las que condicionan todos los otros desarrollos. Para ello se tomará como eje las concepciones sobre Teorías del Valor y más específicamente se usará como pivote la llamada polémica de la Transformación de Valores en Precios: más que la dilucidación de un problema que puede considerarse técnico, este debate ilumina las diversas concepciones que tienen diferentes escuelas sobre la arquitectura fundamental del capitalismo, y en ella han participado prácticamente todas las corrientes del pensamiento económico moderno: la Escuela Clásica y en particular el ricardianismo, el Marxismo Clásico, la Escuela Neoclásica, el Neoricardianismo y diversas vertientes del Neomarxismo. El curso también pretende estimular el ejercicio de teorización y modelización por parte de los estudiantes y no solo la reproducción de conocimientos pasivos sobre estos tópicos. Un elemento central del curso es un ejercicio de este tipo.

TEORIAS DEL VALOR Y DEBATE DE LA TRANSFORMACION DE VALORES EN PRECIOS

1. Teorías del Excedente y Teoría de la Utilidad. Teoría(s) del Valor en Adam Smith. Teoría del Valor Trabajo Comandado. Teoría del Valor Trabajo Sacrificio. Teoría de los precios: La Formula Trinitaria.
2. Teoría del Valor en D. Ricardo. Teoría del Valor Trabajo Incorporado. Salario y Ganancia. Teoría de la Renta. Valores y Precios.
3. Teoría del Valor en Marx. Mercancía y División Capitalista del Trabajo. Teoría de la Plusvalía. Tendencia descendente en la Tasa de Ganancia. La transformación Incompleta de Marx entre Valores y Precios de Producción.
4. La Crítica Neoclásica a la Teoría del valor Trabajo. La Gran Contradicción (Böhm Bawerk).
5. Propuestas para completar la Transformación. La Transformación Histórica (Shaikh). La Transformación Algebraica: Bortkiewicz. Otras contribuciones a la transformación algebráica: Moskowska, Hilferding, Sweesy, Samuelson, Lipietz, Cuevas...).
6. La Crítica Neoricardiana a la Teoría del Valor Trabajo y a la Transformación. (Sraffa, Steedman).
7. Desarrollos Neo y Postmarxistas. La Teoría del Valor Trabajo Abstracto. (Foley, Dumenil, etc) La Escuela Nominalista/Hipercrítica. (De Vroey, Dostaller).
8. Desarrollos recientes. Valor y formulaciones alternativas al equilibrio general (Benetti y Cartelier) Agentes capitalistas y mercantiles simples.

There are very large differences in the levels and growth rates of income per capita in the world. While some countries prosper, others stagnate or collapse with huge imp lications for human welfare. Similarly, while some countries have developed a set of "democratic" institutions guaranteeing civil and political rights for broad ross-sections of the population, other societies throughout history and today live under different forms of dictatorship and authoritarianism.

This course discusses factors that have shaped the different paths of economics and political development in the world, with special emphasis on Latin America and Colombia. After discussing different types of hypotheses, we focus on the political economy of institutions. The course presents the main historical facts about comparative political and economic developmet, introduces basic tools of political economy, and discusses a number of more specific topics that are especially relevant in the Latin American context, including, among others, the political legacy of colonial rule, corruption, the emergence and persistence of inefficient economic institutions, the determinants of violent conflict, and the consequences of natural resource abundance.

El curso tiene como propósito proporcionar al estudiante las herramientas teóricas que permitan interpretar los fenómenos del mercado de las tierras urbana, haciendo énfasis en la formación de precios, su dinámica y los agentes que actúan en este marco: sus intereses, sus lógicas y sus contradicciones. El curso se inscribe en la tradición teórica Marxista. Además de la exposición teórica, el curso incluye un análisis histórico de la evolución de la propiedad territorial urbana en un país desarrollado (Francia) y un país periférico (Colombia). Se analizan datos empíricos sobre el mercado de tierras en Bogotá. Se incluye una sección sobre el papel del mercado de la tierra urbana en la configuración socioespacial de las ciudades latinoamericanas. Se discuten instrumentos de intervención sobre el mercado de tierras que operan real o potencialmente en Colombia como la contribución de Valorización y Participación en Plusvalías.

El actual proceso de globalización no es sino el intento más reciente de integrar la economía mundial.  Desde finales del siglo XIX diferentes actores han intentado integrar mercados pero han tenido que enfrentar una serie de poderosos retos incluyendo nacionalismo e intereses políticos locales que no se benefician de la globalización.  En este curso nos concentraremos en las operaciones de la empresa multinacional, uno de los principales actores del proceso de globalización.  Utilizando una visión de largo plazo, el curso analiza las estrategias de las multinacionales en el contexto de una cambiante economía política.  Combinando lecturas de economía, ciencia política, historia económica e historia empresarial el curso se enfoca en la interacción entre empresas multinacionales, sociedades locales y la economía global.

Este es un curso de matemáticas como insumo para estudios avanzados en economía o ciencias afines. Cubre los siguientes temas: 1. Análisis y topología real. Aplicación: Representación de preferencias y el teorema de von Neumann y Morgenstern. 2. Análisis y optimización. Aplicación: Existencia de la demanda Marshalliana. 3. Topología y optimización. Aplicación: Existencia de equilibrio en juegos simultáneos. 4. Análisis convexo. Aplicación: El segundo teorema fundamental de economía del bienestar. 5. Programación dinámica. Aplicación: Diseño de contratos óptimos. 6. Álgebra lineal. Aplicación: El teorema fundamental de valoración de activos.

Este es un curso de matemáticas como insumo para estudios avanzados en economía o ciencias afines. Cubre los siguientes temas: 1. Análisis y topología real. Aplicación: Representación de preferencias y el teorema de von Neumann y Morgenstern. 2. Análisis y optimización. Aplicación: Existencia de la demanda Marshalliana. 3. Topología y optimización. Aplicación: Existencia de equilibrio en juegos simultáneos. 4. Análisis convexo. Aplicación: El segundo teorema fundamental de economía del bienestar. 5. Programación dinámica. Aplicación: Diseño de contratos óptimos. 6. Álgebra lineal. Aplicación: El teorema fundamental de valoración de activos.

La investigación sobre que funciona, y que no, en políticas sociales ha cambiado de forma significativa durante los últimos veinte años. Diversos investigadores han profundizado en técnicas para medir los efectos causales de programas e intervenciones en diversas partes del mundo.
Esta agenda de investigación—denominada “evaluación de impacto” desde el punto de vista metodológico—es particularmente activa en educación. La pregunta esencial que intenta responder una evaluación de impacto es qué hubiera sucedido a los individuos beneficiados por el programa en ausencia del programa. Para responder esta pregunta, la evaluación de impacto utiliza diversas técnicas que buscan construir un grupo de comparación válido para el grupo de individuos beneficiarios del programa.  El objetivo básico del curso es introducir al estudiante al concepto de “evaluación de impacto” y las técnicas econométricas para responder preguntas causales. El curso ilustra estas técnicas con ejemplos de evaluaciones en educación en países en vías de desarrollo. De esta forma, un objetivo secundario del curso es presentar algunos temas críticos en educación que han sido objeto de evaluaciones recientes.

Este curso busca familiarizar a los estudiantes don los debates históricos y contemporáneos sobre el desarrollo económico de América Latina y los efectos sociales que ha tenido. El foco es comparativo y, por lo tanto, mirará a América Latina como región y no a países individuales, aunque sobre cada tema considerará casos individuales en forma comparativa.
La primera parte del curso (cuatro clases) es histórica. Después de una presentación de las tendencias de largo plazo, se enfocará en tres períodos específicos: las “décadas perdidas” después de la independencia, la era de las exportaciones de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, y la era de industrialización dirigida por el Estado entre los años 1930 y 1970, que culmina con la crisis de la deuda.
La segunda parte (seis clases) aborda los temas contemporáneos. Después de una presentación panorámica sobre el desarrollo de América Latina a partir de las reformas de mercado, analiza cuatro temas: (i) las políticas y evolución macroeconómica, incluidos los problemas fiscales; (ii) las políticas de comercio exterior e integración económica y sus efectos sobre los sectores; (iii) las políticas sociales y sus efectos sobre el desarrollo humano y la distribución del ingreso; y, a la luz de lo anterior, (iv) las perspectivas de la región.

The main topic of this course is to discuss the factors that have shaped the long-run economic and political development of Latin America with a special emphasis on Colombia. We focus on both cross-country and within-country differences. After discussing various types of hypotheses the main focus will be on the political economy of institutions.

Este curso discute a fondo recientes desarrollos en economía laboral, en particular en lo relativo al rol de habilidades (skills) cognitivas y socio-emocionales como determinantes del desempeño de los agentes.Para dichos efectos, durante las primeras sesiones se presentarán los modelos clásicos de selección y regresiones hedónicas en las estimaciones de ecuaciones de salarios. Luego se analizaran modelos empíricos de heterogeneidad en variables no observables. Adicionalmente se presentara un análisis crítico de las distintas taxónomas existentes para la medición de habilidades (incluyendo sus dinámicas). Finalmente, el alumno estudiara teórica y empíricamente los más recientes avances y resultados del rol de las habilidades sobre salarios, empleo, y más general, distintas dimensiones del desarrollo del ser humano.

Traditional Walrasian modeling of financial markets takes the view that fragmentation does not matter: it analyzes trading “as if” it were happening in a centralized marketplace in which a fictitious auctioneer provides all transaction services, instantly and at not cost. The search-and-matching approach runs counter to this view. It builds on the premise that trading occurs more slowly than commonly assumed, within many subgroups of investors exchanging subsets of tradable assets, and who make decisions based on partial information about aggregate conditions.
Perhaps the clearest example of a fragmented financial market is an over-the-counter (OTC) market such as the corporate bond market or markets for financial derivatives such as Credit Default Swaps, where investors have to contact each other by phone to bargain over the terms of trades. But even relatively centralized markets (e.g. electronic trading platforms such as Island) are fragmented because they do not simultaneously involve all potential asset holders. Finally, a commonly held view is that during financial disruptions, asset markets become more fragmented: because intermediaries have a harder time accessing the capital that would allow them to participate actively, outside investors find it more difficult to buy and sell assets.
In this class, we will cover recent advances in modeling fragmented financial market using search-and-matching techniques.

We will begin at the beginning of spatial analysis, around mid-18th century. The introduction will be at a general level of epidemiology. Then we will slowly move to spatial statistics, spatial econometrics and finally to, spatial urban economics. We will touch on the contrast between time-series and spatial dependence, and the need for moving from linear to non-linear models; from fixed to space varying coefficient models. More specifically, in the context of urban econometrics, we will study the price of housing; we will argue that not only the spatial dependence of house prices, but also the dependence in the variability (risk) of prices need to be considered, leading to non-linear spatial autoregressive conditional heteroskedastic (SARCH) model. The major highlight of the course will be how to test various spatial models, particularly, in the context of possible misspecification.
The theories covered in the course will be illustrated in the computer lab by substantial applications using data from several countries, including Colombia. The aim of the computer lab is to introduce to students the problems related with handling spatial data an2d the properties of the basic econometric models. With hands-on experience, students will have a broad overview of the most recent developments and refinements of the basic models used in spatial econometrics. At the end of the course, students will have acquired the necessary skills to build, estimate and test these models in the R environment.

Este curso cubre los temas de la teoría microeconómica con un nivel de profundidad analítica superior al cubierto en Introducción a la Microeconomía y Microeconomía II haciendo uso de herramientas de cálculo diferencial, y algebra matricial. Los temas cubiertos son: Decisiones intertemporales: Tasas de interés, decisiones de consumo y ahorro, activos y determinantes de la inversión. Incertidumbre, riesgo e información: Utilidad esperada, aversión, activos inciertos, demanda por seguros y activos financieros, aplicaciones. Equilibrio general: Caja de Edgeworth y el equilibrio walrasiano, ley de Walras, distribución del ingreso, características del equilibrio, existencia del equilibrio, propiedades del equilibrio, teoría del segundo mejor, retornos crecientes. Economía del bienestar: Teoría de justicia y criterios de bienestar social, fallas de mercado, medición del bienestar.

El Seminario de Tesis PEG busca construir un espacio de acompañamiento al proceso individual de investigación de cada estudiante en su trabajo de grado, como requisito para obtener su título de magíster en economía. El producto final del seminario estará concretado en un documento que está en un mínimo de 70-80% del producto final, a saber, un artículo publicable (tesis de grado). Igualmente el estudiante deberá tener seleccionado su asesor y habrán acordado conjuntamente el cronograma de terminación del trabajo de grado y la fecha tentativa de sustentación. A partir de 2010 se eliminó el curso Preseminario de Tesis (ECON4601) del plan de estudios de la Maestría. Se otorgó un periodo de transición durante 201010 y 201020.

Se busca que el estudiante desarrolle un artículo de investigación publicable que cumpla con los requisitos de la Facultad de Economía para la finalización del PEG.

El seminario proporcionará un espacio de acompañamiento al proceso de investigación. Al finalizar el curso, deberá tener un progreso significativo en la tesis (70%+) de manera que esté cerca de poder sustentarla.

 

El prerrequisito para tomar el seminario es tener la autorización de la propuesta de tesis por parte del Consejo de Facultad.

Este curso busca la finalización del trabajo de tesis, contando solo con la colaboración del asesor. Cuando se finalice el proceso y previo visto bueno del asesor, se deberá sustentar el artículo publicable ante un jurado designado por el Consejo de Facultad.

 

El prerrequisito para tomar el curso es aprobar el curso de Seminario de tesis PEG.

El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes de pregrado y posgrado de la Facultad de Economía o de profesiones afines, en el uso de fuentes históricas para la reconstrucción de bases de datos y análisis de fenómenos propios de la coyuntura económica, social, política y cultural de la historia de Colombia y América Latina entre los siglos XVI y XIX.

Los estudiantes podrán elegir objetos de investigación sobre unidades de producción o sobre cuentas de la Real Hacienda o de la Hacienda Nacional (Siglo XIX) con el fin de reconstruir a nivel local, regional o nacional, a la luz de valores impositivos, mercados internos, operaciones de importación y exportación, salarios de la administración pública, remesas de metales, naturaleza de los monopolios del tabaco, los naipes o, el aguardiente entre otros. También podrán elegir independientemente la reconstrucción de problemas
de propiedad, población, deuda interna y externa, costos económicos de la Guerra de Independencia y las guerras civiles del Siglo XIX, indicadores sociales o tendencias de la producción en la agricultura, la minería u otros sectores básicos de las economías regionales.

Este es un curso de teoría de juegos aplicado a temas de conflictos, actividades ilegales, competencia por premios, etc. El curso utiliza los desarrollos recientes de la teoría de competencias (contest theory) para estudiar temas como la apropiación ilegal, el secuestro, la extorsión, el crimen, las disputas por el poder, y otro tipo de actividades que violan alguna norma, no necesariamente penal.

 Los desarrollos recientes en este campo han extendido los modelos tradicionales de economía incorporando en ellos aquellas actividades en donde los agentes asignanrecursos escasos para apropiarse de un bien, defenderse de la apropiación de sus bienespor parte de otros agentes, o aumentar su utilidad violando alguna norma.

 El estudio de estas teorías es importante, no sólo para analizar de manera formal y disciplinada las causas y consecuencias de las actividades ilegales (i.e. actividades queviolan alguna norma) y entender las motivaciones de quienes las cometen y de quienesintentan prevenirlas, sino también porque de los modelos formales se pueden derivar hipótesis que luego pueden ser evaluadas empíricamente.

 El curso tendrá un énfasis teórico, lo que lo hace intensivo en el uso de herramientasformales de teoría de juegos y microeconomía para el desarrollo y solución de modelos económicos, en la gran mayoría de los casos de equilibrio general.

Las últimas décadas han visto una sofisticación de los mercados financieros globales, en particular el de derivados, gracias en gran parte al desarrollo teórico planteado por Black, Scholes y Merton (cuyas contribuciones les merecieron el premio Nóbel de Economía en 1997). Las técnicas de replicación y de no arbitraje dieron a los mercados un soporte práctico para valorar instrumentos financieros complejos. En este curso se presentarán estas técnicas; para tal fin se introducirá al estudiante al mercado de derivados, pasando por los contratos más usados: forwards, futuros, opciones y swaps, y se modelarán en un marco en el que los instrumentos subyacentes (acciones, bonos, índices, tasas de interés, tasas de cambio) siguen un proceso de naturaleza estocástica. Se describirán los modelos usados por la industria financiera, y las medidas de riesgo usadas para la administración de estos instrumentos (las "griegas"). Este recorrido se complementará con una introducción al análisis y medición de riesgos de mercado para portafolios compuestos por instrumentos financieros de amplio uso en la industria. Se discutirán las bases teóricas, las medidas de riesgo más usadas, y las técnicas de medición, incursionando en la teoría de portafolios de Markowitz.

La teoría económica ha evolucionado en las últimas décadas como resultado de nuevos desarrollos del neo-institucionalismo y la teoría evolutiva, la economía del comportamiento y la economía experimental. La economía se ha acercado además a otras disciplinas de las ciencias naturales y sociales que han contribuido desde enfoques evolutivos y del comportamiento humano para comprender estas relaciones entre las decisiones económicas y su entorno institucional. En este curso cubriremos estos desarrollos teóricos y sus aplicaciones a los problemas principales de la economía como la pobreza, la desigualdad, el desarrollo y el diseño de instituciones y políticas.

Este curso tiene por objeto dar al estudiante la visión de la organización industrial sobre la política de competencia (antitrust) y la regulación, áreas de política de gran relevancia para el buen funcionamiento de una economía de mercado, donde la economía de la organización industrial se encuentra con hechos complejos, arreglos empresariales creativos, esquemas para engañar a los consumidores, misconceptos económicos de abogados y jueces, etcétera. El objetivo será entrenar al estudiante a aplicar sus conocimientos a pensar en problemas del mundo real como estos.

El curso combinará la presentación de conceptos y el análisis económico tradicional con la revisión de estudios de caso. Siguiendo la tendencia actual de sustituir la regulación con la competencia, se dedicará mayor tiempo a la política de competencia, pero se estudiarán también algunas áreas activas de la regulación.

Recientemente se ha hablado de una nueva forma de inferencia científica (véase The Fourth Paradigm: Data Intensive Scientific Discovery. Microsoft Research, 2009.) basada en la exploración sistemática y asistida por herramientas computacionales, de gran cantidad de información digitalizada que ha venido almacenando el mundo desde los inicios de la era informática. Se trata del descubrimiento científico intensivo en datos o, simplemente, minería de datos.

Este seminario introduce a los estudiantes en  los pilares teóricos fundamentales de la moderna teoría de aprendizaje estadístico como marco teórico de la minería de datos (el problema de aprendizaje o machine learning, el compromiso entre sesgo y varianza, aproximación y error, riesgo, consistencia, regularización, complejidad, etc.) Posteriormente, y en s mayor parte (tres cuartas partes del seminario), se van a aprender las principales técnicas de minería de datos (método de vecindades, redes neuronales,  redes bayesianas, árboles,  boosting, cross validation, máquinas de vectores de soporte, clustering, etc.) a través de ejemplos y problemas que los estudiantes deberán implementar y resolver haciendo uso de un computador y, en lo posible, problemas que sean de su interés (datos de redes sociales, reconocimiento de caracteres, extracción de señales, etc.).

La economía y la política están estrechamente relacionadas en la realidad, y como tal deben ser analizadas. Este curso estudia, en campos variados, cómo las instituciones y procesos políticos influyen en la economía así como la forma en que la economía influye en la política. El curso se concentra exclusivamente en aplicaciones empíricas, aunque muchas de ellas estén motivadas por los avances teóricos de la (nueva) economía política.

 

El objetivo principal es presentar las investigaciones recientes más significativas sobre la relación entre economía y política, en un amplio conjunto de tópicos. Discutiremos  aplicaciones en temas como la política de los ciclos económicos, la economía política de los medios de comunicación, la economía y política del conflicto violento, y la economía política del desarrollo, entre otros.

 

Un objetivo complementario del curso es hacer énfasis en las diferentes estrategias empíricas que con mucha astucia deben diseñar los investigadores en esta rama de la economía para resolver los enormes problemas de endogeneidad que se enfrentan. Así, las aplicaciones empíricas estudiadas variarán no sólo en temas sino en metodología, incluyendo desde experimentos naturales, hasta el uso de encuestas especialmente diseñadas y los experimentos en laboratorios y de campo.

El objetivo de este curso es enseñar las teorías recientes de teoría de contratos, es decir desarrollar en una primera parte los modelos genéricos de riesgo moral y de selección adversa en enfoques estáticos. De estos modelos genéricos se presentaran muchas aplicaciones como los contratos agrícolas, los problemas de pasajero clandestino, los modelos de votos, los incentivos en los contratos de seguro, la regulación de los monopolios naturales, las políticas de discriminación de precios, las subastas, etc. En una segunda parte, se desarrollara estos modelos de riesgo moral y de selección adversa pero esta vez en un enfoque dinámico. Para terminar, se presentara algunos modeles econométricos que proponen estimaciones de estos efectos a pesar de las asimetrías de información en juego.

En la formación para la investigación de cualquier disciplina es fundamental tener un conocimiento de la evolución de los principales debates teóricos. En particular, en Economía es muy importante tener la capacidad de contextualizar, por lo menos en un pasado reciente, las diferentes opciones analíticas que se presentan para abordar una investigación. El estudio de la evolución reciente de los debates de la disciplina permite fomentar la capacidad crítica y confrontar a los futuros investigadores a la argumentación teórica. La presencia de estos elementos parece ser cada vez más limitada en el análisis económico contemporáneo que privilegia enfoques empíricos descuidando los debates teóricos. Este curso busca corregir éste problema.
En este curso se estudiará la historia de la teoría económica reciente siguiendo la evolución de dos ramas fundamentales del análisis moderno: la macroeconomía, la microeconomía y los métodos cuantitativos. Se pretende fomentar el conocimiento de los debates teóricos más relevantes del siglo XX y entender las características de la teoría económica del siglo XXI.

El objetivo de este curso es desarrollar las habilidades, competencias e intuición de los estudiantes para hacer investigación aplicada en el área de desarrollo económico. A lo largo del semestre vamos a explorar algunos modelos teóricos relacionados con la micro-economía del desarrollo pero nos concentraremos sobretodo en metodologías y aplicaciones empíricas relacionadas con el desarrollo y la pobreza. Al final del semestre esperamos que los estudiantes tengan un conocimiento avanzado sobre los principales temas y aplicaciones en esta área y que hayan desarrollado la capacidad de recopilar, analizar e interpretar datos microeconómicos y de presentar su propio trabajo y discutir el de otros. El curso se complementará con otro curso sobre desarrollo y pobreza durante el segundo semestre de 2014. 

La teoría de juegos es el estudio de problemas que involucran interacciones estratégicas entre los participantes, es decir, interacciones en las que cada individuo toma en cuenta los efectos de sus acciones sobre las decisiones de los demás, y cómo esas decisiones de terceros a su vez afectan las restricciones que él enfrenta. Muchos supuestos teóricos tradicionales, que resultan inquietantes para los estudiantes de economía, son relajados en el ámbito de la teoría de juegos: la firma toma en cuenta que sus decisiones de precios afectan las decisiones de sus competidores, el comprador sabe que puede negociar el precio, el miembro de un comité reconoce que su presencia puede afectar los votos de sus colegas. Los estudiantes aprenderán las herramientas básicas de la teoría de juegos clásica y tendrán la oportunidad de aplicarlas en ejercicios de práctica, así como la oportunidad de debatir sus alcances y limitaciones. El énfasis del curso será en la teoría de juegos como herramienta para el análisis de problemas económicos. Las aplicaciones se derivarán tanto de las áreas micro (como organización industrial) como de la macro (como política monetaria y economía política). Se hará énfasis en que los estudiantes desarrollen intuición para comprender y utilizar los conceptos, y que sean capaces de entender sus alcances y limitaciones. A pesar del énfasis en la intuición, el tratamiento de los conceptos básicos será formal.

¿Por qué estudiar Innovaciones Sesgadas?

El progreso tecnológico ha sido entendido tradicionalmente como incrementos en la productividad total de los factores, es decir, cambio tecnológico neutral. Sin embargo, algunos autores han considerado modelos donde la intensidad con la que se usan los factores es endógena. La idea fundamental es que las innovaciones muchas veces son ahorradoras de factores. Por ejemplo, el cambio de la pala al tractor en la agricultura redujo la necesidad de trabajo. Este tipo de cambio tecnológico es un caso particular de innovación sesgada. En las siguientes líneas se revisa el concepto de innovaciones sesgadas, se señalan algunas de sus implicaciones empíricas y se discute la relevancia del cambio tecnológico ahorrador de trabajo.

 ¿Qué son las Innovaciones Sesgadas?

Las innovaciones sesgadas son cambios en la función de producción que afectan de forma diferente la productividad de los diferentes insumos. En los modelos teóricos, el tipo de cambio tecnológico sesgado más común es el aumentador de factores. A diferencia del cambio tecnológico neutral, que afecta del mismo modo a todos los factores, el cambio aumentador de factores afecta a un solo factor. Este tipo de innovación tiene el mismo efecto sobre el producto que el que tendría aumentar la cantidad de un factor. Un ejemplo de este tipo de cambio tecnológico es la aplicación de palancas para levantar un objeto pesado. La palanca aumenta la fuerza efectiva de un individuo y, en este sentido, puede entenderse como una innovación aumentadora de trabajo.

 Otro tipo de innovación sesgada es la innovación ahorradora de factores. Estas innovaciones hacen posible producir la misma cantidad de producto, utilizando con menos intensidad alguno de los factores de producción. La adopción del tractor en la agricultura es un ejemplo de cambio tecnológico ahorrador de factores. Antes del tractor se necesitaba un gran número de hombres para arar una granja en un día, con la utilización del tractor este trabajo puede ser realizado por un hombre.

Este es el segundo curso de Pobreza y Desarrollo Económico, que complementa el
ofrecido en el primer semestre de 2014. El objetivo de este curso es introducir temas que
están en la frontera del conocimiento en el área de desarrollo económico. El curso busca
desarrollar las habilidades, competencias e intuición de los estudiantes para hacer
investigación aplicada en el área de desarrollo económico.

El primer módulo cubre tres áreas distintas y su relación con el desarrollo económico: i.

Educación, ii. Derechos de propiedad e Instituciones Endógenas y iii. Votación, Bienes
Públicos y Economía Política.

El segundo módulo se centra en aplicaciones de la economía del comportamiento para

entender las dinámicas de pobreza y desigualdad. Para esto se analizarán las principales
dimensiones del comportamiento económico, la forma en la que podemos medirlas y sus
determinantes, y los efectos que tiene la pobreza y la desigualdad sobre las decisiones
individuales y colectivas. En especial, se discutirán los mecanismos psicológicos y sociales
a través de los cuales la pobreza y la desigualdad pueden inducir sesgos psicológicos y
patrones del comportamiento sub-óptimos que generan trampas de pobreza de
comportamiento.

Las bases de datos espaciales o geo-referenciadas, es decir, la colección de observaciones de una o más variables recolectadas en lugares específicos, son utilizadas cada vez más por los investigadores en economía y en otras ciencias sociales. En este curso se introducirán las principales herramientas para la visualización y análisis de datos espaciales. En la primera parte del seminario se introduce el programa ARCVIEW GIS, los principios de un Sistema de Información Geográfica (SIG), los tipos de datos espaciales, la visualización y construcción de mapas, y las potenciales aplicaciones de los SIG en la investigación económica. En la segunda parte del seminario se introducirán las principales herramientas econométricas y estadísticas aplicadas para el análisis de autocorrelación espacial, heterogeneidad y dependencia espacial. En particular, examinaremos las principales características y aplicaciones de los modelos de Error Espacial (SEM) y modelos espaciales autorregresivos (SAR).

El objetivo del curso es analizar y discutir las teorías y la evidencia empírica sobre el desempeño económico de distintos países y regiones en diferentes períodos de la historia económica mundial. Ello permitirá analizar el desarrollo económico, examinado este último en distintos momentos del tiempo. Se examinarán experiencias y eventos de la historia económica de Europa, África, Asia (específicamente China e India) y América. El curso recogerá los recientes desarrollos en historia económica que incorpora entre otros los descubrimientos arqueológicos y genéticos más actuales al análisis cuantitativo propio de la economía. Un ejemplo de esto último es un artículo de Ashraf y Galor (2013) publicado en American Economic Review que con evidencia arqueológica y genética muestra que los patrones de colonización resultado del éxodo desde África al resto del mundo hace 60 mil años ha tenido un efecto duradero en el desarrollo comparado. Otro ejemplo, es el trabajo de Alesina, Giuliano y Nathan Nunn (2011) también en AER que muestra la relación negativa el uso histórico del arado en la agricultura y las menores tasas de fecundidad hoy.
El curso se divide en cinco partes. La primera es una introducción a la historia económica y a la relación de esta con los resultados económicos actuales. Se hará énfasis en la discusión sobre las Instituciones, la geografía y cultura como determinantes fundamentales del desempeño económico. A su vez, habrá lecturas aplicadas a casos específicos de países relacionando la historia con los resultados económicos actuales. La segunda parte cubre la literatura más reciente sobre el surgimiento de la agricultura, el mundo antiguo, la edad media y la transición al mundo moderno y a la industrialización. La tercera parte cubre los siglos XVI y XI, Edad Moderna Temprana, presentando los efectos económicos del descubrimiento de América, la colonización, el mercado trasatlántico, cambios en sistemas políticos en Europa, la estructura agraria en China y Europa y el mercado de esclavos africanos al Nuevo Mundo. La cuarta parte abarca el período 1700 - 1850, Edad Moderna Tardía y Revolución Industrial, y cubre los antecedentes a la Revolución Industrial, Revolución Francesa, la decadencia del Imperio Español y a la Independencia de las colonias americanas. A su vez presenta la proto-industrialización en Asia, el Imperio Británico en India y el surgimiento de la agricultura americana. La quinta sección analiza el la expansión del capitalismo en el siglo XIX proceso de (des)Industrialización en el centro y la periferia y, los orígenes y consolidación de las diferencias en el desarrollo económico dentro de las Américas.

El riesgo de los activos financieros es primordialmente de naturaleza agregado, en otras palabras riesgo macroeconómico. Esta clase explora avances recientes en las teorías que nos ayudan a entender los retornos de los activos financieros y sus fundamentos macroeconómicos. La clase inicia con conceptos básicos de finanzas, como riesgo, no-arbitraje y la construcción de un factor estocástico de descuento, para luego explorar el exceso de retorno de las acciones (equity premium puzzle) y el riesgo de mercado de los activos de renta fija, en particular de la curva de rendimientos de cero cupón de títulos del gobierno.  

Existe un gran número de formas de interacción social que determinan en una sociedad las formas de intercambiar o transmitir ideas, principios morales, bienes y servicios, cómo nos movilizamos, cómo se transmiten algunas enfermedades, cómo ganamos poder o elegimos a nuestros gobernantes, etc.

Además, estas interacciones son determinantes fundamentales del bienestar social. Por ejemplo, desarrollos tecnológicos como Internet o el surgimiento de los grandes centros urbanos han revolucionado completamente la forma como interactuamos, permitido la creación de nuevos mercados, formas de participación política, comunicación y manipulación social, formas de conocer sobre el mundo y quién nos rodea, etc. Este curso tiene como propósito principal introducir un marco teórico general que permita estudiar estas interacciones de forma sistemática y disciplinada. Introduciremos las ideas principales de la teoría de redes, la teoría de juegos y con estas herramientas estudiaremos algunos de los siguientes tópicos: la estructura de las redes de empresas basadas en cadenas productivas, las redes de comercio entre países, la estructura y consecuencias de los mercados de dos lados (two sided networks), el uso de algoritmos para tomar decisiones de política y los nuevos retos de competencia en un mundo de robots, las redes de transporte, algunas formas de elección social (e.g., votación), mecanismos de asignación de espacios publicitarios en Internet, diseminación de la información en redes, el surgimiento de principios morales como estrategias evolutivas, epistemología social y nuevas formas de inferencia sobre el mundo basadas en minería de datos de redes.

Adicionalmente, los estudiantes deberán aprender un lenguaje de programación que les permita analizar y manipular datos de redes. En el curso se enseñará Python pero si el estudiante tiene habilidades o interés en otro lenguaje también podrá usarlo.

Este seminario introduce a los estudiantes en temas especializados del aprendizaje de máquinas. Además de la teoría daremos ejemplos de aplicaciones a: crimen, salud, electricidad, desarrollo, económico, evaluación de impacto, políticas públicas, etc. Para este semestre los tópicos serán algunos de los siguientes: Redes neuronales: feedforward, redes profundas (deep learning), CNN, LSTM, RNN, Attention, Transformers, etc. Modeos generativos: Redes neuronales adversarias. Modelos de lenguaje y una muy breve introduccion de modelos de lenguaje grandes (ie., chatGPT). Este curso es muy práctico y requiere de la participación activa de los estudiantes, haciendo talleres de programación y un trabajo final de investigación. Para facilitar la aplicabilidad de las técnicas aprendidas habrá una introducción corta a Python (https://www.python.org/) y parte de las técnicas se aprenderán de forma paralela con su implementación en este lenguaje de programación y sus respectivos paquetes.

Los pronósticos se usan a diario para tomar decisiones importantes en la economía, las finanzas, los negocios, el gobierno, y muchos otros campos. Este curso se trata de aprender a construir, interpretar y evaluar pronósticos de una manera rigurosa, replicable y basada en la estadística. Los pronósticos son útiles para todo tipo de economista. Después de ver el curso, un estudiante que vaya al sector privado sabrá pronosticar las ventas, inventarios u otras variables de interés. Un estudiante que vaya al sector público, al sector financiero o a los gremios económicos, sabrá proyectar variables macroeconómicas como el PIB, el desempleo y la inflación. Un estudiante que vaya a la academia tendrá un conocimiento básico de la teoría de series de tiempo con un componente práctico muy fuerte que le dará intuición para adquirir conocimientos teóricos más sofisticados. En general, todos los estudiantes podrán leer reportes de coyuntura económica y los sabrán interpretar de manera crítica. A lo largo del curso, los estudiantes irán desarrollando la habilidad de modelar los diferentes componentes que caracterizan una serie de tiempo: identificarán y pronosticarán tendencias de largo plazo, efectos estacionales, ciclos y dinámicas de varianza. Al final entenderán como ensamblar los componentes listados anteriormente para construir el pronóstico más acertado posible. Asimismo, aprenderán a combinar y evaluar modelos de pronóstico.

La actividad de gestión de riesgos ha acompañado, y de hecho ha impulsado el desarrollo de las civilizaciones. Desde el advenimiento de la agricultura el ser humano ha exhibido una extraordinaria capacidad de modelar entornos inciertos para cuantificar la posibilidad de enfrentar eventos negativos y consecuentemente gestionar y optimizar los resultados de distintas actividades. En la actualidad, la cuantificación y gestión de riesgos se encuentra presente de forma rutinaria en un amplio universo de sectores económicos. Este curso buscará presentar técnicas de cuantificación de riesgo tomando como plataforma de aplicación el sector financiero. Se abarcará la teoría de medidas de riesgo, exponiendo generalidades prácticas y teóricas relevantes para profundizar en temas de aplicación específica tales como riesgo de mercado, riesgo de liquidez, optimización de portafolios y estrategias de coberturas para empresas del sector real.

Corruption is the abuse of power for private gain. In this seminar, we aim to better understand the causes of corruption, its consequences and its solutions. This seminar combines theoretical approach and empirical analysis at the micro-level, paying particular attention to the role of information, incentives and values. We read and analyze critically many recent papers on corruption. Students should develop their ability to understand academic papers but also to carefully think about what allows corruption to prevail and how to tackle it. Solutions that will be explored can go from sanctions to the use of information technologies and changes in social values. The students are also expected to contribute through presentations, debates during classes and the development of their own research, case studies or creative solutions to fight corruption. The seminar is given in English but participation and questions in Spanish are welcome whenever needed.

De acuerdo a las Naciones Unidas, a partir del año 2008 la población que reside en las ciudades superó a la que habita en ´áreas rurales por primera vez en la historia. La mayor parte de la producción mundial, así como casi la totalidad de las innovaciones se producen en las ciudades. Las áreas urbanas impulsan el crecimiento económico de personas y firmas por lo que son espacios atractivos para localizarse, a pesar de que la aglomeración de estos agentes también genere externalidades negativas como el delito y la contaminación.

Este curso busca exponer a los estudiantes a la economía urbana. A diferencia de la economía tradicional, la economía urbana introduce el espacio en los modelos económicos, lo que plantea desafíos particulares tanto desde el punto teórico como empírico.

Desde el punto de vista teórico, exploraremos preguntas relacionadas a la existencia de las ciudades y su tamaño, a las ventajas y desventajas que surgen por vivir en ellas. Nos centraremos particularmente en problemas económicos urbanos específicos, como ser: vivienda, la geografía de los trabajos, segregación, discriminación, y crimen.

Desde el punto de vista empírico estudiaremos los métodos econométricos más utilizados en la econometría urbana a través de artículos académicos que analizan predicciones de los modelos urbanos teóricos. El énfasis será sobre identificación causal y los desafíos que impone el espacio sobre esta.

 

Prerrequisitos: Los estudiantes deben tener aprobado Microeconomía 3, Econometría 1 y 2. Al ser un curso de maestría se espera que los estudiantes tengan un buen manejo de las herramientas de micro econometría estándares cubiertas en el libro de Angrist y Pishke: “Mostly Harmless Econometrics: An Empiricist’s Companion”. Se espera también que tengan experiencia en el manejo de software R. Si tiene alguna duda por favor consulte con el profesor.

Este curso está diseñado para exponer a los estudiantes al análisis económico del derecho, el crimen y la economía detrás de la llamada guerra contra las drogas. El curso hará un énfasis especial en temas que tradicionalmente han estado asociados al derecho penal, como las estrategias para combatir y prevenir la criminalidad, la eficiencia de la justicia, las mejores estrategias de investigación criminal y la economía detrás del narcotráfico y la guerra contra las drogas. En las últimas décadas, el análisis económico del derecho y la llamada economía del crimen han tomado una preminencia importante como campos tanto de la economía como en los programas de derecho.

Al principio del curso se presentará un marco conceptual amplio para entender los objetivos del análisis económico del derecho, la política criminal, la criminalidad y la justicia, y luego se abordarán tópicos particulares como las intervenciones para combatir la criminalidad, la economía de la guerra contra. las drogas y algunos desarrollos recientes y evaluaciones de impacto de estrategias novedosas de investigación criminal.

Debido a que se considera que la delincuencia y el crimen son costosas -tanto en términos del daño que imponen a las personas directamente afectadas, como en la asignación de recursos públicos escasos utilizados para combatirla- las personas comprometidas con el diseño y la implementación de políticas Los públicos deben entender qué funciona, cómo funciona y qué costos para reducir la criminalidad y las actividades ilegales, y mejorar la eficiencia de la justicia. Esta tarea es particularmente urgente en el caso de América Latina, la región más violenta del mundo, y en Colombia en particular.

Si bien esta clase está diseñada principalmente para comprender cómo los gobiernos pueden responder eficazmente a comportamientos delictivos específicos, también se busca una comprensión más profunda sobre qué es lo que impulsa a los delincuentes a participar en actividades ilícitas en primer lugar. Para ello, nos ocuparemos de una gran cantidad de temas diferentes, que incluyen, entre otros, diferentes modelos de vigilancia policial, el papel de la investigación criminal en combatir la criminalidad, el uso de cámaras de vigilancia para detectar y registrar actividades delictivas, y algunas políticas de prevención que se han implementado para disuadir la criminalidad. El curso también tendrá una sección en donde se abordarán los principales temas de las políticas antidroga en Colombia.

A lo largo de la clase nos centraremos en la identificación causal; es decir, buscaremos garantizar que los efectos de las diferentes intervenciones de política pública estudiadas puedan atribuirse a esas intervenciones, en lugar de otros factores. Dado este enfoque, al principio del curso se dedicará una clase a revisar los conceptos básicos de identificación causal y modelos econométricos. En particular, evaluamos las intuiciones y los mecanismos detrás de los diseños de investigaciones cuasi-experimentales y experimentales, que son las formas más confiables de evaluar el impacto causal de intervenciones específicas de políticas públicas para combatir la criminalidad.

El principal objetivo del curso es presentar a los estudiantes los principales retos de la política criminal y estudiar cómo diferentes intervenciones de política ayudan a reducir el crimen y la delincuencia (principalmente en Colombia, pero también se hará referencia a estudios de otros países). Un enfoque en los problemas particulares que enfrentan las comunidades afectadas por el crimen permitirá a los estudiantes comprender la complejidad de las intervenciones contra el crimen y para promover la justicia, incluidos los costos sociales y económicos asociados con dichas políticas, y proponer soluciones más efectivas y eficientes basados en lo que ha funcionado en otros países y otros contextos. Al final de este curso, los estudiantes deben estar en condiciones de comprender no solo qué funciona y por qué en cuanto a la reducción del delito y la administración de justicia, sino también cómo evaluar las futuras intervenciones en esta área.

En este curso estudiamos los elementos clave que nos permiten entender el comportamiento del mercado laboral. En particular analizaremos las decisiones de oferta laboral de las personas, las decisiones de contratación por parte de las firmas y los mecanismos que determinan la compensación que reciben las personas. En la medida que avancemos en la discusión, iremos incluyendo elementos adicionales que nos permitan comprender las implicaciones de fenómenos que afectan al mercado laboral. Por ejemplo, el papel de la regulación como determinante de los resultados observados en el mercado laboral. Si bien a lo largo de las clases analizaremos temas que estudia la literatura de economía laboral en general, en la medida de lo posible buscaremos aplicaciones que nos permitan estudiar las características del mercado laboral en países en desarrollo (especialmente Colombia). Para esto, haremos uso de diferentes aproximaciones metodológicas que típicamente combinan modelación y econometría aplicada.

Si bien la competencia perfecta es la referencia básica en economía, en la práctica, la estructura de mercado imperante suele diferir. Este curso introduce al estudiante en el estudio de la organización industrial, esencialmente el análisis de mercados con competencia imperfecta. El curso, se centra en entender, discutir y analizar las diferentes formas que tienen los mercados de organizarse. Se enfatiza en cómo la competencia puede resultar en mercados estructurados sustantivamente diferentes a mercados de competencia perfecta, en cómo mercados concentrados pueden resultar en la fijación de precios competitivos, en cómo industrias de redes puede naturalmente terminar siendo muy concentrados, o cómo puede ser económicamente eficiente tener un único productor. Tras repasar brevemente lo que tenemos que extraer de la competencia perfecta, el curso estudia modelos de monopolio, monopolio natural, oligopolio, competencia monopolística, industria de redes entre otras estructuras de mercado relevante. A lo anterior se añade el estudio de la colusión económica, aquella situación en la cual implícita o explícitamente, firmas de una misma industria terminan coordinando, por ejemplo, estrategias de fijación de precios. Implementar y mantener un cartel son, sin embargo, cosas muy diferentes. En este sentido, vamos a estudiar qué tan factible es, en la práctica mantener un cartel. Lo anterior lleva naturalmente a analizar la necesidad de regulación por parte del Estado. No es un curso de cómo regular, pero si es necesario revisar aquellas situaciones en qué se debe regular, y cuando la intervención, o una mala intervención, puede perjudicar aquellos agentes que se quieren proteger. El objetivo del curso es que el estudiante sea capaz de reconocer teórica y empíricamente las diferentes estructuras de mercado para poder participar con suficiencia en el debate académico y público. Se utilizará intensivamente la teoría microeconómica, por lo cual se asume que el estudiante como mínimo ha finalizado el ciclo completo del pregrado. Además, se utilizarán conceptos básicos de teoría de juegos y se asumen conocimientos de cálculo diferencial y econometría.

El objetivo del curso es brindar a los estudiantes los conceptos y técnicas para analizar problemas en el uso de los recursos naturales desde el punto de vista económico. Principalmente, se hará énfasis en el estudio de problemas dinámicos para el manejo de recursos naturales, tanto renovables como no renovables. Se espera con este curso, formar en el futuro graduado la capacidad de aplicar los conceptos e instrumentos para la
toma de decisiones en torno al uso y manejo sostenible de los recursos naturales, a nivel privado como público.

El estudiante de maestría tiene la oportunidad de hacer un semestre de intercambio en una universidad en el exterior. Los requisitos mínimos para aplicar al intercambio son: • Estar matriculado en la Universidad de los Andes en el semestre en el que aplica. • Haber aprobado o estar cursando las tres materias obligatorias del plan de estudios de la Maestría. • Tener un promedio de pregrado acumulado igual o superior a 3.5. • No encontrarse sancionado disciplinariamente en el momento de realizar el intercambio. • Presentar la documentación requerida en las fechas establecidas. • No es posible aspirar al intercambio ni hacerlo, si ya se han terminado materias. Sólo serán homologables cursos electivos de la Maestría.  

El estudiante que ya cumple con todos los requisitos para el grado de Magíster en Economía debe inscribir este curso.

Este curso de Microeconomía Avanzada busca que los estudiantes conozcan y comprendan desde un punto de vista formal la teoría del equilibrio general y la teoría de la elección individual y social. Además, se estudiaran una serie temas importantes en las aplicaciones de la microeconomía relacionados con desviaciones de las hipótesis fundamentales de la teoría del equilibrio. Estas desviaciones tienen como consecuencia que no se cumple uno de sus principales resultados: el primer teorema del bienestar. Esto sucede cuando hay mercados incompletos, externalidades, bienes públicos, impuestos, mecanismos de asignación alternativos como en la teoría de emparejamiento (matching), etc. Se hará énfasis en el planteamiento riguroso de los problemas y la demostración de algunos teoremas. Este curso equivale en su contenido a un curso de primer semestre de un programa de doctorado en Economía. Es importante tener en cuenta que en este curso no se busca profundizar en aplicaciones, evidencia empírica o política económica, sino en la abstracción y en el desarrollo de un marco conceptual general y riguroso que sirva como referente básico del pensamiento económico de los estudiantes.

El objetivo principal es introducir a los estudiantes en los conceptos más importantes de la teoría de juegos y sus aplicaciones: subastas, economía de la información, competencia, diseño de mecanismos, etc. Este curso requiere pocas herramientas matemáticas pero mucha capacidad de análisis lógico. Se hará énfasis en el planteamiento formal de los problemas y resultados principales de la teoría y cómo estos arrojan ideas unificadoras y esclarecedoras del comportamiento estratégico de los agentes en muchas circunstancias de la vida real.

La macroeconomía moderna requiere de métodos cuantitativos para poder profundizar en los temas más relevantes. Es por esto que, de manera paralela, el curso dará una primera introducción al uso de métodos computacionales para resolver modelos macro modernos. Esto nos permitirá establecer un balance entre la teoría y la técnica, y ofrecerá una base sólida para aquellos estudiantes que quieran hacer investigación de punta en el área de ciclos de negocios en el futuro.

El curso tiene como objetivo principal familiarizar a los estudiantes con la teoría macroeconómica moderna de corto plazo, con un énfasis en los desarrollos más destacados en los últimos 30 años. La mayor parte del curso se centrará en modelos de ciclos de negocios, poniendo énfasis en modelos con fricciones en los mercados laborales, modelos con rigideces nominales, y modelos de políticas óptimas, entre otros temas.

En este curso se abarcan temas de macroeconomía importantes para entender el largo plazo, con énfasis en modelos micro-fundamentados de escogencia intertemporal. A lo largo del curso se presentan tanto los elementos teóricos fundamentales como la evidencia empírica asociada. El curso está dividido en dos partes. En la primera parte se estudian las teorías del consumo y la inversión. La segunda parte del curso analiza las contribuciones recientes y más importantes a la teoría del crecimiento económico. Se estudia el modelo neoclásico de crecimiento y los primeros modelos de crecimiento endógeno. En la última parte del curso se presentan algunos desarrollos recientes en la teoría de crecimiento económico en el muy largo plazo con énfasis en temas de distribución del ingreso, formación de capital humano, la transición demográfica y la revolución industrial.

En este curso se dan las bases probabilísticas y estadísticas para el estudio posterior los diferentes métodos que serán discutidos en los siguientes cursos de Econometría. Proporcionar las herramientas que permiten formular y validar modelos probabilísticos para el análisis de un conjunto de datos. Dar a conocer las diferentes formas de convergencia probabilística utilizadas para aproximar la distribución de un conjunto de datos. Presentar los diferentes métodos de estimación de los parámetros de un modelo probabilístico y las propiedades de los estimadores obtenidos por estos métodos. Dar los fundamentos teóricos sobre los que se basa la inferencia estadística basada en modelos probabilísticos.

En este curso los estudiantes aprenderán y practicarán las técnicas econométricas de punta para el manejo de datos microeconómicos. Recientemente la utilización de datos individuales de encuesta se ha expandido  rápidamente en la literatura económica, en particular, en las áreas de economía laboral, organización industrial, economía de la salud y los hogares, y desarrollo económico. El uso de este tipo de datos que provienen de decisiones de individuos, firmas o grupos de individuos/firmas requiere de un tratamiento econométrico distinto al que se utiliza para el manejo de series de tiempo. En este curso, los estudiantes  podrán implementar las técnicas más populares para estimar modelos con datos microeconómicos y algunos métodos planteados para solucionar los problemas que frecuentemente se enfrentan al utilizar datos de encuesta. Como resultado, los estudiantes aprenderán cómo, cuándo y bajo qué supuestos deben utilizar las diferentes técnicas de estimación para evaluar el efecto causal de un tratamiento o intervención sobre una variable de resultado con base en datos individuales. Este curso y sus herramientas serán fundamentales para cualquier tipo de trabajo empírico que el estudiante quiera desarrollar en su tesis de grado o en general en su carrera profesional.

El curso tiene por objetivo desarrollar la capacidad de escoger, desarrollar e implementar empíricamente diferentes metodologías econométricas para resolver preguntas económicas con base en datos individuales de corte transversal o panel. Con base en las metodologías econométricas que se presentarán en clase, el estudiante estará en posición de escoger de manera crítica la metodología econométrica más apropiada para resolver los problemas estadísticos que se enfrentan al tratar de contestar preguntas económicas y sociales con base en datos microeconómicos provenientes de encuestas. El manejo de la información en la era digital se ha convertido en una herramienta fundamental para construir conocimiento. No basta con tener una gran cantidad de información sino que es indispensable saber utilizarla para explotar su potencial a la hora de entender problemas económicos y sociales, extraer información con fines de mercadeo y publicidad, resumir información sobre preferencias y percepciones de individuos que permiten focalizar y diseñar mejor las políticas, y orientar de manera más apropiada los negocios. Se espera que los estudiantes adquieran esta destreza para explotar y aprovechar la información disponible en bases de datos individuales para contestar preguntas de este estilo.

 

El seminario de investigación busca contribuir al proceso de formación del estudiante de doctorado como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. La secuencia de los seminarios de investigación ECON-6401 y ECON-6402, durante el segundo año de estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un primer artículo académico y su presentación en un seminario público de CEDE al final de ese año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

El curso de Seminario de Investigación tiene la función de apoyar a los estudiantes doctorales en la realización del artículo de segundo año. ECON6402 es la segunda parte de ese curso, luego de que los estudiantes tomaron la primera parte el semestre anterior. Al final de este curso, el estudiante debe tener un borrador terminado de su artículo de segundo año, listo para defender el artículo en el periodo vacacional de mitad de año. El artículo se considera “terminado” cuando cumple con los requisitos que el reglamento del programa doctoral en Economía establece para este hito del programa. Estos requisitos son (resaltados elementos importantes para este curso, no están resaltados en el reglamento): “[Numeral 3.4.] El artículo debería constituirse en uno de los tres capítulos de tesis (ver numeral 4 del reglamento), posiblemente un capítulo introductorio.(…) Al final del segundo año, el estudiante presentará el artículo a un comité de expertos previamente designado por el Comité de Doctorado. Harán parte de este comité de expertos: el director de tesis del estudiante, ya aprobado por el Comité de doctorado, un experto en el tema del artículo, idealmente profesor de planta de la Facultad, y el profesor de seminario de investigación del estudiante. (…) Si el trabajo es un artículo original de investigación, la aprobación se dará cuando los miembros del comité consideren que el artículo es publicable en una revista científica reconocida en la profesión, del ámbito nacional o internacional. [Numeral 4] La tesis de doctorado [de la cual debería formar parte el artículo de segundo año, que debe, por tanto, también cumplir estos criterios] debe ser un trabajo de investigación que constituya un aporte original a la disciplina realizado por el estudiante durante su permanencia dentro del Programa. Además, debe tener los méritos que se requieren para conseguir su publicación en revistas especializadas de reconocido valor científico internacional. El documento debe redactarse en español o en inglés, y debe seguir la organización formal propia de un trabajo científico. La tesis debe constar de tres capítulos, idealmente que tengan alguna relación entre sí. El documento final podría incluir el artículo de segundo año si el director de Tesis y el Comité de Doctorado consideran que cumple con los requisitos requeridos de la tesis (sección 3.4.). Cada capítulo debería ser un artículo en sí mismo y debería poder ser publicado de manera individual en una revista científica nacional o SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II ECON 6402 – SECCION 1 2024– 1 Reuniones miércoles 10:30 am, o por acuerdo previo con cada estudiante, según calendario en este programa 2 internacional indexada, y al menos uno de ellos con un alto potencial de publicación internacional.” Como en el curso de seminario 1 el estudiante debió haber definido un asesor de tesis, durante este semestre debe trabajar con su asesor e ir conformando el resto de su comité asesor, de acuerdo con las reglas que el programa de doctorado haya establecido a este efecto. Durante este curso se espera también que el estudiante se apropie de las discusiones de mayor importancia en lo que toca a ética de la investigación. El curso, por tanto, incorpora el módulo de ética de la investigación que dicta la universidad, y que el estudiante debe inscribir en Banner de manera concurrente con este curso. Al concluir este curso el estudiante debe haber logrado tres hitos concretos: - Obtener aprobación de la profesora y su asesor para su artículo de segundo año. - Haber avanzado en la conformación de su comité asesor. En concreto, al menos tres profesores deben haber participado en al menos una presentación/discusión del paper del estudiante en el marco de las sesiones de este curso y el estudiante debe contar con asesor aprobado por el comité doctoral. - Aprobar el módulo de ética de la investigación, según los criterios de evaluación internos a ese módulo. En caso de no contar con un asesor aprobado por el comité doctoral al comenzar este semestre, el estudiante debe solicitar esa aprobación de inmediato para garantizar que durante el semestre tiene acceso al tipo de asesoría que se espera en el proyecto doctoral.

El estudiante deberá elegir y aprobar dos exámenes preliminares entre tres áreas posibles (micro -ECON6970, macro-ECON6971 o econometría-ECON6972), cada uno de los cuales equivale a dos créditos académicos. En caso de no aprobar estos exámenes, el estudiante tendrá una segunda y última oportunidad para pasarlos.

El estudiante deberá elegir y aprobar dos exámenes preliminares entre tres áreas posibles (micro -ECON6970, macro-ECON6971 o econometría-ECON6972), cada uno de los cuales equivale a dos créditos académicos. En caso de no aprobar estos exámenes, el estudiante tendrá una segunda y última oportunidad para pasarlos.

El estudiante deberá elegir y aprobar dos exámenes preliminares entre tres áreas posibles (micro -ECON6970, macro-ECON6971 o econometría-ECON6972), cada uno de los cuales equivale a dos créditos académicos. En caso de no aprobar estos exámenes, el estudiante tendrá una segunda y última oportunidad para pasarlos.

El estudiante deberá presentar en un nuevo seminario público un segundo artículo publicable con las mismas condiciones del anterior. Este hará parte esencial de la tesis doctoral del estudiante.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

 

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Investigación Tesis Doctoral busca contribuir al proceso de formación del estudiante como investigador a través de la formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área de profundización escogida y tiene como fin último la realización de la tesis doctoral. ECON-6405, durante el tercer del programa estudios doctorales, debe culminar con la preparación de un segundo artículo académico y su presentación en un seminario público al final del año. Se espera que este trabajo de investigación haga parte de la tesis doctoral.

Para la calificación final de la tesis habrá una defensa de tesis y para ello se debe convocar el jurado doctoral. El comité de tesis debe estar compuesto por al menos tres profesores de la facultad y al menos un profesor externo. Con la aprobación de la defensa de tesis se habrán cumplido todos los requisitos académicos para optar al título de Doctor en Economía.

Después de finalizados los requisitos exigidos durante el primer y segundo año del Doctorado, el estudiante deberá permanecer un semestre en un centro de investigación internacional, bajo la  supervisión de un investigador experto en el área de investigación de la tesis que el estudiante esté  desarrollando. Durante el tiempo que dure la pasantía, el estudiante deberá estar matriculado en la Universidad de los Andes (RGED). El trabajo de investigación que realice en dicho período será evaluado de la misma manera como se evalúa el trabajo realizado en la elaboración de la Tesis en coordinación con el supervisor encargado del estudiante en la institución anfitriona de la pasantía.