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OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso tiene el objetivo de complementar los contenidos de clases precedentes cuyo eje temático ha sido la ciudad. Propone una mirada crítica sobre el tema del espacio abierto de Bogotá, a veces mal llamado “no construido”, otras veces “público” y en contadas ocasiones “colectivo”. Diferenciar, cualificar y debatir esas diferencias es nuestro propósito principal. Se ha elegido la ciudad de Bogotá durante la década de los años sesenta y setenta del pasado siglo, porque fue en ese momento cuando se hizo evidente el impulso de la modernidad de los años cincuenta. Para el tema específicamente, la construcción de conjuntos de vivienda en altura en el centro de la ciudad como parte de un plan de renovación urbana, constituye una decisión política de la ciudad por cambiar no sólo la densidad sino la forma del tejido urbano y con ello, la forma de construir y vivir su espacio. Estas iniciativas públicas y privadas, no sólo eran experimentales y fundacionales, sino que tenían el sentido de crear comunidades en donde el bien colectivo primara sobre el privado. De otra parte, sus unidades de vivienda, los rincones privados de los apartamentos se caracterizan (aún), no solo por sus cualidades espaciales, sino por estar en directa relación con la escala urbana.

Se centrará la atención sobe los proyectos que en esta época fueron diseñados por Rogelio Salmona (algunos en compañía con otros arquitectos), porque su arquitectura ejemplar hace una apuesta por abrirse hacia la ciudad manifestando así la necesidad, la urgencia de democracia, de cultura y de necesaria calidad de vida sin discriminar poblaciones. Pero también serán incluidos proyectos emblemáticos de oras compañías, que nos permitirán dar un contexto y comparar sin apasionamientos su obra. Las visitas a algunos de estos proyectos constituyen una apuesta del curso por ir a la ciudad a ver y a aprehender de Ella. La propuesta metodológica, en concordancia con la denominación del curso, pretende una construcción colectiva de conocimiento a través de ejercicios desarrollados en grupos. Resulta aquí tan ilustrativa la charla magistral como los debates y cuestionamientos que surjan de los propios estudiantes. Las visitas a la ciudad y a los proyectos constituyen una parte del contenido fundamental para su discusión.

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). 

El curso se sitúa en la intersección de análisis de datos y modelado computacional. Principios interrelacionados de estos tres campos se estudian y los estudiantes a desarrollar el
conocimiento de una variedad de aplicaciones y usos potenciales. Utilizando la tecnología específica, Utilizando la tecnología específica los estudiantes poner en práctica estos principios y aplicarlos en un escenario de escala urbana y desarrollar un flujo de trabajo que apoya la evolución de las propuestas de diseño a través iterativo síntesis, evaluación y análisis. Los estudiantes crean sus propias herramientas de diseño que definen modelos urbanos multidimensionales que se generan de forma dinámica dentro de una zona de muestra con la ubicación y escala variable y escala. Este modelo dinámico incluirá topografía, morfología urbana, la forma de construcción y masificación, uso de la tierra, las redes de transporte y las características ambientales.

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso hace parte de la oferta de cursos electivos para los estudiantes del ciclo complementario y busca llenar el espacio de conocimiento de la arquitectura del contexto inmediato de desarrollo de la disciplina. El desarrollo de la arquitectura en Latinoamérica ha significado, desde la inserción en la cultura occidental, la introducción y adecuación de modelos foráneos. Los modelos modernos –momento en el que se inicia el curso- tuvieron una adaptación inicial debida a la adecuación al clima y a las posibilidades técnicas constructivas. Más adelante se revelaron discursos y actitudes más cercanos a manifestaciones e intereses culturales y sociales locales. Esta fase de consolidación de la cultura arquitectónica en Latinoamérica conlleva una verdadera apropiación de modelos, e incluso, a la proposición de modelos locales. Ante los embates culturales de la globalización y los retos de nuestras ciudades, el curso propone ver críticamente la arquitectura latinoamericana del siglo XX, enmarcada en el pensamiento desarrollado desde los años 70 como una reflexión sostenida sobre la arquitectura latinoamericana desde Latinoamérica. Esta construcción de una historia propia, ha querido mostrar la importancia de la percepción fenomenológica en el desarrollo y afianzamiento de las manifestaciones arquitectónicas de la región, vinculada con la singularidad de los procesos políticos, culturales, sociales, geográficos y urbanos.

El curso, cubre un amplio campo de las realizaciones de arquitectura a lo largo del siglo XX y lo corrido del siglo XXI, complementando los cursos de historia y teoría de los ciclos básico y formativo. Los desempeños y metodologías buscan en los estudiantes el desarrollo de opinión y criterio propios y la construcción de argumentos frente el desarrollo de la arquitectura local y su propia práctica.

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX).  Este curso hace parte del Ciclo Complementario del programa de Arquitectura y del área de Historia, Teoría y Crítica. Se centra en los procesos históricos de la arquitectura en Colombia: la evolución de ideas, intenciones, circunstancias, y las obras resultantes. Se busca que el estudiante comprende cómo estos procesos históricos han determinado el escenario de actuación para el arquitecto colombiano hoy en día y que el curso contribuya al desarrollo de una actitud crítica hacia él. Esto se hace mediante el estudio las ideas y obras arquitectónicas en relación con los procesos de construcción cultural y física del territorio, tanto en la historia reciente (siglo XX) como en la actualidad.

Dos ejercicios individuales que consisten en el desarrollo de textos argumentativos, uno sobre una tendencia que se hace evidente en el siglo XX y otro que aborda un tema de relevancia en la actualidad, buscan que el estudiante se aproxime de manera crítica a los discursos, las obras y la historiografía de la arquitectura en Colombia. El mejoramiento de habilidades de escritura es un objetivo integral del curso, que para ello cuenta con el apoyo del Centro de Español. 

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX).  

El curso encuentra su justificación en la evolución del sector de la construcción hacia la sostenibilidad, específicamente en los procesos de evaluación y certificación de los proyectos. Actualmente, se encuentran en desarrollo procesos de certificación ambiental, energética y de gestión de los recursos. Dentro de ese marco se encuentra la redacción del Código de Construcción Sostenible para Colombia, el sello ambiental colombiano o los Códigos de construcción sostenible para Bogotá y otras ciudades del país.

 

El objetivo principal curso es proporcionar herramientas conceptuales y técnicas que permitan evaluar los criterios de calidad de los espacios, la eficiencia en la gestión de recursos y las estrategias de sostenibilidad de los proyectos. Estos criterios son utilizados actualmente como indicadores de cumplimiento de requerimientos dentro de las certificaciones. El enfoque del curso consiste en formular una visión técnica de cada uno de los temas que intervienen en la eficiencia del proyecto hasta una visión general de articulación de los diferentes componentes hacia la calidad del espacio arquitectónico.

Esto permitirá al estudiante enfrentarse a un proyecto desde su formulación hasta los procesos de evaluación y certificación y familiarizarse con el alcance de estos objetivos en el ámbito profesional. El curso está orientado al desarrollo de competencias desde el pensamiento analítico propositivo (con el análisis de referentes y la formulación de estrategias de diseño), desde el pensamiento técnico (a través de los principios físicos que intervienen en el comportamiento de la edificación y la eficiencia de los sistemas) y desde el pensamiento espacial (a través de la relación arquitectura – condiciones de confort).

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX).  El seminario de estructuras de madera desarrolla los rudimentos técnicos de la construcción con madera. El uso de sistemas constructivos de madera es escaso en la actualidad en Colombia, y no hay una industria forestal pensada en función de los requerimientos de estos sistemas constructivos.

A pesar de lo anterior, hay razones que permiten concluir que es posible y deseable desarrollar estas técnicas de construcción en el país. Por un lado están el potencial productivo de la región tropical, la disponibilidad de suelo no apto para la agricultura sin cobertura de bosque, la riqueza genética en especies maderables. Por el otro lado, el déficit de vivienda exige desarrollar sistemas constructivos adecuados para las condiciones climáticas y culturales diversas del país.

El desarrollo de estas técnicas de construcción debe partir del conocimiento de las propiedades del material, de los principios técnicos que deben tenerse en cuenta para utilizarlo y del conocimiento de los sistemas existentes. En este contexto, el curso busca iniciar a los estudiantes en el conocimiento del potencial arquitectónico y técnico de la madera para que amplíen el espectro de conocimientos aplicables en la concepción de sus proyectos.

El curso se basa en la metodología de aprendizaje experimental que permite a los estudiantes aproximarse a la construcción de objetos arquitectónicos a escala real con el fin de extraer lecciones aplicables en el desarrollo de proyectos de mayor complejidad.  Como parte del área técnica, se entiende que el desarrollo de los rudimentos propuestos permitirá incorporar el uso racional y creativo de la madera en los proyectos arquitectónicos, induciendo el descubrimiento de sus propiedades emergentes.     

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso es un seminario electivo. Busca complementar la formación de los estudiantes de arquitectura, acercándolos a las decisiones formales que afectan el espacio arquitectónico, haciendo énfasis especial en tipologías estructurales para espacios de dimensiones considerables, donde la estructura se vuelve un factor determinante en la conformación espacial. Se desarrolla a partir del análisis de la morfología estructural de proyectos construidos y sus consecuencias espaciales y formales en las edificaciones. Por medio de ejercicios prácticos de propuestas formales en las que estructura y espacio se planteen de manera coherente, se acerca a los estudiantes a la toma de decisiones compositivas fundamentadas en aspectos técnicos, primordialmente estructurales.

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). La realización del proyecto arquitectónico involucra gran cantidad de especialistas en  diferentes disciplinas que aportan el componente tecnológico de la edificación. Incluye terceros interesados tales como clientes, usuarios y comunidades, quienes cuentan con una creciente autoridad sobre el desarrollo del proyecto. Abarca al gobierno local y nacional en la definición y cumplimiento de normas urbanas, regulaciones técnicas y políticas relacionadas con el espacio habitable. Todos estos actores de la realización del proyecto arquitectónico intervienen en su desarrollo alterando el resultado final de aquello que concibió el arquitecto, limitando su influencia. El proyecto arquitectónico no es el resultado de una mente individual y autónoma; es una creación colectiva.

La compleja intersección de procedimientos que caracteriza esta creación colectiva se yuxtapone sobre el plano arquitectónico: la documentación del arquitecto es el terreno sobre el cual se resuelven los intereses de todos los involucrados. Sólo la resolución satisfactoria de las tensiones entre los diferentes actores del espacio habitable permite hablar de un proyecto integral.

Objetivo del curso es el desarrollo de habilidades específicas para reconocer, articular y equilibrar las múltiples fuerzas que intervienen en la producción del espacio habitable, de forma que las intenciones de diseño que plantea el arquitecto se nutran positivamente a lo largo del proceso de realización sin perder su propósito original.

Los contenidos del curso revisan el proceso de diseño desde la perspectiva de la realización del proyecto, para lo cual se estudia el mapa de actores relevantes en la ejecución de un proyecto arquitectónico, la incorporación de los aspectos técnicos al diseño de una edificación, y el control de la documentación arquitectónica. El desarrollo de estas habilidades permitirá anticipar, elaborar e integrar la participación de terceros en la producción y realización de los diseños, aspecto imprescindible para sobrevivir en la realización del proyecto arquitectónico.

OFERTA DE ELECTIVAS DE ARQUITECTURA DE TERCER NIVEL (ARQU-3XXX). Este curso es un seminario electivo. Busca complementar la formación de los estudiantes de arquitectura, acercándolos a las decisiones formales que afectan el espacio arquitectónico, haciendo énfasis especial en tipologías estructurales para espacios de dimensiones considerables, donde la estructura se vuelve un factor determinante en la conformación espacial. Se desarrolla a partir del análisis de la morfología estructural de proyectos construidos y sus consecuencias espaciales y formales en las edificaciones. Por medio de ejercicios prácticos de propuestas formales en las que estructura y espacio se planteen de manera coherente, se acerca a los estudiantes a la toma de decisiones compositivas fundamentadas en aspectos técnicos, primordialmente estructurales.  

El Departamento de Arquitectura de la Universidad de los Andes realiza en la ciudad de Cartagena durante el mes de Julio  el Taller Internacional de Arquitectura de Cartagena – Arquitecturas para un Recinto amurallado.

El taller cuenta con la participación  de estudiantes y profesores nacionales y extranjeros, los cuales durante las cuatro semanas de permanencia en la ciudad, participan en el desarrollo de un proyecto arquitectónico contemporáneo inmerso en la arquitectura   colonial  cartagenera representada por sus  plazas, casas, iglesias y fundamentalmente por las murallas.

Este curso hace parte de la oferta de Escuela de Verano del periodo intersemestral del programa de Arquitectura.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El proyecto consiste en entender la historia como base proyectual contemporáneo, es un foro abierto de conocimiento al respecto de cómo enfrentar el reto de hacer una intervención nueva en un conjunto urbano patrimonial, desde el punto de vista de un arquitecto contemporáneo. El taller es un escenario ideal para desarrollar “una forma personal de enfrentar la vida a partir de la arquitectura”. 

La Unidad Intermedia Cartagena se desarrolla en el periodo intersemestral del año y está constituida por los cursos ARQU-3809 PROYECTO, ARQU-3827 TEORÍA y ARQU-3838 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Este curso se plantea desde la construcción de una mirada a un conjunto de experiencias, desde las cuales se debe construir una interpretación de las mismas para la resolución de un proyecto. Tanto la mirada que de este proceso se deriva como el objeto sobre el cual se realizará la práctica del proyecto están determinados por prácticas y experiencias precedentes. La enseñanza del proyecto se establece así como un laboratorio donde se ponen en práctica los elementos deducidos del análisis de proyectos de autores predeterminados dentro de la reformulación de un proyecto ya existente en la ciudad de Bogotá. De esta manera, la interpretación se convierte en el paso del análisis al proyecto, y es donde se pone en juego la experiencia individual de cada estudiante para la construcción y resolución de su proyecto. Será entonces contra esta mirada que se valore el resultado final del semestre, teniendo como base un desarrollo técnico de los aspectos básicos de la práctica del proyecto. 

La Unidad Intermedia Forma está constituida por los cursos ARQU-3810 PROYECTO, ARQU-3820 TEORÍA y ARQU-3830 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso hace parte de la Unidad intermedia asociada a la línea de investigación en temas técnicos del departamento de arquitectura, por lo tanto complementa sus contenidos y ejercicios con los cursos de Análisis y Teoría correspondientes. El curso propone ejercicios proyectuales experimentales que permitan aplicar estrategias, técnicas y recursos para el diseño y construcción de arquitectura a diferentes escalas. Con este fin se analiza la complejidad del detalle arquitectónico a partir de la compresión de elementos básicos y sus implicaciones en asociaciones más complejas. El curso propone el desarrollo de dos ejercicios que van incrementando en complejidad y que responden en diferentes grados a las temáticas principales: la envolvente exterior y sus componentes, los elementos interiores en función de particularidades funcionales y los sistemas estructurales adecuados para proposiciones arquitectónicas flexibles y adaptivas. Se utiliza la metodología de “aprender haciendo”, sustentada a partir de la construcción de una base conceptual sólida que articula la multiplicidad de variables que intervienen en el proyecto.

La Unidad Intermedia Técnica está constituida por los cursos ARQU-3811-PROYECTO; ARQU-3821 TEORÍA y ARQU-3831 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El taller parte de la premisa de que para hacer la vivienda que necesitamos hoy en día debemos dejar a un lado la “inercia proyectual” que nos ha llevado en las últimas décadas a repetir constantemente modelos heredados de la producción de vivienda en masa y estandarizada posterior a la segunda guerra mundial. Se busca que el estudiante obtenga las herramientas necesarias que le permitan aproximarse al diseño de vivienda reflejando una posición clara, un manifiesto, que demuestre la posibilidad de enfrentar el problema hoy en día en nuestro país de manera distinta a como se ha hecho en las últimas décadas. El Taller se divide en dos partes. En la primera, los estudiantes trabajan ejercicios cortos, de carácter experimental1, que los motiva a pensar en temas considerados por el curso como claves en el diseño de vivienda: espacio como respuesta a actividades domésticas, el uso de restricciones a favor del proyecto, la vivienda como solución a problemas urbanos, la flexibilidad. Todo esto teniendo claro que se diseña para un usuario, habitante de una urbe de casi diez millones de habitantes, con necesidades específicas. En estos ejercicios se promueve la exploración de herramientas de representación ajustadas a las ideas detrás de las propuestas de los estudiantes.

En la segunda parte, los estudiantes desarrollan un proyecto basados en un manifiesto en el que declaran su compromiso por explorar un tema de su interés (flexibilidad, sistema constructivo, manejo del primer piso, formas de habitar, etc). El proyecto parte de la premisa de que la arquitectura, y la morada por excelencia, es la segunda piel del hombre que al igual que un traje puede reflejar o no reflejar quién es, en qué lugar está y de dónde viene social y culturalmente.

La Unidad Intermedia Vivienda está constituida por los cursos ARQU-3812-PROYECTO, ARQU-3822 TEORÍA y ARQU-3832 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El taller pretende suministrar a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas para comprender el problema de las relaciones de la arquitectura con el concepto de sostenibilidad, explicando de manera comprehensiva las responsabilidades de la disciplina con el ciclo de vida de sus productos y con el medio natural y cultural en el que son construidos. Concebirá nuestra ciudad como un laboratorio para experimentar y poner en práctica a través del proyecto una perspectiva de hábitat sostenible, respetuoso del ambiente, eficaz energéticamente y capaz de contribuir significativamente a crear un espacio democrático con hondo sentido colectivo.

El área de estudio está comprendida entre la avenida Jiménez de Quesada y la calle 22, al sur y al norte y entre la carrera séptima y el eje ambiental, al occidente y al oriente. Hay en estas manzanas numerosos terrenos vacíos, cuyo desarrollo en proyectos de vivienda generaría una densificación necesaria para Bogotá. Su combinación con otros usos complementarios permite recobrar la vitalidad urbana perdida, dando sentido al espacio público. La relación que el área tiene con el sistema de transporte colectivo de la ciudad y con la oferta económica y de puestos de estudio que se concentra en esta zona, aporta más argumentos para apoyar la iniciativa de construir una ciudad más densa y eficiente.

Por otra parte, guardando una cierta distancia de las acepciones más comunes del concepto de sostenibilidad en arquitectura, frecuentemente limitadas a forzar la eficiencia energética de una determinada forma constructiva durante su período de vida útil, este curso busca comprender el ciclo de vida completo de la edificación, familiarizando al estudiante con el papel fundamental que juegan en la consecución de una arquitectura ambientalmente responsable tanto la elección de los materiales y el estudio riguroso espacial y técnico del edificio como la consideración del clima y la inclusión respetuosa de la fauna y la flora locales.

La Unidad Intermedia Sostenibilidad está constituida por los cursos ARQU-3814-PROYECTO; ARQU-3824 TEORÍA y ARQU-3834 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.

El Taller de Proyecto de la Unidad se concibe como el espacio de confluencia, implementación y experimentación con los conocimientos y herramientas adquiridas en los otros dos cursos. Las ideas y propuestas proyectuales surgen en la medida en que se manifiestan las preguntas y cuestionamientos en las sesiones de Análisis y Teoría. En este gran foro de ideas se manifiesta la reflexión activa sobre la ciudad y la arquitectura.

En el trabajo en el curso, se enfatiza la importancia de entender que la ciudad está conformada por una compleja red de espacios, públicos y privados, y por gradaciones de los mismos y de las escalas, que van desde lo metropolitana hasta lo vecinal e individual. La clara definición de esta espacialidad, compuesta por la tensión dialéctica entre lo público, o de la sociedad, y lo privado, o del individuo, es la constante a lo largo del Taller.

Al trabajar los Escenarios de Densificación trabajamos en la transformación de la ciudad en la cual la variable del tiempo es fundamental.  El Taller parte de las preexistencias y su transformación en el tiempo, y sus herramientas permiten la modelación y proyección de escenarios futuros para los tejidos actuales que conforman la ciudad.

En las propuestas innovadoras del Taller se concilia la escala del urbanismo con la de la arquitectura, lo planificado  con  lo  no planificado, lo existente con la transformación, la realidad con la modelación de posibilidades; todo en un entorno de trabajo colectivo y colaborativo en beneficio de las ideas individuales

En este marco de permanente investigación y propuesta, guiado por los profesores de la Unidad, intervienen profesores invitados quienes proponen variaciones metodológicas y operativas que llevan a un acelerado   trabajo de verificación y reformulación de las hipótesis de partida. Independiente de los resultados del proyecto como fin, el desempeño principal del Taller de Proyecto es la continuidad, coherencia y consecuencia del proceso proyectual de cada estudiante y del grupo.

Al formular hipótesis individuales – en términos de espacio - a partir de la información consolidada y de acuerdo con cada uno de los niveles de intervención, se delimita la ruta de trabajo de los ejercicios proyectuales de cada estudiante. Este enfoque permite que cada estudiante consiga una ruta de trabajo/investigación que, con la adecuada argumentación de sus ideas, aporte a la construcción conjunta desde sus propios intereses, con libertad en la escala que abarca y del nivel de desarrollo que su propuesta implique y demande para el cumplimiento de sus hipótesis de trabajo.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Intervenir lo construido es, para la arquitectura, Interpretar, haciendo evidente las intenciones y valores arquitectónicos de la obra y del entorno donde se trabaja. Intervenir, recuperar, restaurar, reparar, en lo construido forman parte desde siempre de las acciones del arquitecto encaminadas a la recuperación de su medioambiente construido. La recuperación de una obra implica restablecer la relación de ella misma con su entorno construido (la ciudad) y con la memoria del lugar. Intervenir es, al mismo tiempo, modificar. La intervención en este curso se entiende como una posición crítica, encaminada a ver y entender la Arquitectura como un medio que le permite al arquitecto actuar en la ciudad mediante acciones específicas que le permitan recuperar y restaurar un edificio, para así restablecer su función dentro de la ciudad.

En ese sentido, el curso plantea una serie ejercicios proyectuales encaminados a recuperar y restablecer las funciones de edificaciones que han perdido, tanto su función como su significado, dentro de su entorno construido y de la ciudad. Para intervenir, el estudiante primero deberá reconocer los límites de la obra afectada y determinar las acciones adecuadas desde la identificación de un nuevo entorno que se ha transformado y evolucionado en sí mismo, y la toma de decisiones formales y técnicas que le permitan, de la manera más adecuada (ética), transformar, adecuar, reparar, construir algo nuevo y conectar lo existente, para así alterar y reconstruir el lugar, la ciudad y la memoria colectiva inherente al lugar de intervención. Intervenir una obra implica una relación de interdependencia entre la teoría y la técnica.

La Unidad Intermedia Intervención está constituida por los cursos ARQU-3817-PROYECTO,  ARQU-3826 TEORÍA y ARQU-3836 ANÁLISIS.

Semestralmente los estudiantes de 6°, 7° y 8° deben tomar una Unidad Intermedia que escogen de la siguiente oferta de temas que se dictan:

1. U.I. FORMA (ARQU-3810 + ARQU-3820 + ARQU-3830)
2. U.I. TÉCNICA (ARQU-3811 + ARQU-3821 + ARQU-3831)
3. U.I. VIVIENDA (ARQU-3812 + ARQU-3822 + ARQU-3832)
4. U.I. ARQUITECTURA URBANA (ARQU-3828 + ARQU-3823 + ARQU-3829)
5. U.I. SOSTENIBILIDAD (ARQU-3814 + ARQU-3824 + ARQU-3834)
6. U.I. INTERVENCIÓN (ARQU-3817 + ARQU-3826 + ARQU-3836)

La siguiente es la oferta de temáticas del periodo intersemestral:

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso de teoría, asociado a la unidad intermedia de la forma, propone llevar a cabo una reflexión especulativa alrededor de la pregunta sobre el origen de la forma en arquitectura. Observar y examinar las diferentes teorías que a lo largo de la tradición teórica arquitectónica de occidente será el camino propuesto por este curso, y los talleres de lectura serán el escenario para ello. Se espera que a lo largo del curso, y al final del mismo, los estudiantes estén en capacidad de entender y tomar posición con respecto a la pregunta fundamental planteada. 

La Unidad Intermedia Forma está constituida por los cursos ARQU-3810-PROYECTO; ARQU-3820 TEORÍA y ARQU-3830 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  La conciencia de la técnica implica no solamente ubicarla respecto de la reflexión y las valoraciones sobre sus impactos sino, también, respecto de una teoría de la acción. En múltiples momentos, continuamente a lo largo de todos los procesos del ciclo de vida del ambiente construido, aparece la cuestión de la técnica como indagación, como transacción, como adaptación, como configuración de relaciones. Más allá de la multiplicidad de las tecnologías, se requiere valorar su naturaleza y promover una reflexión, desde fuera de las mismas, sobre sus promesas, restricciones y logros. Pensar sobre la técnica requiere situarla más allá de sus particularidades y confrontar su interpretación dentro de un contexto integrador de distintas experiencias y fuentes de conocimiento. El curso de propone presentar y discutir referentes escogidos de la historia de las ideas, la ciencia y tecnología, de la teoría e historia de la arquitectura que ilustren problemas y relaciones significativas sobre el origen, potencial y limitaciones de la técnica en su relación con la arquitectura. Igualmente, se propone presentar problemas de los campos de acción que la arquitectura debe enfrentar con aparatos de conocimiento basados en un conjunto complejo de disciplinas y participantes en la materialización de sus proyectos. 

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso “Vivienda: dilema, problema, proyecto” explora distintas aproximaciones a la idea de vivienda y, en un ámbito de discusión, promueve la reflexión sobre las diferentes dimensiones y atributos que la definen. En el curso la vivienda es entendida como cultura material, dado que su forma y demás atributos son el resultado de las complejas conexiones existentes entre el hombre y su entorno y entre él y sus pares sociales, enfrentando al arquitecto a un papel integrador de las decisiones de productores y usuarios. Conexiones que transcienden la escala doméstica y que, en últimas, determinan la forma de la ciudad y el carácter de la sociedad. Se pretende que las exploraciones descritas estén al servicio de los planteamientos y propuestas que el grupo realice en el módulo de Proyecto y, en general, en la Unidad de Vivienda. La arquitectura de la vivienda se explora desde tres ángulos: el dilema que plantea para el arquitecto su participación en la producción del espacio doméstico (contexto), el cual en rigor no es un objeto de estudio sino un conjunto de relaciones determinadas por eventos y circunstancias en permanente cambio. Por otro lado el estudio de la vivienda como problema multidimensional y multidisciplinar de un subsector clave de la economía nacional como el de la construcción. Por último como disciplina proyectual que requiere la combinación de metodologías de diseño y de gestión que requieren ser instrumentalizadas.

A partir de las actividades desarrolladas en el curso a lo largo del semestre, de los temas tratados en clase y de las discusiones, se hace énfasis en aspectos que pueden llegar a ser el punto de partida de indagaciones más profundas y de reflexiones que generen posiciones claras y críticas frente al tema de la vivienda, entendiendo el papel del arquitecto no sólo en tanto diseñador, sino también en tanto proyectista y gestor de iniciativas inmobiliarias, comprometido con el problema de la vivienda en sus dimensiones técnicas, sociales, económicas y ambientales. Esto se deberá reflejar en las propuestas presentadas en la sección de Proyecto.

La Unidad Intermedia Vivienda está constituida por los cursos ARQU-3812-PROYECTO; ARQU-3822 TEORÍA y ARQU-3832 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Como parte de la unidad intermedia, el curso sobre teoría se centra en la reflexión sobre el proyecto urbano reciente y a partir de instrumentos teóricos y prácticos, con el fin de promover la lectura, interpretación y aplicación de aquellas variables proyectuales determinantes en la materialización de espacios urbanos cualificados en la ciudad contemporánea.

La Unidad Intermedia Arquitectura Urbana está constituida por los cursos ARQU-3828-PROYECTO; ARQU-3823 TEORÍA y ARQU-3829 ANÁLISIS 

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso hace parte de la Unidad intermedia asociada a la línea de investigación en temas de sostenibilidad del departamento de arquitectura, y complementa el Proyecto Unidad Intermedia de Sostenibilidad del ciclo complementario. Sus contenidos corresponden al área de historia y técnicas con un enfoque basado en el desarrollo sostenible.

El curso pretende suministrar a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas para comprender y abordar un proyecto sostenible a diferentes escalas. La primera aproximación se articula a través de los diferentes ciclos de transformación de materia y energía que permiten comprender el rol de la arquitectura y las ciudades como ecosistemas construidos dentro de ecosistemas naturales.

La segunda perspectiva, a escala local, se apoya en la teoría y la técnica para comprender el funcionamiento climático de los conjuntos urbanos desde su implantación, representando y analizando piezas urbanas con herramientas de diseño sostenible. Finalmente, los estudiantes se aproximarán a la escala del edificio utilizando herramientas proyectuales que les permitirán evaluar el comportamiento  eco-eficiente y diseñar las estrategias de optimización de los proyectos.  

La Unidad Intermedia Sostenibilidad está constituida por los cursos ARQU-3814-PROYECTO; ARQU-3824 TEORÍA y ARQU-3834 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso de teoría pretende ser, dentro de la Unidad Bogotá 2014, el espacio para la profundización en cuestiones relacionadas con la temática de la Unidad y a la vez un laboratorio de ideas que han de alimentar los trabajos a desarrollar en el Taller de Proyectos.

Por esta razón, las actividades están encaminadas a explorar las inquietudes personales de los estudiantes, compartir las reflexiones desarrolladas, generar preguntas de fondo que pueden ser investigadas desde múltiples puntos de vista, y, finalmente, proponer postulados que puedan hacer parte de un proyecto arquitectónico o urbanístico.

La Unidad Intermedia Bogotá está constituida por los cursos ARQU-3815-PROYECTO,  ARQU-3825 TEORÍA y ARQU-3835 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  Este curso de teoría en particular está inscrito en el universo de la estética. Palabra ambigua inventada apenas en 1750 y que presupone que la arquitectura es una de las bellas artes, que su asunto trata de la belleza y que obliga a comportarse en conveniencia con las demás prácticas artísticas contemporáneas. En tal caso este curso no sería diferente a una historia de la estética o en su defecto un simulador de prácticas artísticas aplicadas al acto de proyectar. En nuestro caso consideramos necesaria la reflexión previa sobre la naturaleza artística de la arquitectura, su dependencia de una utilidad determinada, y su irrenunciable responsabilidad pública en la construcción del espacio colectivo de los hombres. Bajo esta premisa, es de vital importancia determinar el papel de la subjetividad y la experiencia personal en el acto de proyectar. Bajo este aspecto, el universo de la estética estaría más vinculado con la memoria que con el gusto personal (basta recordar que las musas de las artes son todas hijas de Mnemosyne...). Conceptos como la imaginación, la creación, la intuición, la inspiración dan cuenta de ese momento de pensamiento no verbal, que Freud llama pensamiento analógico y que media entre lo objetivo y lo subjetivo. Por otro lado es necesario indagar en la construcción del universo singular y su articulación con el mundo de la memoria colectiva como mecanismo para establecer nuevas relaciones y significados. Ese era entre otras cosas el propósito de Aby Warburg en su Atlas Mnemosyne. Arquitectos como Aldo Rossi, Eduardo Souto de Moura, Peter Zumthor, Valerio Olgiati, David Aljaye o Paulo Mendes da Rocha ofrecen también teorías de la proyectación que buscan objetivar estas búsquedas.

La Unidad Intermedia Intervención está constituida por los cursos ARQU-3817-PROYECTO,  ARQU-3826 TEORÍA y ARQU-3836 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. La Unidad Intermedia Cartagena está constituida por los cursos ARQU-3809 PROYECTO, ARQU-3827 TEORÍA y ARQU-3838 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. El curso se centra en la transformación de la ciudad construida a partir del desarrollo de proyectos en espacios de la ciudad que representen oportunidades de mejoramiento (tanto en áreas centrales como periferias consolidadas); su objetivo es analizar una parte de la ciudad, buscando sus problemas y potencialidades, con el fin de formular operaciones estratégicas que guíen los distintos proyectos de intervención, llegando a proponer una definición volumétrica y un desarrollo en detalle de los espacios públicos y el primer piso de las edificaciones.

La Unidad Intermedia Arquitectura Urbana está constituida por los cursos ARQU-3828-PROYECTO; ARQU-3823 TEORÍA y ARQU-3829 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  Los aspectos generales que permiten analizar el significado de las ciudades son: el lugar, la población, las infraestructuras, las actividades económicas, las actividades sociales, la construcción cultural y las instituciones. Entre estos aspectos, y debido a que el hecho más visible de la vida urbana es la arquitectura, el análisis urbano se enfoca en la conceptualización de nociones estructuradas con respecto al espacio físico construido por el hombre (antrópico), las cuales deben ser observadas, representadas y modeladas de forma metódica y legible.

Desde la formalización del urbanismo como una disciplina, a finales del siglo XIX, hasta ahora, se han desarrollado distintos métodos de análisis del espacio urbano. Para cimentar las bases de la formación académica con respecto a las escuelas más representativas de la historia de del análisis urbano, en el presente curso se hará un repaso general de sus orígenes, de sus principales representantes y de algunos aspectos metodológicos básicos necesarios para comprender su aplicación.

La Unidad Intermedia Arquitectura Urbana está constituida por los cursos ARQU-3828-PROYECTO; ARQU-3823 TEORÍA y ARQU-3829 ANÁLISIS.

Semestralmente los estudiantes de 6°, 7° y 8° deben tomar una Unidad Intermedia que escogen de la siguiente oferta de temas que se dictan:

1. U.I. FORMA (ARQU-3810 + ARQU-3820 + ARQU-3830)
2. U.I. TÉCNICA (ARQU-3811 + ARQU-3821 + ARQU-3831)
3. U.I. VIVIENDA (ARQU-3812 + ARQU-3822 + ARQU-3832)
4. U.I. ARQUITECTURA URBANA (ARQU-3828 + ARQU-3823 + ARQU-3829)
5. U.I. SOSTENIBILIDAD (ARQU-3814 + ARQU-3824 + ARQU-3834)
6. U.I. INTERVENCIÓN (ARQU-3817 + ARQU-3826 + ARQU-3836)

La siguiente es la oferta de temáticas del periodo intersemestral:

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  En este curso se indagará sobre los modos de vida presentes en diversos tipos de vivienda a lo largo del siglo XX. Los estudiantes deberán reflexionar sobre el poder que la distribución del espacio doméstico ejerce sobre la vida de los habitantes, teniendo como premisa que la organización espacial tiene unos orígenes y unos propósitos determinados.  

La Unidad Intermedia Forma está constituida por los cursos ARQU-3810-PROYECTO; ARQU-3820 TEORIA y ARQU-3830 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso hace parte de la Unidad intermedia asociada a la línea de investigación en temas técnicos del departamento de arquitectura, por lo tanto complementa sus contenidos y ejercicios con los cursos de Proyectos y Teoría correspondientes. Propone una mirada de los aspectos técnicos que tienen impacto directo sobre la definición de la forma del edificio, a partir de la reconstrucción mental y material de casos específicos. La apuesta metodológica establece la necesidad de llevar al estudiante en dos direcciones. La primera, desde la realidad construida hasta su representación y la segunda desde la representación hasta la realidad construida. En este sentido, los estudiantes analizarán edificios existentes y demostrarán su comprensión mediante herramientas de representación como planos, modelos digitales y construcciones basadas en fabricación digital. Adicionalmente, estos análisis serán la base para proponer, desde los conceptos técnicos, un proyecto de baja complejidad que los lleve a reflexionar y definir la viabilidad constructiva de la propuesta, bajo una perspectiva que les permita entender las implicaciones formales y tectónicas de sus decisiones materiales. Un aporte metodológico adicional del curso es el uso del taller intensivo (5 semanas) como manera de aproximación y concentración en la temática a desarrollar. 

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso busca acercar al estudiante al conocimiento especializado del tema del hábitat urbano y la vivienda, proporcionando los contenidos, conceptos y herramientas que le permitan comprender las variables tanto cuantitativas como cualitativas de un hábitat de calidad. Para ello se profundizará en la comprensión de las modalidades de gestión, el proceso, las opciones y métodos como una familia accede a la vivienda urbana y las implicaciones que ello tiene en términos de calidad de su hábitat. En el curso se aplicarán métodos de análisis basados en la observación directa en casos de estudio seleccionados, en metodologías de acercamiento a las percepciones de los usuarios y el análisis cuantitativo del uso del espacio urbano y el espacio doméstico. Se profundizará en la comprensión de indicadores que acompañen la reflexión sobre la calidad del hábitat y se desarrollarán instrumentos sencillos de comparación y representación que contribuyan, en un proceso de síntesis, al reconocimiento de la calidad urbana. Se propiciará el reconocimiento desde espacios urbanos con características diferentes y distintas formas de habitar, enfatizando en las relaciones del espacio público, el espacio colectivo y el espacio privado. Se propone como laboratorio1 la ciudad de Bogotá, por lo cual la mayoría de los casos de estudio seleccionados para el análisis serán en la ciudad de Bogotá, buscando diversidad en cuanto al momento de su desarrollo y la zona urbana en la que se encuentran. 

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso de análisis de la unidad intermedia de sostenibilidad, articulado con el taller de proyecto y el curso de teoría, busca dar herramientas para desarrollar una mirada crítica y amplia a la incorporación de determinantes que se derivan de la comprensión de conceptos de sostenibilidad en la los proyectos arquitectónicos. El curso de basa en la premisa de que aun cuando la sostenibilidad está asociada en ocasiones con problemas de escala global, como por ejemplo el cambio climático, la respuesta desde la arquitectura es específica para las condiciones de cada proyecto y su contexto. Esto significa que no es posible establecer recetas universales que hagan sostenibles los proyectos.

Se parte de preguntarse ¿cómo se sabe qué tan sostenible es un proyecto?, dentro de una lógica que permita la construcción de conocimiento en el contexto de la práctica proyectual, para que los estudiantes puedan identificar impactos y oportunidades en el proceso de elaboración de sus proyectos. Así mismo, se considera que la incorporación de determinantes de sostenibilidad tiene que ser un mecanismo para enriquecer la arquitectura en lugar de limitarla, reforzando sus conexiones con el contexto ambiental y social, e intensificando las cualidades de confort de los espacios a partir de recursos arquitectónicos. En este sentido no se puede hablar de un buen proyecto arquitectónico que no sea sostenible.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS. Este curso plantea, a partir del manejo específico de una herramienta para modelar paramétricamente, analizar diferentes escenarios de una intervención sobre un sector específico de Bogotá, teniendo en cuenta su historia (pasado, presente y futuro deseable). Este análisis empieza por la definición de las variables que se van a trabajar e integrar en el modelo, en primera instancia para entender la situación actual del sector a intervenir, para luego y mediante un postulado que cada estudiante formula en conjunto con el curso de Teoría, modificar ya sea por la alteración de los parámetros existentes o por la inclusión de nuevos. Al final del curso y con base en el modelo paramétrico realizado, cada estudiante debe definir un escenario que se ajuste al postulado redactado, el cual va a desarrollar en detalle en el curso de Proyecto.

La Unidad Intermedia Bogotá está constituida por los cursos ARQU-3815-PROYECTO,  ARQU-3825 TEORÍA y ARQU-3835 ANÁLISIS

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  El curso hace parte de la Unidad intermedia asociada a la línea de investigación en temas sobre la construcción de la memoria en la arquitectura y la intervención de esta, por lo tanto complementa sus contenidos y ejercicios con los cursos de Proyectos y Teoría correspondientes. La hipótesis de curso se centra en la compresión de la tectónica como una propiedad plástica emergente de la arquitectura, que surge del arreglo o forma en que se ordena la materia en un artefacto. Esta unidad propone intervenir lo construido como estrategia para hacer evidente de forma simultanea los valores arquitectónicos de la obra, del entorno y del arquitecto que define la intervención. Es por esta razón que el curso de análisis propone una aproximación experimental de la materia (laboratorio), de la mano de un arquitecto contemporáneo en el que confluyen precisamente lo propuesto por la unidad: la capacidad de darle valor al entorno a partir de una reinterpretación basada en la manipulación del material, y de una experiencia autobiográfica poderosa. Este es el caso del arquitecto Kengo Kuma, cuya exploración de la materia, sumada a su experiencia personal en un pueblo de artesanos, le ha permitido construir un lenguaje arquitectónico que es el reflejo de la cultura, el saber de los artesanos, el conocimiento del material y una actitud frente a la experimentación absolutamente pedagógica. 

La Unidad Intermedia Intervención está constituida por los cursos ARQU-3817-PROYECTO,  ARQU-3826 TEORÍA y ARQU-3836 ANÁLISIS.

OFERTA TEMÁTICA DE UNIDADES INTERMEDIAS.  

El curso hace del mapa su herramienta de trabajo. Entendiéndolo como instrumento de análisis de una realidad compleja y también como un medio para pensar y reflejar el espacio.

Los mapas son capaces de representar distintas variables que resumimos en dos categorías:

• Cantidad. Más convencionales. (demografía, dimensiones, densidades, movimientos y flujos, alturas, usos, luxes, decibeles, color, morfología, pub/priv, actividad, crecimiento,,etc)
• Cualidad. Menos convencionales. (relaciones, sensaciones, percepciones, experiencias, historias, texturas, olores )

Los estudiantes deberán hacer un recorrido partiendo de modos de representar un territorio que den cuenta aspectos cuantitativos hasta llegar a modos de representación capaces de dar cuenta de los aspectos cualitativos. En cada caso serán los estudiantes los que escojan qué mapear, pudiéndose mover entre estos dos “tipos” de variables. Acompañando la labor práctica de trabajo con los mapas, habrá sesiones reflexivas, a modo de seminario, donde lecturas clave servirán de apoyo filosófico e histórico para acercarse al entendimiento del espacio y a la relación con el cuerpo, y al valor de la imagen como representación de dicho entendimiento.

El curso no trata de construir información sobre Cartagena, que llevar al taller y poner sobre la mesa, frente al resto de compañeros; trata más bien de construir una posible metodología de análisis para enfrentar una realidad compleja, que el estudiante podría plantear durante la primera semana del Taller, para enriquecer la deriva y la maqueta. El lugar de estudio propuesto es la Candelaria, el fragmento de ciudad que queda  delimitado al norte por la Av. Jiménez, al sur por la Calle Siete, al oriente por la Av. Circunvalar y al occidente por la Carrera Décima.

Semestralmente los estudiantes de 6°, 7° y 8° deben tomar una Unidad Intermedia que escogen de la siguiente oferta de temas que se dictan:

1. U.I. FORMA (ARQU-3810 + ARQU-3820 + ARQU-3830)
2. U.I. TÉCNICA (ARQU-3811 + ARQU-3821 + ARQU-3831)
3. U.I. VIVIENDA (ARQU-3812 + ARQU-3822 + ARQU-3832)
4. U.I. ARQUITECTURA URBANA (ARQU-3828 + ARQU-3823 + ARQU-3829)
5. U.I. SOSTENIBILIDAD (ARQU-3814 + ARQU-3824 + ARQU-3834)
6. U.I. INTERVENCIÓN (ARQU-3817 + ARQU-3826 + ARQU-3836)

La siguiente es la oferta de temáticas del periodo intersemestral:

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

La Unidad Avanzada está conformada por tres cursos, Proyecto (5 créditos), Análisis (3 créditos) y Teoría (3 créditos).

Las Unidades Avanzadas están concebidas como una experiencia educativa de alta significación para los estudiantes, debido a su carácter de curso terminal (capstone course). Propone al estudiante una visión integral de su formación como arquitecto, donde se espera que pueda dar cuenta de la construcción de su perfil de egreso, materializado en la totalidad de competencias que definen dicho perfil. Cada grupo de unidad avanzada propone una aproximación metodológica autónoma al problema de la arquitectura, que se materializa en el curso de Proyectos.

Cursos de Proyectos:

• Integración del análisis como herramienta para la identificación de oportunidades de proyecto.
• Establecer el alcance, escala y herramientas pertinentes para el desarrollo del proyecto.
• Formulación y desarrollo de un proyecto de arquitectura, que le permite al estudiante abordar de forma simultanea los aspectos urbanos, conceptuales, funcionales, técnicos y estéticos.
• Establecer un “itinerario” de temas que el estudiante debe aprender de forma autónoma.
• Extraer aprendizajes significativos, tanto del lugar, la ciudad y otros casos que abordan problemáticas similares (CBD: Case-Based Design)
• Implementar una metodología de proyecto acorde al enfoque específico del profesor a cargo del curso.

El curso procura un espacio para la formulación del componente teórico del ejercicio integrador para la Unidad Avanzada. El documento a desarrollar en el transcurso del semestre complementa los ejercicios analíticos y propositivos adelantados en los cursos de Análisis y Proyecto, respectivamente.

El curso de Teoría de la Unidad Avanzada a partir del segundo semestre de 2014 incluyó para su desarrollo complementarias en las que se realizan ejercicios analíticos y propositivos.

El curso hace parte de la Unidad Avanzada y se plantea como un componente integral del desarrollo del proyecto por lo que complementa los contenidos y ejercicios con los cursos de teoría y taller, a la vez que se convierte en complemento de estos cursos generando una interacción dinámica entre tres cursos que componen un solo  proyecto.  El análisis se entiende como una herramienta que le permite al arquitecto generar una relación objetiva y crítica respecto a la realidad, de tal modo que es asume como un instrumento con el cual se valida su intervención sobre la misma mediante el proyecto arquitectónico que es parte misma del análisis y viceversa. 

El análisis dentro del proyecto  se presenta como una técnica que soporta las decisiones y permite  “formalizar” la “información”  que genera la “forma” de la arquitectura y por medio de esta formaliza también la vida de quien habita y la del entorno del mismo. 

Mediante instrumentos de representación que dan cuenta de  la realidad compleja y dinámica en la que diferentes  sistemas  que interactúan, el análisis en este caso es una técnica para hacer visible lo invisible, revelando lógicas formales que entendidas se hacen entendibles (aprehensibles). El estudio, al ser dinámico y no estático al igual que la realidad, se inscribe dentro de una mirada sistémica orientada a establecer relaciones de estados psicofisiológicos que implican relaciones espaciotemporales entre la arquitectura, el sitio en el que se realiza, las actividades que conforma y las técnicas que emplea para permitir la belleza como principal propiedad emergente  que da un sentido a nuestro oficio mediante la conformación de paisajes, paisanajes y país.

“El paisaje no es lo que vemos, sino lo que somos.” Pessoa citado por Salmona.  

El análisis para efectos de este curso, se asume como una manera sistémica de acceder a la información que  genera las  formas de la arquitectura y con ella de la noción de lugar . Es el único camino que puede vincular el pensamiento analógico con el lógico, poniendo los argumentos (objetivos)  por encima de los caprichos (subjetivos), de manera tal que durante la realización de los proyectos se pueda ser autocritico y criticar de manera propositiva.

El análisis es la herramienta mediante la cual el arquitecto genera una relación con la realidad y es el instrumento con el cual se valida su intervención sobre la misma.

El análisis, dentro del proyecto se presenta como una técnica que soporta las decisiones permitiendo “formalizar” la “información” que genera la “forma”, mediante instrumentos de representación que dan cuenta de situaciones complejas donde muchos sistemas interactúan. El análisis en este caso es un medio y una técnica para ver las formas y entenderlas. Es dinámico y no estático al igual que la realidad. En este se busca establecer relaciones de estados psicofisiológicos que implican relaciones espacio – temporales.

Entendiendo la estructura propuesta para la UNIDAD AVANZADA, el curso de análisis se sustenta bajo la primicia de atender sistemáticamente las variables que intervienen en la proyección de la arquitectura, con el fin de integrar los conocimientos y competencias adquiridas durante el programa, acompañando así el proceso de construcción de un proyecto arquitectónico de final de carrera.

Para tal fin, el curso propone una metodología específica coordinada con los demás cursos de la unidad y las otras secciones de análisis; una estricta relación con el desarrollo del proyecto, desde el punto de vista teórico y conceptual. Dicha metodología se sustenta en las herramientas operativas propias de la disciplina.

El diseño final de un proyecto arquitectónico se alcanza tras involucrar un sinnúmero de estrategias implícitas en el ejercicio proyectual.  Sin embargo, no  existe (ni debe existir) un camino único para conseguir desarrollar la idea; por el contrario, ésta debe adaptarse a las condiciones específicas de las características del problema por resolver. El curso promueve la inclusión de diversos factores que permiten realizar con mayor certeza un diagnóstico consecuente con las condiciones preexistentes y sustentar en gran medida las decisiones aplicadas al diseño.  En este sentido, el curso busca que el estudiante “desmantele”  los elementos que constituyen la realidad que circundan el proyecto y se concientice de las consecuencias que implica cada decisión asumida, mediante ejercicios de análisis que le permitan generar, clasificar, e identificar información relevante para apoyar su trabajo de diseño.

El diseño final de un proyecto arquitectónico se alcanza tras involucrar un sinnúmero de estrategias implícitas en el ejercicio proyectual.  Sin embargo, no  existe (ni debe existir) un camino único para conseguir desarrollar la idea; por el contrario, ésta debe adaptarse a las condiciones específicas de las características del problema por resolver. El curso promueve la inclusión de diversos factores que permiten realizar con mayor certeza un diagnóstico consecuente con las condiciones preexistentes y sustentar en gran medida las decisiones aplicadas al diseño.  En este sentido, el curso busca que el estudiante “desmantele”  los elementos que constituyen la realidad que circundan el proyecto y se concientice de las consecuencias que implica cada decisión asumida, mediante ejercicios de análisis que le permitan generar, clasificar, e identificar información relevante para apoyar su trabajo de diseño.

Dado el carácter de curso terminal, cada uno de los tres componentes (Proyecto, Análisis y Teoría) tiene como objetivo la construcción de diversos productos, integrados en torno de una misma reflexión, que buscan dar cuenta de la totalidad de competencias del perfil de egresado del programa de arquitectura. Los tres productos son complementarios y deben dar una visión integral del ser, pensar y actuar como arquitecto:  

Curso de Análisis:

• Conocer un lugar a partir de herramientas convencionales y alternativas.
• Construcción de instrumentos de análisis urbano, que permitan entenderla complejidad de la ciudad, a partir de una metodología propia.
• Identificar oportunidades de proyecto en el lugar de intervención.
• Definir estrategias urbanas y arquitectónicas pertinentes a las oportunidades identificadas.
• Formular instrumentos de análisis de casos a partir de los cuales se pueden extraer los aprendizajes necesarios para la comprensión de diversos problemas arquitectónicos (urbanos, conceptuales, funcionales, técnicos y estéticos) y nutrir con estos la reflexión proyectual.
• Representar y comunicar los hallazgos derivados del análisis (urbano, de casos, etc.)
• Desarrollar una agenda de análisis complementarios, acorde al enfoque metodológico de los profesores de proyectos correspondientes.

Los estudiantes que cursen la Unidad Avanzada (Proyecto, Análisis y Teoría) deberán inscribir este código-requisito para ser considerados candidatos a grado. Este código es exigido por la Oficina de Admisiones y Registro para identificar los estudiantes candidatos a grado de cada semestre.

La práctica institucional y/o profesional es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formación académica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos ámbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad, establece las condiciones de las prácticas para sus estudiantes y las realiza en colaboración directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluación de las prácticas. Esta práctica se puede adelantar en Despachos de arquitectura o Instituciones públicas o privadas relacionadas con el ejercicio de la arquitectura.

La práctica institucional y/o profesional es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formación académica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos ámbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad, establece las condiciones de las prácticas para sus estudiantes y las realiza en colaboración directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluación de las prácticas. Esta práctica se puede adelantar en Despachos de arquitectura o Instituciones públicas o privadas relacionadas con el ejercicio de la arquitectura.

La práctica institucional y/o profesional es un programa que desarrollan distintas unidades de la universidad, orientado a complementar la formación académica de los estudiantes por fuera de las aulas de clase y en contacto directo con diversos ámbitos de trabajo referidos a su plan de estudios. Cada unidad, establece las condiciones de las prácticas para sus estudiantes y las realiza en colaboración directa con el Centro de Trayectoria Profesional de la universidad, CTP; que es la oficina encargada de poner en contacto a los estudiantes con las instituciones y de coordinar el proceso de seguimiento y evaluación de las prácticas. Esta práctica se puede adelantar en Despachos de arquitectura o Instituciones públicas o privadas relacionadas con el ejercicio de la arquitectura.

La oferta de cursos electivos tiene el objetivo de conectar a los estudiantes con los temas contemporáneos, desde diferentes temáticas, a través de análisis de proyectos arquitectónicos y urbanos. Son cursos tipo seminario que propicien el trabajo analítico a través de casos de estudios concretos, con una propuesta metodológica clara y los instrumentos de representación adecuados para llevar a cabo el análisis. La oferta es la siguiente:

ARQU-3163 Seminario Bogotá ciudad abierta. (Componente urbano)

ARQU-3249 Seminario de Arquitectura Latinoamericana

ARQU-3250 Seminario de Historia y Teoría de la Arquitectura en Colombia

ARQU-3325 Seminario Estructuras de Madera

ARQU-3347 Seminario Espacio y Estructura en la Arquitectura Contemporánea

ARQU-3348 Seminario procesos y realización arquitectónica “el proyecto integral”

ARQU-3349 Seminario Configuración arquitectónica de edificios sismoresistentes

ARQU-3447 Seminario Procesos Urbanos