PSIG - Psicología

El semillero viene trabajando en la revisión rigurosa de estrategias de prevención de violencias de género en universidades y contextos militares.  En el semestre 2023-2 terminaremos de afinar una revisión sistemática, con el apoyo del software libre ASReview, sobre la eficacia de campañas de mercadeo social para la prevención de la violencia sexual en universidades.  Los estudiantes nuevos podrán participar en la escritura de algunos apartes de dicha revisión.  Adicionalmente, iniciaremos la escritura de un proyecto para el diseño y pilotaje de una campaña de mercado social para la prevención de la violencia de género en universidades en Bogotá. Se espera una participación activa de los estudiantes y un interés genuino en los temas.

Estamos buscando dos estudiantes comprometidos y entusiastas que deseen participar en un proyecto de investigación centrado en el uso de equipos de eyetracker.  
Este proyecto tiene como objetivo explorar cómo el seguimiento ocular puede mejorar nuestra comprensión de los procesos cognitivos y el comportamiento humano. Trabajarán de cerca con nuestro equipo de estudiantes experimentados, quienes los guiarán en el diseño y la implementación de experimentos, así como en el análisis de datos.  Los estudiantes colaboraran en dos proyectos (el papel de la retroalimentación en el aprendizaje y los determinantes morales de la comprensión de mensajes de autocuidado). Además de recoger datos, los estudiantes colaboraran en la discusión y potencial escritura de los reportes de investigación de otros proyectos en curso. 

Las reuniones del semillero de investigación en neurociencia y comportamiento buscan desarrollar en los estudiantes vinculados, una visión panorámica de las neurociencias y de las estrategias investigativas que permiten la creación y el desarrollo del conocimiento en neurociencias con énfasis principal en la neurociencia comportamental. 

En este semillero se diseñan y desarrollan investigaciones en las áreas de la psicofisiología y la economía del comportamiento, aplicadas al campo de la comunicación en salud, en especial a la prevención y tratamiento de las adicciones y a la comprensión y desarrollo de hábitos alimenticios saludables. Los estudiantes del semillero tendrán una asignación progresiva de responsabilidades, inicialmente pasarán por procesos de formación a nivel teórico y metodológico en los campos de la psicofisiología y la economía del comportamiento, posteriormente podrán acompañar proyectos de investigación en curso y, finalmente, tendrán a su cargo proyectos diseñados en el semillero. 

Este semillero tiene como finalidad fomentar el desarrollo de habilidades en investigación desde diferentes enfoques metodológicos (cuantitativo, cualitativo y mixto) para el estudio del envejecimiento y la vejez desde un enfoque de curso de vida, interseccional, de género y desde la psicología positiva. El semillero busca fortalecer la participación de los estudiantes promoviendo el aprendizaje, interés y el desarrollo de habilidades para el trabajo con personas mayores desde la práctica comunitaria, social y de la salud. 
El semillero propone estudiar factores protectores de la salud mental, como la resiliencia, afrontamiento, fortalezas y virtudes humanas, así como el bienestar subjetivo y psicológico, la sexualidad y la vejez desde una mirada diversa de los géneros. Con base en lo anterior, el semillero propone cuatro líneas de trabajo que se describen a continuación.  

Este semillero aborda el impacto del humor en la salud física y mental. Discutiremos los retos metodológicos para estudiar el humor y nos adentraremos en una experiencia de recolección de datos en una prueba piloto. 

En este curso se revisarán de manera introductoria los principales puntos de encuentro entre la psicología y la biología. En primer lugar, se revisarán los principales conceptos de la ciencia de la vida y cómo las grandes preguntas sobre complejidad se responden con la ayuda de avances teóricos como la teoría de la evolución y la comprensión de la función cerebral, desde sus determinantes anatómicos y funcionales. Se enfatizará en la búsqueda de una comprensión científica de fenómenos como el pensamiento, la percepción, la emoción, la motivación, el comportamiento (en tanto que acción sobre el medio) y la consciencia. Se realizará una introducción teórica muy general a las bases cerebrales de la conducta mediante un análisis global de la anatomía funcional cerebral del cerebro. Se revisarán también algunos conceptos de comportamiento animal, incluyendo la formación de sociedades animales, estudios generales de primatología, conceptos básicos de genética y selección natural. Se busca, con todo este panorama, llegar a una integración de elementos teóricos que permita comprender las bases de la psicología evolucionista y su relación con la conducta humana.

El propósito central de este curso es proporcionar una introducción a la psicología como ciencia.  Para ello, se revisarán perspectivas de filósofos sobre “lo psicológico” en la antigüedad, modernidad e ilustración. Asimismo, se estudiarán diferentes perspectivas teóricas que moldearon el desarrollo de la disciplina en los siglos XIX y XX. Por último, se proporciona una introducción general a la psicología como profesión y los principios éticos en los que se basa el ejercicio profesional.

El propósito central de este curso no es el de asumir posiciones definitivas frente a los debates centrales de la psicología, sino introducir a las y los estudiantes al lenguaje, las perspectivas, las versiones actuales y los supuestos centrales que apoyan cada una de las perspectivas en dichos debates; adicionalmente, el curso buscará analizar cómo la evolución de estos debates afecta las maneras en las cuales la psicología, como disciplina y profesión, responde a diversas problemáticas sociales.

En este curso se utilizarán algunos de los conocimientos adquiridos en el curso de Fundamentos de Psicobiología, para abordar diferentes niveles de análisis de la neuroanatomía funcional con el fin de que los estudiantes conozcan los determinantes neurobiológicos de los procesos cognitivos básicos (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y funciones visuoperceptuales).
En el curso de NEUROANATOMÍA FUNCIONAL, se ofrecerán al estudiante los fundamentos teóricos básicos necesarios para el conocimiento preciso de la anatomía descriptiva y funcional del sistema nervioso y su relación con la génesis y la regulación del comportamiento. Estos conocimientos serán la base para la comprensión de los procesos psicológicos básicos que serán estudiados
en el siguiente curso (NEUROCIENCIA COGNITIVA Y COMPORTAMENTAL).

En este curso se utilizarán los conocimientos adquiridos en los cursos de Fundamentos de Psicobiología y de Neuroanatomía Funcional, para abordar diferentes niveles de análisis de la neurociencia cognitiva y comportamental. Específicamente, se espera que los estudiantes utilicen los conocimientos adquiridos sobre la organización estructural y funcional del sistema nervioso humano y sobre las bases cerebrales de la conducta. Esto permitirá que los estudiantes comprendan los determinantes neurobiológicos de los procesos cognitivos básicos (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y funciones visoperceptuales), del sueño y de los ritmos circadianos. Asimismo, se espera que los estudiantes realicen un acercamiento al tema de psicofarmacología.

 

¿Por qué actuamos como lo hacemos? ¿Qué nos da el impulso para persistir a pesar de los errores y fracasos? ¿Qué tipo de motivación está asociado con mejores resultados y mayor disfrute de lo que hacemos? Estas preguntas, y otras relacionadas, han rondado a la humanidad desde el comienzo del pensamiento sistemático. En los últimos cien años, la psicología ha hecho grandes avances frente a estas preguntas, aunque no siempre de manera coherente. Este curso busca analizar la manera como la psicología, desde sus diversos enfoques y bajo el paraguas del concepto de motivación, ha abordado este tema y las implicaciones de las respuestas que se han alcanzado.

 

La idea central de este curso es brindar herramientas para que los participantes puedan concebir los problemas de la mente y la conducta como casos de “pensamiento”, que pueden ser estudiados con las herramientas de diversas ciencias de la conducta (en especial la psicología cognitiva). Para esto se abordarán problemas contemporáneos acerca de la representación, el razonamiento, el juicio, la resolución de problemas y la toma de decisiones, con un enfoque que permita ponerlos en diálogo con otros problemas y discusiones de las ciencias del comportamiento.

Este curso busca que los estudiantes de psicología adquieran una formación general, diversa y comprometida con el contexto científico actual sobre el estudio de las emociones. Los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre la complejidad de las emociones, además de familiarizarse con el conocimiento producido sobre ellas desde diferentes disciplinas: la psicología (especialmente), la historia, la antropología, la filosofía y las neurociencias. Los estudiantes adquirirán algunas competencias básicas relacionadas con la comprensión y la promoción de la salud emocional y al bienestar individual y colectivo. Los estudiantes adquirirán un conocimiento general de las principales tendencias teóricas que se ocupan del fenómeno emocional y habrán tenido un acercamiento al principal debate contemporáneo sobre esta materia. Con este panorama se espera que los estudiantes adquieran amplitud de pensamiento sobre las emociones y, a partir de esta base conceptual, tengan el conocimiento y el criterio para continuar de manera independiente el estudio y la reflexión sobre las emociones.

En este curso se analizarán los procesos implicados en la formación y uso de la memoria humana, así como su relación con otros procesos psicológicos básicos. Los conocimientos almacenados en la memoria son fruto de los procesos de aprendizaje, y son determinantes en los procesos de conceptualización y percepción. Asimismo, la información almacenada en la memoria influye en la regulación de las emociones.  Este curso sigue, principalmente, el enfoque de procesamiento de la información desde la psicología cognitiva y la neuropsicología. Se estudiarán los principales modelos y propuestas teóricas que intentan describir la arquitectura de la memoria y explicar su funcionamiento. Además, se realizará un acercamiento a las principales medidas y técnicas de evaluación de la memoria. También se estudiarán los mecanismos que subyacen a las diferentes manifestaciones del olvido mostrando, entre otros, los efectos asociados al deterioro de la memoria en pacientes amnésicos o con daño cerebral.

El curso es una introducción a la psicología de la percepción, con énfasis en la percepción visual, dando un panorama general sobre los modelos psicológicos que nos permiten entender que la percepción no es un mero asunto de recepción de estímulos sensoriales, sino es un proceso activo y dinámico que implica la interpretación y organización de la información sensorial. Empezaremos estudiando cómo nuestro sistema nervioso ha evolucionado para transformar estímulos visuales en experiencias complejas, que tiene características como colores y formas, que se organizan en objetos, que pueden moverse e interactuar causalmente. También en las últimas semanas se conectará lo aprendido sobre percepción visual con algunos modelos del funcionamiento de la percepción de sonidos y de sabores. Para esto, discutiremos modelos sobre la percepción, analizando sus propuestas teóricas y su evidencia empírica, y realizaremos pequeñas demostraciones y experimentos en las clases.

El aprendizaje es el proceso psicológico que explica la adquisición y modificación del comportamiento y del conocimiento. En este curso se abordarán las principales teorías psicológicas/científicas que explican el aprendizaje, la conductual (a través de contingencias), la cognitiva (a través de procesos) y la social (a través de las experiencias con los demás). También se describirá la aplicación de estas teorías en la explicación del comportamiento en los contextos de salud, la psicología clínica, la cultura, entre otros. El curso es teórico, por lo que incluirá sesiones de clases magistrales, ejercicios y sesiones prácticas, en las que desarrollarán y recibirán retroalimentación sobre el proyecto de clase enfocado en el aprendizaje de conductas saludables.

Este curso explora los procesos cognitivos asociados con el lenguaje en humanos. En particular, analizamos los diversos niveles de estructura del lenguaje y las bases neuronales de los procesos del lenguaje oral y escrito. Examinamos varias perspectivas sobre el lenguaje, incluidas las de la psicología cognitiva, comparativa, cultural, del desarrollo, evolucionista y humanista. El curso se basa en la introducción al lenguaje en el curso de Problemas Fundamentales de la Psicología y se articula también con los demás cursos de Procesos Psicológicos Básicos (Memoria, Motivación, Pensamiento y Percepción).

Los cursos del área de Procesos Psicológicos Básicos ofrecen al estudiante la oportunidad de entender cómo el ser humano conoce y organiza sus relaciones con el entorno físico y social. Los cursos que se ofrecen en esta área son:

• PSIG-2301 Motivación
• PSIG-2302 Pensamiento y Razonamiento
• PSIG-2303 Psicología de la Emoción
• PSIG-2304 Psicología de la Memoria
• PSIG-2305 Psicología de la Percepción
• PSIG-2306 Psicología del Aprendizaje
• PSIG-2307 Psicología del Lenguaje

 

A lo largo de sus estudios en Psicología, los estudiantes deben aprobar, por lo menos, 4 cursos del ára de Procesos Psicológicos Básicos. 

Este curso revisa las principales transformaciones surgidas en el desarrollo de la psicología social, considerando sus principales influencias teóricas, los campos de investigación constituidos, los procesos de investigación, los desarrollos metodológicos y sus tendencias actuales. Se considerará para ello una perspectiva histórico-crítica de la psicología social profundizando sobre el desarrollo de sus campos de acción más significativos, como Identificar las discusiones teóricas que enmarcan la psicología social crítica, reconocer la dimensión histórica, social y cultural del comportamiento humano, comprender que los contextos de producción de la psicología social crítica están atravesados por las experiencias de violencia política y guerra en América Latina, deducir el rol de la Psicología Social Crítica en contextos poscoloniales y de violencia política y guerra e inferir los desafíos para el contexto colombiano y analizar los dilemas éticos, políticos y epistemológicos de la psicología ante situaciones límite.

El curso de Diseño y Análisis I introduce al estudiante a los conceptos fundamentales sobre la investigación en psicología (diseño, muestreo, variables, medición, preguntas de investigación, etc.), tanto cualitativa como cuantitativa. Adicionalmente, el curso es una introducción a herramientas estadísticas básicas utilizadas para el análisis exploratorio de datos cuantitativos y las pruebas de hipótesis. Este curso propone la realización de ejercicios prácticos que les permitan a los estudiantes comprender de mejor manera las etapas del proceso de investigación.

El curso busca guiar a lo/as estudiantes en la comprensión de los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la investigación cualitativa en psicología y prepararles para la utilización de algunas de las estrategias y métodos cualitativos de recolección y análisis de datos en psicología. A lo largo del curso se desarrolla un proyecto de investigación en grupos, que permite a los estudiantes desarrollar habilidades para el diseño de investigaciones cualitativas, análisis de datos y comunicación resultados. Con este proyecto reflexionarán sobre las etapas clave de la investigación cualitativa: diseño, planificación, acceso al campo, observación, entrevista semi-estructurada y análisis temático.

Este curso está diseñado para introducir a los estudiantes en los conceptos de la teoría de la medición y la psicometría para desarrollar y fortalecer las habilidades necesarias para construir, evaluar e interpretar herramientas de medición en psicología. En el curso se revisan, discuten y ponen en práctica las teorías clásicas y modernas de medición en psicología desde una contextualización histórica y teniendo en cuenta las consideraciones éticas en el ejercicio de la psicometría.

 

  

Este curso busca responder estos interrogantes y analizar críticamente lo que significa el actuar profesional en psicología. El curso busca promover este análisis a través de las discusiones de dilemas éticos, de una fundamentación teórica rigurosa, y de la reflexión sobre el propio actuar y sobre los principios, códigos y leyes que enmarcan la profesión.

Al finalizar el curso se espera que los y las estudiantes sean capaces de determinar las implicaciones éticas y sociales de la práctica psicológica en diferentes contextos.

El trabajo de grado 1 y 2 (cada nivel se desarrolla a lo largo de un semestre) tiene el objetivo de fortalecer y evaluar las destrezas del estudiante en la realización de un ejercicio de investigación en el campo de la psicología. El trabajo de grado se define como un ejercicio investigativo, de autoría del estudiante bajo la tutoría de un profesor. El tema del trabajo de grado debe corresponder al campo de la psicología o al aporte de la psicología en asuntos interdisciplinarios. El Departamento de Psicología tiene especial interés en desarrollar los temas de las líneas de investigación de los profesores de planta. Se sugiere enfáticamente a los estudiantes que orienten su trabajo dentro de estos marcos de referencia. El ejercicio investigativo que se presenta en el Trabajo de Grado podrá realizarse en áreas básicas o aplicadas de la psicología. No se da prioridad a ningún enfoque, escuela, metodología o procedimiento de análisis de datos.

El trabajo de grado 1 y 2 (cada nivel se desarrolla a lo largo de un semestre) tiene el objetivo de fortalecer y evaluar las destrezas del estudiante en la realización de un ejercicio de investigación en el campo de la psicología. El trabajo de grado se define como un ejercicio investigativo, de autoría del estudiante bajo la tutoría de un profesor. El tema del trabajo de grado debe corresponder al campo de la psicología o al aporte de la psicología en asuntos interdisciplinarios. El Departamento de Psicología tiene especial interés en desarrollar los temas de las líneas de investigación de los profesores de planta. Se sugiere enfáticamente a los estudiantes que orienten su trabajo dentro de estos marcos de referencia. El ejercicio investigativo que se presenta en el Trabajo de Grado podrá realizarse en áreas básicas o aplicadas de la psicología. No se da prioridad a ningún enfoque, escuela, metodología o procedimiento de análisis de datos.

Este curso busca desarrollar habilidades para la implementación y evaluación de intervenciones psicológicas en diferentes áreas de desempeño profesional de lxs psicóloguxs, así como habilidades para la comunicación oral y escrita de los resultados de una intervención. En este sentido este curso complementa al curso sobre diseño de programas sociales y ofrece oportunidades para continuar desarrollando experticia en el diseño y evaluación de intervenciones que promuevan el bienestar y la calidad de vida. Asimismo, este curso se propone desarrollar habilidades y actitudes que son necesarias en la práctica profesional, como: a) destrezas para la interacción y comunicación en equipos de trabajo; b) habilidades para solucionar problemas; c) destrezas para el desarrollo personal, y d) actitudes éticas hacia el trabajo.

 

Este curso busca que los estudiantes de psicología conozcan a fondo los diferentes significados del concepto bienestar, eje articulador del programa de estudios. Es necesario que los estudiantes comprendan tanto la complejidad del concepto, las diferentes maneras de entenderlo, como su diferencia y relación con otros conceptos cercanos (calidad de vida, salud). Los estudiantes se familiarizarán con diferentes modelos propuestos para entender el bienestar y sus implicaciones éticas y prácticas. El curso también busca que los estudiantes desarrollen criterios para tener en cuenta a la hora de diseñar o analizar una evaluación o intervención que tenga el propósito de promover el bienestar de personas individuales y de grupos en ciertos contextos (por ejemplo, educativo, organizacional, comunitario). Este curso no es un curso de autoayuda o de desarrollo de habilidades personales; sin embargo, se invitará a los estudiantes a que lleven un diario y traten de escribir reflexiones personales sobre todos los temas que se irán estudiando durante la clase. Esas reflexiones No serán calificadas, pero los estudiantes pueden compartirlas con el resto del grupo, si lo consideran pertinente.

En este curso los estudiantes conocerán y analizarán los posibles campos de aplicación que tiene la psicología dentro de las organizaciones. En la primera parte, se abordarán los principales procesos, herramientas y retos que constituyen la gestión de recursos humanos dentro de las organizaciones y que están presentes a través de las fases del ciclo de vida de un empleado en una empresa. En la segunda parte del curso, se abordarán algunos de los principales ámbitos de la psicología organizacional, de sus desarrollos teóricos y aplicados.
Así mismo, los estudiantes integrarán el conocimiento disciplinar de la psicología en el diseño, implementación y evaluación de intervenciones que faciliten la gestión de las personas en las organizaciones. Por último, los estudiantes reflexionarán acerca de la ética en el actuar de un psicólogo organizacional y sobre algunos de los principales dilemas que pueden encontrar en este campo de aplicación.

La neuropsicología es una disciplina que estudia los fundamentos biológicos de la conducta, es decir, la relación entre cerebro y comportamiento. La neuropsicología clínica estudia los pacientes con lesiones cerebrales con el objetivo de comprender las relaciones entre el funcionamiento del sistema nervioso central y los procesos psicológicos. El estudio de la neuropsicología clínica es fundamental para la formación profesional de los psicólogos ya que permite un entendimiento más profundo de la estructura, las funciones y las patologías del sistema nervioso. El objetivo principal de este curso es que los alumnos identifiquen los campos de acción del neuropsicólogo clínico y conozcan las alteraciones neuropsicológicas que se presentan en pacientes con lesiones cerebrales de diversa etiología y localización.

El curso de Psicogerontología está diseñado para proporcionar una comprensión básica de los aspectos teóricos y prácticos de la psicología del envejecimiento. Busca que lo/as estudiantes consoliden conocimientos básicos, diferencien y evalúen críticamente las distintas corrientes y tradiciones de la psicogerontología, y adquieran habilidades básicas para la evaluación e intervención psicológica con personas mayores. El curso aborda el envejecimiento desde una perspectiva biopsicosocial, axio-ética e interseccional, explorando tanto el envejecimiento típico como el patológico en sus dimensiones psicobiológica, cognitiva, personal y social. Se explorarán diferentes modelos de evaluación e intervención en Psicogerontología, así como las implicaciones éticas. Los y las estudiantes aprenderán a aplicar las técnicas e instrumentos de evaluación más adecuados para el trabajo con personas mayores.

En este curso se abordarán los fundamentos teóricos, prácticos y éticos de la intervención de la psicología en el contexto forense. La aproximación se realizará desde la victimología y la criminología en torno a violencias ejercidas en contra de personas pertenecientes a grupos vulnerables o de especial protección de derechos. Durante el curso se integrará el conocimiento de la psicología clínica y la psicología social para el abordaje de factores de riesgo para la comisión de delitos, factores de vulnerabilidad y los daños causados por las violencias. Asimismo, se tendrá un enfoque ético del actuar psicológico forense para evitar la revictimización y la acción con daño.

En este curso se abordarán los fundamentos teóricos, prácticos y éticos de la intervención de la psicología en la atención psicosocial a la población migrante. Dicha aproximación se realizará desde las teorías de la psicología social y la antropología, centrándose en aquellos ámbitos que afectan el bienestar de las personas migrantes, siendo no solo una población en condición de vulnerabilidad, sino también un grupo en necesidad de especial protección. Para esto, se realizará un recorrido temático en el que se abordarán los conflictos sociopolíticos internos de países emisores, las principales variables que motivan o fuerzan la migración, las características socioculturales de la población, las necesidades psicosociales que tienen al llegar o transitar por los países receptores, desde un enfoque diferencial interseccional que permita el análisis de las variables que incrementan la vulnerabilidad de la población migrante y las necesidades diferenciales de atención. Los contenidos del curso darán cuenta del abordaje integral que se requiere para trabajar y analizar dichas dinámicas, además de exponer la importancia del acompañamiento psicosocial en estos casos y de la relevancia del presente tema dentro del contexto colombiano en la actualidad.

Este curso busca facilitar un espacio para la reflexión y el diálogo constructivo y crítico sobre estos puntos, generando una postura sobre el desempeño profesional. Se concentra en diferenciar la moral de la ética, reconocer los dilemas éticos y la forma de resolverlos, analizar los códigos que rigen el ejercicio profesional de la psicología y analizar el abordaje ético de diferentes acciones del psicólogo, incluidas las responsabilidades con el propio autocuidado, pero atiende también a cómo la ética ciudadana conecta con la ética profesional. 
Al finalizar el curso se espera que los estudiantes sean capaces de determinar las implicaciones éticas y sociales de la práctica psicológica en diferentes contextos, resolver dilemas éticos propios del ejercicio profesional e incorporar prácticas de autocuidado propias del ejercicio reflexivo de la profesión. 

La Psicología es una disciplina versátil, lo que implica que tiene múltiples áreas de aplicación en el ejercicio profesional. Este curso pretende mostrar a los futuros psicólogos las áreas profesionales más representativas, los diferentes contextos y el rol del psicólogo en ellos. Adicionalmente, a través de este acercamiento a los campos aplicados, los estudiantes reflexionarán acerca de su propia elección de práctica y sobre sus expectativas profesionales. De otra parte, se expondrá a los estudiantes el proceso a seguir para postularse tanto a la práctica clínica como a la práctica electiva. Finalmente, se les proporcionarán unas herramientas básicas de introducción a la vida del trabajo (hoja de vida, entrevistas de selección, presencia online, EPS, ARL, pensión, tarjeta profesional, redes de colegas).

 

Las electivas específicas de área tienen como propósito: 1) Analizar las contribuciones de otras disciplinas diferentes a la Psicología en un campo profesional específico; 2) Analizar intervenciones psicológicas sobre los fenómenos más relevantes de un área profesional de la Psicología, con base en la evidencia científica y considerando factores individuales y del contexto, y 3) Aplicar principios éticos y estándares normativos de la Psicología a dilemas éticos que se presentan en situaciones hipotéticas.