En esta área el estudiante debe tomar un curso escogido dentro de una amplia gama de cursos que versan sobre Asia, África y/o Europa, durante el siglo XX.

Estos cursos son integradores y transversales, que involucran planteamientos teóricos, debates historiográficos, análisis de fuentes, formación en métodos y técnicas, pero pueden versar sobre procesos históricos, sobre la obra de un historiador o una escuela, sobre herramientas. Estos cursos deben contemplar como mínimo cuatro subobjetivos del nivel intermedio, para permitir que sean cursos teóricos o talleres de métodos/técnicos. Para fortalecer su formación transdisciplinar, el estudiante deberá ver un mínimo de tres (3) créditos y un máximo de nueve (9) créditos fuera del Departamento de Historia, bien sea en la Facultad de Ciencias Sociales o en otras facultades o centros de la Universidad.

A continuación se encuentran algunos de los cursos electivos disciplinares:

HIST-2771 - CAPITALISMO Y ESPACIO:HISTORIA URBANA GLOBAL

Este curso analiza la relación entre la expansión del capitalismo y los cambios en la concepción del territorio y el espacio. El curso analizará entonces los fundamentos de la teoría económica clásica, así como los análisis que vinculan la expansión del capitalismo con la transformación urbana, pero también con la colonización, el imperialismo o la globalización concebidos como problemas económicos y políticos, pero también espaciales. El curso tendrá un módulo teórico en el que leeremos trabajos clásicos de la economía política (Smith, Ricardo, Marx, Weber o Polanyi) y un módulo historiográfico en el que discutiremos estudios de caso que analizan el origen del capitalismo comercial y el capitalismo agrario desde el siglo XI, el posterior ascenso del capitalismo industrial y del capitalismo financiero, y los impactos en la experiencia cotidiana de cambios económicos a gran escala.

HIST-2600 - CULTURA Y VISUALIDAD EN AMÉRICA COLONIAL

En las tres Américas coloniales (Hispano, Luso y Anglo), la imagen ocupó un lugar central en la cultura. Pero por cultura visual entendemos no solo lo que se ve, también lo que no se ve, lo que Incluye lo invisible y lo que se oculta a la vista. El curso introduce la complejidad de elementos de lo visual que afecta la cultura colonial, para ver diferencias y continuidades con nuestro mundo. El curso tiene un componente adicional, sus fuentes y procesos se abordarán digitalmente, introduciendo al pensamiento computacional, tan importante en la formación de los humanistas hoy día.

HIST-2803 - Historias del Sur Global

En un mundo cada vez más conectado, ¿tiene sentido hablar del Sur Global? ¿Por qué este término ha remplazado versiones anteriores, como el Tercer Mundo? ¿Cuáles son sus cualidades principales y cómo fue constituido? Este curso responde a estos interrogantes con una mirada general a los orígenes, características y cambios dentro de lo que también se ha llamado la periferia.

HIST-2770 - Historia de la Medicina

Este curso presenta una mirada analítica de la historia de la medicina. Ya que es imposible mirar la experiencia histórica de todas las ciencias médicas en un solo semestre, nos concentraremos en algunos de los episodios y temas más representativos. En particular, consideramos de gran importancia mirar la relación que han tenido la medicina, la ciencia y la sociedad a lo largo de la historia. La percepción, el estudio y la curación del cuerpo humano han cambiado considerablemente en la historia y es preciso entender la relación que hay entre conocimiento médico y contexto histórico.

HIST-2740 - Historia de los Estados Unidos

Este curso es una introducción a la historia de los Estados Unidos desde el periodo colonial hasta nuestros días. Debido a que es imposible examinar de manera exhaustiva la experiencia histórica norteamericana en un solo semestre, buscaremos concentrarnos en algunos de los episodios y temas más significativos: la rivalidad imperial en la conquista del territorio norteamericano, el movimiento independentista, la Guerra Civil, la importancia de la inmigración, la era de la industrialización, las guerras mundiales, la década de los años 60, entre otros. En particular, miraremos el desarrollo histórico de las relaciones internacionales norteamericanas y su papel en la formación de este país. La expansión estadounidense a lo largo de los siglos XIX y XX tuvo una fuerte influencia en la formación de la identidad norteamericana y a lo largo del semestre buscaremos entender este proceso. Así mismo, buscaremos entender la influencia de la historia estadounidense a nivel internacional. En el mundo de hoy donde la llamada globalización está marcada por una fuerte influencia norteamericana no solo en términos militares, políticos y económicos, sino también sociales, culturales y científicos, entender el lugar de los Estados Unidos en la historia mundial es de gran importancia.

HIST-2640 - “No matarás” El problema de la violencia revolucionaria

Este curso se basa en el conocido debate iniciado en 2004 en Argentina por Oscar del Barco, exmiembro de la guerrilla peronista de los Montoneros, acerca de la legitimidad de la violencia revolucionaria. El curso busca abrir una discusión similar sobre el caso colombiano con excombatientes y civiles involucrados, pero también desde una mirada académica con impacto público. ¿Cómo se decidía sobre el uso de la violencia al interior de un grupo como las FARC? ¿Qué consideraciones se tenían con respecto a las posibles consecuencias de una acción? ¿Qué justificaciones – morales, políticas, histórica – elaboraban los ejecutores sobre estas acciones violentas? ¿Surgían dilemas entre sus convicciones morales y sus cálculos estratégicos? ¿Se diluía la responsabilidad individual en medio de las jerarquías organizacionales y la dinámica del conflicto, sin muchos tiempos para la reflexión? ¿Qué papel pudo haber tenido esa discusión, más tarde, en la firma del Acuerdo de Paz? ¿Cómo se ven las justificaciones de muchas de esas acciones a posteriori, luego de haber hecho el tránsito a la lucha política no armada? ¿Cómo perciben los exmiembros de los movimientos armados, hoy en día, la relación entre lo ético y lo político? En el caso argentino, la discusión en torno al ‘no matarás’ logró articular un debate académico riguroso y transversal a distintas disciplinas, con una discusión de interés para la más amplia opinión pública respecto a cómo relatar un pasado violento y cómo pensar el futuro de la izquierda. El propósito de este curso es iniciar también esta discusión.

HIST-2802 - HISTORIA GLOBAL: MERCADOS Y REVOLUCIONES, SIGLOS XVII-XX

El curso analiza la interacción entre mercados y transformaciones políticas a escala global entre fines del siglo XVI y principios del siglo XX. Dado su amplio alcance geográfico y cronológico, la asignatura usará la historia latinoamericana como eje de análisis, estudiando sus interconexiones con las redes económicas y políticas globales durante el largo tránsito del dominio imperial al republicano. De esta manera, se analizará el cambiante rol de la región en la economía mundial y su sinergia con las coyunturas políticas que transformaron estructuras de poder a escala internacional en Europa, África y Asia. La asignatura, por tanto, busca introducir a las y los estudiantes tanto a los debates historiográficos relevantes sobre flujos mercantiles y revoluciones globales, así como a las discusiones metodológicas entorno a las fuentes y las hipótesis de trabajo propias de la historia global con enfoque regional. Las y los participantes tendrán la oportunidad de conocer y debatir conceptos claves en torno al papel de Latinoamérica en la globalización temprana, la revolución industrial, los flujos monetarios internacionales y los cambios políticos propios de los siglos aquí abordados.

HIST-2541 - Nueva granada en la Gran Colombia

Este curso se propone explorar la trayectoria de la República de la Nueva Granada entre 1819 y 1830 examinando sus características políticas, económicas, sociales y culturales de forma imbricada. Esta década, durante la cual este territorio estaba inserto en lo que se ha denominado la Gran Colombia, fue crucial para la construcción de la Nueva Granada en tanto evidenció la consolidación de la independencia y el enraizamiento de los ideales republicanos en medio de una fuerte conexión con el Antiguo Régimen.

HIST-2542 - COLOMBIA 1948-1953

HIST-2801 - HISTORIA CONTEMPORÁNEA, TECNOLOGÍA E HISTORIA DIGITAL

«Los usos tecnológicos electrónicos y computacionales se desarrollaron tras los avances en el campo durante la Segunda Guerra Mundial. Los diversos avances en estos campos, desde
las primeras computadoras (Z1 y Eniac) de los años 40, pasando por las tecnologías del bulbo, el transistor, circuitos integrados y los actuales procesadores, han generado formas de relaciones culturales que han desembocado en lo que desde finales de la década de 1990 se denomina cultura digital. Desde entonces, la historia de estas tecnologías han invadido
las condiciones de la vida científica, política y económica, dando paso a las estructuras culturales fundamentales del mundo global contemporáneo.»

HIST-2804 - NARRAR EL PASADO EN TIEMPOS DE COMPUTADORAS: HISTORIA Y TECNOLOGÍA (1945-2023)

«Los usos tecnológicos electrónicos y computacionales se desarrollaron especialmente durante la Segunda Guerra Mundial. Los diversos avances en estos campos, desde las primeras computadoras (Z1 y Eniac) de los años 40, pasando por las tecnologías del bulbo, el transistor, circuitos integrados y los actuales procesadores, han generado formas de relaciones culturales que han desembocado, en lo que desde finales de la década de 1990, se denomina “cultura digital”. Desde entonces, la historia de estas tecnologías han invadido las condiciones de la vida científica, política y económica, dando paso a las estructuras culturales fundamentales del mundo global contemporáneo.»

HIST-2700 - HISTORIA DE LA EDAD MEDIA Y EL ISLAM CLÁSICO

La Edad Media es uno de los períodos más controvertidos de la historia. El término se ha convertido en sinónimo de “tiempos oscuros”, otras veces se le interpreta como época de atraso. Las imágenes tenebrosas y la leyenda negra del mundo medieval que se ha construido en los dos últimos siglos, se debe principalmente a los avances del estado centralista y a los resultados de la sociedad industrializada que quiere ver oscurantismo en todos los períodos de la historia donde no hay “progreso”. Paralelamente, preexiste una imagen popular de lo medieval, replicada insistentemente por la cultura visual que proviene del romanticismo del siglo XIX, y que tiene gran eco en el cine y los videojuegos: castillos, señores feudales, caballeros y cruzadas. La Edad media es mucho más que esto. El debate académico y los resultados de las investigaciones de los últimos años, han demostrado que se trata de uno de los períodos más complejos, lúcidos y ricos en diversidades culturales.

Estos cursos son integradores y transversales, que involucran planteamientos teóricos, debates historiográficos, análisis de fuentes, formación en métodos y técnicas, pero pueden versar sobre procesos históricos, sobre la obra de un historiador o una escuela, sobre herramientas. Estos cursos deben contemplar como mínimo cuatro subobjetivos del nivel intermedio, para permitir que sean cursos teóricos o talleres de métodos/técnicos. Para fortalecer su formación transdisciplinar, el estudiante deberá ver un mínimo de tres (3) créditos y un máximo de nueve (9) créditos fuera del Departamento de Historia, bien sea en la Facultad de Ciencias Sociales o en otras facultades o centros de la Universidad.

Estos cursos son integradores y transversales, que involucran planteamientos teóricos, debates historiográficos, análisis de fuentes, formación en métodos y técnicas, pero pueden versar sobre procesos históricos, sobre la obra de un historiador o una escuela, sobre herramientas. Estos cursos deben contemplar como mínimo cuatro subobjetivos del nivel intermedio, para permitir que sean cursos teóricos o talleres de métodos/técnicos. Para fortalecer su formación transdisciplinar, el estudiante deberá ver un mínimo de tres (3) créditos y un máximo de nueve (9) créditos fuera del Departamento de Historia, bien sea en la Facultad de Ciencias Sociales o en otras facultades o centros de la Universidad.

Este curso es un curso que escoja el estudiante de Historia de acuerdo con sus intereses y debe ser necesariamente fuera del Departamento de Historia y Geografía. El estudiante puede escoger de la oferta de toda la Universidad, debe ser de 3 créditos.

Estos cursos son cursos integradores y transversales, es decir, involucran planteamientos teóricos, debates historiográficos y análisis de fuentes, formación en métodos y técnicas (cubren todos los subobjetivos del nivel intermedio). Son cursos de tres (3) créditos cuyo propósito es dar una visión panorámica y problematizada de la historia de Colombia y América Latina, situándola en relación con los procesos históricos globales. La lista de posibles cursos contiene: 1) periodo prehispánico y el imperio español en América o Nueva Granada, 2) Nueva Granada del periodo de las reformas borbónicas a las reformas liberales, 3) Colombia de segunda mitad del siglo XIX hasta hoy, 4) América Latina siglo XIX, 5) América Latina siglo XX u 6) otras propuestas que realicen los profesores del Departamento.

A continuación se encuentran algunos de estos cursos:

HIST-2210 - AMÉRICA LATÍNA SIGLO XIX

Este curso analiza algunos de los más importantes procesos de cambio en la historia de América Latina en el largo siglo XIX. El curso explora el significado de América Latina como categoría histórica y cultural, y su papel central en las grandes transformaciones políticas y económicas de occidente. También cuestiona los límites nacionales en el análisis de los cambios en el siglo XIX latinoamericano en favor de versiones comparadas, atlánticas o globales, debate el papel central de América Latina en los procesos revolucionarios atlánticos y en la vanguardia de los experimentos republicanos y liberales en occidente, y cuestionan las nociones recurrentes de “atraso” en favor de una vision más horizontal despojado del lenguaje de la dependencia y la nocion exlusiva de subordinacion económica. En el curso se debatirá además cómo los historiadores han abordados problemas como la raza, el genero, la clase, la cultura política popular o el imperialismo. El curso entonces se enfocará no solamente en analizar “qué” ocurrió en el pasado, sino en “cómo” han analizado los historiadores el pasado. Si bien esta es una clase de procesos, las discusiones se concentrarán en los cambios y en las diversas perspectivas historiográficas sobre los procesos tratados.

HIST-2111 - Historia de Colombia siglo XX

A lo largo del último siglo, la historia del país ha conocido una serie de transformaciones de primer orden. Si, a comienzos del XX, el país contaba con unos cinco millones de habitantes que vivían, de manera muy precaria, principalmente en el campo, hoy en día los casi cincuenta millones de colombianos vivimos en una sociedad muy diferente en términos demográficos, culturales, sociales, etc. El curso pretende explicar los cambios que se han dado en el país a lo largo del último siglo, tratando de analizar las causas de las transformaciones y sus efectos; los rasgos que el país comparte con otras naciones latinoamericanas, así como sus particularidades históricas. Igualmente, es muy importante prestar atención a la manera en que los diferentes aspectos estudiados (la cultura, la política, la demografía, la economía y otros asuntos que veremos durante el curso) se relacionan entre sí.

HIST-2211 - América Latina siglo XX

«A principios del siglo XX, Estados Unidos imponía con fuerza su dominio sobre América Latina,
una región en la que la esperanza de vida de la población era de 40 años y apenas el 35% sabía leer y escribir. Las elites se consideraban a sí mismas destinadas a gobernar sobre las mayorías mestizas, negras e indígenas, inspiradas en buena medida en la ideología racial que imperaba en el mundo en aquella época. El auge exportador que dio empuje a las economías de la región y una forma de hacer política basada en el consenso entre los grupos dominantes las llenaba de optimismo. Pero pronto el panorama cambió. La Revolución Mexicana marcó el quiebre más temprano y fuerte en la región. En otros países también hubo cambios importantes, como una forma nueva de hacer política, denominada populismo, cuya máxima expresión fue el régimen del argentino Juan Domingo Perón. Surgieron a la par fenómenos nacionalistas como la valoración de ritmos musicales considerados mestizos, tales como el son cubano, la samba y la cumbia, y la intervención estatal en la economía para, entre otros objetivos, impulsar el desarrollo industrial.»

HIST-2800 - AMÉRICA LATINA: MERCADOS Y REVOLUCIONES GLOBALES, 1700-1850

El curso analiza la interacción entre mercados globales y transformaciones políticas en la historia latinoamericana durante el largo tránsito del dominio imperial al republicano. El curso busca introducir al estudiante tanto a los debates historiográficos relevantes sobre flujos mercantiles y revoluciones globales, así como a las discusiones metodológicas entorno a las fuentes y las hipótesis de trabajo propias de la historia colonial y republicana. El desarrollo del curso se hará mediante tres aproximaciones: a.) Una visión general del mundo imperial en Latinoamérica y sus instituciones comunes, presentando el cambiante papel del continente en la historia global entre aproximadamente 1700 y 1850 b.) Un complemento con las variaciones regionales fundamentales: Mesoamérica, el mundo Andino, el Caribe y Brasil y c.) Un análisis de la Nueva Granada en un contexto imperial y global. Al finalizar el curso, los estudiantes tendrán una visión global de las principales estructuras de la historia imperial y la experiencia republicana temprana y podrán, en cursos posteriores, entender la importancia de dichas estructuras en el devenir histórico de Colombia y Latinoamérica en el siglo XIX y XX.

HIST-2212 - AMÉRICA LATINA: 1450-1800

«En este curso panorámico haremos un repaso de la historia de América Latina Colonial teniendo como eje conductor el concepto y estudio de la movilidad. La idea de movilidad, tanto física, como social e intelectual nos permite aproximarnos a la complejidad y heterogeneidad de las sociedades coloniales y a evaluar los cambios en el tiempo. Contrariamente a muchos de los estereotipos, estas eran sociedades muy dinámicas, altamente flexibles y heterogéneas. Asimismo, éstas no estaban aisladas sino que mantenían vínculos políticos, económicos, culturales, militares, familiares y religiosos con otras regiones del continente y del mundo, tanto dentro como fuera del Imperio español.

HIST-2110 - HISTORIA DEL NUEVO REINO DE GRANADA

«El curso busca introducir a los estudiantes en la historia del Nuevo Reino de Granada. Temporalmente se extiende desde los inicios de la organización colonial, establecida en el siglo XVI, hasta finales del siglo XVIII, cuando tuvo lugar la consolidación de tendencias sociales, económicas, culturales y políticas fundamentales que derivan en los procesos de independencia. El curso pretende también acercar a los estudiantes al análisis de la producción histórica, dentro del marco de la vida colonial española en El Nuevo Reino de Granada, a través de la lectura crítica de los textos seleccionados y el análisis de fuentes primarias de la época.
El Nuevo Reino de Granada surge, poco a poco, como un territorio separado y distinto, con una singularidad propia, lo que tratará de estudiarse con detalle en esta asignatura. Aunque este espacio ha sido visto como de “segunda categoría” en tamaño o en riqueza, con relación al Perú o la Nueva España, desde el siglo XVI tenía su característico sector minero, su específica conexión con el sistema español de comercio en el Atlántico, y sus propias dinámicas sociopolíticas.
Durante el siglo XVIII, la Nueva Granada se transformó en virreinato y entró en un período de especial interés, haciendo esto parte del proceso que ha sido denominado por algunos autores “la segunda conquista de América”. Este periodo se caracterizó por el esfuerzo de la monarquía borbónica de recuperar su dominio político y económico sobre el imperio que eventualmente contribuiría a la coyuntura de la Independencia.»

HIST-2112- SUJETOS HISTÓRICOS Y ARCHIVOS COLONIALES: HISTORIAS DEL NUEVO REINO DE GRANADA

Este curso busca introducir a las/los/les estudiantes, de forma general, a la más reciente investigación histórica que se ha producido sobre el Nuevo Reino de Granada. Temporalmente el curso inicia con el período prehispánico y termina en la primera década del siglo XIX. El curso prestará especial atención al siglo XVIII, momento en el cual se desarrollaron importantes reformas sociales, políticas y económicas que transformaron las relaciones hasta ese momento existentes entre la corona española y sus súbditos y que dieron paso, de una forma u otra, al proceso de independencia.

Los seminarios de investigación histórica proponen debates historiográficos, manejo de fuentes primarias, reflexiones teóricas y formación en métodos (abordan todos los subobjetivos del nivel avanzado). Estos seminarios deben involucrar escritos argumentativos de parte de los estudiantes.

A continuación se encuentran algunos de los seminarios de investigación histórica:

HIST-3323 - Seminario Ficción, Archivos e Historia(s) desde abajo

“La “historia desde abajo” ha sido una parte importante de la consolidación de la historiasocial durante el último medio siglo y uno de los desarrollos más significativos de la disciplinahistórica. Encaminada a recuperar y reconocer las experiencias y el poder histórico dehombres y mujeres que por mucho tiempo fueron excluidos del registro y del relato histórico,la “historia desde abajo” no solo ha explorado la experiencia de una gran diversidad deactores, sino que ha propuesto nuevas formas de contar historias y retar los silencios y lasomisiones del archivo.El seminario Ficción, Archivos e Historia(s) desde abajo está diseñado para presentar a las ylos estudiantes una amplia variedad aproximaciones, métodos y problemas clave de estacorriente historiográfica. Igualmente, busca explorar el papel de la imaginación en lainvestigación y escritura histórica, así como las estrategias que historiadoras, periodistas,antropólogas y literatos han empleado para abordar el pasado y para aproximarse a “elarchivo” de manera creativa. Así mismo, el seminario cuestionará cómo los historiadores hanretado la ausencia de “evidencia” en el archivo, y cómo han desafiado la inequidad, laviolencia y las relaciones de poder que lo atraviesan.”

HIST-3322 - Seminario Deporte y Sociedad

“Esta asignatura, que hace parte del área teórico-metodológica del pregrado de Historia, ofreceal estudiante una serie de elementos teóricos y empíricos relacionados con el desarrollo del“deporte moderno”, es decir con un producto sociocultural de la sociedad industrial. ¿Qué nospueden decir las actividades deportivas acerca de la sociedad? ¿Cómo pueden las cienciassociales abordar el fenómeno del deporte.

HIST-3320 - Historia, memoria y justicia transicional

¿Cómo han entendido las sociedades latinoamericanas, que han vivido procesos de represión estatal y violaciones a los derechos humanos en el pasado reciente, el rol de la historia en sus luchas por construir justicia social? Este curso examina el papel que distintos gobiernos, activistas y organizaciones sociales le han atribuido al pasado, la memoria, la historia y la verdad en los sistemas de justicia transicional desarrollados en países como Chile, Perú, Guatemala y Colombia desde la década de 1980 hasta el presente. Para ello usaremos como fuentes primarias los reportes de las comisiones de la verdad y documentos de organizaciones de la sociedad civil que han participado en dichos procesos.

HIST-3270 - Seminario de Imperios

¿Qué es un imperio? ¿Cómo pudieron mantener los imperios su hegemonía a través de espacios tan diversos y por tiempos tan prolongados? ¿Cuáles son los límites de los imperios? ¿Existen imperios en la actualidad? Estas son algunas de las preguntas que guiarán este seminario en el que exploraremos algunas de las concepciones que se han dado, y se dan, sobre los imperios, desde los romanos hasta los Estados Unidos contemporáneo, pasando por los imperio español y británico, entre otros. A partir de una revisión de fuentes primarias y secundarias, veremos cómo estas complejas organizaciones políticas han sido pensadas por los ideólogos imperiales de la época y, más tarde, analizadas por los historiadores. Dicho estudio supondrá también una reflexión sobre las diferentes formas en que se ha ejercido el poder imperial, así como los principales mecanismos, prácticas, discursos e instituciones que cimentaron y posibilitaron el funcionamiento de los imperios.

HIST-3042 - SEM. COLOMBIA 1948-1953

El seminario se centra en unos años muy precisos de la historia colombiana, aquellos que discurren entre 1948 y 1953. Generalmente, tendemos a asociar ese momento particular, que comienza con el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán y se cierra tras el golpe de Estado a Laureano Gómez, con el periodo de “La violencia”. Pues bien, el seminario quiere resaltar una serie de procesos históricos y de transformaciones de gran relevancia que estaban ocurriendo justamente durante esos mismos años, pero que no han ameritado mayor atención por parte de la historiografía, precisamente porque pareciera que esos años sólo ameritaran ser abordados a través del lente de la violencia. Sin desconocer el grave conflicto armado por el que atravesaba el país, es importante preguntarse por fenómenos históricos de otra naturaleza. En particular, se estudiará la “masificación” de algunas prácticas sociales en el mundo urbano –deporte, cultura, ocio- y el papel que jugaron los medios de comunicación y algunos intelectuales en tales procesos.

HIST-3271 - Seminario de Historia del Consumo y de la Cultura Material

El seminario ha sido diseñado para ofrecer a los estudiantes una introducción crítica a la reciente historiografía del consumo y la cultura material. El curso tiene como objetivo explorar cómo el estudio de los objetos – su creación, materialidad, circulación, consumo, colección, y desecho – contribuyen a una novedosa comprensión de procesos sociales, económicos y culturales desde una perspectiva histórica. El Seminario Historia del Consumo y de la Cultura Material parte del presupuesto de que los objetos, además de constituirse como representaciones de la cultura de la que emanan, son agentes que contribuyen a dar forma y a transformar las relaciones humanas en el tiempo y en el espacio. Para lograr su objetivo el seminario está dividido en dos partes. La primera está dedicada al análisis de las aproximaciones teóricas al consumo y la cultura material desde una perspectiva interdisciplinaria. La segunda parte estará dedicada a la lectura de textos que, a través del estudio de la circulación de bienes en diferentes contextos, períodos históricos y espacios geográficos, contribuyen a un mejor entendimiento de temáticas de interés para la disciplina histórica, tales como la formación de clases sociales, las relaciones coloniales y postcoloniales, los procesos de resistencia cultural, la creación de identidades nacionales, la formación de culturas políticas, las construcción de las categorías de género y de raza, el impacto de capitalismo en el entorno global, entre muchas otras. Finalmente, el seminario busca invitar a los estudiantes a que cuestionen la importancia de los estudios del consumo y de la materialidad en América Latina

HIST-3170 - SEMINARIO CULTURA Y VISUALIDAD EN AMÉRICA COLONIA

En las últimas dos décadas, los historiadores se han preocupado por investigar la cultura visual. Este es un campo interdisciplinar que acoge a la historia del arte, los estudios culturales y la historia de las imágenes, incluso la filosofía y la teoría crítica, pero al mismo tiempo se desprende de ellas. Aunque el debate sobre su impacto está aún en construcción, se puede acoger la siguiente definición de Nicholas Mierzoeff, uno de sus principales teóricos: “La cultura visual incluye las cosas que vemos, el modelo mental de visión que todos tenemos y lo que podemos hacer en consecuencia. Por eso la denominamos cultura visual, porque se trata de una cultura de lo visual. Una cultura visual no es simplemente la suma de todo lo que ha sido hecho para ser visto, como los cuadros o las películas. Una cultura visual es la relación entre lo visible y los nombres que le damos a lo visto. También abarca lo invisible, o lo que se oculta a la vista. En resumidas cuentas, no vemos simplemente aquello que está a la vista y que llamamos cultura visual. Antes bien, ensamblamos una visión del mundo que resulta coherente con lo que sabemos y ya hemos experimentado” (Mirzoeff, 2016, 11)

HIST-3041 - APORTES DESDE EL GÉNERO Y LA HISTORIA A LAS CIENCIAS SOCIALES

Los estudios de género desde la historia son relativamente recientes. En la década de 1970, en el contexto de los movimientos feministas, se abrió por primera vez la pregunta por la participación explícita de las mujeres en los procesos históricos. Esto dio lugar a diferentes corrientes historiográficas que se preocuparon por comprender el lugar social, su vida cotidiana o la construcción cultural de lo femenino. En la década siguiente, en los 80, se produjo el desplazamiento analítico de los estudios sobre la mujer hacia el género, a partir de los trabajos de Joan W. Scott que ponen de presente ya no solo una historia de las mujeres o las sexualidades, sino la utilidad de la categoría de género. Como concepto relacional, el género incorpora los estudios sobre la experiencia histórica de la homosexualidad, las masculinidades, contribuyendo a entender el lugar de lo femenino y lo masculino en los ámbitos sociales, culturales, políticos y económicos. Paralelo a este proceso, la historiografía comenzó a absorber elementos teóricos sobre feminismo y género que provenían de otras disciplinas sociales. El género como perspectiva de análisis y las nuevas propuestas metodológicas permiten acercarse a la historia, con componentes teóricos, metodológicos y analíticos para examinar instituciones, culturas y prácticas, así como supuestos y creencias culturalmente situados.

HIST-3324 - SEMINARIO DE HISTORIA Y COMIC

“Se viene viviendo un boom de producción de cómics de historia. Unos versan sobre acontecimientos y procesos históricos, otros sobre personajes del pasado. El fenómeno está ocurriendo en los mundos editoriales francófono, anglófono e hispano de manera simultánea. La historia nacional ocupa gran espacio entre las temáticas abordadas, pero también aflora la historia global y la microhistoria. El cómic es, en pocas palabras, un formato que combina texto e imagen en viñetas sucesivas. Gracias a la visualización, permite divulgar de forma amena historias de vida, novelas literarias y, en últimas, conocimientos producidos en distintas disciplina

HIST-3325 - Seminario. La historia, el derecho y los juicios sobre el pasado

 ¿Cómo han utilizado distintos aparatos de justicia transicional los relatos sobre el pasado como parte de su mandato de hacer justicia? Este seminario examina e interpela desde la historia y el derecho las formas como distintas sociedades que han intentado dejar atrás pasados de violaciones masivas a los derechos humanos han comprendido la necesidad de lidiar con el pasado para hacer justicia. La pregunta por los usos del pasado adquiere aún más relevancia al tener en cuenta que el pasado en estos contextos se convierte en objeto de disputa: las pugnas sociales entre grupos en el presente generan contención entre versiones distintas de aquello que ocurrió y nociones encontradas de cómo debe ser el orden social venidero. A través de estudios de caso de distintos países, incluyendo Colombia, analizaremos y problematizaremos la empresa contenciosa de usar el pasado para hacer justicia desde dos perspectivas disciplinares: la de la historia y la del derecho. Desde una perspectiva convencional podría señalarse que los escenarios judiciales son los propios del derecho y los espacios de la memoria son aquellos en donde la historia se posiciona como una disciplina fundamental. Pero estas fronteras son porosas y la realidad ha mostrado que los tribunales no son sólo el lugar del derecho, sino que a ellos han llegado la historia y la memoria; del mismo modo, las instituciones de la memoria han mostrado que no son espacios ajenos al derecho, sino que lo utilizan en sus relatos. Esta interacción ha impactado la forma como víctimas, perpetradores y ciudadanos en general relatan la violencia del pasado y configuran sus nociones de justicia.

JUVENTUDES LATINOAMERICANAS EN LOS AÑOS 1960-1980

En 1959, con el triunfo de la Revolución cubana, el continente latinoamericano conoció quizá el hito más importante del siglo XX. Tanto para sus simpatizantes como para sus detractores, la Revolución marca el fin de una época y el inicio de una nueva era. Mientras que para miles de jóvenes abrió el paso a la esperanza revolucionaria, para otros no fue más que una tiranía que había que frenar a cualquier costo. En plena Guerra fría, las tensiones entre unos y otros dominaron buena parte de los debates de la época en todo el continente latinoamericano. Al mismo tiempo, otra “revolución” estremecía los cimientos culturales, sexuales, morales, religiosos, de la región. La juventud, con toda su carga de irreverencia, empezaba a transformar las costumbres, las relaciones sexuales, los patrones familiares, las modas, las jerarquías tradicionales, la música, etc. El curso estudia estos procesos políticos, religiosos, culturales, demográficos, etc., a través de los cuales las nuevas generaciones intentaron transformar el continente latinoamericano entre finales de los años 1950 y comienzos de la década de 1980.

CISO- 4892 - HISTORIA AMBIENTAL DE AMÉRICA

Este curso es una introducción a la historia ambiental a través del estudio de procesos que entrelazan aspectos sociales y ambientales del pasado americano desde antes de la Conquista hasta el siglo XX. Estudiaremos temas cruciales de la historia continental, y haremos énfasis en los aportes de la historia ambiental a la historia y al pensamiento social en general. Entre estos aportes están la ampliación del tiempo histórico, la incorporación de nuevos temas, y el reconocimiento –por un lado– de que distintos elementos de la naturaleza pueden ser actores históricos y –por el otro– de que el efecto de las acciones humanas sobre otras especies y paisajes, y por lo tanto sobre nuestra forma de habitar el mundo, hace parte integral de la historia. Exploraremos relaciones de distinta índole que han tenido imperios, estados nacionales y poblaciones varias con naturalezas diversas, y gracias al enfoque hemisférico estableceremos conexiones y comparaciones entre Norte América y América Latina.

CISO – 4801 - Seminario. Imagen e historia en el mundo moderno

Este seminario tiene dos propósitos complementarios, uno de carácter historiográfico y metodológico y un segundo objetivo más histórico y de familiaridad con procesos históricos.  El componente teórico del seminario busca ofrecer herramientas desde perspectivas interdisciplinares para el análisis de imágenes (pinturas, grabados, dibujos, mapas, fotografías) y de esta manera propiciar una reflexión sobre la imagen como fuente y como forma de narración. En el seminario se conocerán y discutirán metodologías y prácticas propias de la historia del arte y de las imágenes, de la historia cultural o técnicas del análisis visual. Tendrá una estructura de taller, algo experimental, en la cual trabajaremos en la observación y análisis de diversas formas de representación visual. Para que esto se pueda hacer con cierto rigor se requiere de un trabajo de contextualización, por lo cual el seminario propone mantener una temporalidad que debemos conocer con cierto cuidado. Por medio de imágenes tendremos una aproximación al Renacimiento europeo y su relación con el Nuevo Mundo. No obstante, algunos ejemplos del trabajo de interpretación de imágenes podrán ser de otros periodos históricos, de acuerdo con intereses de investigación de los estudiantes. 

HIST-3141 - SEMINARIO: JUVENTUDES LATINOAMERICANAS EN LOS AÑOS 1960-1980

En 1959, con el triunfo de la Revolución cubana, el continente latinoamericano conoció quizá el hito más importante del siglo XX. Tanto para sus simpatizantes como para sus detractores, la Revolución marca el fin de una época y el inicio de una nueva era. Mientras que para miles de jóvenes abrió el paso a la esperanza revolucionaria, para otros no fue más que una tiranía que había que frenar a cualquier costo. En plena Guerra fría, las tensiones entre unos y otros dominaron buena parte de los debates de la época en todo el continente latinoamericano. Al mismo tiempo, otra “revolución” estremecía los cimientos culturales, sexuales, morales, religiosos, de la región. La juventud, con toda su carga de irreverencia, empezaba a transformar las costumbres, las relaciones sexuales, los patrones familiares, las modas, las jerarquías tradicionales, la música, etc.

El curso estudia estos procesos políticos, religiosos, culturales, demográficos, etc., a través de los cuales las nuevas generaciones intentaron transformar el continente latinoamericano entre finales de los años 1950 y comienzos de la década de 1980.

HIST-3326 - COLOMBIA, ECUADOR Y VENEZUELA: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS, SIGLOS XVI-XX

El seminario presenta una introducción a la historia comparada de Colombia, Ecuador y Venezuela. Se busca, de manera primordial, que los y las participantes adquieran un conocimiento historiográfico básico de los otros dos países norandinos para entender la experiencia colombiana en el largo plazo a través de una óptica distinta. Además de presentar un análisis de cada país por separado, el seminario persigue que los y las estudiantes observen la manera en que las tres trayectorias se han influenciado mutuamente y, a su vez, cómo fenómenos globales han impactado de manera distinta a cada uno de los espacios analizados. Estos tres niveles de comparación, conocidos en la historiografía como “individualizing”, “entangling” y “encompassing comparisons”, respectivamente, permitirán una discusión sólida de cómo la historia puede usarse para identificar problemas heredados del pasado que aún afectan el desempeño actual de las tres naciones.

CISO-4206 - SEMINARIO DE HISTORIA DE MUJERES Y GÉNERO

Este seminario tiene como objetivo introducir a las y los estudiantes a algunos de los temas, preguntas y debates clave que han animado el campo de la historia de las mujeres y el género. Con un enfoque comparativo y global, el curso seguirá una organización cronológica y abarcará diferentes períodos históricos y contextos geográficos, explorando cómo la inclusión de las mujeres como sujetos históricos centrales y el uso del género como categoría de análisis transforman nuestra comprensión de procesos sociales y nuestra creación de narrativas históricas.

A lo largo del seminario, leeremos tanto textos canónicos de la disciplina como investigaciones recientes que han reconfigurado el campo con nuevas preguntas y enfoques. Además, abordaremos diversas aproximaciones metodológicas a la historia de las mujeres y el género, tales como la etnohistoria, la historia social, la historia familiar, la historia de la ciencia y la historia política. De esta manera, exploraremos la riqueza y amplitud del campo, proporcionando a los estudiantes diferentes modelos para inspirar sus propios trabajos de investigación.

El curso combinará discusiones sobre los textos con reflexiones metodológicas sobre la práctica histórica, ofreciendo un espacio para que los estudiantes desarrollen y reciban retroalimentación sobre sus proyectos de investigación.

Este curso es un curso que escoja el estudiante de Historia de acuerdo con sus intereses, debe ser de nivel avanzado y necesariamente fuera del Departamento de Historia y Geografía. El estudiante puede escoger de la oferta de toda la Universidad, debe ser de 3 ó de 4 créditos. Pueden ser cursos de nivel de maestría.

Los seminarios de investigación histórica proponen debates historiográficos, manejo de fuentes primarias, reflexiones teóricas y formación en métodos (abordan todos los subobjetivos del nivel avanzado). Estos seminarios deben involucrar escritos argumentativos de parte de los estudiantes.

Los seminarios de investigación histórica proponen debates historiográficos, manejo de fuentes primarias, reflexiones teóricas y formación en métodos (abordan todos los subobjetivos del nivel avanzado). Estos seminarios deben involucrar escritos argumentativos de parte de los estudiantes.

Los seminarios de investigación histórica proponen debates historiográficos, manejo de fuentes primarias, reflexiones teóricas y formación en métodos (abordan todos los subobjetivos del nivel avanzado). Estos seminarios deben involucrar escritos argumentativos de parte de los estudiantes.

Estos cursos son integradores y transversales, que involucran planteamientos teóricos, debates historiográficos, análisis de fuentes, formación en métodos y técnicas, pero pueden versar sobre procesos históricos, sobre la obra de un historiador o una escuela, sobre herramientas. Estos cursos deben contemplar como mínimo cuatro subobjetivos del nivel intermedio, para permitir que sean cursos teóricos o talleres de métodos/técnicos. Para fortalecer su formación transdisciplinar, el estudiante deberá ver un mínimo de tres (3) créditos y un máximo de nueve (9) créditos fuera del Departamento de Historia, bien sea en la Facultad de Ciencias Sociales o en otras facultades o centros de la Universidad.

Una vez finalizadas las materias del pensum de Historia, el estudiante podrá optar por cinco (5) modalidades de grado:

• Monografía
• Asistencia de investigación
• Práctica profesional
• Práctica docente
• Materias de maestría