En este curso se utilizarán algunos de los conocimientos adquiridos en el curso de Fundamentos de Psicobiología, para abordar diferentes niveles de análisis de la neuroanatomía funcional con el fin de que los estudiantes conozcan los determinantes neurobiológicos de los procesos cognitivos básicos (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y funciones visuoperceptuales).
En el curso de NEUROANATOMÍA FUNCIONAL, se ofrecerán al estudiante los fundamentos teóricos básicos necesarios para el conocimiento preciso de la anatomía descriptiva y funcional del sistema nervioso y su relación con la génesis y la regulación del comportamiento. Estos conocimientos serán la base para la comprensión de los procesos psicológicos básicos que serán estudiados
en el siguiente curso (NEUROCIENCIA COGNITIVA Y COMPORTAMENTAL).

En este curso se utilizarán los conocimientos adquiridos en los cursos de Fundamentos de Psicobiología y de Neuroanatomía Funcional, para abordar diferentes niveles de análisis de la neurociencia cognitiva y comportamental. Específicamente, se espera que los estudiantes utilicen los conocimientos adquiridos sobre la organización estructural y funcional del sistema nervioso humano y sobre las bases cerebrales de la conducta. Esto permitirá que los estudiantes comprendan los determinantes neurobiológicos de los procesos cognitivos básicos (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas y funciones visoperceptuales), del sueño y de los ritmos circadianos. Asimismo, se espera que los estudiantes realicen un acercamiento al tema de psicofarmacología.

¿Por qué actuamos como lo hacemos? ¿Qué nos da el impulso para persistir a pesar de los errores y fracasos? ¿Qué tipo de motivación está asociado con mejores resultados y mayor disfrute de lo que hacemos? Estas preguntas, y otras relacionadas, han rondado a la humanidad desde el comienzo del pensamiento sistemático. En los últimos cien años, la psicología ha hecho grandes avances frente a estas preguntas, aunque no siempre de manera coherente. Este curso busca analizar la manera como la psicología, desde sus diversos enfoques y bajo el paraguas del concepto de motivación, ha abordado este tema y las implicaciones de las respuestas que se han alcanzado.

La idea central de este curso es brindar herramientas para que los participantes puedan concebir los problemas de la mente y la conducta como casos de “pensamiento”, que pueden ser estudiados con las herramientas de diversas ciencias de la conducta (en especial la psicología cognitiva). Para esto se abordarán problemas contemporáneos acerca de la representación, el razonamiento, el juicio, la resolución de problemas y la toma de decisiones, con un enfoque que permita ponerlos en diálogo con otros problemas y discusiones de las ciencias del comportamiento.

En este curso se analizarán los procesos implicados en la formación y uso de la memoria humana, así como su relación con otros procesos psicológicos básicos. Los conocimientos almacenados en la memoria son fruto de los procesos de aprendizaje, y son determinantes en los procesos de conceptualización y percepción. Asimismo, la información almacenada en la memoria influye en la regulación de las emociones.  Este curso sigue, principalmente, el enfoque de procesamiento de la información desde la psicología cognitiva y la neuropsicología. Se estudiarán los principales modelos y propuestas teóricas que intentan describir la arquitectura de la memoria y explicar su funcionamiento. Además, se realizará un acercamiento a las principales medidas y técnicas de evaluación de la memoria. También se estudiarán los mecanismos que subyacen a las diferentes manifestaciones del olvido mostrando, entre otros, los efectos asociados al deterioro de la memoria en pacientes amnésicos o con daño cerebral.

El curso es una introducción a la psicología de la percepción, con énfasis en la percepción visual, dando un panorama general sobre los modelos psicológicos que nos permiten entender que la percepción no es un mero asunto de recepción de estímulos sensoriales, sino es un proceso activo y dinámico que implica la interpretación y organización de la información sensorial. Empezaremos estudiando cómo nuestro sistema nervioso ha evolucionado para transformar estímulos visuales en experiencias complejas, que tiene características como colores y formas, que se organizan en objetos, que pueden moverse e interactuar causalmente. También en las últimas semanas se conectará lo aprendido sobre percepción visual con algunos modelos del funcionamiento de la percepción de sonidos y de sabores. Para esto, discutiremos modelos sobre la percepción, analizando sus propuestas teóricas y su evidencia empírica, y realizaremos pequeñas demostraciones y experimentos en las clases.

El aprendizaje es el proceso psicológico que explica la adquisición y modificación del comportamiento y del conocimiento. En este curso se abordarán las principales teorías psicológicas/científicas que explican el aprendizaje, la conductual (a través de contingencias), la cognitiva (a través de procesos) y la social (a través de las experiencias con los demás). También se describirá la aplicación de estas teorías en la explicación del comportamiento en los contextos de salud, la psicología clínica, la cultura, entre otros. El curso es teórico, por lo que incluirá sesiones de clases magistrales, ejercicios y sesiones prácticas, en las que desarrollarán y recibirán retroalimentación sobre el proyecto de clase enfocado en el aprendizaje de conductas saludables.

Este curso explora los procesos cognitivos asociados con el lenguaje en humanos. En particular, analizamos los diversos niveles de estructura del lenguaje y las bases neuronales de los procesos del lenguaje oral y escrito. Examinamos varias perspectivas sobre el lenguaje, incluidas las de la psicología cognitiva, comparativa, cultural, del desarrollo, evolucionista y humanista. El curso se basa en la introducción al lenguaje en el curso de Problemas Fundamentales de la Psicología y se articula también con los demás cursos de Procesos Psicológicos Básicos (Memoria, Motivación, Pensamiento y Percepción).

Los cursos del área de Procesos Psicológicos Básicos ofrecen al estudiante la oportunidad de entender cómo el ser humano conoce y organiza sus relaciones con el entorno físico y social. Los cursos que se ofrecen en esta área son:

• PSIG-2301 Motivación
• PSIG-2302 Pensamiento y Razonamiento
• PSIG-2303 Psicología de la Emoción
• PSIG-2304 Psicología de la Memoria
• PSIG-2305 Psicología de la Percepción
• PSIG-2306 Psicología del Aprendizaje
• PSIG-2307 Psicología del Lenguaje

A lo largo de sus estudios en Psicología, los estudiantes deben aprobar, por lo menos, 4 cursos del ára de Procesos Psicológicos Básicos. 

Este curso revisa las principales transformaciones surgidas en el desarrollo de la psicología social, considerando sus principales influencias teóricas, los campos de investigación constituidos, los procesos de investigación, los desarrollos metodológicos y sus tendencias actuales. Se considerará para ello una perspectiva histórico-crítica de la psicología social profundizando sobre el desarrollo de sus campos de acción más significativos, como Identificar las discusiones teóricas que enmarcan la psicología social crítica, reconocer la dimensión histórica, social y cultural del comportamiento humano, comprender que los contextos de producción de la psicología social crítica están atravesados por las experiencias de violencia política y guerra en América Latina, deducir el rol de la Psicología Social Crítica en contextos poscoloniales y de violencia política y guerra e inferir los desafíos para el contexto colombiano y analizar los dilemas éticos, políticos y epistemológicos de la psicología ante situaciones límite.

El curso de Diseño y Análisis I introduce al estudiante a los conceptos fundamentales sobre la investigación en psicología (diseño, muestreo, variables, medición, preguntas de investigación, etc.), tanto cualitativa como cuantitativa. Adicionalmente, el curso es una introducción a herramientas estadísticas básicas utilizadas para el análisis exploratorio de datos cuantitativos y las pruebas de hipótesis. Este curso propone la realización de ejercicios prácticos que les permitan a los estudiantes comprender de mejor manera las etapas del proceso de investigación.

El curso busca guiar a lo/as estudiantes en la comprensión de los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la investigación cualitativa en psicología y prepararles para la utilización de algunas de las estrategias y métodos cualitativos de recolección y análisis de datos en psicología. A lo largo del curso se desarrolla un proyecto de investigación en grupos, que permite a los estudiantes desarrollar habilidades para el diseño de investigaciones cualitativas, análisis de datos y comunicación resultados. Con este proyecto reflexionarán sobre las etapas clave de la investigación cualitativa: diseño, planificación, acceso al campo, observación, entrevista semi-estructurada y análisis temático.

Este curso está diseñado para introducir a los estudiantes en los conceptos de la teoría de la medición y la psicometría para desarrollar y fortalecer las habilidades necesarias para construir, evaluar e interpretar herramientas de medición en psicología. En el curso se revisan, discuten y ponen en práctica las teorías clásicas y modernas de medición en psicología desde una contextualización histórica y teniendo en cuenta las consideraciones éticas en el ejercicio de la psicometría.

Este curso busca responder estos interrogantes y analizar críticamente lo que significa el actuar profesional en psicología. El curso busca promover este análisis a través de las discusiones de dilemas éticos, de una fundamentación teórica rigurosa, y de la reflexión sobre el propio actuar y sobre los principios, códigos y leyes que enmarcan la profesión.

Al finalizar el curso se espera que los y las estudiantes sean capaces de determinar las implicaciones éticas y sociales de la práctica psicológica en diferentes contextos.